評(píng)優(yōu)人員主要事跡

評(píng)優(yōu)人員主要事跡東城區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)陳愛玉：辦學(xué)理念有創(chuàng)新：2007年，提出“做有層次無淘汰的教育”理念，并帶領(lǐng)學(xué)校在新課程改革中穩(wěn)中求進(jìn)，逐漸形成了發(fā)展特色并被上級(jí)主管部門和社會(huì)認(rèn)可。在市區(qū)教育教學(xué)工作會(huì)上，我個(gè)人也多次被邀做典型管理經(jīng)驗(yàn)交流：2008年，承辦東城區(qū)課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)并做“穩(wěn)步推進(jìn)新課改、做有層次無淘汰的教育”專題發(fā)言；2008年，東城區(qū)高三工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，做“變提法為做法，全面提升高三學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量”發(fā)言；2009年，承辦東城區(qū)畢業(yè)班工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，做“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、協(xié)同作戰(zhàn)、緊抓實(shí)效，全面提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量”發(fā)言；2009年，在東城教育大會(huì)上做引領(lǐng)性發(fā)言：“豐富‘做有層次無淘汰的教育’內(nèi)涵，打造有特色高品質(zhì)教育”。學(xué)校管理顯人文：三年的校長(zhǎng)管理工作，我逐漸形成了自己的管理風(fēng)格和特點(diǎn)，那就是人文治校。我的人文治校主要體現(xiàn)在以德立校、文化治校、素質(zhì)強(qiáng)校和特色興校。以德立校：人無德不立，校無德不強(qiáng)。我的做法是：樹德樹人和思想引領(lǐng)。樹德樹人：一是抓好主題教育，二是注重德育滲透，重視全方位多渠道教書育人，管理育人，服務(wù)育人、環(huán)境育人，三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育。四是強(qiáng)化自主管理。五是優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)的方式。德育工作的德化功能得到進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)。思想引領(lǐng)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最重要的是思想領(lǐng)導(dǎo)，在貫徹好上級(jí)指示的同時(shí)，廣開言路，廣納群言，激勵(lì)大家建言獻(xiàn)策，把大家獨(dú)到的教育實(shí)踐、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例，挖掘出來，集聚起來，提煉升華，使之成為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想，成為不斷解決新矛盾新問題的思想利器，形成集各方之智、舉全校之力治校治學(xué)的良好格局。O7年，提出了“精心、精細(xì)、精品”的辦學(xué)精神、“做有層次無淘汰的教育”的理念。提法得到了全體教職員工的普遍認(rèn)同。更可貴的是老師們用自己教育教學(xué)的實(shí)踐行為，詮釋與深化了這一教育理念。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)“思想指導(dǎo)行為、行為帶動(dòng)教改、教改促進(jìn)質(zhì)量”的良性循環(huán)正逐漸形成。教師中涌現(xiàn)出了一批用激情書寫的教育思想，展示了l71中教師積極的教育價(jià)值觀，促成了學(xué)校精神文化的構(gòu)建。文化治校：學(xué)校和人一樣，需要一種精神和氣質(zhì)，這就是文化。我校一直提倡“做十種人”，“大氣成大器”、“合作謀共贏多贏”、“和者上、樂者上、能者上”的校園文化，并遵循“固化于制、內(nèi)化于心、外化于行”的文化建設(shè)規(guī)律構(gòu)建和諧校園文化。我在實(shí)施文化治校上采取的主要措施有：健全制度、辦事民主、人本關(guān)懷。健全制度：三年來，我校新制定和修改完善的各項(xiàng)規(guī)章制度近300余項(xiàng)，建立健全了新課程實(shí)施背景下學(xué)校制度體系，保證辦學(xué)行為規(guī)范化、科學(xué)化，強(qiáng)化“依法治校、以規(guī)治校”效果。辦事民主：近300項(xiàng)制度、條例的修訂出臺(tái)都嚴(yán)格按程序執(zhí)行，從提議、立項(xiàng)、起草、審核、通過、頒布等，都最廣泛地聽取各部門各處室、不同崗位教師員工的意見和建議。比如新一輪的三年規(guī)劃，從校長(zhǎng)提議到教代會(huì)通過，經(jīng)歷了近三個(gè)月時(shí)間，收到了近150位教師提出的2000多條書面建議和構(gòu)想，內(nèi)容從學(xué)校目標(biāo)定位到辦公室衛(wèi)生，囊括了學(xué)校發(fā)展的方方面面。在審議草案時(shí)，教代會(huì)成員逐字逐句審議，提出了幾十條修改建議。學(xué)校每一個(gè)重大項(xiàng)目、每一個(gè)重要活動(dòng)、每一次重要預(yù)算都嚴(yán)格履行民主、依法程序。人本關(guān)懷：07年，經(jīng)我的提議，行政會(huì)論證、教代會(huì)審議，把“惠師、惠生、惠民”作為辦學(xué)目標(biāo)。教師是教學(xué)質(zhì)量的第一要素、優(yōu)教才能優(yōu)學(xué)，惠師是基礎(chǔ)?；輲熓紫纫吮?。我堅(jiān)持從小事做起，把實(shí)事做好的原則，真心實(shí)意為師生做服務(wù)。比如，辦公室的鮮花、教師節(jié)的鮮花、校園環(huán)境的改善、飲食結(jié)構(gòu)和形式的改善、節(jié)日問候等等。只要與教職工切身利益相關(guān)的事，只要有所為之處，我希望自己當(dāng)好“第一志愿者”。素質(zhì)強(qiáng)校：一個(gè)學(xué)校的生命力在于辦學(xué)質(zhì)量。辦學(xué)質(zhì)量取決于學(xué)校全體干部、全體教職員工的綜合素質(zhì)。一個(gè)好校長(zhǎng)造就一所好學(xué)校，這基本正確地表述了校長(zhǎng)素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展的辯證關(guān)系。我實(shí)現(xiàn)素質(zhì)治校的主要途徑是：自我學(xué)習(xí)強(qiáng)修煉、課題研究促內(nèi)涵、組織學(xué)習(xí)帶整體。自我學(xué)習(xí)強(qiáng)修煉：每學(xué)年，我都要求自己閱讀教育教學(xué)管理專業(yè)書籍至少在10萬字以上，通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化自身修養(yǎng)。課題研究促內(nèi)涵：07年，針對(duì)新課程要解決的問題，我申報(bào)市區(qū)課題，其中圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，推出了“學(xué)案教學(xué)法"的課題研究。通過課題研究，解決學(xué)校教學(xué)中關(guān)鍵問題和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)問題。通過三年研究，我們找到了解決這些問題的途徑和方法。我的提出問題、研究問題、解決問題的綜合素質(zhì)也在研究過程中進(jìn)一步成熟。組織學(xué)習(xí)帶整體：在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方面，我高度重視學(xué)校理論中心組學(xué)習(xí)實(shí)效和質(zhì)量，國家大事、政府政策法規(guī)、學(xué)校發(fā)展大計(jì)、高效課堂都是專題內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，我校干部專業(yè)化發(fā)展水平有了新的提高。除此之外，我還把學(xué)習(xí)型組織建在備課組，通過學(xué)案教學(xué)、課題研究、校本研修、教學(xué)診斷、教學(xué)評(píng)估等內(nèi)容和形式，強(qiáng)化備課組質(zhì)量建設(shè)，營(yíng)造推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的小氣候，塑造良好的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境。特色興校：基礎(chǔ)教育階段千校一面，缺乏特色是現(xiàn)階段的基本特點(diǎn)，隨著新課程改革推進(jìn)、國家對(duì)教育發(fā)展的規(guī)劃出臺(tái)和社會(huì)對(duì)人才需求多元發(fā)展，學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的個(gè)性發(fā)展越來越受到重視。基于這種認(rèn)識(shí)，我校在科技教育、藝術(shù)教育、課程建設(shè)以及學(xué)生社團(tuán)等方面做出了積極的嘗試和創(chuàng)新，學(xué)?；拘纬闪颂厣l(fā)展之路。社會(huì)責(zé)任有作為：作為無黨派人士，我受到了組織無微不至的關(guān)懷，也總是帶著一顆感恩的心工作和生活。我積極通過人大、政協(xié)身份，廣泛調(diào)研、多方走訪，把我對(duì)社會(huì)民生的關(guān)注、對(duì)國家的愛戴寫成提案，為教育發(fā)展建言獻(xiàn)策，被主管部門采納，用自己的努力為國家、為教育貢獻(xiàn)力量。教育教學(xué)成果顯現(xiàn)：“做有層次無淘汰的教育”理念，已對(duì)我校教育教學(xué)產(chǎn)生了積極影響。不同層次的學(xué)生在171獲得了適合自己發(fā)展需求的教育，實(shí)現(xiàn)了各自的發(fā)展目標(biāo)：比如，有耶魯大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金獲得者張依倫，東城區(qū)理科狀元徐蕙心、劉昕，SK狀元張一哲，北京市青少年科技創(chuàng)新賽一等獎(jiǎng)張佳寧、鄭浩文、徐昊，全國學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)張珂楠等拔尖學(xué)生；比如，每年有20-30名優(yōu)秀學(xué)子走進(jìn)北大清華、美國常青藤盟校、東京大學(xué)等世界名校；比如，每年有近600人次學(xué)生獲得國家級(jí)、市區(qū)級(jí)競(jìng)賽一二三獎(jiǎng)；比如，每年有近100名學(xué)生高考成績(jī)超600分，86%學(xué)生走進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)，100%學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。東城區(qū)人民教師1.鞠秀華:驀然回首，從充滿朝氣的青年到鬢飄白絲的中年，在教育教學(xué)一線我已走過24年，付出的是生命中最美好的時(shí)光，收獲的是數(shù)以千計(jì)學(xué)生的敬愛。教書育人是我生命中不可或缺的部分，學(xué)生的成功是我的驕傲，學(xué)生的發(fā)展就是我生命的延伸。多年來，在學(xué)校的精心培養(yǎng)下，我曾先后八次分獲市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀青年教師、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、區(qū)先進(jìn)工作者、區(qū)師德之星等稱號(hào)，連年被學(xué)校評(píng)為“功勛教師”、“教學(xué)能手”，2004、2007年連續(xù)兩次被評(píng)為市級(jí)骨干教師，并有幸成為北京東城黨外知識(shí)分子聯(lián)誼會(huì)第一屆理事會(huì)理事。一、教育教學(xué)方面在我的教育教學(xué)的日子里，有著別人交付我的、他或她生命中的每一秒鐘、每一分鐘、每一個(gè)時(shí)辰、每一個(gè)日子，正是這些分分秒秒，也構(gòu)成了我生命的歲月。因此，我不能，也不忍，不認(rèn)認(rèn)真真地去正視他人的這份厚重的信任與托付；我不能，也不忍，讓他人生命中的那些分秒與時(shí)光，在我的松懈中變得無價(jià)與輕賤；我不能，也不忍，讓自己的生命，也在這怠慢中變得無色與廉價(jià)。精心地“繡”我的課，“繡”我的學(xué)生，是我的心愿與寫真。“繡”，就不能隨心所欲，就不能飛針走線；也正因?yàn)槭恰袄C”，就必須選好針，擇好線，構(gòu)好圖。這樣，“繡”出來的才美。