醫(yī)學(xué)翻譯范文(優(yōu)選十九篇)

醫(yī)學(xué)翻譯范文(優(yōu)選十九篇)5醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇一)各有關(guān)單位：為了提高全科醫(yī)生的`服務(wù)能力，加強(qiáng)培訓(xùn)、繼續(xù)教育，落實(shí)分級診療制度，實(shí)現(xiàn)常見病和多發(fā)病首診在基層，雙向轉(zhuǎn)診，提高重點(diǎn)人群和慢性病的臨床、預(yù)20xx年12月4~6日在廣州市召開20xx年廣東省醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議。本次會(huì)議由廣東省醫(yī)學(xué)會(huì)主辦，廣東省醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)、《醫(yī)師在線》報(bào)刊社承辦，會(huì)議將邀請中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)的前任主委祝墡珠教授、中國醫(yī)師協(xié)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)主委杜雪平教授、中國醫(yī)師協(xié)會(huì)全科分會(huì)前任主委顧湲教授、云南省醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)主委和立教授、香港大學(xué)深圳醫(yī)院林露娟教授等專家的親臨指導(dǎo)，歡迎廣大醫(yī)務(wù)人員參會(huì)。現(xiàn)將有關(guān)會(huì)議事項(xiàng)通知如下：一、會(huì)議主題：踐行全人服務(wù)培訓(xùn)臨床技能二、會(huì)議議程：詳見后附。半天實(shí)地考察)，會(huì)期3天；6日早餐后辦理退房。四、會(huì)議地點(diǎn)：廣州市越秀區(qū)先烈南路23號(hào)華泰賓館6樓深圳廳。酒店總機(jī)：。六、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：注冊培訓(xùn)費(fèi)(含資料費(fèi)、授課費(fèi)、會(huì)場使用費(fèi)、餐費(fèi)等)總計(jì)900元/人；住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)單人間：500元/天/人，雙人間：160元/天/床(主樓)，130元/天/床(副樓)；會(huì)議統(tǒng)一安排住宿，費(fèi)用回單位報(bào)銷。七、學(xué)分授予：與會(huì)者均可獲得國家級Ⅰ類繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分。(請攜帶醫(yī)療教育一卡通登記學(xué)分，會(huì)議現(xiàn)場授分，會(huì)后不予補(bǔ)錄。)八、會(huì)期其它會(huì)議信息：會(huì)期內(nèi)召開全科醫(yī)學(xué)分會(huì)全體委員會(huì)議，請各委員屆時(shí)參加，會(huì)議內(nèi)容另見通知。委員有責(zé)任和義務(wù)組織好本地區(qū)人員參加本次大會(huì)。九、報(bào)名聯(lián)系：《醫(yī)師在線》報(bào)刊社聯(lián)系人：XXX手機(jī)：XXXXX郵箱：XXXXX地址：XXXXX報(bào)名統(tǒng)籌：XXXXXxxx會(huì)議邀請函01-18醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇二)【內(nèi)容摘要】目的：調(diào)查當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢下臨床醫(yī)學(xué)生的基層服務(wù)意識(shí)。方法：采用自編調(diào)查問卷表，對長沙醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用Excel2003，Access2003與軟件處理數(shù)據(jù)。結(jié)果：一是202名臨床醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后選擇服務(wù)基層，堅(jiān)守專業(yè)；91名醫(yī)學(xué)生則放棄自己所學(xué)專業(yè)而留在大城市。二是不同性別不同年級醫(yī)學(xué)生有不同的基層就業(yè)意愿。三是基層需要人才，大醫(yī)院難找工作，獻(xiàn)身基層等成為醫(yī)學(xué)生投身基層的主要原因。結(jié)論：政府和醫(yī)學(xué)院校積極采取措施吸引更多臨床醫(yī)學(xué)生加入到服務(wù)基層的大流中?！娟P(guān)鍵詞】基層服務(wù)；臨床醫(yī)學(xué)生；影響因素；全科醫(yī)生；就業(yè)擇業(yè)“新型農(nóng)村合作醫(yī)療”、“城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)保”等城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系的建立、完善，使醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和市場擴(kuò)大到全國城鄉(xiāng)、覆蓋每一個(gè)人。2013年《政府工作報(bào)告》中指出，各項(xiàng)醫(yī)療保險(xiǎn)參保已超過13億人，實(shí)現(xiàn)了“人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”的目標(biāo)?；鶎臃?wù)人員作為此巨大工程的中樞力量，卻如此薄弱：基層醫(yī)療衛(wèi)生人才隊(duì)伍素質(zhì)不高，的鄉(xiāng)村醫(yī)生不具備報(bào)考國家執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師考試的資格。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院具有大專及以上學(xué)歷的衛(wèi)生技術(shù)人員不足23%，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心衛(wèi)生技術(shù)人員高級職稱人員不足4%。在基層醫(yī)療服務(wù)人員需求如此之大的情況下，臨床醫(yī)學(xué)生的就業(yè)選擇局面卻是尷尬至極———城市醫(yī)院進(jìn)不去，農(nóng)村醫(yī)院不愿待。醫(yī)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)，政府和醫(yī)學(xué)院校如何建立有效醫(yī)療途徑引導(dǎo)臨床醫(yī)學(xué)生“滿腔熱血走下去、心甘情愿留下來”是一個(gè)道阻且長的過程。一、對象和方法(一)研究對象。選取長沙醫(yī)學(xué)院大一至大五臨床醫(yī)學(xué)生300人作為研究對(二)研究方法。本次調(diào)查采用自編表《對醫(yī)學(xué)生服務(wù)基層意識(shí)的調(diào)查問卷》，探究臨床醫(yī)學(xué)生對服務(wù)基層的意愿及影響因素，數(shù)據(jù)結(jié)果采用Excel2003錄入，運(yùn)用Access2003與統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件進(jìn)行處理。二、結(jié)果(一)臨床醫(yī)學(xué)生就業(yè)選擇。91名醫(yī)學(xué)生()放棄自己所學(xué)專業(yè)而留在大都市，202名醫(yī)學(xué)生(68%)則選擇服務(wù)基層，堅(jiān)守專業(yè)。(二)臨床醫(yī)學(xué)生因家庭住址差別呈現(xiàn)出對服務(wù)基層的不同態(tài)度。(三)關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)生選擇基層就業(yè)的影響因素。當(dāng)被問“你愿意到基層醫(yī)療主要原因是？”143名選擇“大醫(yī)院不好找工作”，133名臨床醫(yī)學(xué)生選擇“基層需要人才”，107名選擇“我愿意獻(xiàn)身基層醫(yī)療衛(wèi)生事臨床醫(yī)學(xué)生選擇“工資由政府發(fā)放，收入穩(wěn)定”。(四)不同性別不同年級臨床醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)意愿。三、討論(一)擇業(yè)志向思考。1、68%的臨床醫(yī)學(xué)生面臨就業(yè)時(shí)會(huì)選擇服務(wù)基層，堅(jiān)守專業(yè)。隨著國家近年來越發(fā)對基層醫(yī)療服務(wù)的重視和建設(shè)，“農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)模式”，“5+3全科醫(yī)生培養(yǎng)模式”等培養(yǎng)方式逐步成熟，院校領(lǐng)導(dǎo)也積極組織各類親近基層的活動(dòng)，最具代表性的就是寒暑假的“三下鄉(xiāng)”，大批優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生揚(yáng)起“筑夢”、“飛翔”、“愛滿湘西”等旗幟向基層出發(fā)。醫(yī)學(xué)生們更深刻地體驗(yàn)生活、了解社會(huì)，接觸基層，所以當(dāng)醫(yī)學(xué)生對基層有了較多的了解和感情之后，選擇服務(wù)基層的決心會(huì)更堅(jiān)定。同時(shí)，的醫(yī)學(xué)生選擇了放棄專業(yè)留在大城市，說明一些大學(xué)生就業(yè)去向過于理想化，對未來的就業(yè)抱有不切實(shí)際的過高期望，把良好的工作環(huán)境和地域環(huán)境及優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)收入作為首選目標(biāo)。2、不同生源地醫(yī)學(xué)生有不同的基層就業(yè)意愿。不同的文化教育，不同的經(jīng)濟(jì)背景，不同的生活環(huán)境，不同的價(jià)值觀等諸多復(fù)雜因素造成了此意向差異。