如何突破重難點 省賽一等獎

怎樣確定重點難點，怎樣突破重點難點吉慶鎮(zhèn)華山學校謝政華所謂教學重點，就是學生必須掌握的基本技能。確定教學重難點是為了進一步明確教學目標，以便教學過程中突出重點，突破難點，更好地為實現(xiàn)教學目標服務。因此，確定教學重難點首先要吃透新課標。只有明確了這節(jié)課的完整知識體系和教學目標，并把課程標準，教材整合起來，才能科學地確定教學重難點。另一方面要結合教學和學生實際。教學重難點是針對學生的學習而言的，因此，我們要求老師進行實際分析，了解學情，分析學情，根據(jù)學情來確定重難點，要了解學生原有的知識和技能狀況，了解他們的興趣，需要和思想狀況，了解他們的學習方法和學習習慣。形成難點主要有以下原因：一是對于學習的內(nèi)容，學生缺乏相應的感性認識，因而難以開展抽象思維活動，不能較快較好地理解。二是在學習新的概念時，缺少相應的已知概念基礎，或學生對這些已知的概念，基本操作掌握不準確，不清晰，使學生陷入了認識的困境。三是已知對新知的負遷移作用壓倒了正遷移作用。即已學過的知識在對學習新知識時起了干擾作用，所以在學習新的概念時，注意力常常集中到對舊知的操作回憶上，而不能把這些概念，操作運用于新的學習中，反而成為難點。四是教材中一些綜合性較強，變化較為復雜的內(nèi)容，學生一時難以接受和理解，這類內(nèi)容在教材處理和教學方法選擇上都是難點?？傊蠋熢诮虒W中，要結合實際，根據(jù)教學目標，恰當?shù)貙⒅R與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀確立為教學重難點。那么如何突破重難點呢？1、認真務課，吃透教材，抓住教材的重難點是突然重難點的前提。2、以舊知識為生長點，突破重難點。3、依據(jù)教材內(nèi)容的重難點選擇板書內(nèi)容，并以板書設計為突破口。板書是課堂教學的縮影，是提示教學重難點的示意圖，也是把握重難點的輻射源，起著提綱挈領的作用，它是在吃透教學大綱的基礎上，根據(jù)教學的要求，特點和學生的實際情況設計出來的，所以應根據(jù)教學內(nèi)容的特點，認真選擇突破重點的板書內(nèi)容，精心設計板書，并力求做到板書的形式新穎，布局合理，有層次，別具一格，空出重點。4、強化感知，突破重難點。5、以形式多樣的課堂練習空出重點，突破難點。

在數(shù)學教學中突破重點和難點，這需要數(shù)學教師在教學實踐中不斷地學習、總結、摸索。下面我就談一談對此問題的點滴體會和做法。1.抓住知識間的銜接，運用遷移的方法突破重點和難點首先關注數(shù)學的學科特點。小學數(shù)學學科的特點之一就是系統(tǒng)性很強，每項新知識往往和舊知識緊密相連，新知識就是舊知識的延伸和發(fā)展，舊知識就是新知識的基礎和生長點。有時新知識可以由舊知識遷移而來，可同時它又成為后續(xù)知識的基礎。因此，在數(shù)學教學過程中，要重視揭示和建立新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，運用遷移的方法來突破重難點。2.抓住知識間的聯(lián)系，采用轉化的策略突破重點和難點在教學中，教師如能做到“化新為舊”，抓住知識間的“縱橫聯(lián)系”，幫助學生形成知識網(wǎng)絡，逐步教給學生一些轉化的思考方法，使他們能用轉化的觀點去學習新知識、分析新問題才能使他們對知識的理解不斷深刻，最終達到融匯貫通。例如:三角形面積、梯形面積、圓面積公式的推倒。3.強化感知參與，運用直觀的方法突破教學重難點教學過程中充分運用實物、模型、多媒體計算機等教學用具，通過實際操作、觀察、思考的活動，幫助學生理解和掌握數(shù)學知識，促進學生的思維發(fā)展。(1)動手操作，解決重點難點問題。如:《角的初步認識》利用做角、折角、比角等直觀動手操作的活動，達到本節(jié)課的教學重難點。(2)通過畫圖，解決重點難點問題。如：植樹問題、行程問題等。無論是線段圖還是示意圖都能幫助學生直觀地感受分析數(shù)量間的關系。(3)直觀演示，解決重點難點問題。如:用課件直觀形象演示物體的平移和旋轉、用課件演示鐘表一天的轉動，幫助學生理解教學重點24時計時法的含義；學習長正方體的體積計算時，利用課件演示來幫助學生體會體積實際上就是一個形體中含有體積單位的個數(shù)。(4)編制歌訣，幫助學生直觀的記憶。如：《年月日》記大小月可