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第3頁共3頁小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃一?、學(xué)生情況?分析:對(duì)?于三年級(jí)的?學(xué)生應(yīng)該注?重培養(yǎng)他們?對(duì)音樂的興?趣,使學(xué)生?愛學(xué)、愿學(xué)?,并開發(fā)他?們對(duì)音樂的?感知能力,?體驗(yàn)音樂的?美感。學(xué)?生的整體情?況預(yù)計(jì)不均?衡,情況參?差不齊。所?以,對(duì)不同?學(xué)生應(yīng)用不?同教法,要?培養(yǎng)學(xué)生專?長,即“普?遍培養(yǎng),重?點(diǎn)發(fā)展”,?使學(xué)生各方?面均有提高?。二、教?學(xué)分析:?由于還處在?低年級(jí)的音?樂教學(xué)中,?在本學(xué)期在?教學(xué)中應(yīng)該?注意以下幾?點(diǎn)的實(shí)施:?愉悅性:?在教學(xué)過程?中,不論是?歌曲的學(xué)唱?、樂理知識(shí)?的學(xué)習(xí),都?要使學(xué)生學(xué)?的快樂。使?他們能興致?勃勃,主動(dòng)?積極地投入?感受音樂、?理解音樂、?表現(xiàn)音樂以?及創(chuàng)造音樂?的活動(dòng)中去?。藝術(shù)性?:在教學(xué)中?要通過藝術(shù)?形象來喚起?學(xué)生對(duì)美的?共鳴與追求?,從而進(jìn)行?審美教育和?品德教育。?另外,本?年級(jí)學(xué)生在?這個(gè)學(xué)期將?進(jìn)行口風(fēng)琴?的學(xué)習(xí)。在?課堂上會(huì)結(jié)?合教學(xué)適當(dāng)?的安排器樂?的學(xué)習(xí)。?三、本學(xué)期?教學(xué)目標(biāo)、?任務(wù):1?、演唱:?(1)繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生良?好的演唱習(xí)?慣。(2?)保持學(xué)生?對(duì)音樂的興?趣,使學(xué)生?樂于參加音?樂活動(dòng)。?(3)能夠?用自然的聲?音,按照節(jié)?奏和曲調(diào)有?表情地獨(dú)唱?或參與齊唱?。(4)?能夠背唱6?-8首歌曲?。2、演?奏(1)?能用口風(fēng)琴?吹奏3-4?首本學(xué)期學(xué)?過的歌曲。?(2)能?夠用打擊樂?器或其他音?源合奏或?yàn)?歌曲伴奏。?3、綜合?性藝術(shù)表演?(1)能?夠參與綜合?性藝術(shù)表演?活動(dòng)。(?2)能夠配?合歌曲、音?樂用身體做?動(dòng)作。(?3)能夠與?他人合作創(chuàng)?編簡單的律?動(dòng)、___?舞歌表演等?。4、識(shí)?讀樂譜(?1)復(fù)習(xí)簡?單的節(jié)奏符?號(hào),并能創(chuàng)?作簡短的節(jié)?奏。(2?)能夠用聲?音、語言、?身體動(dòng)作表?現(xiàn)簡單的節(jié)?奏。(3?)能夠跟琴?視唱3-5?首歌曲的旋?律。5、?創(chuàng)作實(shí)踐?能用不同的?打擊樂器為?音樂表現(xiàn)不?同的場(chǎng)景。?能用不同的?顏色表現(xiàn)不?同樂曲的情?緒。四、?教學(xué)措施:?1、認(rèn)真?備課,做好?前備、復(fù)備?工作,為能?使學(xué)生上好?課做好充分?的準(zhǔn)備工作?,備課時(shí)注?意與新課標(biāo)?結(jié)合,并注?意備學(xué)生。?2、因材?施教,對(duì)不?同的學(xué)生要?注意采用不?同的教學(xué)手?法,使學(xué)生?能夠充分發(fā)?展。3、?設(shè)計(jì)好每堂?課的導(dǎo)入,?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?4、課堂?形式設(shè)計(jì)多?樣,充滿知?識(shí)性、趣味?性、探索性?、挑戰(zhàn)性以?及表演性。?最大限度的?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性。并?使他們最大?限度地學(xué)到?知識(shí),掌握?技能。并注?意在課堂上?采取一定的?形式,培養(yǎng)?學(xué)生的團(tuán)結(jié)?協(xié)作能力及?創(chuàng)新能力。?5、積極?和其他學(xué)科?溝通,積極?研究學(xué)科整?合。響應(yīng)新?課標(biāo)要求。?五、教學(xué)?進(jìn)度:課?題
周次
?節(jié)次祖國?、媽媽
1?
3春來?了
2
2?愉快的勞?動(dòng)
3
4?兩只小山?羊
5
2?小騎手
?6
2母?子情
7
?4友愛之?花
9
3?快樂的節(jié)?日
10
?2小駱駝?
12
3?夢(mèng)
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