《包身工》教學(xué)講解課件

導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天咱們要講一個故事，一個真實(shí)的故事?？纯催@人能壞到什么程度，心能黑到什么程度，被欺負(fù)的人能慘到什么程度。上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了《奧斯維辛沒有什么新聞》，奧斯維辛集中營那是人類歷史上最黑暗最悲慘的一幕，人間地獄，殺人工

廠。今天咱們要回顧的這段往事，那也是被稱為人間地獄。是中國近代歷史上最殘酷最野蠻的剝削制度。70多年前，在中國上海的一些工廠里，有著這樣一些中國女工，他們沒有基本的人權(quán)，過著豬狗不如的生活，對于工作他們根本沒有做或不做的自由，他們有一個共同的名字叫：包身工。導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天咱們要講一個故事，一個真實(shí)的故事?？纯催@包身工

--夏衍包身工

--夏衍走近作者

夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江杭縣人。現(xiàn)代劇作家，杰出的新聞記者、政論家，主要進(jìn)行話劇創(chuàng)作和電影創(chuàng)作。此筆名從發(fā)表《包身工》起用。走近作者夏衍

作品有《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》《考驗(yàn)》等話劇本，并把小說《林家鋪?zhàn)印贰蹲８！返雀木帪殡娪皠”尽！栋砉ぁ肥侵袊F(xiàn)代文學(xué)史上第一部報告文學(xué)作品。作品有《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》《考驗(yàn)文體知識報告文學(xué)是一種兼有新聞性和文學(xué)性的文體，是文藝通訊，特寫，速寫等的總稱?？梢詫懭?寫事,寫問題。

報告：題材選擇真人真事新聞題材，迅速及時反映生活。

文學(xué)：表達(dá)采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法形象生動。報告文學(xué)被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的輕騎兵。報告文學(xué)基本特征有三：新聞性、文學(xué)性、真實(shí)性。

文體知識報告文學(xué)是一種兼有新聞性和文學(xué)性的文體，是知識拓展在新中國的報告文學(xué)史上，有三篇具有里程碑意義：魏巍——《誰是最可愛的人》徐遲——《歌德巴赫的猜想》夏衍——《包身工》知識拓展在新中國的報告文學(xué)史上，有三篇具有里程碑意義：時代背景

上世紀(jì)二、三十年代的中國，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生。特別是在1932年“一·二八”事變以后，很多農(nóng)民在帝國主義尤其是日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益破產(chǎn)，加上地主的剝削和天災(zāi)的影響，農(nóng)民生活極為困苦。在靠近上海的蘇北地區(qū)農(nóng)村，每年有大批無法生活的農(nóng)村女孩淪為了包身工。時代背景上世紀(jì)二、三十年代的中國，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生疏通字詞蠕動

拎著

弄堂

游說

賺抹

嘈

執(zhí)拗

簿子

秈米rúlīnglòngshuìzhuànmācáoniùbù

xiān

萵苣揩地板搽粉

蹣跚

皮輥

諂媚

骷髏

噩夢

怔住

錠子

wōjùkāichá

pánshān

gǔn

chǎnkūlóu

è

zhèng

dìng

疏通字詞蠕動

rú萵苣wōjù速讀課文，整體感知篩選信息，制作“包身工信息檔案卡片包身工信息檔案卡片年齡：性別：綽號：工作單位：工作時長：居住條件：飲食條件：工作環(huán)境：勞動待遇：來歷（身份）：速讀課文，整體感知篩選信息，制作“包身工信息檔案卡片包身工信包身工信息檔案卡片（答案預(yù)設(shè)）年齡：

性別：

綽號：工作單位：工作時長：工作環(huán)境：居住條件：飲食條件：勞動待遇：來歷（身份）：十五六歲女蘆柴棒、豬玀、娼妓等上海東洋紗廠長達(dá)12個小時以上三大威脅（音響、塵埃、濕氣）三大危險（毆打、罰工錢、停生意）十七八個人擠在一起，蜂房般的格子鋪，鴿子籠一般，充滿了汗臭、糞臭和濕氣兩粥一飯（鄉(xiāng)下用來喂豬的豆腐渣熬成的稀粥和爛菜葉）每天三角八分（成年人的三分之一）貧苦農(nóng)村少女包身工信息檔案卡片（答案預(yù)設(shè)）年齡：相關(guān)圖片相關(guān)圖片合作探究一、探究內(nèi)容