為此，我精研課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理論，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，基礎(chǔ)能力雙重視，各類學(xué)生同發(fā)展。用我徒弟的一句話來說：“鞠老師總是站在學(xué)生“學(xué)”的角度來思考、設(shè)計(jì)教學(xué)?！蔽胰谓痰陌嗉?jí)在歷次考試中，班平均成績(jī)均居全區(qū)前茅，年級(jí)首位，明顯高于其他班級(jí)；沒有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；近年來在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得2金、4銀、20銅的好成績(jī)，我也因此三次被評(píng)為“數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀園丁”、“數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀教練”。我的每一節(jié)課都是公開課，如果哪節(jié)課沒人聽，倒是例外。多次承擔(dān)市、區(qū)、校級(jí)公開課，10年做市級(jí)研究課《聰聰?shù)闹苣罚?9年做市級(jí)研究課《一元一次方程的應(yīng)用》；06年做市級(jí)觀摩課《月歷中的數(shù)學(xué)問題》；05年錄像課《自然之旅》在區(qū)中學(xué)教師教學(xué)技能大賽中獲一等獎(jiǎng)；05年承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課《二次函數(shù)試卷分析》；05—06年三次承擔(dān)區(qū)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。為此，我精研教育理論，細(xì)品學(xué)生心理，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)愛與嚴(yán)格并行，打造出紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，全面發(fā)展的優(yōu)秀班級(jí)。學(xué)習(xí)成績(jī)、常規(guī)評(píng)比、活動(dòng)評(píng)比均名列學(xué)校前茅。在市、區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中有多人獲獎(jiǎng)，06年被評(píng)為北京市先進(jìn)班集體，05、08年被評(píng)為東城區(qū)先進(jìn)班集體。每送走一屆學(xué)生，我都要花很大精力去緩釋學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)我的依戀之情，幫助他們適應(yīng)新的班級(jí)、新的老師。二、教科研方面積極開展教科研，09年承擔(dān)市教科院教師研究中心市級(jí)項(xiàng)目《北京市中小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)與行動(dòng)研究》的子課題《促進(jìn)初一學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上積極舉手發(fā)言的計(jì)分策略的研究》，研究報(bào)告獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；09年承擔(dān)市教育學(xué)院市級(jí)項(xiàng)目《整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)課程意義下的骨干教師成長(zhǎng)》的子課題《整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用主線教學(xué)的研究》；06年參與市級(jí)課題《環(huán)境信息化進(jìn)程中教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究》。06年論文《淺談學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；05年論文《淺淡數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；05年論文《培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；07年教學(xué)設(shè)計(jì)《解直角三角形的應(yīng)用》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；07年論文《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)》獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；05年論文《著眼于學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)初探》獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)；09年論文《用“探究活動(dòng)”促“有效教學(xué)”》獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。07年參與人教社教育資源分社主編的《新教材新學(xué)案》數(shù)學(xué)七上的編寫工作；10年參與人教版《課標(biāo)教科書數(shù)學(xué)七下》的修訂工作。三、培養(yǎng)指導(dǎo)教師方面作為校教研組長(zhǎng)、區(qū)兼職教研員、市農(nóng)研站指導(dǎo)教師、市骨干教師,視示范與引領(lǐng)作用于己任。近5年在區(qū)教研活動(dòng)中承擔(dān)《相似形》、《直線形復(fù)習(xí)》、《三角形》、《圓》、《動(dòng)點(diǎn)問題》、《相交線與平行線》、《全等三角形》，七次教材教法分析；《使用新教材的幾點(diǎn)體會(huì)》、《研究課》、《課堂教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)》，三次專題講座；參與2中張毅《平行四邊形的習(xí)題課》、27中翟穎《平行線的性質(zhì)》，25中祝穎《多邊形的內(nèi)角和》等多名青年教師區(qū)級(jí)研究課的指導(dǎo)。10年5月為全市農(nóng)研站的數(shù)學(xué)教師作題為《培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)教學(xué)》的講座；09年12月在市農(nóng)研站中期總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，作為唯一的指導(dǎo)教師代表，作題為《破繭而出，羽化成蝶》的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言，得到市教委、教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度評(píng)價(jià)，并于10年3月，再次在第四期農(nóng)研站指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹；兩年來相繼完成可志躍、李靜、陳勇、郝雪雁、馮麗英、楊輝、王春生等7名學(xué)員的培訓(xùn)任務(wù)，他們中的絕大多數(shù)回到原學(xué)校都成為學(xué)校的骨干力量。近5年承擔(dān)54中張瑋、宏志中學(xué)劉云峰、我校楊娟娟、董瑩、薛佳妮等老師的教學(xué)指導(dǎo)工作。指導(dǎo)策劃張老師的區(qū)級(jí)研究課《二次函數(shù)的復(fù)習(xí)》、楊老師的市級(jí)研究課《平行四邊形的性質(zhì)》、董老師的市級(jí)研究課《二元一次方程組的應(yīng)用》、薛老師的區(qū)級(jí)研究課《全等三角形習(xí)題課》，均得到聽課專家和教師的好評(píng)。07年張老師的錄像課《認(rèn)識(shí)無理數(shù)》獲區(qū)青年教師基本功大賽二等獎(jiǎng)；09年薛老師的錄像課《乘方的應(yīng)用》，在區(qū)選拔賽中獲前三名，被推選參加市中學(xué)青年教師優(yōu)秀課評(píng)比。07年帶領(lǐng)楊教師參與人教社教學(xué)資源分社主編的《新教材新學(xué)案》數(shù)學(xué)七上的編寫工作。10年董瑩、薛佳妮、陳蕾老師的課案被選為市級(jí)課題《整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)主線》的研究案例。此外還指導(dǎo)策劃我校鄭堅(jiān)老師的區(qū)級(jí)研究課《等腰三角形的性質(zhì)》、梁軍玲老師的區(qū)級(jí)研究課《勾股定理》，王芳老師的國家級(jí)研究課《整式》。均得到聽課專家和教師的好評(píng)。2.許德昌:在歌堂中，我順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，努力尋找學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與聲樂音樂教學(xué)的契合點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉悅中享受音樂，尋找音樂本質(zhì)，從而使學(xué)生以自身?xiàng)l件為前提在聽賞演、演唱、演奏及知識(shí)方面上找到發(fā)展點(diǎn)，使學(xué)生在欣賞與實(shí)踐的過程中追求藝術(shù)的完美，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀情緒和意志品質(zhì)，從而提高學(xué)生的藝術(shù)水平及綜合素質(zhì)達(dá)到以美育人的目的。經(jīng)過二十年的磨練已形成了較為系統(tǒng)的堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域形成了特色，教學(xué)效果顯著，示范作用明顯。課外藝術(shù)教育不但能給予學(xué)生藝術(shù)的技能技巧，也促進(jìn)了他們的智力發(fā)展。初中聲樂班的文化考試成績(jī)立列平行完第一位，每年的高三畢業(yè)生中均有不等的同學(xué)以藝術(shù)特長(zhǎng)生考入清華、北大、外經(jīng)貿(mào)、媒體等高校繼續(xù)在藝術(shù)特長(zhǎng)方面發(fā)揮著作用。合唱團(tuán)成為素質(zhì)教育的窗口，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的體現(xiàn)，優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃，全優(yōu)人在的沃土。作為國家一流的童聲合唱團(tuán)已被確認(rèn)為“國家大劇院童聲合唱基地”。作為藝術(shù)團(tuán)的指揮，我擔(dān)任中國音樂家協(xié)會(huì)合唱聯(lián)盟少兒合唱部副主任的職務(wù)、北京市中學(xué)生金帆藝術(shù)團(tuán)專業(yè)委員會(huì)委員、東城區(qū)“藍(lán)天工程”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師。在藝術(shù)實(shí)踐中我深入到大、中、小學(xué)進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)和指導(dǎo)工作，每年接待來自不同國度和地區(qū)的合唱團(tuán)教師來訪交流，發(fā)揮著一七一中學(xué)優(yōu)質(zhì)教育的輻射作用。金帆團(tuán)的成功經(jīng)驗(yàn)在校內(nèi)應(yīng)有于其他的社團(tuán)活動(dòng)管理中，同時(shí)也促進(jìn)了我國藝術(shù)教育的成熟和持續(xù)發(fā)展。任教以來任本校青年教師褚玲、王蕾的指導(dǎo)老師。褚玲老師現(xiàn)為中學(xué)一級(jí)教師、校舞蹈團(tuán)指導(dǎo)、區(qū)公開課一等獎(jiǎng)。王蕾現(xiàn)為初級(jí)教師，校管樂隊(duì)指導(dǎo)，校公開課一等獎(jiǎng)。我現(xiàn)受聘為東城區(qū)分司廳小學(xué)趙禾嘉的師傅，指導(dǎo)其音樂教學(xué)及合唱指揮。趙老師現(xiàn)為市級(jí)骨干教師，小高職稱，黨員。其指導(dǎo)的校合唱團(tuán)多次獲市、區(qū)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，“東星杯”教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，2010年北京市教師基本功展示一等獎(jiǎng)、北京市藝術(shù)節(jié)合唱比賽一等獎(jiǎng)。東城區(qū)教育新秀１．金英珍：本人1977年11月出生，1999年6月畢業(yè)于首都師范大學(xué)政法系思想政治專業(yè)，同年7月來到北京市第一七一中學(xué)工作至今，現(xiàn)擔(dān)任高三年級(jí)政治教師，班主任。十年工作中取得了豐碩的教育教學(xué)成果。