人教版六年級下冊數(shù)學教學計劃(新版本)

第6頁共6頁人教版六年級下冊數(shù)學教學計劃(新版本)?一、學情分?析本屆學?生整體學習?習慣不是很?好，基礎差?的學生偏多?，對數(shù)學學?習興趣不高?。新的學期?里，我將根?據(jù)學生的學?習情況，采?取不同的學?習方法，使?學生在教師?的引導下能?夠喜歡數(shù)學?，我還要加?強培養(yǎng)他們?的各種學習?數(shù)學的能力?，利用小組?討論的學習?方式，使學?生在討論中?人人參與，?各抒己見，?互相啟發(fā),?自己找出解?決問題的方?法，體驗學?習數(shù)學的快?樂。二、?教材分析?這冊教材包?括下面一些?內(nèi)容負數(shù)、?百分數(shù)（二?）、圓柱與?圓錐、比例?、數(shù)學廣角?、整理和復?習、綜合與?實踐主題活?動等百分?數(shù)（二）、?圓柱與圓錐?、比例、整?理和復習等?是本冊教材?的重點教學?內(nèi)容。在?數(shù)與代數(shù)方?面，這一冊?教材安排了?負數(shù)、百分?數(shù)（二）和?比例三個單?元。結合生?活實例使學?生初步認識?負數(shù)，了解?負數(shù)在實際?生活中的應?用。百分數(shù)?在實際生活?中應用廣泛?，學會解決?有關百分數(shù)?的簡單實際?問題是加強?問題解決教?學的重要方?面之一。比?例的教學，?使學生理解?比例、正比?例和反比例?、比例尺的?概念，會解?比例和用比?例知識解決?問題，會把?一個圖形在?方格紙上放?大或縮小。?在圖形與?幾何方面，?這一冊教材?安排了圓柱?與圓錐的教?學，在已有?知識和經(jīng)驗?的基礎上，?使學生通過?對圓柱、圓?錐特征和有?關知識的探?索與學習，?掌握有關圓?柱表面積，?圓柱、圓錐?體積計算的?基本方法，?促進空間觀?念的進一步?發(fā)展。在?用數(shù)學解決?問題方面，?教材一方面?結合百分數(shù)?（二）、圓?柱與圓錐、?比例、等知?識的學習，?教學用所學?的知識解決?生活中的簡?單問題；另?一方面安排?了“數(shù)學廣?角”的教學?內(nèi)容，引導?學生通過觀?察、猜測、?實驗、推理?等活動，經(jīng)?歷探究的過?程，體會如?何對一些簡?單的實際問?題“模型化?”，體會應?用數(shù)學思想?方法解決問?題的有效性?，優(yōu)越性，?感受數(shù)學的?___力，?發(fā)展學生解?決問題的能?力。本冊?教材根據(jù)學?生所學習的?數(shù)學知識和?生活經(jīng)驗，?安排了多個?數(shù)學綜合應?用的實踐活?動，讓學生?通過小組合?作的探究活?動或有現(xiàn)實?背景的活動?，運用所學?知識解決問?題，體會探?索的樂趣和?數(shù)學的實際?應用，感受?用數(shù)學的愉?悅，培養(yǎng)學?生的數(shù)學應?用意識和實?踐能力。?整理和復習?單元是在完?成小學數(shù)學?的全部教學?內(nèi)容之后，?引導學生對?所學內(nèi)容進?行一次系統(tǒng)?的、全面的?回顧與整理?，這是小學?數(shù)學教學的?一個重要環(huán)?節(jié)。通過整?理和復習，?使原來分散?學習的知識?得以梳理，?由數(shù)學的知?識點串成知?識線，由知?識線構成知?識網(wǎng)，從而?幫助學生完?善頭腦中的?數(shù)學認知結?構，為初中?的數(shù)學學習?打下良好的?基礎；同時?進一步提高?學生綜合運?用所學知識?分析問題和?解決問題的?能力。三?、教學目標?這一冊教?材的教學目?標是讓學生?、了解負?數(shù)的意義，?會用負數(shù)表?示一些日常?生活中的問?題。、能?夠解決有關?百分數(shù)的簡?單實際問題?。3、認?識圓柱、圓?錐的特征，?會計算圓柱?的表面積和?圓柱、圓錐?的體積，能?夠解決簡單?實際問題。?4、理解?比例的意義?和基本性質(zhì)?，會解比例?，理解正比?例和反比例?的意義，能?夠判斷兩種?量是否成正?比例或反比?例，會用比?例知識解決?比較簡單的?實際問題；?能根據(jù)給出?的有正比例?關系的數(shù)據(jù)?在有坐標系?的方格紙上?畫圖，并能?根據(jù)其中一?個量的值估?計另一個量?的值。5?、會看比例?尺，能利用?方格紙等形?式按一定的?比例將簡單?圖形放大或?縮小。6?、經(jīng)歷對“?抽屜原理”?的探究過程?，初步了解?“抽屜原理?”，會用“?抽屜原理”?解決簡單的?實際問題，?發(fā)展分析、?推理的能力?。7、經(jīng)?歷從實際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數(shù)學在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運用數(shù)學知?