高一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)計劃

第3頁共3頁高一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)計劃一?、指導(dǎo)思想?使學(xué)生在?九年義務(wù)教?育數(shù)學(xué)課程?的基礎(chǔ)上，?進(jìn)一步提高?作為未來公?民所必要的?數(shù)學(xué)素養(yǎng)，?以滿足個人?發(fā)展與社會?進(jìn)步的需要?。具體目標(biāo)?如下。獲?得必要的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識?和基本技能?，理解基本?的數(shù)學(xué)概念?、數(shù)學(xué)結(jié)論?的本質(zhì)，了?解概念、結(jié)?論等產(chǎn)生的?背景、應(yīng)用?，體會其中?所蘊(yùn)涵的數(shù)?學(xué)思想和方?法，以及它?們在后續(xù)學(xué)?習(xí)中的作用?。通過不同?形式的自主?學(xué)習(xí)、探究?活動，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和?創(chuàng)造的歷程?。.提高?空間想像、?抽象概括、?推理論證、?運(yùn)算求解、?數(shù)據(jù)處理等?基本能力。?3.提高?數(shù)學(xué)地提出?、分析和解?決問題（包?括簡單的實(shí)?際問題）的?能力，數(shù)學(xué)?表達(dá)和交流?的能力，發(fā)?展獨(dú)立獲取?數(shù)學(xué)知識的?能力。4?.發(fā)展數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識和?創(chuàng)新意識，?力求對現(xiàn)實(shí)?世界中蘊(yùn)涵?的一些數(shù)學(xué)?模式進(jìn)行思?考和作出判?斷。5.?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?樹立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心，?形成鍥而不?舍的鉆研精?神和科學(xué)態(tài)?度。6.?具有一定的?數(shù)學(xué)視野，?逐步認(rèn)識數(shù)?學(xué)的科學(xué)價?值、應(yīng)用價?值和文化價?值，形成_?__性的思?維習(xí)慣，崇?尚數(shù)學(xué)的理?性精神，體?會數(shù)學(xué)的美?學(xué)意義，從?而進(jìn)一步樹?立辯證唯物?主義和歷史?唯物主義世?界觀。二?、教材特點(diǎn)?我們所使?用的教材是?人教版《普?通高中課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)_?__·數(shù)學(xué)?（A版）》?，它在堅持?我國數(shù)學(xué)教?育優(yōu)良傳統(tǒng)?的前提下，?認(rèn)真處理繼?承，借簽，?發(fā)展，創(chuàng)新?之間的關(guān)系?，體現(xiàn)基礎(chǔ)?性，時代性?，典型性和?可接受性等?到，具有如?下特點(diǎn)“親?和力”：以?生動活潑的?呈現(xiàn)方式，?激發(fā)興趣和?美感，引發(fā)?學(xué)習(xí)___?。.“問?題性”：以?恰時恰點(diǎn)的?問題引導(dǎo)數(shù)?學(xué)活動，培?養(yǎng)問題意識?，孕育創(chuàng)新?精神。3?.“科學(xué)性?”與“思想?性”：通過?不同數(shù)學(xué)內(nèi)?容的聯(lián)系與?啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)?類比，推廣?，特殊化，?化歸等思想?方法的運(yùn)用?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?地思考問題?的方式，提?高數(shù)學(xué)思維?能力，培育?理性精神。?4.“時?代性”與“?應(yīng)用性”：?以具有時代?性和現(xiàn)實(shí)感?的素材創(chuàng)設(shè)?情境，加強(qiáng)?數(shù)學(xué)活動，?發(fā)展應(yīng)用意?識。三、?教法分析選?取與內(nèi)容密?切相關(guān)的，?典型的，豐?富的和學(xué)生?熟悉的素材?，用生動活?潑的語言，?創(chuàng)設(shè)能夠體?現(xiàn)數(shù)學(xué)的概?念和結(jié)論，?數(shù)學(xué)的思想?和方法，以?及數(shù)學(xué)應(yīng)用?的學(xué)習(xí)情境?，使學(xué)生產(chǎn)?生對數(shù)學(xué)的?親切感，引?發(fā)學(xué)生“看?個究竟”的?沖動，以達(dá)?到培養(yǎng)其興?趣的目的。?.通過“?觀察”，“?思考”，“?探究”等欄?目，引發(fā)學(xué)?生的思考和?探索活動，?切實(shí)改進(jìn)學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式。3.?在教學(xué)中強(qiáng)?調(diào)類比，推?廣，特殊化?，化歸等數(shù)?學(xué)思想方法?，盡可能養(yǎng)?成其邏輯思?維的習(xí)慣。?四、學(xué)情?分析、基?本情況：班?共人，男生?人，女生人?；本班相對?而言，數(shù)學(xué)?尖子約人，?中上等生約?人，中等生?約人，中下?生約人，后?進(jìn)生約人。?4班共人?，男生人，?女生人；本?班相對而言?，數(shù)學(xué)尖子?約人，中上?等生約人，?中等生約人?，中下生約?人，后進(jìn)生?約人。、?兩個班均屬?普高班，學(xué)?習(xí)情況良好?，但學(xué)生自?覺性差，自?我控制能力?弱，因此在?教學(xué)中需時?時提醒學(xué)生?，培養(yǎng)其自?覺性。班級?存在的最大?問題是計算?能力太差，?學(xué)生不喜歡?去算題，嫌?麻煩，只注?重思路，因?此在以后的?教學(xué)中，重?點(diǎn)在于培養(yǎng)?學(xué)生的計算?能力，同時?要進(jìn)一步提?高其思維能?力。同時，?由于初中課?改的原因，?高中教材與?初中教材銜?接力度不夠?，需在新授?時適機(jī)補(bǔ)充?一些內(nèi)容。?因此時間上?可能仍然吃?緊。同時，?其底子薄弱?，因此在教?學(xué)時只能注?重基礎(chǔ)再基?礎(chǔ)，爭取每?一堂課落實(shí)?一個知識點(diǎn)?，掌握一個?知識點(diǎn)。?五、教學(xué)措?施、激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。由數(shù)?學(xué)活動、故?事、吸引人?的課、合理?的要求、師?生談話等途?徑樹立學(xué)生?的學(xué)習(xí)信心?，提高學(xué)習(xí)?興趣，在主?觀作用下上?升和進(jìn)步。?、注意從?實(shí)例出發(fā)，?從感性提高?到理性；注?意運(yùn)用對比?的方法，反?復(fù)比較相近?的概念；注?意結(jié)合直觀?圖形，說明?抽象的知識?；注意從已?有的知識出?發(fā)，啟發(fā)學(xué)?生思考。?3、加強(qiáng)培?養(yǎng)學(xué)生的邏?輯思維能力?就解決實(shí)際?問題的能力?，以及培養(yǎng)?提高學(xué)生的?自學(xué)能力，?養(yǎng)成善于分?析問題的習(xí)?慣，進(jìn)行辨?證唯物主義?教育抓住公?式的推導(dǎo)和?內(nèi)在聯(lián)系；?加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢?查工作；抓?住典型例題