一、嚴(yán)于律己，服從大局作為有著11年黨齡的共產(chǎn)黨員，我時(shí)刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)去要求和衡量自己，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在工作中踐行科學(xué)發(fā)展觀，努力提高自身修養(yǎng)，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，努力以自己的良好表現(xiàn)去影響學(xué)生，感染學(xué)生，努力促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。工作中我服從學(xué)校大局，聽從學(xué)校工作安排，連續(xù)五年承擔(dān)高三畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，有良好的同事關(guān)系和師生關(guān)系，2009年5月被評(píng)為東城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2009年9月?lián)纬醺呷厴I(yè)年級(jí)黨支部書記，2010年3月?lián)吸h總支學(xué)習(xí)委員。二、愛心鋪就成功路擔(dān)任班主任和兼職教導(dǎo)員的六年中我都是以“以人為本，與生俱進(jìn)”的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生。讓學(xué)生在陽光評(píng)價(jià)中幸福成長(zhǎng)，思想上導(dǎo)之以德，生活上施之以愛，學(xué)習(xí)上律之以實(shí)。我要求自己做到：嚴(yán)于律己，做好表率，注重榜樣效應(yīng)；協(xié)調(diào)科任教師，齊抓共管；大膽培養(yǎng)使用班干部，提高自我管理教育能力；有計(jì)劃、有目的地家訪，形成育人“合力”；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格及創(chuàng)造精神；培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和奮發(fā)、求實(shí)、進(jìn)取的良好學(xué)風(fēng)。我關(guān)注每一名學(xué)生，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都真誠地給予肯定，增強(qiáng)他們挑戰(zhàn)自我的信心，品嘗到成功的快樂。我還結(jié)合所教課程的特點(diǎn)，課內(nèi)課外都注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，有融洽的師生關(guān)系，在學(xué)生中有較高的威信，獲得了家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。三、教學(xué)成果豐碩2009年7月?lián)握谓萄薪M長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)全組教師共同致力于提高我校的政治課教學(xué)水平。2003年，2006至2010年擔(dān)任高三政治備課組長(zhǎng)六年，高三文綜備課組長(zhǎng)三年，為我校高三取得較好的文綜成績(jī)做出了自己的貢獻(xiàn)，多名學(xué)生考入北大、港大、復(fù)旦、南開、人大等名校。工作中向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平，課堂教學(xué)流暢，富有特色，貼近學(xué)生實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，多次承擔(dān)區(qū)、校級(jí)公開課、研究課，獲得廣泛好評(píng)。參加青年教師評(píng)優(yōu)課、技能大賽，多次獲獎(jiǎng)。2000年6月獲東城區(qū)初中青年政治教師評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)；2002年3月獲東城區(qū)高中青年政治教師評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)；2004年2月獲東城區(qū)高中青年政治教師評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)；2005年9月獲東城區(qū)第一屆青年教師技能大賽一等獎(jiǎng)；2006年12月獲東城區(qū)第二屆青年教師技能大賽三等獎(jiǎng)從教十年來，以積極進(jìn)取的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，成為學(xué)科教學(xué)骨干，教學(xué)工作在東城區(qū)有較大的影響。2005年12月和2008年1月兩次被評(píng)為東城區(qū)骨干教師，2009年9月在東城區(qū)優(yōu)秀青年教師評(píng)選活動(dòng)中獲表揚(yáng)獎(jiǎng)。四、積極參加教研活動(dòng)為提高個(gè)人教學(xué)水平，積極參加市、區(qū)各種教研活動(dòng)。2001年完成首都師范大學(xué)研究生課程班的學(xué)習(xí)。2008年9月開始擔(dān)任區(qū)兼職教研員，協(xié)助教研員承擔(dān)教材輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流、時(shí)事分析、試卷講評(píng)等教研任務(wù)20余次，所做輔導(dǎo)得到全區(qū)高三政治教師的歡迎。積極承擔(dān)區(qū)研究課，本學(xué)年錄制東城區(qū)網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)課4節(jié)。2008年9月被聘為東城區(qū)教學(xué)指導(dǎo)組成員。五、求真務(wù)實(shí)搞科研從教十年來，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，積極推進(jìn)教改。2008年9月，參加區(qū)級(jí)課題《學(xué)案教學(xué)法在課堂目標(biāo)教學(xué)中實(shí)施的行動(dòng)研究》，積極響應(yīng)我校提出的學(xué)案教學(xué)法，實(shí)踐中大面積提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。2009年3月，參加《北京市中小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)行動(dòng)研究》科研項(xiàng)目，擔(dān)任項(xiàng)目組副組長(zhǎng)，本人撰寫的《借助時(shí)事，讓政治理論活起來》一文獲項(xiàng)目研究報(bào)告評(píng)選二等獎(jiǎng)，項(xiàng)目組成員一人獲一等獎(jiǎng)，三人獲二等獎(jiǎng)，兩人獲三等獎(jiǎng)，兩人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。近幾年還參加了《文綜考試中思維轉(zhuǎn)換的研究》和《整體構(gòu)建德育》的課題。均在工作實(shí)踐中取得了較好的效果。另外，所撰寫論文及獲獎(jiǎng)情況如下：2003年9月獲東城區(qū)中學(xué)政治學(xué)科科研論文三等獎(jiǎng)；2004年4月獲北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文二等獎(jiǎng)2006年5月獲東城區(qū)學(xué)科德育論文二等獎(jiǎng)2006年8月在人民教育網(wǎng)上發(fā)表教案及課件《商品的基本屬性》2010年1月在《北京考試報(bào)》上發(fā)表文章《經(jīng)濟(jì)復(fù)習(xí)抓住核心概念》2010年2月在《北京考試報(bào)》上發(fā)表文章《文綜復(fù)習(xí)建議》2010年3月在《中學(xué)時(shí)事報(bào)》上發(fā)表文章《中國政府對(duì)谷歌公司的管理是必要的》幾年的工作中，教育教學(xué)上取得了一些成果，但我不會(huì)就此止步，我會(huì)一如既往地在自己的工作崗位上為教育事業(yè)奮斗。２．周林：自2001年7月至今，我在東城區(qū)171中學(xué)已經(jīng)從教9年。作為一名黨員，我一直視教育事業(yè)為自己終身奮斗的事業(yè)，“學(xué)為人師，行為世范”的北師大校訓(xùn)一直激勵(lì)著我不斷成長(zhǎng)。工作以來，我一直以積極進(jìn)取的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)，謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)，努力成為優(yōu)秀的教師和教育管理者。在現(xiàn)就9年教育工作及理念梳理如下：一、苦練基本功，潛心學(xué)理念，踏實(shí)做教學(xué)?！巴ㄟ^教學(xué)提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和潛能，著眼學(xué)生未來的發(fā)展”是我教學(xué)的基本理念，我認(rèn)為，不僅要把課講清楚，學(xué)生能聽懂，更要把課講精彩，學(xué)生感興趣，興趣是激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力。我在課堂教學(xué)中主要以下三個(gè)思考。一是讓學(xué)生盡量觀察、思考、參與，體會(huì)獲得知識(shí)的快樂；二是創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；三是讓學(xué)生積極實(shí)踐，體會(huì)科學(xué)的研究方法。好的教學(xué)理念能提升教學(xué)質(zhì)量，更能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。一切理念的實(shí)施關(guān)鍵還看自己的教學(xué)基本功，通過師徒結(jié)對(duì)，我苦練基本功，精心設(shè)計(jì)自己的課堂，視自己的課堂如生命，認(rèn)真上好每一節(jié)課。通過努力，我的理念和課堂得到了學(xué)生、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，并且在東城區(qū)也具備了一定影響力。二、以德規(guī)范學(xué)生，以愛感化學(xué)生。“教師要做學(xué)生的榜樣，教師最大的魅力在于對(duì)學(xué)生的愛”，這是我的德育理念，也是通過6年的班主任工作和9年的年級(jí)管理工作得出的最深體會(huì)。教育的目的不能是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，最終的指向是讓學(xué)生做一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。讓學(xué)生在陽光評(píng)價(jià)中幸福成長(zhǎng)，思想上導(dǎo)之以德，生活上施之以愛，學(xué)習(xí)上律之以實(shí)。我的成功經(jīng)驗(yàn)主要是：嚴(yán)于律己，做好表率，注重榜樣效應(yīng)；協(xié)調(diào)科任教師，齊抓共管，形成育人“合力”；大膽培養(yǎng)使用班干部，提高自我管理教育能力；有計(jì)劃、有目的地家訪，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，共建育人環(huán)境；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格及創(chuàng)造精神；培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和奮發(fā)、求實(shí)、進(jìn)取的良好學(xué)風(fēng)，努力做到各科齊頭并進(jìn)，德、智、體、美、勞諸方面平衡發(fā)展。六年的班主任工作，我所帶的班級(jí)多次被為“區(qū)優(yōu)秀班級(jí)體”和“團(tuán)支部”，學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和歸宿感，高考成績(jī)也非常優(yōu)異。所帶年級(jí)也非常穩(wěn)定，風(fēng)氣正，成績(jī)好。三、積極進(jìn)取，努力做優(yōu)秀的管理者和新課程改革的實(shí)踐者。工作前六年，我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，積累了豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。07年至今擔(dān)任教學(xué)處主任。06-07學(xué)年、09-10學(xué)年，主管高三的教學(xué)工作。作為青年教師，學(xué)校能委以重任，讓我感到責(zé)任重大。跟教學(xué)一樣，要做好管理首先必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，用思想武裝自己。