20XX上半年幼兒兒童教師資格證綜合素質(zhì)真題及答案

PAGE21相信很多考生在考完之后都想看考試真題吧，更多關(guān)于教師資格證真題盡在中華考試網(wǎng)，下面中華考試網(wǎng)小編為你整理了2019上半年幼兒綜合素質(zhì)真題及答案如下：一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1、圖1標(biāo)明，兒童的發(fā)展具有()。A.階段性B.整體性C.個體差異性D.獨特性【答案】A【解析】兒童心理時刻都在發(fā)生量的變化，隨著量的積累，到了一定程度，就會發(fā)生質(zhì)變，從而使兒童的心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性，”幼兒不同的年齡階段，相應(yīng)的認(rèn)知發(fā)展水平是不同的，體現(xiàn)的是階段性。2.某幼兒園為打造以藝術(shù)為特色的園本課程，決定將70%的課程安排為音樂、美術(shù)、舞蹈等內(nèi)容。該幼兒園的做法()。A.正確，有利于凸顯幼兒園特色B.不正確，不利于幼兒知識學(xué)習(xí)C.正確，有利于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長D.不正確，不利于促進幼兒全面發(fā)展【答案】D【解析】幼兒園發(fā)展中要促進幼兒體智德美全面發(fā)展。70%的課程為美術(shù)和音樂等，不利于幼兒其他方面的發(fā)展。3.繪畫活動中，小班幼兒歡歡總是把色彩涂到輪廓線外面。下午，李老師當(dāng)著歡歡的面對家長說：“歡歡畫畫很不認(rèn)真，總是畫錯。”李老師的做法()。A.錯誤，忽視了幼兒動作發(fā)展B.錯誤，不能諷刺挖苦幼兒C.正確，提高了幼兒繪畫能力D.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求幼兒【答案】D【解析】小班幼兒精細(xì)動作的發(fā)展相對緩慢，而李老師沒有注意到小班動作的發(fā)展規(guī)律，就去批評孩子畫畫不認(rèn)真、畫錯，所以李老師的做法是錯誤的。4.午餐時，幼兒辰辰翹著椅子坐，在椅子上搖來搖去，東倒西歪，對此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f法是()。A.“辰辰，不準(zhǔn)玩椅子!”B.“辰辰，你有多動癥嗎”C.“辰辰請做好，椅子會壞的!”D.“辰辰請做好，你會摔跤的”【答案】D【解析】作為幼兒園老師職業(yè)道德，要求老師要關(guān)愛幼兒，不能批評、諷刺、挖苦幼兒，所以正確答案是D。5.依據(jù)我國憲法規(guī)定，我國國民經(jīng)濟的主導(dǎo)力量是()。A.集體所有制經(jīng)濟B.非公有制經(jīng)濟C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟D.國有經(jīng)濟【答案】D【解析】我國經(jīng)濟發(fā)展是以國有經(jīng)濟為主導(dǎo)，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。6.某幼兒園教師陳某在教育幼兒時，經(jīng)常敲打，拖拽幼兒，造成幼兒身體多處瘀傷，陳某侵犯幼兒的權(quán)利是()。A.受教育權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.人身自由權(quán)D.生命健康權(quán)【答案】D【解析】根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法，幼兒園老師要保護幼兒的生命健康，人身安全，而材料中的老師敲打、拖拽幼兒，侵害了幼兒的生命健康。7.梁某受聘在某政府機關(guān)舉辦的幼兒園中從事專職食品安全管理工作。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對于梁某的管理應(yīng)當(dāng)實行()。A.國家公務(wù)員制度B.教育雇員制度C.教育職員制度D.教育公務(wù)員制度【答案】C【解析】中華人民共和國教育法(1995年9月1日起施行)第三十五條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度?！?.