1.根據(jù)課文，理解包身工的含義并為包身工下定義。2.本文是以什么線索組織材料的？怎樣組織的？3.課文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實(shí)，一類是背景材料，這兩個方面是如何組合在一起的？

合作探究一、探究內(nèi)容1.根據(jù)課文，理解包身工的含義并為包身工下定義。

包身工是指二十世紀(jì)三十年代（時間）在上海的東洋紗廠等外國工廠里（地點(diǎn)）為外國人做事的一些女工（性質(zhì)）。他們原本是一些貧窮困苦、無路可走的農(nóng)村女孩（來歷），因?yàn)楸徽T騙而簽訂了包身契（直接原因），失去自由，勞無所得，淪為賺錢的機(jī)器（本質(zhì)），命運(yùn)極其悲慘(遭遇）。

1.根據(jù)課文，理解包身工的含義并為包身工下定義。包身工

①包身工是舊社會一種變相的販賣奴隸的形式，被販賣的是女孩子，由承包人送到工廠做工，沒有人身自由，工錢全歸承包人所有。

②課文中的提法是“包身工”已經(jīng)以一種奇妙的方式包給了叫做“帶工”的老板?！鞍钡臉?biāo)志是事先立了“包身契”?！捌婷睢敝幉粌H在于這些女孩子近乎被拐騙，而且是一仆二主：一主是日本資本家（工頭是拿摩溫）；另一主是中國二老板，帶工的。日本資本家稱她們?yōu)椤霸囼?yàn)工”“養(yǎng)成工”；中國帶工者稱她們?yōu)椤鞍砉ぁ薄?/p>

③作品實(shí)際上是在告訴我們：包身工這一罪惡制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反動統(tǒng)治。

啟發(fā)引導(dǎo)

①包身工是舊社會一種變相的販賣奴隸的形式2.本文是以什么線索組織材料的？怎樣組織的？包身工1—6.（四點(diǎn)一刻）起身惡劣的住宿條件7—11.包身工的來源、身份——包身工制度的形成12—14.（四點(diǎn)半后）早餐惡劣的飲食條件15—22.帝國主義雇傭包身工的原因——包身工制度的發(fā)展23—32.（五點(diǎn)）上工33—34.在中國的日本紗廠飛躍的膨大——包身工制度的膨脹35—47.（十七點(diǎn)）放工。48—50.黎明的到來，畢竟是無法抗拒的——包身工制度必然滅亡2.本文是以什么線索組織材料的？怎樣組織的？包身工1這篇報告文學(xué)材料豐富，畫面廣闊，揭示深刻，采用了雙線交織的結(jié)構(gòu)形式。主線：以時間為序，描繪包身工一整天的生活和勞動畫面：清晨起床→吃早飯→上工→黃昏收工。這四個片段從生活條件惡劣、勞動條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動情況。副線：

綜述包身工制度各方面的情況，揭露包身工制度必然滅亡的趨勢：形成→發(fā)展→膨脹→滅亡這篇報告文學(xué)材料豐富，畫面廣闊，揭示深刻，采17可編輯17可編輯

課文以時間為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料，像剪接電影一樣，高度集中地組織在包身工從清晨到黃昏放工一天的時間里。

首先是四點(diǎn)一刻，包身工起床的情形，展示了她們住宿條件之差，之后由“但是，她們的名字卻是包身工”引入背景材料，補(bǔ)敘包身工的來歷，使帶工老板的謊言與現(xiàn)實(shí)條件的糟糕形成對比。然后是四點(diǎn)半，包身工吃飯的場景，接著又插入背景材料，用“廉價的機(jī)器”來銜接，分析了日本廠家之所以特別愿意雇傭包身工的三大原因。最后是五點(diǎn)鐘之后，包身工們上工的情景以及做工時所遭受的種種威脅與虐待，緊接著再次引入背景材料，指出日本紗廠吸取中國工人血汗迅速龐大的事實(shí)。

如此安排，敘議結(jié)合，層次清楚。分析總結(jié)課文以時間為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織3.課文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實(shí)，一類是背景材料，這兩個方面是如何組合在一起的？點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法面：一般的、概括性的材料（骨架）↓↑（血肉）點(diǎn)：典型人物、事件、細(xì)節(jié)、場面3.課文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實(shí)，一類是背景面：本文既有對包身工悲慘遭遇的概括介紹，對包身工群體形象的簡略描寫，如作者在記敘中集中寫了包身工的起床、早餐、上工、收工等四個場面，這面上的記敘與描寫概括了包身工一天的生活和勞動狀況。