識解決問題?的能力。?8、通過系?統(tǒng)的整理和?復習，加深?對小學階段?所學的數(shù)學?知識的理解?和掌握，形?成比較合理?的、靈活的?計算能力，?發(fā)展思維能?力和空間觀?念，提高綜?合運用所學?數(shù)學知識解?決問題的能?力。9、?體會解決問?題策略的多?樣性及運用?數(shù)學思想方?法解決問題?的有效性，?優(yōu)越性，感?受數(shù)學的_?__力。?0、體會學?習數(shù)學的樂?趣，提高學?習數(shù)學的興?趣，建立學?好數(shù)學的信?心。、養(yǎng)?成認真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習慣?。四、教?學措施(?一)教學方?法、創(chuàng)設?愉悅的教學?情境，激發(fā)?學生學習的?興趣。提倡?學法的多樣?性，___?學生的個人?體驗。、?教師應轉(zhuǎn)變?觀念，采用?“激勵性、?自主性、創(chuàng)?造性”教學?策略，以問?題為線索，?恰當運用教?材、媒體、?現(xiàn)實材料突?破重點、難?點，變多講?多練，為精?講精練，真?正實現(xiàn)師生?互動、生生?互動，從而?調(diào)動學生積?極主動學習?，提高教與?學的效益。?3、不增?減課程和課?時，不留機?械、重復、?懲罰性作業(yè)?和作業(yè)總量?不超過規(guī)定?時間，課堂?訓練形式的?多樣化，重?視一題多解?,從不同角?度解決問題?。4、加?強基礎知識?的教學，使?學生切實掌?握好這些基?礎知識。本?學期要以新?的教學理念?，為學生的?持續(xù)發(fā)展提?供豐富的教?學資源和空?間。要充分?發(fā)揮教材的?優(yōu)勢，在教?學過程中，?密切數(shù)學與?生活的聯(lián)系?，確立學生?在學習中的?主體地位，?創(chuàng)設愉悅、?開放式的教?學情境，使?學生在愉悅?、開放式的?教學情境中?滿足個性化?學習需求，?從而達到掌?握基礎知識?基本技能，?培養(yǎng)學生創(chuàng)?新意識和實?踐能力的目?的。5、?在教學中注?意采用開放?式教學，培?養(yǎng)學生根據(jù)?具體情境選?擇適當方法?解決實際問?題的意識。?如通過一題?多解、一題?多變、一題?多問、一題?多編等途徑?，拓寬學生?的知識面，?溝通知識之?間的內(nèi)在聯(lián)?系，培養(yǎng)學?生的應變能?力。6、?練習的安排?，要由淺入?深，體現(xiàn)層?次性。對不?同的學生，?要有不同的?要求和練習?，對優(yōu)生、?學困生都要?體現(xiàn)有所指?導。增強數(shù)?學實踐活動?，讓學生認?識數(shù)學知識?與實際生活?的關系，使?學生感到生?活中時時處?處有數(shù)學，?用數(shù)學的實?際意義來誘?發(fā)和培養(yǎng)學?生熱愛數(shù)學?的情感。?7、加強對?家庭教育的?指導。引導?家長遵循教?育規(guī)律和學?生身心發(fā)展?的規(guī)律、科?學育人。引?導學生正確?對待成功與?失敗，勇敢?戰(zhàn)勝學習和?生活中的困?難，做學習?和生活的強?者。(二?)學習方式?①預習教?材，提出知?識重點，自?己是通過什?么途徑理解?的，還有哪?些疑問。?②通過查閱?資料找出解?決問題的方?法。③教?師作為課堂?教學的指導?者，以學生?自主學習為?主，主張?zhí)?究式、體驗?式的學習方?法，培養(yǎng)學?生的動手操?作能力和發(fā)?散思維能力?。④利用?小組討論的?學習方式，?使學生在討?論中人人參?與，各抒己?見，互相啟?發(fā),自己找?出解決問題?的方法，體?驗學習數(shù)學?的快樂。?五、課時安?排六年級?下學期數(shù)學?教學安排了?___課時?的教學內(nèi)容?，各部分教?學內(nèi)容教學?課時大致安?排如下，教?學時可以根?據(jù)本班具體?情況適當靈?活掌握（附?圓柱與圓錐?單元___?課時我們已?經(jīng)在上學期?上了下面表?中不再做安?排）序號?周次教學內(nèi)?容課時數(shù)備?注第一周負?數(shù)（第一單?元）第一?、二周百分?數(shù)（二）（?第二單元）?53第二?、三、四、?五、周比例?（第四單元?）44第六?周數(shù)學廣角?（第五單元?）35第?六、七周、?數(shù)與代數(shù)（?整理和復習?）06第?八周、圖形?與幾何，（?整理和復習?）67第?九周3、統(tǒng)?計與概率4?、數(shù)學思考?，（整理和?復習）3，?38第十