在縣城、鎮(zhèn)和農(nóng)村這些相對省會(huì)、市級而言較基層地方的醫(yī)學(xué)生更愿意畢業(yè)后回基層工作。這與于曉霞，巖磊的研究相反：醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)意向中，超過80%的學(xué)生選擇到城市就業(yè)，僅有的畢業(yè)生選擇到基層農(nóng)村醫(yī)療行業(yè)。引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，一直是國家促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的主要政策導(dǎo)向。此研究結(jié)果進(jìn)一步表明國家大力建設(shè)基層醫(yī)療取得了較好的效果，基層服務(wù)意識(shí)已在醫(yī)學(xué)生心中占據(jù)了一定的地位，未來基層醫(yī)務(wù)人員匱乏的僵面將被打破。3、不同性別不同年級醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)意愿存在差異。由數(shù)據(jù)可得：男生比女生更愿意服務(wù)基層，可能因男生自感其社會(huì)責(zé)任更大或其它不定因素。女生比男生更注重于外部環(huán)境的舒適性以及娛樂活動(dòng)，比較符合女性醫(yī)務(wù)人員的生理特征和女性需求。而不同年級的醫(yī)學(xué)生當(dāng)中，大一大二(低年級)和大五(高年級)更愿意去基層就業(yè)。低年級剛踏上學(xué)醫(yī)這條道路，躊躇滿志，立志到祖國最需要的地方去。當(dāng)現(xiàn)實(shí)逐漸被知曉：基層設(shè)備簡陋，基層業(yè)務(wù)溝通減少，基層工資低，精神娛樂單一等等，中年級學(xué)生則選擇到占優(yōu)勢條件的省會(huì)大城市。高年級馬上面臨畢業(yè)，其也更清楚職場復(fù)雜，大醫(yī)院人才濟(jì)濟(jì)，門檻太高怕自身不符合條件，盡管小農(nóng)村不符合自己的職業(yè)期許，但國家出臺(tái)了基層服務(wù)激勵(lì)政策，對下基層的醫(yī)學(xué)生有很大優(yōu)惠。權(quán)衡之下，高年級更傾向于服務(wù)基層。(二)擇業(yè)價(jià)值思考。在諸多影響醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)的因素中，排前三位的原因基層需要人才”、“獻(xiàn)身基層事業(yè)”，比例分別為、、。醫(yī)學(xué)生更理性思考未來就業(yè)，當(dāng)今醫(yī)療糾紛頻發(fā)，如中南湘雅醫(yī)學(xué)院、上海第六人民醫(yī)院、廣西第三醫(yī)院、溫州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院等大城市醫(yī)院，醫(yī)護(hù)人員身遭傷害的醫(yī)鬧事件屢見報(bào)端，而縣城及農(nóng)村相對基層的醫(yī)院醫(yī)鬧報(bào)道甚少。這也從側(cè)面看出醫(yī)學(xué)生滿足社會(huì)需求大于個(gè)人需求的心理，學(xué)會(huì)了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。醫(yī)學(xué)不同于其它專業(yè)，其救死扶傷的性質(zhì)容不得半點(diǎn)馬虎，這就要求醫(yī)學(xué)生在校期間夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高臨床操作技能，培養(yǎng)溝通能力，向全科醫(yī)生發(fā)展。從醫(yī)之路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮。四、結(jié)語在大醫(yī)院招聘會(huì)門庭若市，基層求才無人問津這樣一個(gè)尷尬形勢下，一方面醫(yī)學(xué)生應(yīng)降低自身期許，認(rèn)同“基層同樣出人才”的觀點(diǎn)，展示出21世紀(jì)杰出青年人才的風(fēng)范，匯一己之力，集眾人之技，挑基層發(fā)展重任，為國家而獻(xiàn)身，為基層而努力，粉碎大學(xué)生“畢業(yè)及失業(yè)”的傳言。另一方面，國家和政府加強(qiáng)各項(xiàng)相關(guān)政策和措施的制定、完善、宣傳和落實(shí)，加大對基層的投入，加快地區(qū)經(jīng)濟(jì)飛躍，提高基層醫(yī)生福利待遇，才能切實(shí)吸引醫(yī)學(xué)生到基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)以培養(yǎng)國家和社會(huì)所需要的人才為出發(fā)點(diǎn)，改革所開設(shè)的專業(yè)，積極與政府聯(lián)合培養(yǎng)“免費(fèi)定向班”學(xué)生和全科醫(yī)生。此外，醫(yī)學(xué)院校還應(yīng)做好不同生源地的醫(yī)學(xué)生心理工作，進(jìn)行針對性的職業(yè)教育，組織基層服務(wù)活動(dòng)，將服務(wù)基層志愿時(shí)間列入評優(yōu)評先的制度中。總之，要使醫(yī)學(xué)生服務(wù)基層行動(dòng)和諧進(jìn)行，天時(shí)、地利、人和三者缺一不可?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]張?zhí)祉g,孟令濤,張巍.醫(yī)學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村、基層就業(yè)的渠道探析[J].牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,34(3):132~134[2]李麗芳,何劍,劉亮等.全科醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)對提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平的重要性[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué),2011,17(20):162~163[3]黃艷蕓.當(dāng)代醫(yī)學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)問題分析[J].醫(yī)學(xué)信息,2011,24(3):1136[4]于曉霞,巖磊.服務(wù)基層:醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)取向新渠道[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué),2009,22(3):148~150[5]葉利軍,金曉明,張麗芬等.長沙市醫(yī)學(xué)生國家服務(wù)基礎(chǔ)激勵(lì)政策認(rèn)知情況調(diào)查[J].醫(yī)學(xué)與社會(huì),2014,27(11):24~27[6]李秀芹,秋增超,羅桂華.陜西省基層醫(yī)務(wù)人員激勵(lì)機(jī)制的滿意度調(diào)查研究[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué),2015,28(4):635~638[7]李淵,黃琇雯.醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)的影響因素調(diào)查及分析[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2015,3:25醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇三)尊敬的各位老師：您們好!(鞠躬致意)首先，感謝您們在百忙之中抽出寶貴時(shí)間傾聽我的畢業(yè)論文答辯。我叫××，是維醫(yī)學(xué)專業(yè)××班的學(xué)生，我的論文題目是×××(這里改成維醫(yī)學(xué)專業(yè)論文題目)，論文是在××(改成導(dǎo)師名字)導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，借此機(jī)會(huì)，我要向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，對任教我的各位維醫(yī)學(xué)專業(yè)老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請各位老師批評指導(dǎo)：首選，允許我介紹一下本次論文的選題背景和研究意義。隨著時(shí)代發(fā)展，維醫(yī)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)理論和技術(shù)研究日新月異……(簡單闡述本論文在維醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的背景有著廣泛的應(yīng)用前景和實(shí)際的理論價(jià)值。其次，我想介紹一下×××(這里改成維醫(yī)學(xué)專業(yè)論文題目)這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)包括中英文摘要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、附錄、參考文獻(xiàn)等五個(gè)部分。正文主要內(nèi)容包括綜述、研究方法和過程、研究結(jié)果分析。(這里根據(jù)維醫(yī)學(xué)專業(yè)論文具體內(nèi)容進(jìn)行更改)醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇四)我是一名醫(yī)學(xué)生五年的醫(yī)學(xué)院生活讓我收獲非淺，在同學(xué)中間，盡管我不是最優(yōu)秀的，但我從未放棄過對更優(yōu)秀的追求。身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對社會(huì)的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)五年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。