點(diǎn)：又有對“蘆柴棒”“小福子”典型人物的生動描寫，作者以“蘆柴棒”為例，通過“生病”被“抄身”等細(xì)節(jié)描寫，寫出了包身工奴隸般地“被榨完殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止”的悲慘命運(yùn)?！靶「Ｗ印痹獾健澳媚獪亍焙汀皷|洋婆”毒打懲罰的描寫，也反映了包身工的不幸遭遇。面：本文既有對包身工悲慘遭遇的概括介紹，對包身工群體形象的簡包身工實(shí)例蘆柴棒的故事（17-20段）問題1：文章倒數(shù)第四段中打雜的虐待蘆柴棒的動詞有哪幾個？其作用是什么？問題2：有一個動詞是描寫“蘆柴棒”的，是哪一個？其作用是什么？

明確：抓、摔、踢、潑。

明確：跳

包身工實(shí)例蘆柴棒的故事（17-20段）問題2：有一個動詞是

身體沒力，卻能跳起來。強(qiáng)烈的對比使這個場面描寫達(dá)到了高潮，寒風(fēng)的冷，突然的跳，襯托了打雜的“兇”，突出了“蘆柴棒”受虐待的慘，最后老板娘的笑和她的話既與上文“假病！老子給你醫(yī)！”相照應(yīng)，又表現(xiàn)了她的殘酷，無人性，更顯出了“蘆柴棒”遭遇的悲慘。

動詞作用：身體沒力，卻能跳起來。強(qiáng)烈的對比使這個場面合作探究一、探究內(nèi)容1.本文是一片震撼人心的報告文學(xué)，文章滲透著作者哪幾個方面的感情？請結(jié)合文本分析。2.作者在描寫包身工時有什么特色？（可以從選材、修辭、表達(dá)、表現(xiàn)手法等方面著手。）3.哪些語言最能打動你？試結(jié)合文本任選兩點(diǎn)分析。合作探究一、探究內(nèi)容1.本文是一片震撼人心的報告文學(xué)，文章滲透著作者哪幾個方面的感情？請結(jié)合文本分析?！皟芍嘁伙垺敝福海◥毫拥娘嬍常笆r工作”指：（長時間的勞動）“勞動強(qiáng)化”指：（沉重的工作）“工房和老板家庭的義務(wù)服役”指：（超經(jīng)濟(jì)剝削）“豬一般的生活”指：（生活條件惡劣）“泥土一般地被踐踏”指：（受壓迫的慘重）1）分析文章35段

這段話，作者先從六個方面總結(jié)了包身工的悲慘遭遇，接著，連用兩個“還是”指出她們不能不做工；通過反復(fù)、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，同時也表達(dá)了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關(guān)切與同情，作者的情感灌注在字里行間。

1.本文是一片震撼人心的報告文學(xué)，文章滲透著作者哪幾個方面的“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。”

──“飼養(yǎng)”一詞沒有用錯。它的本義是喂養(yǎng)動物，這里運(yùn)用了比擬的修辭手法，說明資本家根本不把工人當(dāng)人看待，而是像喂養(yǎng)動物一樣飼養(yǎng)小姑娘，并從中謀利。所以作者就聯(lián)想到“船戶養(yǎng)墨鴨捕魚”的事來，這樣更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。通過聯(lián)想把包身工和墨鴨比較，指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工老板，但船戶對墨鴨沒有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓迫包身工，連一點(diǎn)施與的溫情也沒有，強(qiáng)烈地揭示了包身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運(yùn)。2）分析文章48段

“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時候看到過的船倒數(shù)第二段運(yùn)用排比句“六個沒有”強(qiáng)調(diào)黑暗深重，表達(dá)作者對包身工制度的極大憎恨。后一句中，“２０世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制”代表了人類技術(shù)文明的進(jìn)步，這同“16世紀(jì)封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結(jié)合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。

