九年級英語復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——九年級英語復(fù)習(xí)備考計(jì)劃復(fù)習(xí)是一個(gè)漢語詞匯，讀音為（fx），指再一次復(fù)習(xí)全體科目，尤其是自己熱愛的科目，把以前遺忘的學(xué)識記起來，重復(fù)自己在腦海中學(xué)過的東西，使對其印象更加深刻，從而使在腦海中存留的時(shí)間更長一些。下面是為大家整理的九年級英語復(fù)習(xí)備考籌劃，供大家參考選擇。九年級英語復(fù)習(xí)備考籌劃

一、復(fù)習(xí)前打定工作

1．分析學(xué)生處境復(fù)習(xí)工作能否做好，需要老師和學(xué)生共同的努力，復(fù)習(xí)籌劃，內(nèi)容，過程務(wù)必適應(yīng)我們學(xué)生的特點(diǎn)才能發(fā)揮良好的作用，取得夢想的效果。因此，我們四位英語老師分析了學(xué)生的特點(diǎn)。察覺我們的學(xué)生普遍存在對比暴躁的學(xué)習(xí)心理，并且好多學(xué)生對比輕易高傲自滿，對于根基學(xué)識的掌管都不堅(jiān)韌而且對比不屑于處理簡樸的問題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，好多學(xué)生都徘徊在中等的水平，根基差的學(xué)生又對比懶惰。針對這一特點(diǎn)，我們抉擇務(wù)必首先讓學(xué)生們端正思想，知道下一步理應(yīng)做什么，我們和不同層次的學(xué)生溝通思想，扶助他們熟悉到自己的缺乏之處，確定復(fù)習(xí)中第一步的行動。

2．研究試題，留意中考信息，實(shí)時(shí)了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，

2位老師是首次承擔(dān)初三英語教學(xué)工作，因此很有必要留心的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點(diǎn)。近年來中考試題從學(xué)識型向才能型轉(zhuǎn)變,淡化語法,提防語篇,突出交際,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,表達(dá)地方特色,散發(fā)時(shí)代氣息并開頭舉行學(xué)科之間的滲透.主要表達(dá)在：

1.通過實(shí)際情景和語境測驗(yàn)學(xué)生對根基學(xué)識的理解和運(yùn)用

2.試題選材結(jié)合熱點(diǎn),提防教導(dǎo)性

3.試題精細(xì)聯(lián)系生活,提防測驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的才能

4.采用開放性試題測驗(yàn)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用才能

二、復(fù)習(xí)籌劃

俗語說：不打無打定之仗。制訂復(fù)習(xí)籌劃目的在于制止盲目性，鞏固針對性，力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最正確復(fù)習(xí)效果。

我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段

1．基于課文內(nèi)容的根基復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯，短語，常用句型，語法學(xué)識等根基學(xué)識。

2．專項(xiàng)訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們打定以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。扶助學(xué)生熟諳中考題型，掌管確定的解題技巧。察覺問題，實(shí)時(shí)解決。

3．綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練、仿真模擬。打定采取課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求學(xué)生獨(dú)立專心完成，讓學(xué)生弄清錯(cuò)誤理由，哪塊學(xué)識存在問題，查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間意識，良好的應(yīng)試心理。

三、口語復(fù)習(xí)

由于４月底舉行的口語考試，我們在前一段的時(shí)間里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復(fù)習(xí)，我們主要采取了以下措施：

1．利用好晨會時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生早讀。早讀內(nèi)容以口語材料為主。

2．從每天中午抽出一刻鐘時(shí)間，組織學(xué)生結(jié)對練習(xí)，掌管問答和對話，對重點(diǎn)詞語舉行小組互查。

3．利用晚自修時(shí)間，對口語薄弱的片面學(xué)生舉行單獨(dú)輔導(dǎo)?？谠噺?fù)習(xí)主要是以學(xué)生結(jié)對的形式完成的，我們給學(xué)生規(guī)定每天務(wù)必完成的任務(wù)，讓他們結(jié)對完成，我們每天檢查，對個(gè)別學(xué)生舉行抽查。