我是一名即將畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生，。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；廣東醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè)。我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞：我自愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇五)有廣泛愛好的我特別擅長于文學(xué)寫作，并于xx年加入?！叭枷蔽膶W(xué)社。憑著對工作熱情、任勞任怨，和社內(nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，一年間我升為社長。在任社長期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會(huì)其它部門，出*的完成各項(xiàng)文學(xué)宣傳工作，促使學(xué)校的各種運(yùn)作更順利進(jìn)行及活躍了學(xué)校的文化氛圍。身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對社會(huì)的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)五年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直;廣東醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞：我自愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于*，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱*，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)*衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇六)Drowningfirstaidifyourchildisaneardrowningvictim,thisquickactionrescueplancanpreventtragedy.Yourfirstpriorityistogetadrowningchildoutofthewaterassoonaspossible.Ifsheisnotbreathing,putheronasolidsurface,immediatelystarttherescuebreathingbelow,andcallforhelp.Don'tassumeit'stoolatetosavethechild'slifeNow,evenifshedoesn'trespond,continueCPRanddon'tstopuntilamedicalprofessionaltakesover.中文翻譯：溺水急救如果您的孩子是一個(gè)接近溺水的受害者這個(gè)快速行動(dòng)救援計(jì)劃可以防止悲劇你的首要任務(wù)是盡快把一個(gè)溺水的孩子從水中救出如果她沒有呼吸，把她放在一個(gè)堅(jiān)實(shí)的表面上，立即開始下面的救援呼吸，并讓人呼叫幫助不要假設(shè)現(xiàn)在挽救孩子的生命已經(jīng)太晚了，即使她沒有反應(yīng)，繼續(xù)進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù) (CPR)，不要停止，直到醫(yī)學(xué)專業(yè)人員接手。醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇七)Asawell-trainednurseinanursingschool,howtobecompetentforherpostandcultivateherselfintoacompetentmedicalworkerisworthit.Firstofall,Iwanttodomyownworkwellandfinishtheworkassignedtomewholeheartedly.Ineverfailtolearnfromthoseoldnurses.Iamoldandtrytoimprovemylevelinpracticalwork.Inaddition,Ishouldalsomakefulluseofmysparetimetoreadmoremedicalworksandscientificliteraturetoimprovemyprofessionalknowledge.Iamdeterminedtotrainmetobeasuccessfulnurseinthenearfuture.中文翻譯：此外，我還應(yīng)充分利用業(yè)余時(shí)間閱讀更多的醫(yī)學(xué)著作和科學(xué)文獻(xiàn)，以提高我的專業(yè)知識(shí)。我決心在不久的將來把我培養(yǎng)成一名成功的護(hù)士。醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇八)Yoyo,afamousChinesemedicinescientistfromZhejiangProvince,wasborninZhejiangProvincefor12andahalfyearsWewereaskedtolearnfromheranddevoteourselvestoscientificresearch.中文翻譯：屠呦呦，著名女化學(xué)家、科學(xué)家，年12月出生于浙江省寧波市，年考入北京大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后接受了兩年半的中醫(yī)訓(xùn)練，年在北京中醫(yī)院工作她從一種中藥中發(fā)現(xiàn)并開發(fā)出青蒿素，治愈了世界各地的瘧疾患者，并因此獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)，使我們興奮和高興，她于10月獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為第一位獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的中國婦女，我們被要求向她學(xué)習(xí)和獻(xiàn)身為了科學(xué)研究。醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇九)Womenplayanimportantroleinmodernsociety.Nowadays,manywomenhaveenteredtheprofessionalfields,suchasmedicine,lawandengineering.Theymakeupalargepartofworkersinenterprisesandfactories.Inaddition,theyareholdingimportantpositionspreviouslyheldmainlybymen,andnowtherearewomen,andtherearenewdevelopmentsforwomen.中文翻譯：婦女在現(xiàn)代社會(huì)中起著重要的作用現(xiàn)在許多婦女進(jìn)入了職業(yè)領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)、法律和工程，她們占了企業(yè)和工廠工人的很大一部分。此外，她們正在擔(dān)任以前主要由男子擔(dān)任的重要職務(wù)，現(xiàn)在有了婦女，婦女也有了新的發(fā)展。醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇十)TheschoolofmedicineoftheChineseUniversityofHongKong(CUHK)offerspostgraduatecourseswithfourlevelsandmultiplebachelor'sdegreesinmedicineandsurgery,includingnursing,pharmaceuticsandmedicalscience.Byofferingbachelor'sdegreecoursesinnursingandpharmacy,thetraditionalcoursesarebasicallyadopted:anatomy,physiologyandmicrobiology.MBSCurriculumreformiscarriedoutinChineseuniversitiesandthefirstyear'sbasiccoursesareintegratedHumanbodysystemwasusedasacomprehensivemedicalcourse.中文翻譯：香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院提供四級和多項(xiàng)醫(yī)學(xué)和外科學(xué)學(xué)士學(xué)位的研究生課程，包括護(hù)理學(xué)、藥劑學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)，通過開設(shè)護(hù)理學(xué)和藥學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位課程，基本上采用了傳統(tǒng)的課程：解剖學(xué)、生理學(xué)、從微生物學(xué)開始，中國大學(xué)進(jìn)行MBS課程改革，第一年基礎(chǔ)課程整合，采用人體系統(tǒng)作為綜合醫(yī)學(xué)課程。醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇十一)淺談兒科臨床醫(yī)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[摘要]要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，醫(yī)學(xué)教育的關(guān)鍵在于提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。