2023年學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及安排

第66頁共66頁2023年學(xué)校教學(xué)工作方案及安排2023年學(xué)校教學(xué)工作方案及安排。工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級機(jī)構(gòu)，對一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作方案。工作方案實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長短之分，而且有范圍大小之別。一、指導(dǎo)思想：根據(jù)《普教工作方案》，以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以課程改革為主線，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以新的教學(xué)方式和學(xué)法指導(dǎo)為打破口，深化根底教育課程改革，深化開展校本研修活動，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理，樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀，推動學(xué)校教學(xué)工作的整體進(jìn)步。二、工作要點(diǎn)：1、實(shí)在貫徹科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)行為。2、加快課程改革步伐。以新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。3、優(yōu)化校本研修機(jī)制。以課題研究為打破口，以網(wǎng)絡(luò)支撐為手段，以進(jìn)步老師專業(yè)化開展程度為重點(diǎn)，使校本研修具有主題性、目的性、系統(tǒng)性、持恒性、常態(tài)性。4、啟動“熱愛經(jīng)典，書香滿園”系列活動。“營造讀書氣氛，打造書香校園”作為校園文化建立的一個(gè)特色工程，表達(dá)學(xué)校的特色建立。三、工作措施(一)以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，加強(qiáng)對課程施行過程的有效管理，落實(shí)科學(xué)的教學(xué)常規(guī)。根據(jù)《市初中小學(xué)教學(xué)管理工作意見》要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師的教學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行老師課堂常規(guī)。1、備課：對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度方案;①加強(qiáng)集體備課，三維目的、重難點(diǎn)關(guān)鍵一致，過程表達(dá)自己的考慮，嚴(yán)禁互相抄襲教案。②形式備課，③課節(jié)安排語文包括作文、寫字，在課型一欄中標(biāo)明寫字1.2等，習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作講評等。④備詳案，各個(gè)環(huán)節(jié)要詳細(xì)、詳實(shí)，具有可操作性(別人拿你的教案能上課)，青年老師(35周歲)進(jìn)展二次備課(在旁邊加批注)。本學(xué)期教誨處將加大抽查檢查的力度。2、上課：教學(xué)目的明確;知識傳授正確;方法科學(xué)有效;教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn);課后反思及時(shí)。除了語數(shù)英外，其他學(xué)科必須像模像樣上課，通過上學(xué)期的觀察有所改良，但照舊存在問題，比方開會就自己知道，這學(xué)期嚴(yán)禁杜絕，這學(xué)期將作為教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)檢查。3、作業(yè)修改：精心設(shè)計(jì)作業(yè);作業(yè)量適當(dāng)，尤其是作業(yè)布置這一環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)精挑細(xì)選，流什么作業(yè)，老師必須研做一遍，尤其是自主學(xué)習(xí)老師更要做到心中有數(shù)，工作前置，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，嚴(yán)格控制作業(yè)量，切忌出現(xiàn)布置作業(yè)從幾到幾頁現(xiàn)象，留完作業(yè)必須得修改，決不允許學(xué)生修改(關(guān)于作業(yè)修改在下面詳細(xì)講)，;修改反應(yīng)及時(shí)(強(qiáng)調(diào)的是：一般作業(yè)(除作文外)的修改反應(yīng)不超過2天，單元試卷修改反應(yīng)不超過3天，作文修改反應(yīng)不超過1周。作業(yè)必須全批全改，修改作業(yè)杜絕形式，不準(zhǔn)只批不改，更不得讓學(xué)生代替修改，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)展面批面改。);指導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立、按時(shí)、整潔、標(biāo)準(zhǔn)”地完成作業(yè);學(xué)生的字如今是我們迫切需要解決的，作業(yè)本、考試卷字跡潦草，要按照作業(yè)要求采取等第、簡要評語等多種形式對學(xué)生的作業(yè)給予評定。