五年級數(shù)學教材教學隨筆(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級數(shù)學教材教學隨筆(5篇)數(shù)學是好多同學的噩夢，學識點眾多而且雜，同學們通過總結(jié)學識點的方法來學習數(shù)學，這樣可以提高學習效率。下面就是我整理的精選五年級數(shù)學教材教學隨筆，夢想大家熱愛。

五年級數(shù)學教學隨筆1

小學生糾錯本也是錯題集，就是要求學生打定一本較厚的筆記本，把平日作業(yè)及考試中展現(xiàn)典型性錯誤抄下來并整理編輯在筆記本上，分析錯誤，并找到產(chǎn)生錯誤的理由，制止以后再犯類似的錯誤，同時要正確理解并做出答案。教師也可善加利用，提高學生的作業(yè)質(zhì)量。糾錯本既是學生積累學習閱歷和學習資料的寶庫，又是教師提升教學，探索規(guī)律，研究學生的重要依據(jù)，更是提高教學質(zhì)量的有效措施。

1、打定專用糾錯本，模范糾錯本要求

先打定一個專用糾錯本，然后模范要求。糾錯本中設有“錯題來源”、“學識點”、“錯因”、“正解”等欄目，學生只要按這些分類記錄相關信息，就可以輕松有序地完成糾錯，穩(wěn)定輕易犯錯的學識點，加強重點內(nèi)容的自我復習。對于一些“有感而要發(fā)”的題目，可在題后寫下解題感悟。

2、充分利用糾錯本，探索思維原生態(tài)

糾錯本是學生自我內(nèi)化的資源庫，學生對一正一誤兩種思想有了正確熟悉，對一巧一拙兩種解法有了深刻體驗，對一題多解有了發(fā)散思維。另外，我還不定期舉行糾錯本彼此傳閱，讓學生取長補短。我想學生的錯誤也是最為名貴的教學資源，教師要充分利用好身邊的這個教學資源庫。學生有了糾錯本，就有了一本自己編寫的復習資料;教師有了糾錯本，就有了符合學生思維特征的教學設計，一舉兩得。

糾錯本的使用剛剛試行，但是我已經(jīng)體會到了它的優(yōu)點：

“糾錯本”不僅可以為教師供給復習依據(jù)，使教師對平日學生“犯筆病、犯通病”處舉行有重點的復習，而且可以使老師切實地了解教學中展現(xiàn)的各種偏差，為教師供給了較為切實有教學信息，使教師舉行操縱教學，同時“還可以讓學生通過自己的解題失誤或錯誤，對自己的學習舉行全面的反思。

五年級數(shù)學教學隨筆2

數(shù)學教學，需要教師在教學中設計合理的教學模式，結(jié)合有關的教學內(nèi)容培養(yǎng)學生如何舉行初步的分析、綜合、對比、抽象、概括，對簡樸的問題舉行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地斟酌問題。同時留神思維的靈巧和生動，撇開事物的概括形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的學識。下面談談我個人的一下教學閱歷:

一、設計生活實際、引導學生積極探究。

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的學識產(chǎn)生猛烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維才能，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的才能。

1、在教學中既根據(jù)自己的實際，又聯(lián)系學生實際，舉行合理的教學設計。提防開發(fā)學生的思維才能又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中四處有數(shù)學。這樣的教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生熟悉的特點，形成開放式的教學模式，學生很快就掌管了數(shù)“7”的合成，達成了預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授學識與培養(yǎng)才能相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，提防激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中也提出了質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，進展和培養(yǎng)學生思維才能，使學生積極主動探索問題，主動獲取新的學識。

4、合理地提問與議論發(fā)揮課堂的群體作用，磨練學生語言表達才能。達成獨立、主動地學習、積極合作教師共同達成目標。

5、整個課堂教師始終保持著師生對等關系，不斷激勵與贊美學生，形成互動。這樣的教學，假設能上用多媒體表示小摯友參與到菜市場添置魚的情景，并從中察覺問題、解決問題。課堂教學會更生動些。

二、設計質(zhì)疑教學，促使學生自主實踐。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的學識閱歷作為鋪墊，在課堂中學生通過質(zhì)疑、測驗后歸納出圓周長和直徑之間的倍數(shù)關系為3倍多一點。筆者趁機引入π，順遂地完成圓的周長的計算公式的教學。

2、重視傳授學識與培養(yǎng)才能相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的聰慧才能，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、在傳授學識的同時留神了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取學識。

4、教學中創(chuàng)設符合學生規(guī)律思維方式的問題情境，遵循了創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的學識閱歷舉行分析、對比、綜合。

三、創(chuàng)設問題情境，以情引趣，激活思維。教師的教學具好玩味地、合理地提出的問題同樣引起學生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補充學識的引導更能使學生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學生的思維才能。例如：在教學“分數(shù)的分數(shù)的加法時”的設計。

