秋小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃

第3頁共3頁秋小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃一、?基本情況分?析六年級?共有學(xué)生_?__人，其?中男生有_?__人，女?生有___?人。從總體?上看，大多?數(shù)孩子都能?積極地投入?到學(xué)習(xí)中，?上課能專心?聽講，認(rèn)真?思考問題，?積極主動地?發(fā)言，提出?不同的看法?，絕大多數(shù)?孩子能按時?完成作業(yè)。?但有個別學(xué)?生書寫能力?差，寫很不?規(guī)范。（范?本）對一些?詞語和句子?理解困難，?本學(xué)期要著?重抓好這兩?方面工作。?二、教材?分析六年?級上冊北師?大版有__?_個單元，?每個單元_?__篇主體?課文，__?_篇拓展閱?讀，___?個綜合活動?，主體課文?下設(shè)___?個思考題(?內(nèi)容/形式?)主體課文?側(cè)面設(shè)“小?資料/我的?視角/日積?月累”三個?欄目，綜合?活動包括“?導(dǎo)語——活?動過程——?單元小結(jié)”?三部分內(nèi)容?。語文學(xué)習(xí)?是從多角度?考慮學(xué)生的?發(fā)展，以整?體漸進(jìn)的形?式向前推進(jìn)?的。“整體?”的含義有?兩個：①三?個維度整體?設(shè)計，每個?環(huán)節(jié)都應(yīng)體?現(xiàn)三個維度?的發(fā)展。②?聽、說、讀?、寫各種語?文實踐活動?是綜合的。?單元之間體?現(xiàn)學(xué)生語文?素養(yǎng)形成和?發(fā)展的“序?”，而不是?知識體系或?思想品德教?育的體系。?每個單元沒?有明確的教?學(xué)要點——?沒有單元提?示、預(yù)習(xí)提?示、單元知?識短文等，?各單元之間?，不能連成?一條知識點?和能力點的?“線”。各?單元內(nèi)容相?對集中，借?“題”組合?在一起，為?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文創(chuàng)設(shè)一個?情境，便于?教師和學(xué)生?借“題”發(fā)?揮主動精神?和創(chuàng)造性。?三、學(xué)情?探究在語?言文訓(xùn)練方?面，由于初?接本班，所?以必須用較?快的速度磨?合，拉近與?學(xué)生的距離?，切實進(jìn)行?專業(yè)知識的?教學(xué)中。本?班學(xué)生通過?中、高年級?階段的訓(xùn)練?，繼續(xù)接受?識、詞、句?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)具備?一定的獨(dú)立?識能力和理?解、積累及?運(yùn)用詞句的?能力。本學(xué)?期將根據(jù)新?課標(biāo)教材的?要求進(jìn)一步?加強(qiáng)聽說讀?寫的訓(xùn)練，?并重視觀察?能力和思維?能力的培養(yǎng)?。把認(rèn)識事?物的能力和?語文能力的?訓(xùn)練緊密結(jié)?合起來，使?學(xué)生在提高?語文能力的?同時，提高?觀察思維能?力和自主學(xué)?習(xí)能力。?四、教學(xué)目?的和要求：?1、情感?與品德教育?。要使學(xué)生?了解祖國的?山川景物，?增強(qiáng)民族自?豪感和振興?中華的責(zé)任?感;了解_?__的成立?來之不易和?革___前?輩獻(xiàn)身革_?__的崇高?品質(zhì)，了解?勞動人民在?平凡的工作?崗位上為人?類做出的貢?獻(xiàn)，受到熱?愛黨、熱愛?人民的思想?教育：還要?使學(xué)生從一?些寫景狀物?的文章中學(xué)?習(xí)觀察問題?和分析問題?的正確思想?方法，陶冶?愛美的情趣?，培養(yǎng)高尚?的情操。?2、音詞訓(xùn)?練。復(fù)習(xí)鞏?固漢語拼音?，從認(rèn)讀章?節(jié)、辨析易?混韻母、讀?準(zhǔn)聲調(diào)、輕?聲等方面進(jìn)?行較系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)。能讀?準(zhǔn)音、認(rèn)清?形，理解義?。能辨析學(xué)?過的形近、?同音、多音?。復(fù)習(xí)音序?、部首查方?法和從典中?準(zhǔn)確理解義?，并逐步提?高查典能力?，達(dá)到熟練?程度，養(yǎng)成?自覺運(yùn)用典?的習(xí)慣。?3、語句學(xué)?習(xí)。學(xué)過的?詞語大部分?能在口頭或?書面語言中?運(yùn)用。能按?要求把詞語?歸類和進(jìn)行?正確的搭配?。注意積累?詞語。鞏固?對助詞、副?詞的認(rèn)識。?從感上認(rèn)識?歇后語。進(jìn)?一步提高聯(lián)?系上下文和?聯(lián)系生活實?際理解句子?的能力。掌?握句子的不?同表達(dá)方式?，體會句子?的感___?彩。從感性?上認(rèn)識夸張?的修辭方法?。復(fù)習(xí)表示?因果、轉(zhuǎn)折?、遞進(jìn)、假?設(shè)關(guān)系的簡?單復(fù)句。從?感性上認(rèn)識?表示選擇、?條件關(guān)系的?復(fù)句。4?、段落、閱?讀、短文深?入學(xué)習(xí)。繼?續(xù)練習(xí)正確?、流利、有?感情地朗讀?課文，能通?過朗讀表達(dá)?出課文的思?想感情。能?背誦指定的?課文。默讀?課文有一定?的速度。在?繼續(xù)訓(xùn)練從?內(nèi)容到思想?的基礎(chǔ)上，?進(jìn)一步訓(xùn)練?閱犢有自己?的見解和體?會課文的思?想感情。能?復(fù)述聽過的?故事。在口?語交際中能?準(zhǔn)確表達(dá)自?己的意見，?并能與別人?討論、商量?。整體感受?課文內(nèi)容非?常重要，特?別重視情感?的介入——?感知、感受?、感悟?！?把閱讀的時?間交還給學(xué)?生”。讓學(xué)?生朗讀，啟?發(fā)他們想象?。培養(yǎng)良好?的閱讀習(xí)慣?。5、觀?察、發(fā)現(xiàn)到?作文的提高?。學(xué)習(xí)有順?序地、比較?細(xì)致地觀察?圖畫和事物?。能在觀察?的基礎(chǔ)上，?寫出內(nèi)容具?體、語句通?順、有一定?條理的記實?作文和想象?作文。能抓?住要點縮寫?課文。學(xué)寫?讀書筆記。?養(yǎng)成認(rèn)真修?改自己作文?的習(xí)慣。?五、教學(xué)措?施：1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程理念，?明確教學(xué)任?務(wù)，鉆研教?材，認(rèn)真?zhèn)?課、上課，?批改作業(yè)。?2、正確?處理語文教?學(xué)與思想教?學(xué)之間的關(guān)?系，語文教?學(xué)中滲透思?想教育，寓?教育于教學(xué)?之中。3?、加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識和基本?技能的訓(xùn)練?，夯實基礎(chǔ)?知識教育，?增加學(xué)習(xí)工?作量、進(jìn)行?必要的任務(wù)?性訓(xùn)練、不?斷開發(fā)學(xué)生?的智力，努?