最后一段，詛咒中外反動派對勞動人民肆行壓榨和虐待的“黑夜”，深信“黎明”必將到來，表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度強(qiáng)烈的愿望。同時，向肆無忌憚地壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告：當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂。這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報告文學(xué)，顯出了一點(diǎn)亮色。3）分析文章最后兩段倒數(shù)第二段運(yùn)用排比句“六個沒有”強(qiáng)調(diào)黑暗深重，表達(dá)作者2.作者在描寫包身工時有什么特色？（可以從選材、修辭、表達(dá)、表現(xiàn)手法等方面著手。）1、在選材上，注重點(diǎn)面結(jié)合。2、在修辭上，多用對比、比喻、反語。3、在表達(dá)上，多種表達(dá)方式方式結(jié)合。4、在表現(xiàn)手法上，采用了細(xì)節(jié)描寫、場面描寫、類比等。2.作者在描寫包身工時有什么特色？（可以從選材、修辭、表達(dá)、3.哪些語言最能打動你？試結(jié)合文本任選兩點(diǎn)分析。自由發(fā)揮3.哪些語言最能打動你？試結(jié)合文本任選兩點(diǎn)分析。自由發(fā)揮課堂小結(jié)

銘記歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。我們不能改變歷史，但是可以從我們歷史上最羞恥的一頁中學(xué)到很多東西。往事不堪回首，歷史的車輪緩慢向前行，人性的覺醒、文明的進(jìn)步有一個緩慢的過程，在越來越重視人權(quán)和人道主義的今天，我們回顧歷史，討論現(xiàn)實(shí)，是為了歷史的慘劇不再發(fā)生，是為了明天的生活更加美好！課堂小結(jié)

銘記歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。布置作業(yè)設(shè)想一下，今天的打工仔和當(dāng)年的包身工相似嗎？布置作業(yè)設(shè)想一下，今天的打工仔和當(dāng)年的包身工相似嗎？最后贈言即使你一無所有，你依然有理由愛自己。想左右天下的人，須先左右自己。心雨的時候，晴也是雨。心晴的時候，雨也是晴。這一切全取決于你。最后贈言即使你一無所有，想左右天下的人，心雨的時候，32可編輯32可編輯導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天咱們要講一個故事，一個真實(shí)的故事?？纯催@人能壞到什么程度，心能黑到什么程度，被欺負(fù)的人能慘到什么程度。上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了《奧斯維辛沒有什么新聞》，奧斯維辛集中營那是人類歷史上最黑暗最悲慘的一幕，人間地獄，殺人工

廠。今天咱們要回顧的這段往事，那也是被稱為人間地獄。是中國近代歷史上最殘酷最野蠻的剝削制度。70多年前，在中國上海的一些工廠里，有著這樣一些中國女工，他們沒有基本的人權(quán)，過著豬狗不如的生活，對于工作他們根本沒有做或不做的自由，他們有一個共同的名字叫：包身工。導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天咱們要講一個故事，一個真實(shí)的故事?？纯催@包身工

--夏衍包身工

--夏衍走近作者

夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江杭縣人?，F(xiàn)代劇作家，杰出的新聞記者、政論家，主要進(jìn)行話劇創(chuàng)作和電影創(chuàng)作。此筆名從發(fā)表《包身工》起用。走近作者夏衍

作品有《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》《考驗(yàn)》等話劇本，并把小說《林家鋪?zhàn)印贰蹲８！返雀木帪殡娪皠”?。《包身工》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部報告文學(xué)作品。作品有《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》《考驗(yàn)文體知識報告文學(xué)是一種兼有新聞性和文學(xué)性的文體，是文藝通訊，特寫，速寫等的總稱?？梢詫懭?寫事,寫問題。

報告：題材選擇真人真事新聞題材，迅速及時反映生活。

文學(xué)：表達(dá)采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法形象生動。報告文學(xué)被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的輕騎兵。報告文學(xué)基本特征有三：新聞性、文學(xué)性、真實(shí)性。

文體知識報告文學(xué)是一種兼有新聞性和文學(xué)性的文體，是知識拓展在新中國的報告文學(xué)史上，有三篇具有里程碑意義：魏巍——《誰是最可愛的人》徐遲——《歌德巴赫的猜想》夏衍——《包身工》知識拓展在新中國的報告文學(xué)史上，有三篇具有里程碑意義：時代背景

上世紀(jì)二、三十年代的中國，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生。特別是在1932年“一·二八”事變以后，很多農(nóng)民在帝國主義尤其是日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益破產(chǎn)，加上地主的剝削和天災(zāi)的影響，農(nóng)民生活極為困苦。在靠近上海的蘇北地區(qū)農(nóng)村，每年有大批無法生活的農(nóng)村女孩淪為了包身工。時代背景上世紀(jì)二、三十年代的中國，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生疏通字詞蠕動

