《酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性》教學(xué)設(shè)計1

^題酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性姓名鞠長海學(xué)科化學(xué)單位尚志市烏吉密鄉(xiāng)三陽中學(xué)本節(jié)教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了些單質(zhì)和合物的基礎(chǔ)上開始對物質(zhì)按各類進(jìn)行研究。教材中涉及了電離概念及電離方程式，學(xué)生對物質(zhì)電離的理解是一個難點(diǎn)，這個難點(diǎn)是電離方程式和酸堿鹽概念的基礎(chǔ)，所以使學(xué)生理解物質(zhì)電離是一個關(guān)鍵問題，這對今后將要學(xué)習(xí)的復(fù)分解反應(yīng)以及發(fā)生的條件都起著十分重要的作用。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo).通過有些物質(zhì)溶液導(dǎo)電現(xiàn)象來了解干燥晶體不導(dǎo)時而它們的溶液卻導(dǎo)電的原因；.理解電離概念及酸堿鹽概念；.會正確書寫電離方程式；能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和邏輯推理能力。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn).溶液導(dǎo)電原因和電離；.從電離角度理解酸堿鹽概念；.書寫正確的電離方程式。教學(xué)難點(diǎn)理解溶液導(dǎo)電的原因。教學(xué)方法演示實(shí)驗(yàn)、邏輯推理等多種方法。學(xué)用具低壓直流電源、小燈泡、燒杯、5個導(dǎo)線及電極、投影儀、投影片教學(xué)關(guān)鍵演示實(shí)驗(yàn)課時安排1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容計意圖復(fù)習(xí).什么是溶液？溶液有什么性質(zhì)？.溶液是由哪兩部分組成的？鞏固溶液知識，為下面內(nèi)容打好基礎(chǔ)。二、引入在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧、氫、碳、鐵等單質(zhì)以及它們的化合物，但在自然界中化合物已超過1千萬種，我們不能逐一去學(xué)，將物質(zhì)分成類來研究會方便快捷。從本單開始，我們來學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的有關(guān)知識，本節(jié)來學(xué)習(xí)它們是否導(dǎo)電。通過可以將物質(zhì)分類研究，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，引發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容計意圖板書：酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性三、新課講授投影：投出如圖電路，低壓電源引導(dǎo)學(xué)生分析各燈連接方式，提高學(xué)習(xí)興趣。J仙UU□演示實(shí)驗(yàn)：按上圖連好裝置，分別裝入干燥的NaCl、KNO3、NaOH、蔗糖等固體小顆粒，連通電路觀察各燈是否發(fā)光。引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象并說明原因。結(jié)論：干燥的NaCl、KNO3、NaOH、C12H120H不導(dǎo)電。操作：將熱水分別倒入各燒杯中觀察各燈現(xiàn)象（C12H120n不倒水）。引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象（各燈逐見發(fā)光，說明有電流）。設(shè)問：為什么干燥NaCl、KNO3、NaOH不導(dǎo)電，而三者溶液卻導(dǎo)電？學(xué)生活動：大部分學(xué)生認(rèn)為是水導(dǎo)電。處理方法：教師不答，繼續(xù)將水倒入蔗糖和另一個空杯中觀察現(xiàn)象，并說明原因：小燈炮均不亮，說明水和蔗糖溶液并不導(dǎo)電。設(shè)問：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？什么是電流？金屬導(dǎo)體導(dǎo)電原因是什么？啟發(fā)發(fā)學(xué)生推測溶液導(dǎo)電原因。投影：將三四對紅綠兩色小圓形膠片（擦過柴油）放培養(yǎng)皿中（注意：紅綠相間）。指導(dǎo)觀察并說明：固體NaCl中NaCl離子與紅研究干燥晶體是否導(dǎo)電。培養(yǎng)學(xué)生思維能力。設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。設(shè)懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)^趣。繼續(xù)以懸念引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲。培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力的抽象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力（柴油在水中可以形成油膜，使膠片分部均勻）^激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容計意圖綠球相似，彼此相互作用，加入水后又如何呢？操作：將熱水少許倒入培養(yǎng)皿，觀察。現(xiàn)象：紅綠兩圓片均勻分散在培養(yǎng)皿表面，并能自由移動。教學(xué)方法結(jié)合投影，找多名學(xué)生回答NaCl溶液導(dǎo)電原因，然后教師總結(jié)?？偨Y(jié)：氯化鈉溶解在水里時，產(chǎn)生了能自由移動的鈉離子和氯離子，因此導(dǎo)電。引導(dǎo)：（1類推KNO3和NaOH電原因；⑵啟發(fā)學(xué)生解釋蔗糖溶液和水不導(dǎo)電原因（水導(dǎo)電，但能力極弱）。講解：NaCl在水中產(chǎn)生納離子、氯離子現(xiàn)象是電離現(xiàn)象，而蔗糖溶液卻不生電離。引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出電離概念。提示：并不是所有物質(zhì)都能電離，如蔗糖等。講解：電離方程式的寫法。注意：指出“+a、一a”與“a+、a—”的區(qū)別與聯(lián)系。投影：用幻燈片投出寫電離方程式時易出現(xiàn)的^種錯誤。^理方法：讓學(xué)生指出錯誤所在練習(xí)：寫出下列電離方程式：⑴⑵⑶解決方法：找學(xué)生在黑板上寫出電離方程式，并讓學(xué)生觀察每組方程式，找出共同特點(diǎn)。引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出酸、堿、鹽概念，并利用電離方程式，講解酸、堿中“全部”的意義。討論讓學(xué)生例舉日常生活中常見的酸、堿、趣。以點(diǎn)帶面，舉一反三。認(rèn)識物質(zhì)的對立性。明確離子與化合價的關(guān)系。加強(qiáng)書寫電離方程式的準(zhǔn)確性，為酸、堿、鹽概念奠基礎(chǔ)。注意“全部”意義。開拓學(xué)^視野。

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容計意圖鹽。四、小結(jié)酸、堿、鹽溶液導(dǎo)電，而晶體不導(dǎo)電，是因?yàn)樗鼈內(nèi)芤喊l(fā)生電離；電離、電離方程式寫法要點(diǎn)；鞏固本節(jié)主要知識內(nèi)容。酸、堿、鹽喻。五、練習(xí)叫做電離叫做酸，^口、叫做堿，^口、叫做鹽，^口、寫出下列物質(zhì)溶液的電離方程式：（氯化鎂）（碳酸鈉）（^酸鐵）“溶液電離時產(chǎn)生氫離子，所以說它是一種酸?！边@種說法對嗎？為什么？“所有物質(zhì)的水溶液都能導(dǎo)電”這種說法對嗎？為什么？及時反饋學(xué)生對基本知識的怫。能考察學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。板書設(shè)計酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性.酸、