在兒科臨床教學(xué)過程中，通過理論到實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和解決問題的能力，從而提高醫(yī)學(xué)生綜合能力，為其執(zhí)業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]兒科;臨床醫(yī)學(xué)生;綜合能力;培養(yǎng)兒科學(xué)是一門涉及多系統(tǒng)、綜合多病種的臨床學(xué)科。兒科醫(yī)學(xué)已成為獨(dú)具特色的醫(yī)學(xué)學(xué)科，其病種繁多，跨年齡階段大，亞科分類多，工作量大;病兒不能表述主觀體驗(yàn)，家長護(hù)子心切，容易激動(dòng)等特點(diǎn)使兒科臨床醫(yī)學(xué)生無所適從，這對兒科臨床醫(yī)學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求。所以，在兒科臨床教學(xué)中，不僅僅是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的臨床能力，更是綜合能力的培養(yǎng)。1打好臨床基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，談不上提高學(xué)生臨床綜合能力、兒科教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能學(xué)習(xí)，采用各種現(xiàn)代教學(xué)手段和方法將書本上的知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，使學(xué)生對專業(yè)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生有了扎實(shí)的臨床專業(yè)理論知識(shí)，可結(jié)合文獻(xiàn)檢索、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、外語等現(xiàn)代知識(shí)學(xué)習(xí)的工具和手段，培養(yǎng)自身探索前沿科學(xué)知識(shí)的能力，并提高綜合素質(zhì)。舉辦兒科臨床基本技能操作比賽等，提高和強(qiáng)化學(xué)生的兒科醫(yī)學(xué)知識(shí)掌握，以達(dá)到培養(yǎng)有牢固的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，有創(chuàng)造和開拓的能力，有對實(shí)際工作較強(qiáng)適應(yīng)能力，并具備一定綜合科研素質(zhì)的綜合型醫(yī)學(xué)人才之目的。2培養(yǎng)兒科臨床思維能力醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，兒科學(xué)作為醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支，既有醫(yī)學(xué)的共性又有其特殊性。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨床病例分析時(shí)注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。病例的導(dǎo)人和問題的設(shè)置都作了精心的安排，并使學(xué)生面對真實(shí)病人，研究病因、病理、診斷、治療。使學(xué)生們由原來的只聽、只看，變成去尋、去學(xué)、去鉆，學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。例如，針對嬰兒腹瀉的病例討論，首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)課堂理論，多方面收集有關(guān)資料，明確嬰兒腹瀉的病因、發(fā)病機(jī)制及臨床表現(xiàn);再讓學(xué)生到臨床查看患兒，由學(xué)生獨(dú)立完成病史采集和體格檢查，直觀地掌握由于腹瀉導(dǎo)致的不同程度脫水患兒的臨床表現(xiàn)，并根據(jù)臨床表現(xiàn)制訂出科學(xué)的補(bǔ)液方案，使理論知識(shí)與實(shí)際病例有機(jī)結(jié)合。3提高兒科臨床工作能力的培養(yǎng)注重實(shí)踐，培養(yǎng)正確的臨床診斷方法在臨床帶教工作中顯得尤為重要。兒科臨床醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)具備了基礎(chǔ)理論知識(shí)，對疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理生理、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療方案己有所了解。當(dāng)一位新病人人院后能迅速做出診斷，為什么做這樣的診斷，它和臨床、基礎(chǔ)理論是否相符，它應(yīng)與哪些疾病鑒別，給出診斷依據(jù)和下一步的治療方案。同時(shí)，要激發(fā)兒科臨床醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。兒科臨床醫(yī)學(xué)生對兒科臨床醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)是醫(yī)學(xué)生將在校所學(xué)過的理論在畢業(yè)學(xué)習(xí)中進(jìn)一步吸收、消化、理解的過程，是為今后轉(zhuǎn)人社會(huì)、參加工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)、較好基礎(chǔ)的重要階段，是提高醫(yī)學(xué)生臨床工作能力的主要途徑和環(huán)節(jié)。臨床實(shí)習(xí)時(shí)，帶教教師要變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為民主、平等、互尊、互愛的工作伙伴關(guān)系，多與實(shí)習(xí)醫(yī)生交流，對他們的勞動(dòng)成果給予肯定，充分尊重實(shí)習(xí)醫(yī)生的人格和自尊心。4尊重病人，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)5培養(yǎng)兒科臨床醫(yī)學(xué)生的交流能力，有助于培養(yǎng)其綜合能力臨床醫(yī)學(xué)生將來的服務(wù)對象是病人，而這種服務(wù)需要在與其他醫(yī)生、護(hù)士的協(xié)作中實(shí)現(xiàn)。因此，良好的醫(yī)生與患者交流、醫(yī)生與患者家屬交流以及醫(yī)生與其他醫(yī)生、護(hù)士的交流有助于雙方正確理解對方的意愿，協(xié)調(diào)雙方的關(guān)系，保證醫(yī)療活動(dòng)的順利進(jìn)行。所以，在兒科臨床醫(yī)學(xué)生教學(xué)過程中，有意識(shí)的的培養(yǎng)他們交流能力，學(xué)生必須從個(gè)人形象、行為舉止、說話技巧、傾聽技巧等人際傳播要素的各方面全面提升自己。在教授過程中要求醫(yī)學(xué)生使用通俗易懂的語言，盡量避免使用專業(yè)術(shù)語，提高了學(xué)生的醫(yī)患交流能力。6改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生循證醫(yī)學(xué)思維能力在教學(xué)過程中，反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)循證醫(yī)學(xué)思維的意義和重要性。所謂循證醫(yī)學(xué)，其核心思想是醫(yī)療決策應(yīng)以最新的系統(tǒng)研究結(jié)果為主要依據(jù)，而不能單憑醫(yī)生個(gè)人的臨床經(jīng)驗(yàn)或依據(jù)零星文獻(xiàn)上研究報(bào)告來處理病人。循證醫(yī)學(xué)不盲從經(jīng)驗(yàn)，也不完全排除經(jīng)驗(yàn)，它通過系統(tǒng)觀察獲得臨床經(jīng)驗(yàn)，并依照系統(tǒng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯亢歪t(yī)學(xué)理論指導(dǎo)醫(yī)療實(shí)踐，以科學(xué)依據(jù)、平均數(shù)據(jù)、安全性、有效性和預(yù)后終點(diǎn)來評價(jià)療效。在兒科學(xué)臨床見習(xí)教學(xué)中，向?qū)W生介紹一些醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的哲學(xué)問題，運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的循證思維.提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生掌握科學(xué)的臨床思維方法，全面提高學(xué)生的總體素質(zhì)。在兒科臨床教學(xué)中，圍繞這幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生：提出患兒需要解決的臨床問題;收集有關(guān)問題的資料;評價(jià)資料的真實(shí)性和有用性;將研究的結(jié)果指導(dǎo)患兒的治療。參考文獻(xiàn)[1]丁宗一.兒科醫(yī)學(xué)教育的改革勢在必行[J].中華兒科雜志，2004(3)：161-165.[2]宋艷秋，袁長吉，劉小玲.等.畢業(yè)實(shí)習(xí)中加強(qiáng)醫(yī)德教育的探討[J].醫(yī)學(xué)教育，：33.[3]偉桂姬.規(guī)范帶教程序提高兒科臨床實(shí)習(xí)效果[J].中國高等教育.2009，2(5)：92-93.[4]劉理.祝火盛，杜華.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床綜合能力培養(yǎng)的探討[J].