06—07學(xué)年我參加了東城區(qū)教學(xué)干部研修班，07-08學(xué)年參加了東城區(qū)新課程干部班的學(xué)習(xí)，09-10學(xué)年，我參加了副校長(zhǎng)任職資格班的學(xué)習(xí)。到今年我已經(jīng)有了9年的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，在這9年中，年級(jí)組的管理我注重“團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)管理”，深得學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的認(rèn)可。在教學(xué)管理中，作為新課程的主管主任，我積極實(shí)踐，大膽繼承，勇于創(chuàng)新，先后編寫了學(xué)校關(guān)于新課程的十多項(xiàng)制度文件，完成新課程制度建設(shè)和改革規(guī)劃；并以模塊教學(xué)為核心組織教師對(duì)于新課程教學(xué)的進(jìn)行了深入研討；創(chuàng)造性的制定了以“學(xué)分等級(jí)認(rèn)定”為核心的新課程綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。不斷的理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，使我在教學(xué)管理上越來越成熟，讓我能在更大的舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。四、求真務(wù)實(shí)做科研。我先后參加了《多元智能理論的實(shí)踐與研究》（國家），《新課程實(shí)施背景下課程領(lǐng)導(dǎo)和行動(dòng)研究》（市級(jí)），《目標(biāo)教學(xué)中學(xué)案教學(xué)法的行動(dòng)研究》（區(qū)級(jí)），《新課程背景下化學(xué)教學(xué)行動(dòng)研究》（校級(jí)），元素化合物教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的教學(xué)策略及其實(shí)施案例的研究（編號(hào)：HJ2008-0009）（市級(jí)）等課題的研究。其中《學(xué)案教學(xué)行動(dòng)研究》區(qū)課題獲東城區(qū)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，中國化學(xué)學(xué)會(huì)化學(xué)教育文員會(huì)重點(diǎn)課題—元素化合物教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的教學(xué)策略及其實(shí)施案例的研究（編號(hào)：HJ2008-0009）有較大影響。３．王芳：本人自2001年大學(xué)畢業(yè)以來，一直在一七一中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在這幾年的工作中，我得到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，得到同事、教研員和其它老師朋友們的指導(dǎo)與幫助，在磨練中成長(zhǎng)，收獲很大，也取得一定成績(jī)。首先，任教以來我所經(jīng)歷的是一個(gè)學(xué)習(xí)、嘗試、成長(zhǎng)、收獲的過程作為一名年輕教師，我努力學(xué)習(xí)從2005年開始認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材，理解新理念，虛心學(xué)習(xí)，用心研究。2005.3~2008.3我利用自己的業(yè)余時(shí)間攻讀了首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教育碩士學(xué)位，在學(xué)習(xí)中提高自己的專業(yè)素質(zhì)。2005年所撰寫的論文《淺談新教材》獲《京研杯》北京市一等獎(jiǎng)，編寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《感受身邊的數(shù)據(jù)——小組調(diào)查匯報(bào)》在2005年北京市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲得北京市一等獎(jiǎng)。2006年論文《經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)全過程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念》獲北京市2005年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文北京市三等獎(jiǎng)，編寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《多彩的統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)在“2006年北京市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選”活動(dòng)中榮獲北京市二等獎(jiǎng)。2009年論文《關(guān)于學(xué)案式教學(xué)的文獻(xiàn)綜述簡(jiǎn)介》獲東城區(qū)課程網(wǎng)建設(shè)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)作為一名年輕教師，我大膽嘗試有研究就要有實(shí)踐，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)嘗試教學(xué)改革，探索小組學(xué)習(xí)模式，2005年我參與了國家級(jí)課題《教育信息化理論與實(shí)踐模式》，并在其中承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究課八年級(jí)上冊(cè)第十二章“多彩的統(tǒng)計(jì)圖”，大膽創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，受到課題組專家的認(rèn)可與好評(píng)。2006年7月在全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題《教育信息化理論與實(shí)踐模式》中表現(xiàn)突出，我被評(píng)為教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀個(gè)人。并于同年9月榮獲東城區(qū)教育系統(tǒng)育人獎(jiǎng)。作為一名青年教師，在磨練中成長(zhǎng)在新課程理念的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、嘗試、實(shí)踐，我在磨練中不斷進(jìn)步著成長(zhǎng)著，2008年7月我被聘為“2008年暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科授課教師，承擔(dān)國家級(jí)觀摩課《一次函數(shù)復(fù)習(xí)課》，在這次做課的過程中我將自己多年的教學(xué)探索與沉淀的精華融入課堂，為我國中西部教育盡一份力。正是這次觀摩課的成功，在2009年7月我再次被聘為“2009年暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)教師。作為一名青年教師，在成長(zhǎng)中收獲經(jīng)過這些年的教學(xué)探索與沉淀，我在繼續(xù)努力著，成長(zhǎng)的過程中有的是辛苦與收獲。我先后多次承擔(dān)市、區(qū)級(jí)公開課、研究課均獲好評(píng)。2009年我設(shè)計(jì)的課例“單向式”在人教版初中數(shù)學(xué)課標(biāo)教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲全國“一等獎(jiǎng)”，并于同年9月在湖南長(zhǎng)沙的全國數(shù)學(xué)課標(biāo)教材實(shí)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)上，代表北京市及東城區(qū)講授“整式（第1課時(shí)）”教學(xué)觀摩課，受到與會(huì)專家的一致好評(píng)，為北京市爭(zhēng)光，為東城區(qū)添彩。第二，我愿做肯付出實(shí)干型教師這五年中的我一步步前進(jìn)著，榮譽(yù)與責(zé)任的共存使我明白，我的努力工作嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)最終的目的不能只是個(gè)人的進(jìn)步，更多的是為了我的學(xué)生們和我們的教育事業(yè)擁有更好的未來。為了做好教學(xué)工作，我要求自己認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備好每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、不同課型的特點(diǎn)，采用豐富多樣的教學(xué)方法，以自己嚴(yán)謹(jǐn)不失幽默的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，提高學(xué)生的聽課效率。我所任教的班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)興趣濃厚，師生關(guān)系融洽。2007至2008年我擔(dān)任了三個(gè)班的教學(xué)工作，在此期間周課時(shí)18節(jié)，雖然每天都很辛苦但也決不失嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，所教三個(gè)班級(jí)的成績(jī)都穩(wěn)定與同類班級(jí)之首。今年4月至今我擔(dān)任了初三年級(jí)精英班班主任工作以及三個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，周課時(shí)達(dá)到每周24節(jié)課，雖然每天經(jīng)常忙得記不清課表，講得嗓子要罷工，但每一堂課都是精心準(zhǔn)備，用心講解，力爭(zhēng)使學(xué)生得到的是最充分最精華的信息。其實(shí)學(xué)生也理解老師的辛苦，所以我獲得了“最受歡迎教師”的稱號(hào)。第三，我要做樂分享的團(tuán)隊(duì)型教師一切工作中的業(yè)績(jī)都是自己盡力而為，總希望自己的點(diǎn)滴收獲能帶來更大效果，不僅僅是自己的學(xué)生收益，也希望有更多的教師和學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，分享成果。作為新生力量，我從2005年至今一直擔(dān)任東城區(qū)教研中心兼職教研員的工作，先后十余次在區(qū)教師研修活動(dòng)中主將教材分析，通過這樣的活動(dòng)將自己教學(xué)中的積累與經(jīng)驗(yàn)和全區(qū)的教師分享，為東城區(qū)教育教學(xué)的前進(jìn)多盡一份力以上是我近五年的工作情況與主要業(yè)績(jī)。相信自己的年輕是一種力量，是可以不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)。我還在繼續(xù)努力著，我的目標(biāo)是要做一個(gè)讓自己滿意、別人欣賞、學(xué)生永遠(yuǎn)感激的老師。當(dāng)教師職業(yè)的幸福感洋溢在心頭，無比的滿足和喜悅４．嚴(yán)曉青：本人自2001年大學(xué)畢業(yè)以來，一直在一七一中學(xué)擔(dān)任物理教學(xué)工作。在這幾年的工作中，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事、教研員和其它老師朋友們的指導(dǎo)幫助下，我在各方面都得到了很大的鍛煉和提高，取得了一些成績(jī)，收獲很大。作為一名黨員教師，我首先在政治思想方面堅(jiān)持用優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)黨的理論，始終和黨中央和學(xué)校黨總支保持一致。在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等活動(dòng)中，我積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，促使我加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更好的工作，更快的進(jìn)步，為學(xué)生、為學(xué)校、為社會(huì)做出更多更大的貢獻(xiàn)。在專業(yè)方面，我始終刻苦努力，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高。我先后在高中和初中任教，為了做好教學(xué)工作，我要求自己備好每一節(jié)課，掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采用豐富多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生愛聽、愛學(xué)、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。