四、目前復(fù)習(xí)處境

目前我們已經(jīng)根本完成了第一階段的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段課文是復(fù)習(xí)的中心，是語音、詞匯、語法學(xué)識、聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫才能的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們在課堂中分外留神培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的才能。在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候，我們每天默寫確定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結(jié)，識別異同，裁減使用錯(cuò)誤。同時(shí)我們還按照詞類對單詞舉行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟諳單詞的用法。在詞組的總結(jié)的時(shí)候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點(diǎn)詞組，要求學(xué)生每天背誦默寫。同時(shí)，我們還常按照某一中心詞來歸納總結(jié)詞組。語法復(fù)習(xí)重點(diǎn)是八種時(shí)態(tài)、動詞不定式、被動語態(tài)，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復(fù)習(xí)的同時(shí)，常通過對比，找出異同，把各種語法工程聯(lián)系起來，做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對性地練習(xí)來穩(wěn)定。每一個(gè)單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦，并要求他們在作書面表達(dá)的時(shí)候盡量運(yùn)用。由于是復(fù)習(xí)，所以我們盡量做到突出一個(gè)"總'字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法工程，小到概括的學(xué)識點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對這些零零碎碎的學(xué)識能有對比明顯的概念。根據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的處境來看，我們還將花一些時(shí)間來加強(qiáng)學(xué)生普遍對比薄弱的片面。然后再打定進(jìn)入其次階段專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)中的幾個(gè)點(diǎn)

1．詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅(jiān)持每天一練。

2．實(shí)時(shí)反應(yīng)，查漏補(bǔ)缺。

3．精講精練，有的放矢。

4．集體備課，團(tuán)結(jié)一致。

九年級英語復(fù)習(xí)備考籌劃

職稱英語考試備考復(fù)習(xí)過程中，要科學(xué)地將時(shí)間精細(xì)化調(diào)配，做到全面、系統(tǒng)、突出重點(diǎn)的復(fù)習(xí)方略：打定一個(gè)良好的復(fù)習(xí)籌劃，安置一個(gè)正確的復(fù)習(xí)步驟。

一般來講，職稱英語考試備考復(fù)習(xí)最好分為三個(gè)階段，各個(gè)階段有不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。就今年的復(fù)習(xí)時(shí)間，三階段大致可分為：

第一個(gè)職稱英語考試備考階段是根基穩(wěn)定和強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段，從10月初到12月末左右，考生在恢復(fù)和穩(wěn)定詞匯和語法根基學(xué)識的根基上，重點(diǎn)復(fù)習(xí)職稱英語考試教材，主要掌管考試教材上的內(nèi)容,包括各個(gè)題型的解題技巧等。這個(gè)階段是打根基的階段，分外關(guān)鍵。

其次個(gè)職稱英語考試備考階段，沖刺復(fù)習(xí)階段。從明年1月初到2月底，這個(gè)階段確定要把國家教材上的東西根本上全部搞會。該背的背，該記的記，除了進(jìn)一步復(fù)習(xí)國家教材以外，要做一些真題和模擬試題的演練，提高一下自己的解題技巧的才能。

第三個(gè)職稱英語考試備考階段是串講復(fù)習(xí)階段，在考試前20多天，考生要舉行結(jié)果一輪的全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)教材上的重點(diǎn)文章，把各個(gè)題型的解題技巧舉行總結(jié)和歸納，做到"兩手抓，兩手都要硬'，這樣才能確保順?biāo)焱ㄟ^職稱考試。

第一步：充分利用教材，掌管重點(diǎn)內(nèi)容

由于職稱英語考試有一片面題目來自于考試命題組指定輔導(dǎo)教材中的原題，所以充分利用教材，抓住復(fù)習(xí)要領(lǐng)也是考生順?biāo)焱ㄟ^考試的關(guān)鍵。