1、重視課程的開發(fā)，也重視生活實際的數(shù)學概念，充分利用直觀教學，遵循學生的概括思維到抽象思維的熟悉規(guī)律。

2、重視學生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，大大推動學生積極斟酌，勇于探索的精神。

3、重視理解與穩(wěn)定相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體性相結(jié)合。

4、給學生鋪設合理的思維空間，補充問題的方法，開發(fā)學生的思維才能。

5、樹立對等的師生關系，好玩味地激發(fā)學生的學習興趣。

6、設疑問題具有嚴謹性與可采納性相結(jié)合，使學生在探究新學識輕松地獲取學識。

7、重視學生已有的學識閱歷，遵循從簡樸到繁雜的熟悉規(guī)律，創(chuàng)設情境既符合學生實際，為探究、熟悉新學識的布局奠定根基。

教師的教學設計準線不同對學生的智力與非智力因素有著直接的影響。學生要養(yǎng)成好的學習生活習慣，取決于一個教師教學中充當怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對教導者來說，應“以人為本”，而不是以學識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個學生充分了解合理設計教學，這樣才能激發(fā)學生的學習興起，才能觸動學生的學習動機，才能使學生學會自主學習的好習慣。

五年級數(shù)學教學隨筆3

本學期，我承擔五年二班的教學工作。一學期來，我忠誠黨的教導事業(yè)，按照學校領導的工作安置，我自始至終以專心，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇，堅持不懈的精神從事教學工作。運用自主——合作——創(chuàng)新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想，新理念和教學的新思路，新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一學期來本人專心制定教學籌劃，提防研究教學理論，專心備課和教學，積極加入科組活動和備課組活動，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。教導是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的天性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢屢傾談，激勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教導其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德，智，體，美，勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的夢想。

一，激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的喜悅

本班學生根基薄弱，這個學年，我先是從培養(yǎng)學生的習慣入手，我進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的學識缺陷所在，逐步摸清了每個學生的根基特點。接著，我有的放矢地根據(jù)本班學生的特點，開展一些豐富多彩的教學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，等等，努力營造一個學生的良好空氣，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對學習的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。結(jié)果，我利用各種機遇，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，使學生熱愛學習，讓每一位同學都能體驗到學習的告成與喜悅。

二，專心鉆研業(yè)務，努力提高課堂教學效率

在業(yè)務上，本人從不以自己多年教學的豐富閱歷自居。本人積極利用各種機遇，學習教導教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地舉行自我充電，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，彼此學習，共同提高;我還在網(wǎng)站上，建立自己的博客，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個主陣地的作用，提高課堂效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三，關愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步

親其師，才能信其道。在平日與學生接觸的過程中，我不以師長自居，盡量與學生對等交往，建立摯友式的深厚情誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，扶助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求，正確導向的手段，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大片面學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學生與待進生實行一幫一結(jié)對子，互幫互助，共同提高。

一年來，學生們原本薄弱的根基，逐步得以夯實，學生的學習勞績有了穩(wěn)步提高。課前做到專心備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，本人除提防研究教材，把握好根基，重點難點外，還采用多媒體教學。通過培養(yǎng)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

存在的缺乏及努力方向。班風學風改觀明顯，學習積極性空前高漲，但片面學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步模范和引導;學習勞績進步顯著，但大量方面還有很大的提升空間。今后，本人將持續(xù)本著教到老，學到老的精神，不斷探討提高學生學習興趣，促進學生全面進展的有效機制;持續(xù)保持與學生家長的精細聯(lián)系，共同合作，把我們的下一代教導好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。但復習對比倉促，同時察覺很大一片面學生采納才能較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學勞績可能不夢想。在教學的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的進展。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

五年級數(shù)學教學隨筆4

一學期來，本人專心備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學識，形成對比完整的學識布局，嚴格要求學生，崇敬學生，發(fā)揚教學_，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順遂完成教導教學任務。

一、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：

⑴課前打定：備好課

①專心鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄領會，了解教材的布局，重點與難點，掌管學識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的處境。

組織好課堂教學，關注全體學生，留神信息反應，調(diào)動學生的有意留神，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領略，抑制了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留神引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教導，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和扶助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，譬如，握握他的手，摸摸他的頭，或扶助整理衣服。從贊美著手，全體的人都渴望得到別人的理解和崇敬，所以，和差生交談時，對他的情況、想法表示深刻的理解和崇敬，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬學識面，為教學內(nèi)容注入嶄新血液。

在今后的教導教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的氣力。

五年級數(shù)學教學隨筆5

本學期，我們五年級數(shù)學備課組緊緊圍繞學校工作籌劃、指導處工作籌劃和教科研工作籌劃，專心組織教師梳理教材，加入教材培訓，學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去;樹立科學進展觀，轉(zhuǎn)變教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將這一學期工作回想如下。

一、重視常規(guī)工作：積極完成學校的各項數(shù)學教學常規(guī)工作，對每次備課組活動和教研活動，我們都要準時加入，充分打定，積極議論。平日能結(jié)合常規(guī)考核，大家彼此聽課、評課，努力提高課堂教學水平。專心備課(教案、反思和錯例分析)、批改作業(yè)等，力求達成學校的高標準、高要求。

二、重視集體備課：抓好集體備課，實現(xiàn)學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前議論交流，二是做到課后反思小結(jié)比較。根本上每天我們都要抽出確定的時間碰頭說一說自己的教學進度，一節(jié)課中教學的重點、難點的突破，學生的回響及應變對策;還經(jīng)常拿出教材提出自己在備課中想