教師趙某因當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其合法權(quán)益，依法提出了申訴，對于趙某的申訴，有權(quán)受理的機關(guān)是()。A.同級人民政府或上一級人民政府有關(guān)部門B.所在地區(qū)中級人民法院或省高級人民法院C.所在地區(qū)人民檢察院或最高人民檢察院D.上一級人民政府或中央人民政府有關(guān)部門【答案】A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴。9.某地區(qū)文化執(zhí)法部門在對當(dāng)?shù)匾患揖W(wǎng)吧進行巡查時，發(fā)現(xiàn)有未成年人正在網(wǎng)吧上網(wǎng)。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，文化執(zhí)法部門可以對該網(wǎng)吧采取的措施是()。A.予以關(guān)閉，依法吊銷營業(yè)執(zhí)照B.責(zé)令改正，依法給予行政處罰C.予以查封，依法沒收違法所得D.責(zé)令停業(yè)，依法追究民事責(zé)任【答案】B【解析】依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》在中小學(xué)校周邊設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所的，由予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所允許未成年人進入，或者沒有在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志的，由責(zé)令改正，依法給予行政處罰。10.陳老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒玲玲有遭受家庭暴力的跡象。對此，陳老師應(yīng)當(dāng)采取的措施是()。A.對玲玲的家長進行批評教育B.向當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)報案C.對玲玲的家長處以一定罰款D.向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟【答案】B【解析】根據(jù)《未成年人保護法》;陳老師應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)報案11.何老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒萌萌感冒了，于是在課間休息期間，喂萌萌服下了兒童感冒藥。何老師的做法()。A.合法，教師可以喂食非處方藥B.合法，有利于防止疾病傳播擴散C.不合法，幼兒用藥應(yīng)先征得監(jiān)護人同意D.不合法，幼兒園應(yīng)在醫(yī)師的指導(dǎo)下用藥【答案】C【解析】幼兒在幼兒園用藥應(yīng)先征得監(jiān)護人同意。12.雯雯還未完成義務(wù)教育就輟學(xué)回家了。班主任王老師多次上門家訪，雯雯的父母總以讀了書也找不到工作為由，拒絕讓雯雯回校上學(xué)。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，對于雯雯的父母，當(dāng)?shù)鼐游瘯梢圆扇〉拇胧┦?)。A.給予批評教育，督促期限改正B.給予行政處分，責(zé)令賠禮道歉C.做好協(xié)助工作，督促家長送雯雯接受義務(wù)教育D.采取強制措施，責(zé)令家長送雯雯接受義務(wù)教育【答案】C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。當(dāng)?shù)鼐游瘯龊脜f(xié)助工作。13.在小班的家長會上，有兩個家長質(zhì)問帶班的李老師：“為什么不教孩子寫字的拼音?再不教的話，我們的孩子就轉(zhuǎn)園?！睂Υ?，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.接受意見，適當(dāng)增加拼音和寫字的內(nèi)容B.