1.堅(jiān)持有籌劃背誦職稱重點(diǎn)詞匯(每天半小時(shí))。您可對照著老師總結(jié)的高頻詞匯等學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)時(shí)，只需要去背劃線的詞及其對應(yīng)正確選項(xiàng)就可以，把他們作為一對同義詞來記憶即可;

2.巧記閱讀理解答案。先聽一遍本類別文章的中文朗讀課程，能夠把本類別的閱讀理解文章中文意思都有約莫的了解，由于閱讀理解題型考當(dāng)年教材中文章很可能換一些題目來問，我們了解了大意，考試時(shí)再怎么換題也不怕。再把文章后5道問題和答案內(nèi)容意思掌管，這樣就可以從中文的意思去選擇正確的答案;

3.背完形填空的文章。由于每個(gè)類別在完形填空題型上共有15篇文章的背誦任務(wù)，所以建議從春節(jié)期間開頭，每周背1-2篇文章，假設(shè)把完形填空文章全背下來了，換了空也不怕，重點(diǎn)是要背整篇文章而不是15個(gè)單詞答案，之所以背下整篇文章，是為了防止換空。

其次步：3個(gè)小題型(閱讀判斷、概括大意與完成句子和補(bǔ)全短文)要留神掌管和生動運(yùn)用解決技巧

職稱英語考試的解題技巧有好多，例如：紅花綠葉做題法、大標(biāo)題做題法、生活常識做題法、關(guān)鍵詞回歸做題法這些方法都分外行之有效。需要指點(diǎn)大家的是，職稱考試雖然是個(gè)技巧性對比強(qiáng)的考試，但也沒有一個(gè)技巧能適合全體題目，因此不能將技巧十足化、普遍化，夯實(shí)根基與掌管技巧兩手都要抓。

閱讀判斷、概括大意與完成句子和補(bǔ)全短文這三個(gè)小題型建議每周花1-2小時(shí)來聽課舉行學(xué)習(xí)技巧和方法即可。

第三步：練習(xí)查詞典并巧用詞典，儉約復(fù)習(xí)時(shí)間

利用手中詞典就理應(yīng)去練習(xí)查詞典的速度。您可以每天晚上花15到20分鐘時(shí)間查詞典，做一道閱讀理解題就可以，找一句話查查它的意思，練習(xí)查閱速度。在查閱過程中，逐漸的您就會領(lǐng)會哪些單詞要查而哪些單詞不要查。

留神：在考試過程中，每篇閱讀理解的大標(biāo)題要查，詞匯選項(xiàng)中的劃橫線的詞要查，閱讀理解題干中不熟悉的詞確定要查，完形填空中某些搭配確定要查。

保持一個(gè)良好的備考心態(tài)還是分外重要的，夢想大家也不要過于慌張和急迫，相信大家只要按以上建議專心打定復(fù)習(xí)了，就能取得合意的勞績。

九年級英語復(fù)習(xí)備考籌劃

復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和潛力，協(xié)助學(xué)生能更好地?cái)z取學(xué)識，獲得潛力，使尖子生能在原有根基上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌管最根基的英語學(xué)識，能對一學(xué)期來所學(xué)的學(xué)識有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)籌劃。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（一）突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。

2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并協(xié)助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。

3、對于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料，教師要透過多檢查、多反應(yīng)的方式促進(jìn)學(xué)生對語言學(xué)識的掌管。

（二）回歸課文、聯(lián)系實(shí)際

語言學(xué)識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過好處性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言學(xué)識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用潛力。

學(xué)生狀況分析：

1、大片面學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣；

2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大，這種狀況越明顯；

3、學(xué)生記憶單詞、句子有困難；

4、學(xué)生對單詞掌管不好，學(xué)過就忘。

相應(yīng)措施：

1、透過各種方式，改善教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學(xué)生思維；

2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，激勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距；

3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