語文與信息技術(shù)的融合

語文與信息技術(shù)的融合小學(xué)階段的語文教學(xué)，其重要性在于兩個方面。其一是給學(xué)生打基礎(chǔ)，讓學(xué)生具備基本的語言文學(xué)素養(yǎng)，可以正常地進(jìn)行讀寫識字和溝通對話;其二是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成好的語言文學(xué)素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生的健康成長發(fā)展。以信息技術(shù)融入語文課堂，這正是實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)成果良好轉(zhuǎn)化的重要途徑。一、信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)生活化生活化的教學(xué)即是作為語文課堂服務(wù)實(shí)際應(yīng)用的必然要求，也是幫助學(xué)生端正學(xué)科認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，提高課堂氛圍和學(xué)生體驗(yàn)的重要方式。我們要借助信息技術(shù)將語文課堂和生活實(shí)際相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生從生活視角去看待語文，從語文視角去解讀生活。比如在六年級下冊課文《北京的春節(jié)》教學(xué)活動中，老師想要讓同學(xué)們感受課文中所描繪的春節(jié)的熱鬧的景象和特有的民俗。為此，老師在網(wǎng)上搜集了課文中提到的素材，通過信息技術(shù)的介入，搜索到網(wǎng)上留存的影像畫面和視頻資料，這就對幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受曾經(jīng)的生活氣息創(chuàng)造了有利條件。老師還會將過去的春節(jié)影像和現(xiàn)在的春節(jié)影像做以對照，跟小學(xué)生所熟悉的現(xiàn)在的春節(jié)過法相對照。用這樣的方式來啟發(fā)學(xué)生對時代發(fā)展，社會變革的思考。我們不求能讓學(xué)生產(chǎn)生特別深刻的反思和感觸，但要通過信息技術(shù)去傳達(dá)這樣一種思路，幫助學(xué)生構(gòu)建生活的深度視角，形成對生活的深層感悟。二、信息技術(shù)支持的知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)梳理在小學(xué)階段語文教學(xué)中，對知識點(diǎn)的梳理和銜接是一個難點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)生自身的思維貫穿、融會貫通能力比較差，對于--些知識的學(xué)習(xí)比較死板。比如談到寫作修辭手法，隱喻、比喻、暗喻、對比、排比、倒敘、插敘、設(shè)置懸念、心理刻畫、借景抒情、引用典故等,這應(yīng)當(dāng)是一個相互雜糅的過程，而不是生搬硬套技巧手法或者寫作理論。在這樣的教學(xué)中，信息技術(shù)的接入起到了重要的作用。仍然以對各種寫作修辭手法的強(qiáng)化訓(xùn)練為例，老師采用PPT構(gòu)建了-張思維導(dǎo)圖，并在這張思維導(dǎo)圖上對各種寫作修辭手法進(jìn)行了介紹,給出了案例，借此來強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的認(rèn)知。而且這個過程是老師帶領(lǐng)學(xué)生--起來完成的。講到比喻，老師跟同學(xué)們一起討論比喻的特征，并請同學(xué)們舉例造句。這樣的思維導(dǎo)圖還可以打印出來作為學(xué)生長期學(xué)習(xí)研究的對象，更可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度不斷加以優(yōu)化完善。其在幫助學(xué)生理解認(rèn)知各類知識點(diǎn)方面起到了很好的效果。三、信息技術(shù)支持的文學(xué)藝術(shù)審美賞鑒其實(shí)從小學(xué)高年級語文教材的內(nèi)容設(shè)置就可以看出來，進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)審美賞鑒能力的培養(yǎng)受到更多的重視。在每個單元后面設(shè)置的語文園地都有關(guān)于詩詞文章等的鑒賞閱讀，用這樣的方式，配合老師在詩詞意境美意象美文字美韻律美方面的解讀解析,給學(xué)生營造一種濃厚的藝術(shù)審美格調(diào)和情趣。借助視聽體驗(yàn)，結(jié)合老師的引導(dǎo)傳授，自然能讓學(xué)生對詩詞有更深刻的藝術(shù)感觸。這也正是信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美賞鑒能力方面做出的貢獻(xiàn)。四、信息技術(shù)支持微課教學(xué)、群文閱讀等教學(xué)方式的拓展根據(jù)教育體制改革相關(guān)要求，小學(xué)語文課堂教學(xué)越來越倡導(dǎo)教學(xué)方法的多元化和創(chuàng)新嘗試。微課教學(xué)、群文閱讀、探究教學(xué)、合作教學(xué)等新方法的應(yīng)用拓展也成為新的趨勢。信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了有力支持。比如在制作微課視頻方面，老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源下載各類景物視頻、社會生活視頻、地方節(jié)慶風(fēng)俗視頻、動植物視頻等作為素材進(jìn)行剪輯制作;更可以利用網(wǎng)_上提供的特效插件提高微課制作效果。在制作PPT課件,組織群文閱讀，搜集拓展資料引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)等各個方面，信息技術(shù)都在發(fā)揮重要的作用。我們可以用音樂營造氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生有感情朗讀課文;可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看詩朗誦比賽，玩成語接龍的游戲。信息技術(shù)的靈活應(yīng)用，讓我們的語文課堂煥發(fā)了新的活力，讓各種創(chuàng)新教育方法得到良好的落實(shí)，為提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)提供了有利條件。面向小學(xué)生進(jìn)行的信息技術(shù)教學(xué)，必須考慮到學(xué)生自身在認(rèn)知能力上的局限性;更要注意結(jié)合小學(xué)語