拎著

弄堂

游說

賺抹

嘈

執(zhí)拗

簿子

秈米rúlīnglòngshuìzhuànmācáoniùbù

xiān

萵苣揩地板搽粉

蹣跚

皮輥

諂媚

骷髏

噩夢

怔住

錠子

wōjùkāichá

pánshān

gǔn

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è

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疏通字詞蠕動

rú萵苣wōjù速讀課文，整體感知篩選信息，制作“包身工信息檔案卡片包身工信息檔案卡片年齡：性別：綽號：工作單位：工作時長：居住條件：飲食條件：工作環(huán)境：勞動待遇：來歷（身份）：速讀課文，整體感知篩選信息，制作“包身工信息檔案卡片包身工信包身工信息檔案卡片（答案預(yù)設(shè)）年齡：

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綽號：工作單位：工作時長：工作環(huán)境：居住條件：飲食條件：勞動待遇：來歷（身份）：十五六歲女蘆柴棒、豬玀、娼妓等上海東洋紗廠長達(dá)12個小時以上三大威脅（音響、塵埃、濕氣）三大危險（毆打、罰工錢、停生意）十七八個人擠在一起，蜂房般的格子鋪，鴿子籠一般，充滿了汗臭、糞臭和濕氣兩粥一飯（鄉(xiāng)下用來喂豬的豆腐渣熬成的稀粥和爛菜葉）每天三角八分（成年人的三分之一）貧苦農(nóng)村少女包身工信息檔案卡片（答案預(yù)設(shè)）年齡：相關(guān)圖片相關(guān)圖片合作探究一、探究內(nèi)容

1.根據(jù)課文，理解包身工的含義并為包身工下定義。2.本文是以什么線索組織材料的？怎樣組織的？3.課文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實(shí)，一類是背景材料，這兩個方面是如何組合在一起的？

合作探究一、探究內(nèi)容1.根據(jù)課文，理解包身工的含義并為包身工下定義。

包身工是指二十世紀(jì)三十年代（時間）在上海的東洋紗廠等外國工廠里（地點(diǎn)）為外國人做事的一些女工（性質(zhì)）。他們原本是一些貧窮困苦、無路可走的農(nóng)村女孩（來歷），因?yàn)楸徽T騙而簽訂了包身契（直接原因），失去自由，勞無所得，淪為賺錢的機(jī)器（本質(zhì)），命運(yùn)極其悲慘(遭遇）。

1.根據(jù)課文，理解包身工的含義并為包身工下定義。包身工

①包身工是舊社會一種變相的販賣奴隸的形式，被販賣的是女孩子，由承包人送到工廠做工，沒有人身自由，工錢全歸承包人所有。

②課文中的提法是“包身工”已經(jīng)以一種奇妙的方式包給了叫做“帶工”的老板。“包”的標(biāo)志是事先立了“包身契”。“奇妙”之處不僅在于這些女孩子近乎被拐騙，而且是一仆二主：一主是日本資本家（工頭是拿摩溫）；另一主是中國二老板，帶工的。日本資本家稱她們?yōu)椤霸囼?yàn)工”“養(yǎng)成工”；中國帶工者稱她們?yōu)椤鞍砉ぁ薄?/p>

③作品實(shí)際上是在告訴我們：包身工這一罪惡制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反動統(tǒng)治。

啟發(fā)引導(dǎo)

①包身工是舊社會一種變相的販賣奴隸的形式2.本文是以什么線索組織材料的？怎樣組織的？包身工1—6.（四點(diǎn)一刻）起身惡劣的住宿條件7—11.包身工的來源、身份——包身工制度的形成12—14.（四點(diǎn)半后）早餐惡劣的飲食條件15—22.帝國主義雇傭包身工的原因——包身工制度的發(fā)展23—32.（五點(diǎn)）上工33—34.在中國的日本紗廠飛躍的膨大——包身工制度的膨脹35—47.（十七點(diǎn)）放工。48—50.黎明的到來，畢竟是無法抗拒的——包身工制度必然滅亡2.本文是以什么線索組織材料的？怎樣組織的？包身工1這篇報告文學(xué)材料豐富，畫面廣闊，揭示深刻，采用了雙線交織的結(jié)構(gòu)形式。主線：以時間為序，描繪包身工一整天的生活和勞動畫面：清晨起床→吃早飯→上工→黃昏收工。這四個片段從生活條件惡劣、勞動條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動情況。副線：

綜述包身工制度各方面的情況，揭露包身工制度必然滅亡的趨勢：形成→發(fā)展→膨脹→滅亡這篇報告文學(xué)材料豐富，畫面廣闊，揭示深刻，采49可編輯17可編輯

