《找規(guī)律-一一間隔問題》市教研活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)1

/3《找規(guī)律—一一間隔問題》市教研活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律—一一間隔問題》教學(xué)設(shè)計(jì)溧陽市前馬小學(xué)戴革平{C}一、認(rèn)識(shí)一一間隔排列{C}1、依次出示紅花和黃花，下一朵會(huì)是什么花？為什么還沒出現(xiàn)你就知道了？【結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅花和黃花的排列是由規(guī)律

的.并板書規(guī)律】{C}2、你能說一說你看出了紅花和黃花的排列有什么樣的規(guī)律？【引導(dǎo)學(xué)生說出如：一朵紅花、一朵黃花這樣排列的?；蛘邇?/p>

朵紅花中間有一朵黃花，兩朵黃花中間有一朵紅花】揭示：象這樣，一朵紅花、一朵黃花依次不斷的排列，叫做一一間隔排列。板書：一一間隔排列。試說：紅花和黃花是一一間隔排列。￡}二、嘗試一一間隔排列。{C}1、課件出示：你能用兩個(gè)物體創(chuàng)造一個(gè)一一間隔排列嗎？（用字母、符號(hào)、圖形等在紙上畫一畫）{C}2、請一位同學(xué)上黑板畫。。^。^。^師：他畫對了嗎？我們可以說。和△是一一間隔排列的。現(xiàn)在是。多還是4多？如果接著往下畫，你會(huì)畫嗎？一直畫下去，能畫完嗎？怎么辦？【用省略號(hào)】"""……"。【現(xiàn)在黑板上這個(gè)一一間隔排列的兩種圖形，是。多還是4

多？，為什么呢？】引導(dǎo)學(xué)生上黑板用標(biāo)記來表示分組，一個(gè)圓和一個(gè)三角是一組。一個(gè)。對應(yīng)著一個(gè)△。并板書對應(yīng)。。△。△?！鳌??！魅?、尋找一一間隔排列的規(guī)律1、讓我們到小兔樂園來看看（出示例題圖）師：你能找一找途中那兩種物體是一一間隔排列的么？2、我們先來看兔子和蘑菇這一組。一只兔子、一個(gè)蘑菇，兔子和蘑菇是一一間隔排列的。沒錯(cuò)，那么你知道是兔子多呢？還是蘑菇多呢？為什么？【盡量多讓學(xué)生說說怎么知道兔子比蘑菇多的】引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法知道兔子比蘑菇多1個(gè)的。如果有多種方法可以進(jìn)行比較。如數(shù)的方法，嘗試問學(xué)生數(shù)的方法你同意么？{C}3、樹樁和籬笆指名讓學(xué)生說。夾子和手帕讓學(xué)生互相說。蘿卜和青菜指名讓學(xué)生說?！陖4、看了這4組圖形，我們馬上就可以知道是誰比誰多了，你有什么想說的么？小結(jié)：最好讓學(xué)生說出：如果首尾相同，一種物體就比另一種物體多1個(gè)，如果首尾不同，兩種物體就同樣多。四、驗(yàn)證規(guī)律1、完成練習(xí)紙中的題目，用剛才的規(guī)律很快判斷一下，哪種物體多五、生活中的一一間隔排列師：生活中有沒有一一間隔排列的現(xiàn)象呢？如：教室里的桌子，椅子；男生、女生。展示課件中的圖片。五、練習(xí)鞏固。利用一一間隔的規(guī)律解決生活中的問題。見：課件【課后反思】本節(jié)課的教學(xué)在立意上，是從一一對應(yīng)出發(fā)，讓學(xué)生嘗試用一一對應(yīng)的思想嘗試體會(huì)出一一間隔排列兩種物體之間的關(guān)系，從而為五年級學(xué)習(xí)周期性規(guī)律奠定基礎(chǔ)?？梢哉f一一對應(yīng)的思想是周期性規(guī)律的根本，所以我從一一對應(yīng)出發(fā)，貫穿始終。從課堂開始的紅花、黃花的排列，讓學(xué)生了解了一一間隔排列的基本雛形，初步的感知什么是一一間隔排列，接著讓學(xué)生直接用兩種圖形或者符號(hào)嘗試進(jìn)行創(chuàng)造一一間隔排列。由于學(xué)生在低年級的學(xué)習(xí)中其實(shí)滲透了許多一一間隔排列的圖形，所以我認(rèn)為在初步認(rèn)識(shí)后直接進(jìn)行創(chuàng)造，不會(huì)顯得急躁。從課堂表現(xiàn)看學(xué)生的創(chuàng)造很豐富、也很多元。在主題圖的教學(xué)中，我仍然采用了讓學(xué)生用一一對應(yīng)的方法來理解為什么會(huì)相差1的原因。學(xué)生在圖中能用分組、劃線等方法進(jìn)行動(dòng)手操作。并讓學(xué)生和數(shù)的方法進(jìn)行對比，總結(jié)出想比數(shù)好。對于這樣的立意