聽取意見，耐心向家長分析不教的原因C.尊重家長，推薦校外輔導(dǎo)機構(gòu)D.不予理會，尊重家長的轉(zhuǎn)園自由【答案】B【解析】教師職業(yè)行為規(guī)范要求老師為人師表，尊重家長，所以老師應(yīng)該耐心對家長的質(zhì)疑做出解答。14.趙老師在省政府機關(guān)幼兒園工作，她對班上每個孩子家長的工作單位和職務(wù)都了如指掌，在日常的保教活動中，趙老師對省政府工作人員的孩子總是特別關(guān)照。趙老師的做法()。A.不正確，沒有維護幼兒的同伴關(guān)系B.不正確，沒有做到對幼兒一視同仁C.正確，有利于良好家園關(guān)系的建立D.正確，有利于獲得更多的辦園資源【答案】B【解析】教師職業(yè)道德要求老師要關(guān)愛學(xué)生，對待幼兒要一視同仁，對全體幼兒民主平等。趙老師只是對省政府的孩子特殊照顧沒有做到一視同仁。15.王老師發(fā)現(xiàn)，孩子們進入大班后，變得太吵鬧了，有時老師喊破了嗓子，孩子才安靜下來。下列王老師的解決方法中不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會自我約束B.對吵鬧的幼兒進行說服教育C.讓家長接吵鬧孩子回家安撫D.引導(dǎo)幼兒參與感興趣的活動【答案】C【解析】作為老師要關(guān)愛幼兒，不能諷刺挖苦歧視幼兒或者變相體罰幼兒。所以王老師不能把吵鬧的孩子讓家長接回家。16.中班幼兒正在做手工，佳佳尿褲子了，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對嘲笑佳佳的幼兒說：“佳佳可能是做手工太認(rèn)真，忘記上廁所了，以后我們要學(xué)習(xí)她認(rèn)真做事的態(tài)度。當(dāng)然，我們在認(rèn)真做事時記得上廁所，那就更好了。”劉老師的做法()。A.有利于保護幼兒的自尊心B.有利于提高幼兒的操作能力C.有利于增強幼兒的秩序感D.有利于培養(yǎng)幼兒的時間觀念【答案】A【解析】作為老師要關(guān)愛幼兒，尊重學(xué)生人格，不能諷刺挖苦歧視幼兒或者變相體罰幼兒。所以王老師不能把吵鬧的孩子讓家長接回家。17.圖2所示是位于雅典衛(wèi)城中的帕提農(nóng)神廟，它是為祀奉雅典城的守護神而建造的。這位守護神是()。A.阿波羅B.波塞冬C.阿瑞斯D.雅典娜【答案】D【解析】帕特農(nóng)神廟也譯為“巴特農(nóng)神廟”，是雅典衛(wèi)城最重要的主體建筑。帕特農(nóng)神廟之名出于雅典娜的別名。帕特農(nóng)神廟為雅典城邦守護神雅典娜而建的祭殿。18.小行星帶是太陽系內(nèi)的一個小行最密集區(qū)域，聚集了大的50萬顆以上的小行星。它所在的位置是()。A.金星軌道和地球軌道之間B.地球軌道和火星軌道之間C.火星軌道和木星軌道之間D.木星軌道和土星軌道之間【答案】C【解析】小行星帶是太陽系內(nèi)介于火星和木星軌道之間的小行星密集區(qū)域，由已經(jīng)被編號的120,437顆小行星統(tǒng)計得到，98.5%的小行星都在此處被發(fā)現(xiàn)。19.下列科學(xué)家中，提出并闡明了燃燒作用的氧化學(xué)說的是()。A.拉瓦錫B：玻意耳C.普利斯特利D.阿伏伽德羅【答案】A【解析】燃燒過程的本質(zhì)是什么?這個長期未解的化學(xué)奧秘，終于為杰出的法國化學(xué)家拉瓦錫所揭示。拉瓦錫綜合了1772年至1777年五年間的研究成果，撰寫成一篇題為《燃燒理論》的報告，全面、系統(tǒng)地闡述了新理論即：“燃燒的氧化學(xué)說”。20.下列選項中，首先提出行星的運行軌道是橢圓形的天文學(xué)家是()。A.開普勒B.哥白尼C.第谷D.牛頓【答案】A【解析】開普勒第一定律，也稱軌道定律：每一個行星都沿各自的橢圓軌道環(huán)繞太陽，而太陽則處在橢圓的一個焦點，由開普勒提出。21.下列影片中，以抗美援朝戰(zhàn)爭為題材的是()。A.《閃閃的紅星》B.《渡江使察記》C.《南征北戰(zhàn)》D.《英雄兒女》【答案】D【解析】《英雄兒女》講述抗美援朝時期，志愿軍某團在堅守?zé)o名高地的戰(zhàn)斗中勇敢作戰(zhàn)。22.芭蕾舞劇《胡桃夾子》改編自德國作家霍夫曼的重活故事《胡桃夾子與老鼠王》，音樂充滿了單純而神秘的神話色彩，其作曲者是()。A.舒曼B.