中國高等醫(yī)醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇十二)基本信息姓名：性別：女出生日期：1984-10-08民族：漢族身高：體重：籍貫：學(xué)歷：本科政治面貌：團(tuán)員畢業(yè)院校：畢業(yè)時(shí)間：所學(xué)專業(yè)類別：醫(yī)藥類專業(yè)名稱：臨床醫(yī)學(xué)教育背景/培訓(xùn)經(jīng)歷英語四級計(jì)算機(jī)二級普通話二級甲等專業(yè)情況及特長外語語種：法語外語水平：四級計(jì)算機(jī)能力：省二級普通話程度：優(yōu)秀專業(yè)介紹及其他專長主修：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、免疫學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、中醫(yī)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)選修：核醫(yī)學(xué)。分子生化。醫(yī)事法學(xué)。曾任職：年級學(xué)習(xí)部部長,組織委員,文體委員,室長特長：吹豎笛,登山,唱歌個(gè)人實(shí)踐、工作經(jīng)驗(yàn)在校期間曾利用假期時(shí)間到南充各商場發(fā)傳單,推銷手機(jī)。仁康師傅方便面推銷員2007。6-2008。6在XX市第二人民醫(yī)院實(shí)習(xí)求職意向求職類型：全職月薪要求：面議希望應(yīng)聘的崗位：衛(wèi)生醫(yī)療應(yīng)聘的其它崗位：衛(wèi)生醫(yī)療希望工作地點(diǎn)：四川省其它工作地點(diǎn)：不限1。多年的學(xué)校學(xué)習(xí),使我掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中臨床醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí);2。掌握常見病名發(fā)病診斷處理的臨床基本技能;3。具有對急、難、重癥的初步處理能力;4。熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);5。掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。業(yè)余愛好愛好廣泛，性格踏實(shí)肯干，工作認(rèn)真，責(zé)任心極強(qiáng)。性格：活潑，自信，責(zé)任心強(qiáng)另：最重要的是能力，相信貴單位會(huì)覺得我是此職位的合適人選!期盼與您的面談!醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇十三)姓名：性別：出生日期：身高：體重：籍貫：學(xué)歷：本科政治面貌：團(tuán)員畢業(yè)院校：川北醫(yī)學(xué)院所學(xué)專業(yè)類別：醫(yī)藥類專業(yè)名稱：臨床醫(yī)學(xué)教育背景/培訓(xùn)經(jīng)歷英語四級計(jì)算機(jī)二級普通話二級甲等專業(yè)情況及特長外語語種：法語外語水平：四級計(jì)算機(jī)能力：省二級普通話程度：優(yōu)秀專業(yè)介紹及其他專長業(yè)余愛好主修：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、免疫學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、中醫(yī)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)選修：核醫(yī)學(xué)、分子生化、醫(yī)事法學(xué)、曾任職：年級學(xué)習(xí)部部長，組織委員，文體委員，室長特長：吹豎笛，登山，唱歌個(gè)人實(shí)踐、工作經(jīng)驗(yàn)在校期間曾利用假期時(shí)間到南充各商場發(fā)傳單，推銷手機(jī)、仁康師傅方便面推銷員——在成都市第二人民醫(yī)院實(shí)習(xí)求職意向求職類型：全職月薪要求：面議希望應(yīng)聘的崗位：衛(wèi)生醫(yī)療應(yīng)聘的其它崗位：衛(wèi)生醫(yī)療希望工作地點(diǎn)：四川省其它工作地點(diǎn)：不限1、多年的學(xué)校學(xué)習(xí)，使我掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中臨床醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)；2、掌握常見病名發(fā)病診斷處理的臨床基本技能；3、具有對急、難、重癥的初步處理能力；4、熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)；5、掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。愛好廣泛，性格踏實(shí)肯干，工作認(rèn)真，責(zé)任心極強(qiáng)。性格：活潑，自信，責(zé)任心強(qiáng)另：最重要的是能力，相信貴單位會(huì)覺得我是此職位的合適人選！期盼與您的面談！醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇十四)顧名思義，該工具對醫(yī)學(xué)類的翻譯超級友好。Transgod有文字翻譯、文檔翻譯和人工翻譯三種模式，可根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇。不得不說一句，這個(gè)文檔翻譯是真的香…注冊之后，直接上傳文檔即可。但是有一個(gè)缺點(diǎn)，該工具目前只支持＜1M的文件，如果文件較大，建議分成每個(gè)小部分。該工具支持翻譯的格式有以下幾種：如果想要翻譯的更精準(zhǔn)，還可以進(jìn)行以下選擇，包括醫(yī)學(xué)通用，醫(yī)學(xué)藥物警戒，醫(yī)療器械，CMC、臨床、非臨床以及醫(yī)學(xué)法規(guī)。翻譯完成后，可下載查看、在線閱讀和刪除。下載的翻譯文檔只有Word版。醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)總是充斥著大量的圖形、表格等，這些在翻譯的時(shí)候總是很讓人頭疼。但是打開Transgod的譯文后，會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)原文的排版并沒有變化。醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇十五)尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：您好！首先感謝您在百忙之中閱覽我的`自薦信。我是XX醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，即將畢業(yè)，屆時(shí)將獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。素聞貴院管理有方，“不拘一格降人才”，特毛遂自薦，希望能在貴院謀一份工作，施展所學(xué)，以解除病人之痛苦。五年前，當(dāng)我躊躇滿志地踏進(jìn)醫(yī)學(xué)殿堂時(shí)，便立志獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)。為此，我嚴(yán)格要求自己，力求練就一身過硬的本領(lǐng)，以便將來更好地勝任本職工作?；厥孜迥陙淼膶W(xué)習(xí)、工作和生活，無愧于“學(xué)有專長，全面發(fā)展?！痹谛Ｆ陂g，我全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)院開設(shè)的必修及各門選修課程，全部合格，無一補(bǔ)考，以良好的成績，先后通過了國家英語四級(cet-4)和計(jì)算機(jī)二級考試，現(xiàn)在正積極地為沖刺國家英語六級做準(zhǔn)備，對通過該考試充滿了信心。多次獲得綜合獎(jiǎng)學(xué)金。自進(jìn)校起歷任班組團(tuán)支書、班組文娛委員、學(xué)院團(tuán)委辦公室副主任、學(xué)院團(tuán)委社團(tuán)部副部長、學(xué)院大學(xué)生合唱團(tuán)副團(tuán)長、附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)隊(duì)副隊(duì)長等職務(wù)，由于工作出色，多次被評為“學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生干部”、“學(xué)院優(yōu)秀團(tuán)干部”、“系三好學(xué)生”，是“XX醫(yī)學(xué)院大學(xué)生綜合素質(zhì)四星級證書”獲得者。在畢業(yè)之前一年半的實(shí)習(xí)過程中，我堅(jiān)持將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在帶習(xí)教師指導(dǎo)下系統(tǒng)地對內(nèi)、外、婦、兒、傳等各科常見病、多發(fā)病進(jìn)行診斷與治療，積累了一定的臨床經(jīng)驗(yàn)，掌握了基本技術(shù)操作，樹立了牢固無菌觀念，并初步能獨(dú)立進(jìn)行外科換藥、拆線、清創(chuàng)、縫合、胸穿、腹穿、腰穿等基本操作。能在上級工程師指導(dǎo)下完成如闌尾切除、大隱靜脈抽剝術(shù)、石膏外固定等簡單手術(shù)；初步掌握呼吸、循環(huán)、血液、內(nèi)分泌、泌尿生殖等各大系統(tǒng)的內(nèi)用藥原則，受到老師、領(lǐng)導(dǎo)、病人及家屬的一致好評。此致敬禮！自薦人：XXX醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇十六)作為一名醫(yī)學(xué)生更應(yīng)該深刻了解健康的意義和自己的責(zé)任。因此，我有幸在醫(yī)院開展了為期一周關(guān)于臨床營養(yǎng)方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐中，在了解了醫(yī)院日常工作情況的同時(shí)受到深刻的教育和啟發(fā)。為了我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作起到重要的促進(jìn)作用，并立志為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。