面對(duì)新一輪的教學(xué)改革，我不斷學(xué)習(xí)新的理念，用先進(jìn)的教育思想武裝自己。幾年來，我感到自己的教育教學(xué)水平取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，獲得了教學(xué)效果也越來越好。我任教的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績(jī)也很好。師生關(guān)系融洽，并獲得了“最受歡迎教師”的稱號(hào)。“做一名學(xué)習(xí)型的教師、科研型的教師”是我的追求。幾年來，我積極參加各種教科研活動(dòng)，取得了一些成績(jī)。例如近幾年的公開課有：2004年區(qū)觀摩課《分子動(dòng)理論》；2006年區(qū)觀摩課《高三復(fù)習(xí)課：復(fù)雜運(yùn)動(dòng)過程的分析》；2007年區(qū)研究課《能量與能源》；2008年市公開課《串、并聯(lián)電路綜合》；2009年區(qū)研究課《動(dòng)能和勢(shì)能》獲得教研員和聽課教師的高度評(píng)價(jià)，其中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)廣為流傳。2010年進(jìn)入東城區(qū)教學(xué)基本功大賽決賽，獲一等獎(jiǎng)。并在教研活動(dòng)中進(jìn)行《電能》說課展示。近5年發(fā)表的論文和其他成果主要有：2005年12月論文《中學(xué)德育改革德新嘗試——數(shù)字德育》獲北京市網(wǎng)絡(luò)德育論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。2007年論文《新教材新理念帶來的驚喜》獲區(qū)二等獎(jiǎng)、《從“胡蘿卜笛子”中看初中物理新教材的育人理念》獲北京市三等獎(jiǎng)。2008年3月《關(guān)于物理學(xué)科德育的思考和實(shí)踐》獲北京市二等獎(jiǎng)。近幾年參與科研課題及成果主要有：2004年8月多媒體教學(xué)軟件《雙縫干涉現(xiàn)象的探究》獲第五屆全國計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)物理教學(xué)成果大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)。參與的兩個(gè)北京市的科研項(xiàng)目,分別是“信息技術(shù)與課程整合”和“數(shù)字德育”，組織了多次網(wǎng)絡(luò)班會(huì)等活動(dòng)。在區(qū)里的繼續(xù)教育課程班里做過主題發(fā)言。2006年10月又參與了北京市課題《環(huán)境信息化進(jìn)程中教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究》、《學(xué)科德育的困惑和解決方法》。07年參加物理實(shí)驗(yàn)大賽獲實(shí)驗(yàn)理論二等獎(jiǎng)。2009年參加全國教學(xué)用ppt征集大賽，作品《滑輪》獲全國一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)科技活動(dòng)主要有：在高中學(xué)生中開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)的課題有：《激光能干什么》、《太陽能的應(yīng)用》、《超導(dǎo)現(xiàn)象》、《磁懸浮》、《半導(dǎo)體技術(shù)》、《新能源》、《重力發(fā)電的探索》等。曾與備課組老師一起在高二學(xué)生中開展“自己動(dòng)手制作小教具、進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)”的活動(dòng)，獲得學(xué)生的廣泛參與，掀起一陣熱潮，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣，反響特別好。在往屆的東城區(qū)中小學(xué)愛科學(xué)月活動(dòng)中，我組織輔導(dǎo)學(xué)生參加航模制作比賽，有多名學(xué)生分獲一、二、三等獎(jiǎng)。我也獲得了“航空模型制作競(jìng)賽”“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號(hào)。2006年被聘為校內(nèi)科技輔導(dǎo)員，在科技節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生參加“航天征文競(jìng)賽”3名學(xué)生獲北京市三等獎(jiǎng)；高中隊(duì)獲航天知識(shí)競(jìng)賽北京市決賽三等獎(jiǎng)；本人獲北京市科技節(jié)“先進(jìn)個(gè)人”獎(jiǎng)。在2007年的北京市物理競(jìng)賽中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。多次帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng)新大賽、和北京市青少年科技俱樂部組織的科普活動(dòng)。開設(shè)選修課方面：我連續(xù)幾年給高一、高二年級(jí)的同學(xué)們開設(shè)8期《航空·航天》選修課，參加過的同學(xué)們非常喜歡，認(rèn)為開闊了眼界，能學(xué)到東西，還能找到興趣相投的朋友。在航模制作競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)也是在選修課上逐漸發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的。在幾輪的教學(xué)中，我逐步總結(jié)積累自己的教學(xué)素材，形成并上交了一套比較完整的教材。并在2005、2006連續(xù)獲得了學(xué)校授予的校本課程開發(fā)獎(jiǎng)。東城區(qū)優(yōu)秀班主任1.任紅：我在教育教學(xué)一線以孜孜以求、任勞任怨的工作態(tài)度，刻苦鉆研、精益求精的工作作風(fēng)，認(rèn)真而踏實(shí)地對(duì)待每一天的工作和生活。擔(dān)任班主任工作十年，以對(duì)工作高度的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生無私的愛心贏得了眾多贊揚(yáng)聲，所帶班級(jí)在各級(jí)各類評(píng)比、比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，學(xué)生們展現(xiàn)出來的大氣、睿智、正直、樂觀的特質(zhì)彌漫在班級(jí)的氣氛中。一、善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們內(nèi)心充滿力量?！白孕拧笔俏覟閷W(xué)生上的第一堂德育課，一個(gè)人只有內(nèi)心充滿力量，他才會(huì)感受到生活的美好，才能激發(fā)對(duì)知識(shí)的渴求。我能夠細(xì)致入微地觀察學(xué)生的生活而捕捉他們身上獨(dú)特的閃光點(diǎn)，以此鼓勵(lì)他們相信自己的努力會(huì)換來累累碩果。在我眼中，每一位學(xué)生都是百花園中的鮮花，渴望得到他人欣賞的目光。所以從學(xué)生的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)入手，能夠強(qiáng)化他們的自信心，幫助他們發(fā)出光芒。尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。二、關(guān)注學(xué)生心理健康，著力打造健康的和諧團(tuán)隊(duì)我所帶的班級(jí)多是年級(jí)里的實(shí)驗(yàn)班，在眾多人眼中，這樣的團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生是同齡孩子中的佼佼者，學(xué)生有理想，有追求，富于進(jìn)取精神。可絢麗的光環(huán)有時(shí)會(huì)遮住他們自身的弱點(diǎn)，這些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生存在的問題主要來源于心理，這也是教育研究容易忽視的課題，而且由他們的心理素質(zhì)和個(gè)性方面引起的心理問題造成的后果往往更為嚴(yán)重。面對(duì)問題，我沒有選擇逃避退讓，而是幫助他們積極地解決問題、渡過人生的關(guān)口，讓他們?cè)诤椭C的集體中健康成長(zhǎng)，為踏入社會(huì)做和諧人而努力。我嘗試著采取“三步走”的策略幫助解決或緩解優(yōu)質(zhì)生面對(duì)的心理問題：第一步，加強(qiáng)學(xué)生自我教育，勇敢地正視和主動(dòng)解決心理問題。即使有些孩子表現(xiàn)出來的是固執(zhí)，可他們內(nèi)心是愿意接受改正的。我選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、以恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多為集體、社會(huì)貢獻(xiàn)力量，同時(shí)加強(qiáng)自身抗挫折能力的訓(xùn)練，掌握一些心理調(diào)適的方法和技巧，始終保持“陽光心理”。第二步，找準(zhǔn)“病根”，開出個(gè)性化、對(duì)癥、療效好的“藥方”，提高心理疏導(dǎo)的實(shí)效。一把鑰匙開一把鎖。同是優(yōu)等生，同樣的心理問題，但誘因并不一定一樣，解決的辦法也需因人而宜。我聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)他們的生活、情緒、行為等加以關(guān)注，及時(shí)了解和掌握心理變化的軌跡，始終納入視線。第三步，營(yíng)造和諧健康、積極向上的集體環(huán)境，在潛移默化中消解心理問題。作為班主任，我盡心打造、駕馭一個(gè)風(fēng)氣好、健康向上的班集體，為班級(jí)形成好的輿論氛圍創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活中的各種矛盾。正像“中醫(yī)”的最高境界是“治于未病”，著力打造和諧健康的集體，就能有效提高優(yōu)等生的心理“免疫力”，防止心理問題的產(chǎn)生；即使有了心理問題也能及時(shí)自我排解，真正做到“我優(yōu)秀”并且“我健康”。三、用愛滋潤(rùn)學(xué)生心田，用真情伴他們度過人生花季學(xué)生懂得我對(duì)他們的愛，我的愛里有尊重、有信任、有關(guān)心、有呵護(hù)，也有規(guī)章制度和嚴(yán)格要求。我會(huì)把自己參加學(xué)校活動(dòng)而獲得的購書卡毫無保留地送給班里一個(gè)家里經(jīng)濟(jì)條件不好，但總能讓我感受到一股學(xué)習(xí)精神的學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，愛好廣泛，在班級(jí)中有號(hào)召力；我也會(huì)因?yàn)樗鸵蝗耗猩蚧@球忘記中午回班自習(xí)的時(shí)間而嚴(yán)厲地批評(píng)他，告訴他守時(shí)是一種要珍視的品質(zhì)，他感受到了我真心實(shí)意的幫助，知道我對(duì)他的“嚴(yán)”即“愛”。作為班主任，我用真心真情和學(xué)生們交換著情誼，每屆每年每天我都感覺充滿了回憶，這些可愛的孩子們用純真的笑容回應(yīng)著我。我生病住院時(shí)他們?yōu)槲覍懙男?、設(shè)計(jì)的個(gè)性卡片等我一直珍藏著，我知道他們也像我愛他們一樣地愛著我，我詳細(xì)他們也會(huì)象我所希望的那樣快樂、堅(jiān)毅地面對(duì)今后的生活。四、智慧地營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)的“氣場(chǎng)”，傾心打造班級(jí)學(xué)習(xí)力正班風(fēng)、抓學(xué)風(fēng)是班主任工作中不變的主線，在構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的過程中，我重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，常使用榜樣示范法、贊賞鼓勵(lì)法、小組競(jìng)賽法等多種方式激發(fā)學(xué)生潛在的巨大的力量，而且利用家校聯(lián)系及各科任教師形成合力。此外，從起始年級(jí)起我就狠抓考試紀(jì)律，打造“誠信考場(chǎng)”，這是強(qiáng)勢(shì)學(xué)習(xí)力的必要一步。我所帶的班級(jí)目標(biāo)明確，大家努力鉆研知識(shí)并且樂于學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討問題、相互鼓勵(lì)、經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得在我班蔚然成風(fēng)，同學(xué)們深入研究學(xué)法，科學(xué)、高效地學(xué)習(xí)，大家享受著學(xué)習(xí)知識(shí)以及共同進(jìn)步帶來的雙重快樂。