五年級下冊《冬陽童年駱駝隊》說課稿

五年級下冊《冬陽童年駱駝隊》說課稿五班級下冊《冬陽童年駱駝隊》說課稿隆廣中心學校易淑一.教材解析《冬陽?童年-駱駝隊》是人教版版五班級下冊其次單元里一篇精讀課文，本單元的訓練重點是“感受童年生活的情趣，體會詞句表達的感情，學習留心觀看生活，專心感受生活，真實地表達自己的感受本文是臺灣聞名作家林海音自傳體小說《城南舊事》的序言，作品圍繞同一種事物一一駱駝隊選材，以樸實純真的筆調，含蓄雋永的語言，運用白描、動靜結合、排比、對話等手法依次寫了“學咀嚼、談駝鈴、看駝絨、問行蹤”四個片段，讓我們真實地感受到小英子童年的天真和奇怪，體會到對早已走遠的童年的依依流連。是同學學習語言、學習專心觀看生活、感受生活的好憑借。二.重點難點依據單元訓練重點，課文特點及同學的學情，我制訂了如下教學目標及教學重難點。教學目標：1.識字、寫字目標：學會本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語。.朗讀目標：正確流利的朗讀課文，了解課文寫了哪些事情？.體會情感目標：體會懷念童年的思想感情。教學重難點：體會童年的美妙和懷念童年的思想感情。三.教法學法依據兒童的認知規(guī)律和同學的實際狀況，我預備采納：講授法、談話法、啟發(fā)式教學法等方法教學本課。預備讓同學采納閱讀法，練習法，自主、合作、探究等學習方法學習本課。四、教學過程依據教材容量和同學的實際接受水平，我預備支配兩課時完成六個環(huán)節(jié)的教學。（-）激趣導入，揭示課題“愛好是最好的老師J林海音的童年離同學特別遙遠，我預備引導同學笑談自己的童年趣事，激發(fā)愛好，引起共鳴，順勢引出林海音，導入課題，提示同學留意兩個間隔號并體會課題的特殊之處。（二）提煉內容，理清挨次。默讀有利于思索，在同學充分預習的基礎上我預備提出初讀要求:“默讀思索：課文圍繞什么事物描寫了童年生活的哪些場景？是根據什么挨次來記敘的？”目的是引導同學學習圍繞同一種事物表達童年生活的選材方法和“言之有序”的表達方法，訓練同學快速概括課文主要內容的力量。（三）精讀課文，品嘗賞析。1、賞析“童年趣事:教材無非是個例子。閱讀教學應加強閱讀方法的指導，讓同學逐步學會精讀、略讀和掃瞄。我預備選取“學咀嚼”作為范例教給同學精讀的方法，首先引導同學用默讀、批注的方法學習“學咀嚼”這一片段，要求既要關注閱讀方法的指導，又要關注語文學習習慣的培育。自主閱讀之后，全班溝通感悟，注意兩個方面引導：結合關鍵詞句體會文章所表達的情感,揣摩文章的表達方法。要引導同學透過“呆”字體會小英子的天真可愛和對駱駝的喜愛，透過三個“那樣”這一排比句式體會對一個孩子眼中駱駝的樣子的精確描寫，（是那樣的驚訝，那樣的奇怪。）這一片段最典型的寫作手法是動靜結合，要引導同學體會到其好處——動靜結合能讓我們把事物的形象描寫的更加詳細和生動，并鼓舞同學也試著用這種手法寫一寫自己喜愛的動物，以體現語文課程實踐性的特點。然后引導同學入情入境,自自然然地感情朗讀，假如同學讀得不到位，老師要范讀。背誦能夠增加積累，增加體驗，培育語感。我預備用三種方法引導同學背誦：分析語段結構，看提示語，利用插圖。最終，要引導同學總結學習方法：首先默讀，然后圈畫關鍵詞句，第三批注，最終賞讀，隨后進行學法遷移一一小組合作學習其余的三個片段。為了避開“集體爭論代替?zhèn)€人閱讀”的假合作、偽合作，我要求同學聽小組長統(tǒng)一部署：先自主閱讀、批注，然后組內溝通感悟，最終合作感情朗讀。最終，以小組為單位進行學習成果展現，然后指導同學分角色朗讀。有了第一個片段扎扎實實的指導，有了切實有效的小組合作，最終三個片段的小組匯報，生成應當是精彩紛呈的！2、品嘗“感傷懷念。”文章的結尾部分表達了對童年深深地懷念，這是透過成人的眼光表達對童年的懷念之情，同學不好理解，我預備引導同學依舊用抓關鍵詞句的方法感悟這種情感。同時引導同學體會“夏天過去，秋天過去，冬天又來了J這句話的形式美、節(jié)奏美、韻律美。引導他們體會透過這種語言形式我們仿佛能看到時間靜靜地消逝，仿佛能聽到輕輕的嘆息。這種深深懷念的朗讀基調同學不好把握，我預備用兩種方法來關心同學確定,（1）簡介的成長經受，出示拓展材料《苦念北平》；（2）插入背景音樂一一電影《城南舊事》的主題曲《送別》營造一種深深懷念的場。同學的理解應當會更加深刻，朗讀也應當會更有情味。（四）推舉作品，引領閱讀。閱讀能提升人的生命質量，要讓同學“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！薄冻悄吓f事》是經典作品，當然要強力推舉。我預備充分利用多媒體形象直觀的作用，做一張圖片：《城南舊事》的名目，激發(fā)同學的閱讀欲望。我想只要給孩子打開一扇漂亮的窗，何愁他們不奇怪地探出腦袋去看呢?。ㄎ澹懛ㄟw移，布置練筆。語文課程應致力于培育同學的語言文字運用力量