課文以時間為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料，像剪接電影一樣，高度集中地組織在包身工從清晨到黃昏放工一天的時間里。

首先是四點(diǎn)一刻，包身工起床的情形，展示了她們住宿條件之差，之后由“但是，她們的名字卻是包身工”引入背景材料，補(bǔ)敘包身工的來歷，使帶工老板的謊言與現(xiàn)實(shí)條件的糟糕形成對比。然后是四點(diǎn)半，包身工吃飯的場景，接著又插入背景材料，用“廉價的機(jī)器”來銜接，分析了日本廠家之所以特別愿意雇傭包身工的三大原因。最后是五點(diǎn)鐘之后，包身工們上工的情景以及做工時所遭受的種種威脅與虐待，緊接著再次引入背景材料，指出日本紗廠吸取中國工人血汗迅速龐大的事實(shí)。

如此安排，敘議結(jié)合，層次清楚。分析總結(jié)課文以時間為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織3.課文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實(shí)，一類是背景材料，這兩個方面是如何組合在一起的？點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法面：一般的、概括性的材料（骨架）↓↑（血肉）點(diǎn)：典型人物、事件、細(xì)節(jié)、場面3.課文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實(shí)，一類是背景面：本文既有對包身工悲慘遭遇的概括介紹，對包身工群體形象的簡略描寫，如作者在記敘中集中寫了包身工的起床、早餐、上工、收工等四個場面，這面上的記敘與描寫概括了包身工一天的生活和勞動狀況。

點(diǎn)：又有對“蘆柴棒”“小福子”典型人物的生動描寫，作者以“蘆柴棒”為例，通過“生病”被“抄身”等細(xì)節(jié)描寫，寫出了包身工奴隸般地“被榨完殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止”的悲慘命運(yùn)?！靶「Ｗ印痹獾健澳媚獪亍焙汀皷|洋婆”毒打懲罰的描寫，也反映了包身工的不幸遭遇。面：本文既有對包身工悲慘遭遇的概括介紹，對包身工群體形象的簡包身工實(shí)例蘆柴棒的故事（17-20段）問題1：文章倒數(shù)第四段中打雜的虐待蘆柴棒的動詞有哪幾個？其作用是什么？問題2：有一個動詞是描寫“蘆柴棒”的，是哪一個？其作用是什么？

明確：抓、摔、踢、潑。

明確：跳

包身工實(shí)例蘆柴棒的故事（17-20段）問題2：有一個動詞是

身體沒力，卻能跳起來。強(qiáng)烈的對比使這個場面描寫達(dá)到了高潮，寒風(fēng)的冷，突然的跳，襯托了打雜的“兇”，突出了“蘆柴棒”受虐待的慘，最后老板娘的笑和她的話既與上文“假?。±献咏o你醫(yī)！”相照應(yīng)，又表現(xiàn)了她的殘酷，無人性，更顯出了“蘆柴棒”遭遇的悲慘。

動詞作用：身體沒力，卻能跳起來。強(qiáng)烈的對比使這個場面合作探究一、探究內(nèi)容1.本文是一片震撼人心的報告文學(xué)，文章滲透著作者哪幾個方面的感情？請結(jié)合文本分析。2.作者在描寫包身工時有什么特色？（可以從選材、修辭、表達(dá)、表現(xiàn)手法等方面著手。）3.哪些語言最能打動你？試結(jié)合文本任選兩點(diǎn)分析。合作探究一、探究內(nèi)容1.本文是一片震撼人心的報告文學(xué)，文章滲透著作者哪幾個方面的感情？請結(jié)合文本分析?！皟芍嘁伙垺敝福海◥毫拥娘嬍常笆r工作”指：（長時間的勞動）“勞動強(qiáng)化”指：（沉重的工作）“工房和老板家庭的義務(wù)服役”指：（超經(jīng)濟(jì)剝削）“豬一般的生活”指：（生活條件惡劣）“泥土一般地被踐踏”指：（受壓迫的慘重）1）分析文章35段

這段話，作者先從六個方面總結(jié)了包身工的悲慘遭遇，接著，連用兩個“還是”指出她們不能不做工；通過反復(fù)、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，同時也表達(dá)了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關(guān)切與同情，作者的情感灌注在字里行間。

1.本文是一片震撼人心的報告文學(xué)，文章滲透著作者哪幾個方面的“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度，