多年來，在各次月考、階段考及統(tǒng)考中，我班多次在同類班級(jí)中取得最好成績(jī)。此外，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生多次參加各級(jí)各類活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，他們所取得的好成績(jī)?yōu)槊利惖闹袑W(xué)生活潤(rùn)色不少，我所帶的班級(jí)多次獲得不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)，我本人也因業(yè)績(jī)突出，被評(píng)為東城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和東城區(qū)優(yōu)秀青年教師等。做班主任很辛苦，可沒當(dāng)過班主任一定會(huì)遺憾的，我付出辛勤的汗水，得到的是美麗的世界。2梁軍玲：我做班主任工作已經(jīng)10年，我把全部的精力和熱情都投入到了神圣的教育事業(yè)中。在教育教學(xué)過程中，我純樸踏實(shí)的工作作風(fēng)，精益求精的教學(xué)態(tài)度，無私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在做班主任工作中我付出了我的全部。以致我虧欠了我的家人。我清楚記得：2008年我愛人由于急性心梗，我急忙趕到醫(yī)院簽完字，沒等手術(shù)做完。我趕緊趕到學(xué)校給學(xué)生上課。我心里放心不下學(xué)生。在我愛人住院期間我沒有請(qǐng)一天假。學(xué)生知道這事以后，學(xué)生說：老師請(qǐng)你放心，我們會(huì)好好表現(xiàn)。陶行知先生有一句話“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”將“要教學(xué)生會(huì)做人”作為班主任工作的指導(dǎo)思想。通過系列的活動(dòng)，逐步構(gòu)建優(yōu)秀的班集體（－）共同協(xié)商，確定班級(jí)的共同目標(biāo)。讓每一個(gè)同學(xué)都為班集體的建設(shè)共同努力。使學(xué)生產(chǎn)生“我既然熱愛我的集體，我就應(yīng)該讓她越來越好”的信念，形成共同的責(zé)任感。（二）在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А?。我恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過學(xué)習(xí)，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。（三）、利用班集體力量來培養(yǎng)人1、積極營(yíng)造班級(jí)文化，讓每一個(gè)同學(xué)都感受到班級(jí)濃郁的文化氛圍。2、建立建全班級(jí)制度文化，讓每一位學(xué)生都能得到正常的發(fā)展。3、讓班級(jí)充滿愛，在愛中塑造美好的人格。４、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓每一個(gè)同學(xué)都能為人生的第一個(gè)選擇儲(chǔ)備好能量。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在每位同學(xué)的桌上貼著一張勵(lì)志卡，上面寫著他們?yōu)樽约捍_定的追擊同學(xué)名字，每次考試只要超越了追擊目標(biāo)則將上一張取下，換上新的一張，沒有達(dá)到則繼續(xù)努力，這樣在班級(jí)里形成了“你追我趕，比學(xué)趕幫超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。四、讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)得到教育在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的“差生”。面對(duì)“差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過一輩了，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問題我的回答是：關(guān)愛“差生”，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。俗話說：一把鑰匙開一把鎖。對(duì)個(gè)別生的轉(zhuǎn)化和教育既要有針對(duì)性又要有耐性。在初三我新接了一個(gè)全年紀(jì)最差的班。班里有一個(gè)令我頭痛的學(xué)生。他叫劉遠(yuǎn)，很調(diào)皮，總是喜歡和老師對(duì)著干。曾經(jīng)還出現(xiàn)了拿棍子要打老師的現(xiàn)象。弄的班里烏煙瘴氣，沒有任何學(xué)習(xí)氣氛，在班里他是老大。但同學(xué)們卻很喜歡他。家訪、談心、批評(píng)、表揚(yáng)等方式對(duì)他均無效。我對(duì)他要無計(jì)可施的時(shí)候。一次我兒子放學(xué)回家告訴我說：我們班同學(xué)說我是神童，多難的數(shù)學(xué)題都會(huì)做。但是他們說我的字寫的沒有他們好。孩子還對(duì)我說:從今天開始我要好好練字。我心里很高興，因?yàn)檫@話我天天都給他說，他都沒有當(dāng)會(huì)事，同學(xué)的一句話這么管用。同樣是讓孩子練字，不同的給予方式：產(chǎn)生了不同的效果。我想對(duì)于有個(gè)性的學(xué)生來說，改變一下方式也許會(huì)出現(xiàn)奇跡，于是我暗暗地觀察劉遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)他在同學(xué)中的威信還蠻高的。他講信用，說到做到。于是我找到幾個(gè)得力助手。面授技巧和要領(lǐng)。針對(duì)劉遠(yuǎn)開了了一次主題班會(huì)：找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)同學(xué)的投票評(píng)出最受歡迎的同學(xué)。在班會(huì)上，小助手們按我們事先商量好的計(jì)劃進(jìn)行。同學(xué)們紛紛說出了其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在我的“暗箱”操作下，當(dāng)然劉遠(yuǎn)同學(xué)得到了最高的票數(shù)，成為最受歡迎的同學(xué)。我看到了劉遠(yuǎn)同學(xué)露出了微笑，他和老師之間的對(duì)立開始松動(dòng)。在我的安排下，同學(xué)們繼續(xù)做工作，和劉遠(yuǎn)談心，指出他的缺點(diǎn)。他不僅承認(rèn)了自己的缺點(diǎn)，還主動(dòng)對(duì)我說出了自己的心里話。就事我我調(diào)動(dòng)了他的積極性。讓他成了紀(jì)律委員。慢慢的我們成了知心朋友，劉遠(yuǎn)有老師的“對(duì)手”變成了得力的助手。成為了一名出色的干部。差生更需要老師的認(rèn)可。他們更需要老師的愛。一分耕耘，一份收獲。作為一名教師，沒有比讓孩子們喜愛和認(rèn)同更令人欣慰的了。每當(dāng)聽到家長(zhǎng)說：“孩子進(jìn)步了”“性格變得開朗了”“出國之后最想念的是梁老師”、、、、、這時(shí)，我就會(huì)真正體味到作為一名教師的幸福與神圣，這也正是我一生的追求。做為班主任雖然很辛苦，但他是充實(shí)和快樂的。一名老師沒有做過班主任，他就體會(huì)不到老師真正的快樂。我感謝171中學(xué)這塊肥沃的土壤使我成長(zhǎng)。我在的崗位上默默地工作著。但領(lǐng)導(dǎo)給了很多榮譽(yù)。我每年都被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，去年我所帶的班被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀班集體”，去年我還被評(píng)為“東城區(qū)優(yōu)秀青年教師”3.王喻穎：2008年、2009年兩年我擔(dān)任高三年級(jí)組長(zhǎng)、班主任工作，高三的歷練讓我增強(qiáng)了教師的責(zé)任心。我全身心地投入到工作中去，作為班主任我配合年級(jí)做好班級(jí)的管理工作，創(chuàng)建積極豐富的備考文化，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中加強(qiáng)自信；團(tuán)結(jié)各科科任教師打造和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，緊盯目標(biāo)，注重教學(xué)策略，尋找最近長(zhǎng)分區(qū)；重視對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)和分析，優(yōu)化評(píng)估反饋，落實(shí)質(zhì)量跟蹤。大型的模擬考試前注重做好學(xué)生的動(dòng)員工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極備考。月考后及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)各科各層次的學(xué)生進(jìn)行不同角度的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在詳細(xì)的數(shù)據(jù)面前，分析問題，制訂對(duì)策，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理。為了取得好成績(jī)，我為學(xué)生提供全時(shí)空服務(wù)，加強(qiáng)情感投入。班級(jí)組建開始，我就在學(xué)生中樹立北大清華的名校意識(shí)，請(qǐng)北大清華優(yōu)秀學(xué)生與本班學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流；要求學(xué)生樹立“不謀全局者不足以謀一域”的全局觀念，以克服偏科的現(xiàn)象提高總成績(jī)；提出“平凡中見雄奇，渺小中見偉大”，要求精英班的學(xué)生做學(xué)問一定要細(xì)致，應(yīng)精益求精，絕不能大而化之；作為班主任我還及時(shí)在學(xué)生中收集第一手材料，做好問卷調(diào)查，聽取多方面的意見，不斷提高自己的工作積極性、加強(qiáng)緊迫感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，提出“進(jìn)一步海闊天空”的努力方向，激昂他們的斗志，讓他們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮出自己的最佳狀態(tài)。高三的核心任務(wù)是高考考出好成績(jī)，在2008年的高考中我班班級(jí)平均分達(dá)641分。劉昕同學(xué)以693分勇奪東城區(qū)理科狀元的稱號(hào)。2009年在全區(qū)統(tǒng)考中，我們班的學(xué)生占全區(qū)尖子生的比例不斷呈上升的趨勢(shì)，最后在高考中有多名同學(xué)考入清華北大、人大復(fù)旦等名校。2010年我擔(dān)任高一年級(jí)組長(zhǎng)、班主任工作，年級(jí)開展了豐富多彩的年級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生踴躍參與，增加他們的積極性和主觀能動(dòng)性。本學(xué)期組織高一年級(jí)“砥礪學(xué)風(fēng)、追求卓越”家長(zhǎng)沙龍，“永不言棄、仰望天空”學(xué)生拓展活動(dòng)，受到學(xué)生家長(zhǎng)們的喜愛。我和年級(jí)的各位班主任一起成長(zhǎng)，班級(jí)穩(wěn)定，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生們健康向上、熱情積極。在班級(jí)管理方面，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生中的優(yōu)勢(shì)資源，在班級(jí)中嘗試小組互助式學(xué)習(xí)方式，使人才濟(jì)濟(jì)的精英班不僅在學(xué)習(xí)上互相競(jìng)爭(zhēng)，更是在學(xué)習(xí)上互相幫助，具有和諧的班級(jí)氛圍。我們班曾在學(xué)校和年級(jí)的組織的各項(xiàng)活動(dòng)中榮獲八次一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，也曾多次被學(xué)校教育處評(píng)為最具活力班集體。我們通過召開“相親相愛的一家人”、“心系國家,兼顧天下”、“我有一個(gè)好習(xí)慣”、“仰望天空，腳踏實(shí)地”、“科學(xué)馬拉松之感想”……班會(huì)，讓學(xué)生的心靈互相溝通。我還注重調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各方面的教育力量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，例如參加國際科學(xué)馬拉松活動(dòng)，職業(yè)見習(xí)日活動(dòng)等，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，所帶班集體在學(xué)校小升初特長(zhǎng)生考試、初中英語特長(zhǎng)生加試等活動(dòng)中都積極參與。