貝多芳C.勃拉姆斯D.柴科夫斯基【答案】D【解析】《胡桃夾子》是柴可夫斯基編寫的一個芭蕾舞劇。根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編。舞劇的音樂充滿了單純而神秘的神話色彩，具有強烈的兒童音樂特色。23.中國象棋蘊含了豐富的歷史文化，棋盤中間的間隔處，通常被稱為“楚河漢界”，與其中的“楚”“漢”相關(guān)的歷史人物是()。A.劉邦項羽B(yǎng).曹操袁紹C.蔣堅謝安D.孫臏龐涓【答案】A【解析】楚河漢界是歷史典故，秦末楚漢爭霸時期，公元前205年夏，項羽在彭城(今徐州)大敗漢軍，劉邦退到黃河南岸重鎮(zhèn)滎陽，楚軍乘勝追擊，在滎陽一帶互相攻伐長達兩年之久。24.京劇《貴妃醉酒》經(jīng)京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細(xì)琢，是梅派代表劇目之一，它源自于古代一部戲曲，該戲曲是()。A.《桃花扇》B.《南柯夢》C.《牡丹亭》D.《長生殿》【答案】D【解析】《貴妃醉酒》由洪生的《長生殿》改編。25.世界各國動畫片常常以兒童為主角，展示兒童正義、善良、機智、勇敢等品質(zhì)，塑造出很多經(jīng)典形象，圖3的經(jīng)典形象是()。A.葫蘆娃(《葫蘆兄弟》)B.阿童木(《鐵臂阿童木》)C.一休(《聰明的一休》)D.哪吒(《哪吒鬧?！?【答案】A【解析】《葫蘆兄弟》(又名：葫蘆娃)，是上海美術(shù)電影制片廠于1986年原創(chuàng)出品的13集系列剪紙動畫片，是中國動畫第二個繁榮時期的代表作品之一，至今已經(jīng)成為中國動畫經(jīng)典。查看更多試題內(nèi)容請登陸中華考試網(wǎng)教師資格證頻道(/teacher/)查看：中華考試完擁有2019教師資格證最新考試題庫【歷年真題+章節(jié)題庫+考前密訓(xùn)試題】26.下列關(guān)于word中的多文檔窗口操作，表述不正確的是()。A.通過多文檔窗口操作，文檔窗口可以拆分成為兩個文檔窗口B.多個文檔編輯工作結(jié)束，只能全部存盤后才可關(guān)閉文檔窗口C.允許同時打開多個文檔進行編輯，每個文檔有一個文檔窗口D.多個文檔窗口的內(nèi)容之間可以進行剪切、粘貼和復(fù)制等操作【答案】B【解析】按住Shift，再按工具欄的文件菜單，選擇全部保存或全部關(guān)閉。27.下列關(guān)于PowerPoint的表述，不正確的是()。A.可以動態(tài)顯示文本和對象B.可以設(shè)置幻燈片切換效果C.圖表不可以設(shè)置動畫效果D.可以更改動畫對象的出現(xiàn)順序【答案】C【解析】ppt中圖表可以設(shè)置自定義動畫。28.下列選項中，與“車票一票據(jù)”邏輯關(guān)系相同的是()。A.飛機票——船票B.戲票——入場券C.購水票——門票D.餐券——優(yōu)惠券【答案】B【解析】車票——票據(jù)屬于類屬關(guān)系，車票是票據(jù)的一種，選項B中戲票是入場券的一種，是類屬關(guān)系。29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“1、2、9、33、()”空缺處的數(shù)字，正確的是()。A.122B.124C.126D.128【答案】C【解析】(1+2)*3=9，(2+9)*3=33，(9+33)*3=126。二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)30.材料題夏日的雨后，大(1)班幼兒來到戶外準(zhǔn)備做操，發(fā)現(xiàn)地上爬了幾只蝸牛，都紛紛蹲下來看，音樂聲響起，幼兒小心翼翼地站在操場上做操，互相提醒別踩到蝸牛了，做完操后，有的幼兒提議要救救蝸牛，還有的幼兒提出要捉幾只蝸牛到班里養(yǎng)著。“蝸牛有嘴嗎”“有腳沒有”“喜歡吃什么”“它能走曲線嗎”“是公的還是母的”幼兒提出了很多問題，李老師也表現(xiàn)出很感興趣的樣子和幼兒一起討論，李老師說：“寶貝們真棒!提出了這么多有趣的問題，不過，老師也不知道答案，但是老師很愿意和大家一起學(xué)習(xí)，我們想想，怎么可以獲得答案呢”“看書!”“問爸爸媽媽!”……小朋友紛紛回答，李老師高興地說：“好，我們分頭行動!”于是，李老師用瓶子裝著蝸牛帶到班里，養(yǎng)蝸牛的行動開始了。