我發(fā)現(xiàn)很多人由于對合理膳食嚴(yán)重認(rèn)識(shí)和不良的生活習(xí)慣嚴(yán)重不足影響到他們身體健康，譬如常見的脂肪肝，酒精肝消等化系統(tǒng)疾病和心血管疾病等，身體代償出現(xiàn)嚴(yán)重失調(diào).所以日常我也配合做好四測(測血壓、測體重、測體溫、測脈搏)，熟悉掌握體溫和血壓的測量方法，接觸配藥和配餐環(huán)節(jié)，嚴(yán)格堅(jiān)持“三查七對”(三查：操作前查、操作中查、操作后查;七對：對床號(hào)、對姓名、對濃度、對計(jì)量、對方法、對時(shí)間)的原則下為病患配藥。要注意注射藥液速度應(yīng)按藥性分別處理。特別是需長期反復(fù)作靜脈注射的患者.除了了解配藥中需要的注意事項(xiàng)，也虛心學(xué)習(xí)了病例的基本書寫規(guī)則和診斷疾病的常用應(yīng)用方法。而作為醫(yī)學(xué)生的我們立志獻(xiàn)身醫(yī)療事業(yè)，樹立牢固的專業(yè)思想;要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)，為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)作出我們應(yīng)有的貢。最后，衷心感謝醫(yī)院為我所提供的支持和幫助。尤其是院方給予我們醫(yī)學(xué)生關(guān)于工作學(xué)習(xí)的方面的寶貴意見，不勝感謝!醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇十七)DearSir/Madam,段落?(1)IamaseniorstudentmajoringinmedicalimagingattheUniversityofTianjinMedical.(2)ThereasonwhyI’msendingthisletteristopresentsomeconsiderationsabout(主題詞).段落二(3)Iwillnextelaborateonmytwosuggestionswithreal-lifeexamples.(4)Firstandforemost,(第一個(gè)建議).whichisnotanabstractproposal;itisfirmlyrootedintherealworld.(5)Furthermore,(第二個(gè)建議).Itismyconvictionthatwhatwe/youwouldgainfromthisgreatlyexceedsour/yourexpectations.段落三(6)Iintendthatthesesuggestionswillbeofusetoyou.(7)I’llkeepcheckingmyemailtoseeifyouhavewrittentome.YourssincerelyZhangSan中文翻譯DearSir/Madam,段落?(1)我是天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)(換成你自己的學(xué)校和專業(yè)就行)的大四學(xué)生。(2)我給您這封信是為了提出關(guān)于(主題詞)的建議段落二(3)下面我將用現(xiàn)實(shí)生活中的例子來闡述我的兩個(gè)建議。(4)首先，(第?個(gè)建議)，這不是不切實(shí)際的建議；它是與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的建議。(5)此外，(第二個(gè)建議)。我深信，我們的/你的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期段落三(6)我是希望這些建議對您有所幫助。(7)我會(huì)?直檢查我的郵箱，看是否有您的回信。YourssincerelyZhangSan醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇十八)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)：歷史：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是將病人的血液、體液、分泌物、排泄物和脫落物等標(biāo)本,通過目視觀察、物理、化學(xué)、儀器或分子生物學(xué)方法檢測,并強(qiáng)調(diào)對檢驗(yàn)全過程(分析前、分析中、分析后)采取嚴(yán)密質(zhì)量管理措施以確保檢驗(yàn)質(zhì)量,為了解疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理診斷、臨床診斷、洽療和預(yù)防提供科學(xué)依據(jù)的一門科學(xué)。它是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中不可缺少的重要部分,是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中臨床和實(shí)驗(yàn)室科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的一門獨(dú)立學(xué)科。未來：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)的內(nèi)容逐漸拓寬和深化,已發(fā)展到高精度密度的定時(shí)試驗(yàn)、高度自動(dòng)化分析；從應(yīng)用常量標(biāo)本,到用微量或超微量標(biāo)本(數(shù)微升到十幾微升)進(jìn)行檢驗(yàn):從一次只能檢漏一個(gè)項(xiàng)目發(fā)展到一次檢測多個(gè)項(xiàng)目；從必須采血標(biāo)本才能檢測發(fā)展到有些項(xiàng)目經(jīng)皮膚即可檢測的無創(chuàng)性檢查方法等等,使醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)成為醫(yī)學(xué)中發(fā)展最為迅速、應(yīng)用高精尖技術(shù)最為集中的學(xué)科之一,前景十分光明。畢業(yè)要求：要求考生有酎心,具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力,有較強(qiáng)的分析和判斷能力。具有扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ),使用過鑷子等醫(yī)學(xué)器材,觀察過拍X光照片的設(shè)備,喜歡閱讀與人體內(nèi)科醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的書籍,常查閱有關(guān)心臟機(jī)能的資料,能看懂心電圖,觀察過人體寄生蟲等等。培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等方面的基本理論知識(shí)和基本能力,能從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室工作的專門人才。導(dǎo)讀：本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)方面的基本理論知識(shí),接受醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)操作技能系統(tǒng)訓(xùn)練,具有臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及衛(wèi)生檢驗(yàn)的基本能主干學(xué)科：臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)技術(shù)。課程：生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、分析化學(xué)、檢驗(yàn)儀器學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、寄生蟲學(xué)及檢驗(yàn)、微生物學(xué)及檢驗(yàn)、免疫學(xué)及檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)、臨床生物化學(xué)及檢驗(yàn)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、藥理學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用等。知識(shí)：本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)方面的基本理論知識(shí),接受醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)操作技能系統(tǒng)訓(xùn)練,具有臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及衛(wèi)生檢驗(yàn)的基本能實(shí)踐：包括臨床實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，一般安排48周。獲得學(xué)位：醫(yī)學(xué)或理學(xué)學(xué)士學(xué)生能力：學(xué)習(xí)之前一般要求考生具備相關(guān)方面的興趣和愛好。有酎心,具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力,有較強(qiáng)的分析和判斷能力。具有扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ),使用過鑷子等醫(yī)學(xué)器材,觀察過拍X光照片的設(shè)備,喜歡閱讀與人體內(nèi)科醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的書籍,常查閱有關(guān)心臟機(jī)能的資料,能看懂心電圖,觀察過人體寄生蟲等等。