每一個(gè)忙忙碌碌的晨昏，都有著腳踏實(shí)地的人們，去播種新的希望，我相信，我會(huì)繼續(xù)用心付出，努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。東城區(qū)育人獎(jiǎng)１．任寶田：1:愛崗敬業(yè),起模范帶頭做用.熱愛學(xué)校,熱愛師生,熱愛后勤工作.能協(xié)調(diào)妻子大病住院需照顧的困難而不影響后勤工作.努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦各項(xiàng)任務(wù).帶領(lǐng)后勤職工完成學(xué)校設(shè)備設(shè)施維修保養(yǎng)及日常和重大活動(dòng)的保障2:鉆研技術(shù)搞好設(shè)備設(shè)施改造，帶領(lǐng)后勤職工解決了地下3層臭味問題,游泳池照明及食堂售餐臺(tái)用電安全問題,直飲水機(jī)溫開水的改造,制水機(jī)和泳池補(bǔ)水罐的上水閥門改為自控電磁閥式,污水泵溢水自動(dòng)報(bào)警聯(lián)動(dòng)的改造,食堂隔油池的改造,北校投影機(jī)及屏幕位置的改造,本校講臺(tái)鑰匙電控的改造,機(jī)房空調(diào)節(jié)主機(jī)散溫的改造,分校廣播竄音的改造,本校操場(chǎng)廣播照明的改造,幫助物理老師制做36套教具及教具的改造.3:搞好后勤團(tuán)隊(duì)管理工作，每天實(shí)行班前會(huì)制度,在班前會(huì)上講評(píng)昨日工作布置當(dāng)日工作,了解學(xué)校重要活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)職工勞動(dòng)積極性.打破工種界線實(shí)行團(tuán)結(jié)合作,實(shí)行快樂工作,及時(shí)做職工思想工作,把后勤隊(duì)伍打造成一支能打硬仗的隊(duì)伍.２．卓雅祎:教學(xué)方面：利用自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)背景，以誦讀帶動(dòng)教學(xué)，以文言作為語文學(xué)習(xí)的突破口，以班刊作為激發(fā)學(xué)生興趣的手段，從語文學(xué)科特點(diǎn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行大語文觀的教育，使學(xué)生普遍對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，得到了內(nèi)涵的收獲。教育方面：1、編寫智慧札記，啟迪學(xué)生心智自從2008學(xué)年開始，在教育處編制《智慧札記》，從傳統(tǒng)文化中尋求觸發(fā)點(diǎn)，緊密地聯(lián)系實(shí)事，使學(xué)生在日常的一點(diǎn)一滴中獲得知識(shí)的積累和見識(shí)的增長(zhǎng)，受到了學(xué)生的普遍歡迎。2、開設(shè)儒家講堂，開展美德教育自從2009學(xué)年開始，利用每個(gè)周二的早讀時(shí)間，為廣大學(xué)生開設(shè)題為“原求經(jīng)典，德性積微”的儒學(xué)講堂，選取《論語》等儒家經(jīng)典的語句，對(duì)廣大同學(xué)展開傳統(tǒng)文化及道德修養(yǎng)的積累與普及教育，取得了十分廣泛的影響，使學(xué)生在潛移默化中得到了傳統(tǒng)道德的熏陶。3、組織京劇社團(tuán)，傳承傳統(tǒng)文化自2007年開始，正式擔(dān)任學(xué)生京劇社團(tuán)的指導(dǎo)工作，四年以來，為學(xué)校京劇藝術(shù)教育的發(fā)展制定了科學(xué)合理的規(guī)化，使學(xué)校的京劇社團(tuán)從無到有，從小到大，連續(xù)四年舉辦了全校規(guī)模的京劇匯報(bào)演出，如今已經(jīng)成為了行當(dāng)齊全，文武兼?zhèn)?，唱念做打綜合發(fā)展的學(xué)生團(tuán)體，大大激發(fā)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)國粹藝術(shù)的熱情和興趣。3.姚程:自參加工作以來，始終注重對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)以及本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究。2002年參加首都師范大學(xué)碩士研究生課程班學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)結(jié)業(yè)。積極參加北京市中小學(xué)教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，并達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。積極參加重點(diǎn)研究課題的研究、實(shí)施與交流活動(dòng)。是全國中學(xué)德育研究會(huì)基礎(chǔ)道德教育專項(xiàng)委員會(huì)會(huì)員和北京市教育學(xué)會(huì)寫作學(xué)會(huì)會(huì)員，是中國教育學(xué)會(huì)中國語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“語文教育資源的開發(fā)和運(yùn)用”課題實(shí)驗(yàn)教師。參加了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題《教育信息化理論與實(shí)踐模式》，中語會(huì)”創(chuàng)新寫作”子課題”高中生寫作素養(yǎng)提升規(guī)律研究與實(shí)踐”課題和“信息技術(shù)環(huán)境下的教師專業(yè)化發(fā)展”課題。積極參加課題組組織的論文征集，并獲獎(jiǎng)。2009年《語文選修模塊教學(xué)初探》獲北京市基礎(chǔ)教育課程教材實(shí)驗(yàn)（高中）2009年優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)和北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，對(duì)所教學(xué)科，具備了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)中，努力把課堂營(yíng)造為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自悟探究。既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。以踐行大語文教學(xué)觀，凸顯語文學(xué)科的應(yīng)用性，審美性與探究性，構(gòu)建詩意，開放，高效的語文課堂。本人多次被評(píng)為學(xué)校最受學(xué)生歡迎教師。2005.4.15市級(jí)公開課《寫作素材的發(fā)現(xiàn)與積累》，2006.5.10區(qū)級(jí)公開課《紅樓夢(mèng)賞析》均獲好評(píng)。2005年在語文學(xué)科區(qū)級(jí)備課活動(dòng)中作專題報(bào)告。所教學(xué)生也多次在全國青少年“春蕾杯”征文比賽中獲獎(jiǎng)。所指導(dǎo)的學(xué)生的文章被收入《兩代人的溝通》、《我的選擇》《21世紀(jì)中小學(xué)生“學(xué)作文”系列初中卷課外練筆篇》、《風(fēng)鈴如歌》等書中。在班主任工作中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以營(yíng)造班級(jí)文化特色為切入口，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，以自己的真誠，寬容與理解，以心換心，以情感情。與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。能與任課老師默契配合，輔助學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)。我班學(xué)生在全國、市、區(qū)等學(xué)科競(jìng)賽中，在區(qū)，校的藝術(shù)節(jié)上均有獲獎(jiǎng)。2007年獲得東城區(qū)優(yōu)秀班集體稱號(hào)。2008年“東城區(qū)第二屆中學(xué)班主任基本功大賽”中，獲說課三等獎(jiǎng)。本人多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。我會(huì)繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，銘記“德高為師，學(xué)高為范”的訓(xùn)誡，盡心盡力做好自己的本職工作，教書育人。4.秦建鵬:我從教十年，一貫秉承愛崗、敬業(yè)、樂業(yè)的精神，盡心教書，精心育人。作為一名教師，我以合格人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為人師表，有良好的師德。我對(duì)學(xué)生的口號(hào)是：“只要你需要我，我一定為你努力做好?！蔽沂冀K把成為一名優(yōu)秀的人民教師作為自己一生的追求。作為教師，我時(shí)刻把責(zé)任感和使命感化作實(shí)際行動(dòng)。有人說“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生”。是的，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情。在工作中，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了我的教育教學(xué)工作。即使不是班主任，我也常與學(xué)生談心，進(jìn)行思想交流，及時(shí)了解班里和學(xué)生的情況，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，使師生間能做到相互理解、相互支持。本學(xué)年接任高三5班班主任后，我首先把學(xué)生視為朋友和子女。給每個(gè)學(xué)生以關(guān)愛，力求作他們的知心朋友。與每個(gè)學(xué)生保持密切聯(lián)系，做心與心的交流。通過這種方式，老師能及時(shí)了解班里和學(xué)生的情況，及時(shí)解決所出現(xiàn)的問題，給學(xué)生所需的幫助。我積極配合科任老師工作，使本班學(xué)生成績(jī)得到全面的提高。我以為教師對(duì)學(xué)生要有一顆愛心，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)、理解善待。無論是學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)還是生活，我都會(huì)時(shí)刻關(guān)心；不管優(yōu)秀生還是潛質(zhì)生，我都會(huì)一視同仁，以培養(yǎng)學(xué)生為自己最大的心愿。我用我的敬業(yè)感染學(xué)生，最大限度地挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)學(xué)生的潛能，因?yàn)槲沂冀K相信，好學(xué)生是夸出來的，當(dāng)學(xué)生尤其是潛質(zhì)生覺得自己被肯定被接受，真切地感受到我們的期望，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所迸發(fā)出的活力是驚人的，而我們要做的就是去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并以此為契機(jī)不斷給他們打氣。案例一：我班的A同學(xué)基礎(chǔ)很弱但升入高三之后明顯看出他在努力,只是成績(jī)提高并不明顯。于是趁著他來我這取作業(yè)的時(shí)機(jī)，我把和各任課老師交流的情況告訴了他：“陳老師也告訴我說，最近能看出來你在努力學(xué)習(xí)了，其他科任老師也都表揚(yáng)你來著。你看，只要你努力了，老師都看得見。所以一定要繼續(xù)保持這種上升的態(tài)勢(shì)啊，老師相信你一定能學(xué)好的。也許在最近的考試?yán)锍煽?jī)不會(huì)有太大的提高，但是堅(jiān)持兩三個(gè)月你就能看到自己的進(jìn)步了?！痹谖业墓膭?lì)和表揚(yáng)下，他比以往更加努力,在各科成績(jī)上都有了顯著提高。案例二：學(xué)生B雖然聰明，但基礎(chǔ)薄弱成績(jī)較差，而且十分貪玩，在學(xué)校的主要活動(dòng)就是參加籃球隊(duì)訓(xùn)練。新年來臨之際，年級(jí)征集聯(lián)歡會(huì)節(jié)目，他毅然報(bào)了名-—表演花式籃球。他的表演贏得了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。在聯(lián)歡會(huì)后，我對(duì)他說：“你是個(gè)聰明的孩子，不然籃球不會(huì)玩得這么好。