之后的一段時間里，李老師找來關(guān)于蝸牛的科普視頻和孩子們一起觀看，同孩子們一道觀察，記錄蝸牛的生活，并一起圍繞蝸?！俺允裁础薄霸趺此X”等問題查閱資料，分享資料……以“蝸?！睘橹黝}的系列活動陸續(xù)在班里開展起來。問題請結(jié)合材料，從教師觀角度評析李老師的教育行為。(14分)【參考解析】1.教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者。材料中的李老師在幼兒提出與蝸牛相關(guān)的問題后，沒有直接告訴幼兒答案，而是引導(dǎo)幼兒積極思考，并引導(dǎo)幼兒找解決問題的方法，與幼兒一起探討。2.教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中的李老師沒有因循守舊按照既定的課程實施教學(xué)，而是按照幼兒的問題進行針對性的教學(xué)，找到適合的教學(xué)方法。3.教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者。李老師在針對幼兒關(guān)于蝸牛的問題，在教學(xué)中拓展各種途徑進行教學(xué)，觀察記錄，視頻，和幼兒查閱資料。是教育教學(xué)的研究者。4.教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。李老師在活動中針對孩子們關(guān)于蝸牛的問題，引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的途徑，可以查閱資料，詢問家長。在教育中結(jié)合家庭，學(xué)校等教育力量共同的努力。31.材料：周老師是一名鄉(xiāng)村幼兒園教師，她所帶的班級孩子的父母大部分在外打工，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲，在游戲中，周老師扮演“媽媽”的角色，摟摟這個，親親那個，“寶貝”們在“媽媽”的懷里幸福的撒著嬌。妮妮常常把小手弄得臟臟的，還喜歡吸吮手指，導(dǎo)致常拉肚子。一天，周老師看到妮妮沒有洗手就拿點心吃，就把她帶到水池旁，一邊教她洗手一邊說：“臟臟的小手有許多細(xì)菌，不洗手就拿東西吃，會生病的，以后我們天天把小手洗的干干凈凈的，做個健康的小寶寶，好嗎”妮妮使勁點點頭，不好意思地笑了。周老師還發(fā)現(xiàn)妮妮非常喜歡看圖書，由于妮妮的父母在外地打工，她和爺爺奶奶生活在一起，可是爺爺奶奶識字不多，沒法陪她一起閱讀，周老師就經(jīng)常給她講故事，念兒歌。周老師打電話給妮妮的媽媽說：“妮妮是個可愛的孩子，就是不太愛說話，建議你們經(jīng)常打電話給她，讓她感受到你們的愛?！敝芾蠋熯€經(jīng)常利用微信和妮妮的媽媽溝通、交流。周老師覺得自己對幼兒的心理特點了解不夠，有些問題不能妥善處理，于是主動參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析周老師的教育行為。(14分)【參考解析】周老師的做法遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。(1)周老師得行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求老師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。材料中，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲使幼兒能夠感受到母愛，并且能夠關(guān)注到班上的妮妮小朋友，體現(xiàn)周老師真正做到了關(guān)心愛護幼兒，做幼兒的良師益友。(2)周老師的行為符合“教書育人”的教師職業(yè)道德要求?！兑?guī)范》中關(guān)于“教書育人”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有:遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中，周老師教育妮妮養(yǎng)成“吃東西前先洗手的習(xí)慣”，為喜歡讀書的妮妮讀書，念兒歌，體現(xiàn)了因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展。