職業(yè)趨向：本專業(yè)畢業(yè)生主要到醫(yī)院、防疫站、血站,應(yīng)用各類儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行檢酗、分析工作,為了解疾病病因、發(fā)病機(jī)制和預(yù)防提供科學(xué)依據(jù)；另外,在商品檢驗(yàn)、環(huán)境保護(hù)、海關(guān)檢疫等部門,也需要醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才,對各種商品和出人境物品進(jìn)行檢疫,或者進(jìn)行這方面的技術(shù)監(jiān)督。就業(yè)方向：就業(yè)面較廣，本專業(yè)畢業(yè)生主要到醫(yī)院、防疫站、血站,應(yīng)用各類儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行檢酗、分析工作,為了解疾病病因、發(fā)病機(jī)制和預(yù)防提供科學(xué)依據(jù)；另外,在商品檢驗(yàn)、環(huán)境保護(hù)、海關(guān)檢疫等部門,也需要醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才,對各種商品和出人境物品進(jìn)行檢疫,或者進(jìn)行這方面的技術(shù)監(jiān)督。相關(guān)專業(yè)：相近專業(yè)主要有臨床醫(yī)學(xué)等，可以兼收其它學(xué)科的專長，以適應(yīng)面對不同崗位的需要?！颈緦I(yè)為國家控制布點(diǎn)的專業(yè)】著名院校：一中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)、是我國最早設(shè)有8年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和設(shè)立護(hù)理本科教育的重點(diǎn)醫(yī)科犬學(xué),其前身是北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院，由美國洛克菲勒基金會(huì)予1917年8個(gè)研究所(以及2個(gè)分所)、7所分院、7所臨床醫(yī)院(含與北京市共建的天壇醫(yī)院)、5所學(xué)院。學(xué)院、的辦學(xué)宗旨是小規(guī)模、高層次、高質(zhì)量,以8年制醫(yī)本科為特色,以培養(yǎng)碩士、博士為重點(diǎn),是全國首批具有博士學(xué)位和碩士學(xué)位授予權(quán)的單位?，F(xiàn)有博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)點(diǎn)30個(gè),碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。二北京大學(xué)、醫(yī)學(xué)部北京大學(xué)、醫(yī)學(xué)部(原北京醫(yī)科大學(xué)、)的前身是國立北京醫(yī)學(xué)專門學(xué)校,創(chuàng)建于sl醫(yī)科大學(xué)、；l9W年8月28日正式通過1國家首批“211”工程建設(shè)項(xiàng)目的論證；2000年4月3日與北京大學(xué)、合并為新的北京大學(xué)。醫(yī)學(xué)部有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)和生物醫(yī)學(xué)英語等8個(gè)本科專業(yè),6個(gè)一輕學(xué)科博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),36個(gè)二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和46個(gè)二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),6個(gè)博士后跡動(dòng)站。三復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院、2000年4月27H上海醫(yī)科大學(xué)、與復(fù)旦大學(xué)、合并,更名為復(fù)旦大學(xué)、醫(yī)學(xué)站,30個(gè)博士學(xué)位授予點(diǎn)、44個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)。四中山大學(xué)、醫(yī)學(xué)部中山大學(xué)、醫(yī)學(xué)部前身可追溯到19世紀(jì)中末期的廣東光華醫(yī)學(xué)社、廣東公醫(yī)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校和博濟(jì)醫(yī)學(xué)堂等3所醫(yī)科學(xué)校。建國后,3院校合并成華南醫(yī)學(xué)院，后又更名為廣州醫(yī)學(xué)院、中山醫(yī)學(xué)院、中山醫(yī)科大學(xué)、中山大學(xué)、醫(yī)學(xué)部。現(xiàn)有國家)=博士后流動(dòng)站2個(gè)。設(shè)有8個(gè)學(xué)院：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、第一臨床學(xué)院、妗南醫(yī)學(xué)院、第三臨床學(xué)院、口腔醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、成人教育學(xué)院、；設(shè)置臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程等6個(gè)專業(yè)。五上海第二醫(yī)科大學(xué)、上海第二醫(yī)科大學(xué)、(原名上海第二醫(yī)學(xué)院、)由圣約翰大學(xué)、醫(yī)學(xué)院、(189b-年制高專和離職專業(yè)?，F(xiàn)有47個(gè)碩士點(diǎn)學(xué)科,31個(gè)博士點(diǎn)學(xué)科及3個(gè)博士后流動(dòng)站。六華中科技大學(xué)、同濟(jì)醫(yī)學(xué)院、該院前身為德國醫(yī)師寶隆博士于1907年創(chuàng)建的上海德文醫(yī)學(xué)堂。1927年改名為國立同濟(jì)大學(xué)、醫(yī)學(xué)院，1951年由上海遷至武漢,與武漢大學(xué)、醫(yī)學(xué)院、合并,定名為中南同濟(jì)醫(yī)學(xué)院。1955年更名為武漢醫(yī)學(xué)院，1985年改名為同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)。2000年,與華中理工大學(xué)、科技部干部管理學(xué)院等高校合并,組建成華中科技大學(xué)。2000年,華中科技大學(xué)、同濟(jì)醫(yī)學(xué)院、成立并掛牌。七四川大學(xué)、華西醫(yī)學(xué)中心四川大學(xué)、華西醫(yī)學(xué)中心歷史悠久,其前身是1910年由美國、英國、加拿大5個(gè)教會(huì)聯(lián)合創(chuàng)辦的私立華西協(xié)合大學(xué)。該校的牙醫(yī)學(xué)院、是中國現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)發(fā)簟地,多年來以優(yōu)異成績蜚聲海外。醫(yī)學(xué)中心現(xiàn)設(shè)7個(gè)學(xué)院、3個(gè)系和2個(gè)八中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院、中南大學(xué)、湘雅醫(yī)學(xué)院、(原湖南醫(yī)科大學(xué)、)的前身為創(chuàng)建予1914年的湘雅醫(yī)科大學(xué)。xxx曾題寫“學(xué)成致用”的勉詞,xxx曾在此主編過《新湖南》周刊?，F(xiàn)有博士學(xué)位授予權(quán)的一級學(xué)科5個(gè),二級學(xué)科博士點(diǎn)50個(gè)。設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)等九首都醫(yī)科大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、建校于1960年,是北京市重點(diǎn)高等院校,著名泌尿外科專家、中國科學(xué)院、院士、中國工程院院士、原xxx常委會(huì)副委員長吳階平教授為首任院長。學(xué)校由校本部和附屬醫(yī)院(即臨床醫(yī)學(xué)院、)組成?，F(xiàn)有3個(gè)國家級重點(diǎn)學(xué)科,有38個(gè)博士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科,58個(gè)碩士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科和2個(gè)博士后科研渣動(dòng)站。十浙江大學(xué)、醫(yī)學(xué)院、浙江大學(xué)、醫(yī)學(xué)院、的前身是由1912年中國人自己創(chuàng)辦的浙江醫(yī)學(xué)專門學(xué)校和月創(chuàng)設(shè)的國立浙江大學(xué)、醫(yī)學(xué)院、兩所學(xué)校合并(1952年2月)瀟成的浙江醫(yī)學(xué)院，1960年4月升格為浙江醫(yī)科大學(xué)。1998年,原浙江大學(xué)、杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江醫(yī)科大學(xué)，合并,1999年重組為浙江大學(xué)、醫(yī)學(xué)院?，F(xiàn)有7個(gè)系:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系、公共衛(wèi)生系、臨床醫(yī)學(xué)一系、臨床醫(yī)學(xué)二系、臨床醫(yī)學(xué)三系、口腔醫(yī)學(xué)系和護(hù)理系。有醫(yī)學(xué)博士后流動(dòng)點(diǎn),博士點(diǎn)31個(gè),碩士學(xué)位點(diǎn)十一中國醫(yī)科大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)、是中國xxx創(chuàng)建的第一所醫(yī)科院校,也是我黨我軍創(chuàng)辦最早的院校之一,其前身為中國工農(nóng)紅軍軍醫(yī)學(xué)校和中國工農(nóng)紅軍衛(wèi)生學(xué)校,1931年創(chuàng)建于江西瑞金,后隨紅軍長征至!