同時(shí)你又很有上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，不然也就不會(huì)代表咱們班來參加這樣的活動(dòng)了。如果你能把對(duì)籃球的專注轉(zhuǎn)移一點(diǎn)到學(xué)習(xí)上，你的成績(jī)一定會(huì)有所提高，而優(yōu)異的成績(jī)會(huì)使同學(xué)眼中的你更加瀟灑?！睕]想到簡(jiǎn)單的幾句話真的起了作用，他把訓(xùn)練之余的時(shí)間都放在了學(xué)習(xí)上，成績(jī)也有了明顯提高。在教學(xué)工作中我力求以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、科學(xué)的工作方法和認(rèn)真的工作態(tài)度教好課。業(yè)務(wù)熟練，基本功扎實(shí)。為了上好課并不斷充實(shí)自己，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，探求適合學(xué)生的教學(xué)法，提高自己的理論水平同時(shí)追求教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)追求科學(xué)性，有時(shí)為了一個(gè)小問題，乃至一個(gè)詞的解釋，我要查許多資料、甚至請(qǐng)教其他學(xué)科的老師。在教學(xué)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教法。新一輪課改課時(shí)有所減少，我更加努力提高課堂效率，認(rèn)真踐行“有層次無淘汰”的教育理念，推進(jìn)學(xué)案教學(xué)、五步教學(xué)法，并以此為基礎(chǔ)不斷總結(jié)與反思，最后形成論文，獲得市級(jí)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。我對(duì)教師這一職業(yè)非常熱愛，在教學(xué)工作中積極肯干，使自己在教學(xué)中不斷得到完善。教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，獲評(píng)171中學(xué)教學(xué)新秀，公開課《thepassivevoice》、《writing》都受到了肯定和好評(píng)，獲校優(yōu)秀公開課獎(jiǎng)。此外，我還承擔(dān)校本課程的開發(fā)和教學(xué)工作，開設(shè)“英語原文電影與英美文化”選修課，并以此為基礎(chǔ)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)撰寫論文，獲得市級(jí)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。從2008年起我擔(dān)任了本年級(jí)英語備課組長(zhǎng)，我想辦法調(diào)動(dòng)教師的積極性，推動(dòng)教師之間的團(tuán)結(jié)合作，讓“人和”成為推動(dòng)本組工作的人文基礎(chǔ)。我認(rèn)真鉆研考綱，研究學(xué)生，強(qiáng)化備課組功能，加強(qiáng)集體備課的效能，備課組資源共享，精誠合作，群策群力，合理分工，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，力爭(zhēng)最大限度發(fā)揮集體的力量。提倡鼓勵(lì)自學(xué)、分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在高三一摸考試中，在全體師生共同的努力下取得了理科全區(qū)第三，文科第四的成績(jī)。此外，在2010年的英語會(huì)考中取得了100%及格率，優(yōu)秀率80.8%的成績(jī)，在全區(qū)名列前茅?；仡欁约旱墓ぷ?，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。在這歲歲年年的平淡之中，我盡心盡力做一名稱職的教育者。我深知我還要更加努力學(xué)習(xí)和工作，給自己提出更高的要求，為黨的教育事業(yè)更勤奮工作。我期待著新一輪的挑戰(zhàn)，同時(shí)我也期待著更加豐碩的成果。5.李輝:我連續(xù)兩屆帶英語實(shí)驗(yàn)班，并承擔(dān)英語實(shí)驗(yàn)班班主任工作。我所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)正，精神狀態(tài)陽光向上。首先，我班集體成績(jī)突出，我班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，并自主進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí)，自我管理，使我班多次獲得各重大考試的年級(jí)第一名。另外，不論是在校內(nèi)考試表彰會(huì)上，還是在校外的種種高水平競(jìng)賽中，都能看到我班同學(xué)的身影。一年來我們參與各類比賽活動(dòng)達(dá)9項(xiàng)之多。如：東城區(qū)口語大賽，東城區(qū)科技英語風(fēng)采大賽，全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽。全國英語超級(jí)兩賽，希望之星英語風(fēng)采大賽等。在各項(xiàng)比賽中，我班學(xué)生都取得了好成績(jī)。我們的班集體還積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如：我給祖國獻(xiàn)祝福，演講比賽，新年給父母寫賀信，國慶背景訓(xùn)練和國旗隊(duì)訓(xùn)練等，都在全校取得良好的效果。同時(shí)，我們還召開各種主題班會(huì)，給同學(xué)們搭建起交流展示自我的平臺(tái)，我們展開各種主題活動(dòng)，讓同學(xué)們關(guān)心時(shí)事，關(guān)心環(huán)境的保護(hù)，懂得鍛煉身體的重要性。從生活中的點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的學(xué)生，使生活在我們集體中的每一個(gè)同學(xué)都感到自豪和幸福。6.周勇:第一：交朋友，教方法，教知識(shí)。不墨守成規(guī)，用研究的態(tài)度搞教學(xué)。如何能作的比最好還好，那就是使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以自由定制學(xué)習(xí)內(nèi)容，踐行五步教學(xué)法。1:以學(xué)案為依托，抓雙基,抓落實(shí),抓重點(diǎn)，抓難點(diǎn)、抓考點(diǎn)，抓差生的轉(zhuǎn)化,抓優(yōu)秀生的培訓(xùn).精心備課,認(rèn)真上課,實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2:積極參加教研,科研活動(dòng):(1)積極參加每一次的教科研活動(dòng)。（2）自行設(shè)計(jì)和改編試題。(3)思考教學(xué)問題,積極撰寫教科研論文如“教學(xué)模式的探索”,“提高課堂教學(xué)質(zhì)量的二點(diǎn)思考”,“在課堂教學(xué)中溶入服務(wù)觀念”,“抓放結(jié)合,嚴(yán)松有度”和“嘗試錯(cuò)誤”“營(yíng)造數(shù)學(xué)環(huán)境”“開放式課堂教學(xué)的探索與嘗試”等，（4）開展著小組的自主﹑研究學(xué)習(xí),開展學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)研究，并讓學(xué)生自己定專題，自己組織資料，通過演講來交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。（5）開展學(xué)習(xí)制定建設(shè)；建立“錯(cuò)題集”，建立學(xué)生的每日自我評(píng)價(jià)，建立學(xué)生的周總結(jié)制度，逐漸完善作業(yè)制度，建立“周測(cè)”制度，建立對(duì)學(xué)生的分時(shí)、分層指導(dǎo)制度，建立小組學(xué)習(xí)討論制度。建立在學(xué)習(xí)中成果的交流共享制度。第二：教學(xué)生“做人，做事，做學(xué)問”。我能用研究的目光看待班主任工作.1:注重學(xué)生行為養(yǎng)成,基本素質(zhì)教育。我教育學(xué)生要從小熱愛祖國，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和愛校情感。愛國先愛校，愛校先愛班。重視學(xué)生社會(huì)基本公德的培養(yǎng)。抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。抓各項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)。.2:班級(jí)管理中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：只要學(xué)生愿意就可以當(dāng)班干部。我注重抓班級(jí)的正風(fēng)正氣，抓學(xué)生的行為習(xí)慣。而將具體問題的解決下放給學(xué)生,逐步建立了學(xué)生自我教育、自主管理的班級(jí)管理模式。(1)、在班級(jí)內(nèi)實(shí)行承包式的項(xiàng)目管理，使班干部對(duì)班級(jí)資源擁有自主權(quán)和支配權(quán)。(2)、進(jìn)行班干部競(jìng)選，實(shí)行班干部的任期制、評(píng)議、評(píng)價(jià)制.(3)、更人性化的批評(píng)，變批評(píng)為學(xué)社論談體會(huì),提出自己的解決方案，讓說教生動(dòng)起來，通過兵教兵、官教兵，通過自我批評(píng)，將教育演化成全員參與的自我教育。(4)：籌建和諧的班級(jí)關(guān)系，建立了學(xué)生的申訴制度。第三：“以作為、創(chuàng)無為”，構(gòu)建年級(jí)組學(xué)生自主管理模式，開展班主任隊(duì)伍建設(shè)，家校建設(shè)，打造班級(jí)學(xué)習(xí)力。（1）全員德育、不例外。以晨訓(xùn)、班會(huì)、導(dǎo)師制為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面向全體的思想教育工作，幫助他們建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。堅(jiān)持將對(duì)個(gè)人的教育，引向面向全體的教育。在“不讓咫尺為天涯”的活動(dòng)中，提出5米就是天涯，永遠(yuǎn)沒空就是天涯，扭過了臉就是天涯的工作標(biāo)準(zhǔn)。（2）從細(xì)節(jié)之處，狠抓常規(guī)管理的落實(shí)不放松。從教學(xué)生如何擦黑板，如何掃地，如何升旗出操，如何晨讀晨訓(xùn)，如何說話起，用心把握第一次，實(shí)施表單化管理和評(píng)價(jià)。（3）抓住關(guān)系管理，不偷懶，在家校工作中提出服務(wù)就是一種管理的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)建立關(guān)系，打理關(guān)系。定期（每月）進(jìn)行工作通報(bào)；建立主題談話制度，談話前互通主題、針對(duì)學(xué)生目前的問題來準(zhǔn)備材料，談使他轉(zhuǎn)化的措施和實(shí)施細(xì)則；改變教師為主體的家長(zhǎng)會(huì)模式，構(gòu)建起學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三位一體的研討模式。（4）抓學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的落實(shí)，全力打造學(xué)生的學(xué)習(xí)力。（5）樹立起了“轉(zhuǎn)化一名差生和培養(yǎng)一名優(yōu)學(xué)生同樣重要”的工作原則。7.葉淑敏:主要事跡 我從教數(shù)十年，一貫秉承敬業(yè)，愛業(yè)、樂業(yè)的精神，始終信奉“知高為師，德高為范”，盡心教書，精心育人，把做一名默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的人民教師作為自己一生的追求。一、責(zé)任鑄就師魂作為教師，我時(shí)刻把責(zé)任感和使命感化作實(shí)際行動(dòng)。我以為教師對(duì)學(xué)生要有一顆愛心，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)、理解善待。無論是學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)還是生活，我都會(huì)時(shí)刻關(guān)心；不管優(yōu)秀生還是潛質(zhì)生，我都會(huì)一視同仁，以培養(yǎng)學(xué)生為自己最大的心愿。我用我的敬業(yè)感染學(xué)生、吸引學(xué)生，以嚴(yán)格的要求來最大限度地激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能。所以，歷屆學(xué)生對(duì)我的嚴(yán)格管理雖是“望而生畏”，卻也能從內(nèi)心感受到老師嚴(yán)得有理，嚴(yán)得有利，嚴(yán)得真誠，最終真心接