(3)周老師的行為符合“為人師表”的教師職業(yè)道德要求?！兑?guī)范》中關(guān)于“為人師表”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有:關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中，周老師主動和妮妮家長聯(lián)系，建議妮妮家長經(jīng)常給孩子打電話，讓孩子感受到家長的愛，并經(jīng)常微信聯(lián)系妮妮家長，體現(xiàn)了周老師在處理與家長關(guān)系時，做到尊重家長，與家長建立良好的關(guān)系，家園共育，共同促進幼兒的健康成長。(4)周老師的行為符合“終身學(xué)習(xí)”的教師職業(yè)道德要求?！兑?guī)范》中關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有:崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，周老師覺得自己對幼兒的心理特點不夠了解，有些問題不能妥善處理，便主動參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了周老師潛心鉆研業(yè)務(wù)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。(5)周老師的行為體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求老師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中，周老師以身作則，主動陪伴留守兒童，并且主動與家長溝通，進行無償教育，體現(xiàn)周老師做到了為人師表。綜上所述，周老師積極踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進學(xué)生獨立，健康，全面發(fā)展，值得我們學(xué)校借鑒。32.材料：上世紀(jì)20年代，以萬氏兄弟為代表的早期動畫藝術(shù)家創(chuàng)作了中國早期的動畫片，此后的80多年，中國動畫逐漸成熟，形成了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。在中國，動畫有一個特殊稱謂—“美術(shù)片”，它準(zhǔn)確反映了中國動畫特殊的創(chuàng)作觀念，就是用中國傳統(tǒng)美術(shù)如繪畫、民間工藝等的造型觀念、空間概念、繪畫技法創(chuàng)作的動畫影片。中國“美術(shù)片”造型主要取材和借鑒中國古代壁畫、民間年畫、廟宇泥塑、舞臺戲曲等的形象和服裝、道具設(shè)計，角色造型或富麗堂皇，追求形式感很強的“裝飾風(fēng)格”，或簡約洗練，最糗輕松隨意的“寫意風(fēng)格”，因為運用了中國繪畫中散點透視、高原法則、分層、留白等技法和原理，中國傳統(tǒng)動畫的場景設(shè)計不是真實立體空間的再現(xiàn)，而是創(chuàng)造出一個完全不同于真實物理空間的、適合平面形象活動的平面空間、角色造型是平面的，場景也是平面的，動作(表演)自然也不能同真實生活一樣了，中國動畫家從傳統(tǒng)戲曲表演中獲得啟示，動畫角色也要“表現(xiàn)”，不要“在現(xiàn)”，這樣既有動畫特點，又與畫面的平面風(fēng)格一致，《驕傲的將軍》首次把京劇中“凈”“丑”的表演動作運用到動畫角色上，《大鬧天宮》《哪吒鬧?！贰度齻€和尚》中的許多動作也借鑒了京劇表演，由此，中國動畫動作設(shè)計也逐漸形成了自己的風(fēng)格，一是舞蹈化的表演動作，不追求真實生活動作，二是適合在平面空間上展現(xiàn)。中國美術(shù)片對中國傳統(tǒng)繪畫和民間藝術(shù)的吸收和借鑒不僅表現(xiàn)為形式，還包含對其美學(xué)觀念和哲學(xué)理念的繼承，特別是視覺重構(gòu)，意境營造等觀念的繼承。中國傳統(tǒng)繪畫和文學(xué)追求“意境”的傳達，在敘事之外給人更多情感宣泄和想象空間，中國傳統(tǒng)繪畫和脫胎于此得到中國傳統(tǒng)動畫，把真實三維空間重構(gòu)為二維平面“空間”、則是哲學(xué)意義上的突破。獨特的