〗達(dá)陜北。1940年在延安更名為中國醫(yī)科大學(xué)。1946年7月,學(xué)校奉命隨軍挺進(jìn)東北,到達(dá)黑龍江興山(現(xiàn)鶴y)。1952年,學(xué)校藥學(xué)院、獨(dú)立建制為現(xiàn)沈陽藥科大學(xué)。開設(shè)院校參考：重慶醫(yī)科大學(xué)(五年)、貴陽醫(yī)學(xué)院(五年)、昆明醫(yī)學(xué)院(五年)、天津醫(yī)科大學(xué)(五年)、河北北方學(xué)院(五年)、河北醫(yī)科大學(xué)(五年)、大連醫(yī)科大學(xué)(五年)、大連大學(xué)(五年)、北華大學(xué)(五年)、佳木斯大學(xué)(五年)、上海第二醫(yī)科大學(xué)(五年)、江蘇大學(xué)(五年)、溫州醫(yī)學(xué)院(五年)、蚌埠醫(yī)學(xué)院(五年)、福建醫(yī)科大學(xué)(五年)、青島大學(xué)(五年)、河南醫(yī)科大學(xué)(五年)、武漢大學(xué)(五年)、廣州醫(yī)學(xué)院(五年)、廣東醫(yī)學(xué)院(五年)、東南大學(xué)(五年)、復(fù)旦大學(xué)(五年)、中南大學(xué)(五年)、四川大學(xué)(五年)、牡丹江醫(yī)學(xué)院(五年)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)(五年)、右江民族醫(yī)學(xué)院(五年)、華北煤炭醫(yī)學(xué)院(五年)、山西醫(yī)科大學(xué)(五年)、長治醫(yī)學(xué)院(五年)、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院(五年)、南京醫(yī)科大學(xué)(五年)、安徽醫(yī)科大學(xué)(五年)、南昌大學(xué)(五年)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院(五年)、桂林醫(yī)學(xué)院(五年)、瀘州醫(yī)學(xué)院(五年)、陜西中醫(yī)學(xué)院(五年)、青海醫(yī)學(xué)院(五年)、新疆醫(yī)科大學(xué)(五年)、中國醫(yī)科大學(xué)(五年)、沈陽醫(yī)學(xué)院(五年)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)(五年)、南通大學(xué)(五年)、泰山醫(yī)學(xué)院(五年)、濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院(五年)、湖北中醫(yī)學(xué)院(五年)、寧夏醫(yī)學(xué)院(五年)、等。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)我國二十一世紀(jì)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要，培養(yǎng)熱愛祖國、擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美、實(shí)踐全面發(fā)展，具有較高基礎(chǔ)......臨床醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)(五年制)本科人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)代碼、名稱專業(yè)代碼：100304專業(yè)名稱：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)(五年制)LaboratoryMedicine二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有良好的思想品德和高......醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)：歷史：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是將病人的血液、體液、分泌物、排泄物和脫落物等標(biāo)本,通過目視觀察、物理、化學(xué)、儀器或分子生物學(xué)方法檢測,并強(qiáng)調(diào)對檢驗(yàn)全過程(分析前、分析中......醫(yī)學(xué)翻譯范文(篇十九)[摘要]針對醫(yī)學(xué)影像專業(yè)超聲教學(xué)在課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)等方面還存在諸多問題，從轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，依托先進(jìn)的信息系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，利用先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備及技術(shù)開展教學(xué)，廣泛開展PBL教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革五個(gè)方面對超聲教學(xué)改革進(jìn)行了探索。[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)影像專業(yè);超聲教學(xué);教學(xué)改革超聲醫(yī)學(xué)是影像醫(yī)學(xué)的重要組成部分，它與普通X線診斷學(xué)、核醫(yī)學(xué)、介入放射學(xué)、計(jì)算機(jī)體層攝影(CT)、磁共振成像(MRI)、單光子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層攝影(SPECT)、正電子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層攝影(PET)等構(gòu)成了臨床醫(yī)學(xué)中必不可少的影像診斷技術(shù)[1]。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展，超聲診斷在一些臨床學(xué)科診療疾病過程中已成為必不可少的診斷手段，在某些方面發(fā)揮著其他診療方法不可替代的作用，因而臨床對適應(yīng)超聲醫(yī)學(xué)影像需要的醫(yī)學(xué)影像人才的需求也越來越多，但是醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的超聲醫(yī)學(xué)教學(xué)還存在一些問題：①超聲醫(yī)學(xué)相關(guān)課程設(shè)置較少，目前廣泛開展的課程僅有醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)、超聲診斷學(xué)等，超聲醫(yī)學(xué)課時(shí)比例僅占所有專業(yè)課課時(shí)的15%左右，比如一本厚480頁超聲診斷學(xué)僅有不到100個(gè)學(xué)時(shí)，教學(xué)效果很難得到保證。②教材的內(nèi)容相對比較滯后，可供醫(yī)學(xué)影像專業(yè)使用的超聲醫(yī)學(xué)相關(guān)教材數(shù)量較少，一些關(guān)于介紹超聲造影、三維重建、彈性成像、血管內(nèi)超聲、介入超聲、超聲靶向藥物治療等新技術(shù)、新設(shè)備、新知識(shí)的教材也較少[2]。③課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的方法與手段比較單一，采用基于PBL、案例式、導(dǎo)學(xué)式、多媒體以及PCAS系統(tǒng)的教學(xué)方法與手段使用也較少。④學(xué)生動(dòng)手能力訓(xùn)練較少，學(xué)生的考核重知識(shí)而不重能力，學(xué)生操作技能、診斷能力及報(bào)告書寫能力還有待提高。⑤超聲醫(yī)學(xué)理論教學(xué)師資和實(shí)踐教學(xué)師資都相對不足，其學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合能力都使教學(xué)效果難以得到保證。以上問題的存在在一定程度上制約了學(xué)生綜合能力的提高，迫使筆者有責(zé)任在超聲教學(xué)中有所思考。筆者從積極轉(zhuǎn)變學(xué)生培養(yǎng)模式，充分利用先進(jìn)的信息系統(tǒng)、先進(jìn)的技術(shù)、先進(jìn)的設(shè)備開展教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革等入手，不斷豐富教學(xué)方法及教學(xué)手段，取得了較好的效。1、轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式目前國內(nèi)大多數(shù)院校均采取“4+1”的教學(xué)模式，即前四年進(jìn)行公共課、基礎(chǔ)課以及專業(yè)課的教學(xué)，最后1年進(jìn)行實(shí)習(xí)。這種模式由于專業(yè)課與實(shí)踐教學(xué)時(shí)間跨度較大，導(dǎo)致理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密，教學(xué)效果欠佳。同時(shí)，由于最后1年醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生還將面臨就業(yè)，有很多實(shí)習(xí)生因?yàn)榫蜆I(yè)準(zhǔn)備及參加招聘或公招考試使實(shí)習(xí)的時(shí)間和效果難以得到保證。為了改變這一現(xiàn)狀，我校把醫(yī)學(xué)影像本科專業(yè)“4+1”教學(xué)模式改革為“3+1+1”教學(xué)模式，即前3年進(jìn)行公共課、基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，第4年所有學(xué)生均在實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，第5年