語文作業(yè)本包括生字本、寫字本、自主學(xué)習(xí)、日記本(每周至少一篇)、三～六年級作文本，數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)、一二年級數(shù)學(xué)書，三到六年級數(shù)學(xué)作業(yè)1.2號本，修改要及時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)(打“∨”有時(shí)間等級)，有批有改，繼續(xù)提倡老師寫鼓勵(lì)性的評語，低年級平時(shí)蓋花、你真棒、大拇哥等小卡印。學(xué)校繼續(xù)舉行作業(yè)展評，平時(shí)抽檢的重點(diǎn)看評語，即看數(shù)量又看質(zhì)量。4、輔導(dǎo)：輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、消化課堂教學(xué)內(nèi)容，為缺課的學(xué)生補(bǔ)課等。輔導(dǎo)要堅(jiān)持以下原那么：注重差異，分類指導(dǎo);以個(gè)別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主;講求時(shí)效。利用一切可以利用的時(shí)間抓好中差生的輔導(dǎo)。晨讀時(shí)間再次明確一下(7：00-7：10英語;7：10-7：30隔天語數(shù))晨讀晨讀盡量讓學(xué)生讀，書聲朗朗，尤其是語文英語。5、考試：普教方案要求，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，前面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)使用《大連市小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，對老師開展制定“雙向細(xì)目表”培訓(xùn)，老師對學(xué)科知識進(jìn)展系統(tǒng)梳理，對知識點(diǎn)進(jìn)展分層歸納，把握學(xué)科整體性和系統(tǒng)性設(shè)計(jì)配套練習(xí)題。同時(shí)第一次對六年級畢業(yè)生全科及格率提出量化要求，到達(dá)85%以上。6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)完成率要到達(dá)100%，老師和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄必須填寫，保存?zhèn)洳椤?二)課改的主陣地在課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，樹立正確的教育質(zhì)量觀，最終的目的、根本、落腳點(diǎn)就是全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。為此我們將繼續(xù)開展“新理念、新課程、新課堂”系列活動九，圍繞這一系列活動開展各種形式的教研活動：1、亮點(diǎn)展示課：三月我們將在上學(xué)期看課的根底上，發(fā)現(xiàn)典型，為他們搭建平臺，推出我校中青年老師的亮點(diǎn)展示課。他們的課可以不很成熟，可以有缺點(diǎn)，但有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有可以借鑒、學(xué)習(xí)的地方，有較大的進(jìn)步，學(xué)校就努力創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)為中青年老師的成長鋪路搭橋。語文焦長英、王田田、石麗娜;數(shù)學(xué)宋丹、單穎;英語范慧敏、王麗紅。2、校際聯(lián)動課：我校與手拉手對口學(xué)校，開展此項(xiàng)活動互相交流，共同開展。時(shí)間在四月份。對骨干老師我們要求不僅要在學(xué)科專業(yè)上不斷開展，也要在課題研究方面具備較高的程度，更要在青年老師的指導(dǎo)、培養(yǎng)上卓有成效。3、單元課型課：三月中下旬，承當(dāng)?shù)哪昙壗M是六語于秀麗、于娟、焦長英、范敏、石淑萍;五數(shù)于海洋、張艷秋、孫貞芬;主要表現(xiàn)形式是一個(gè)單元的教學(xué)活動的完好呈現(xiàn)，是我們的一個(gè)嘗試。4、同課異構(gòu)課：這項(xiàng)活動的時(shí)間安排在四月份，參與的老師是教研組全體老師，由各學(xué)科教研組長詳細(xì)負(fù)責(zé)，我們采用的方式個(gè)人獨(dú)立備課、研課，組內(nèi)老師參與聽課、評課，通過教研組把問題呈現(xiàn)出來，以自我反思、同伴交流診斷的形式操作?！耙酝徽n例展示理念，讓理念回歸不同課堂”的思想，主要表達(dá)同課異構(gòu)、一課三上、同唱一首歌的場面，人人為師，群體反思，診斷教學(xué)、解決問題(生成課程，再產(chǎn)生新的問題，再診斷、研討、交流，形成專題，實(shí)際上是一個(gè)螺旋上升，循環(huán)往復(fù)的過程)。進(jìn)展教學(xué)診斷活動我們遵循：群體參與;就事論理;重在改良，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。5、開放調(diào)研課：包括同一老師跟蹤課，每位老師推門課，貫穿整個(gè)學(xué)期。我們將重點(diǎn)檢查老師的常規(guī)教學(xué)，包括備課(教案)、上課(課堂教學(xué))、修改輔導(dǎo)(作業(yè))、考試(當(dāng)堂測驗(yàn))等，全面客觀地掌握老師教與學(xué)生學(xué)的情況。教誨處經(jīng)常性地深化課堂進(jìn)展調(diào)研、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，組織老師進(jìn)展研究解決，真正發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)、效勞、管理的功能。(三)依托校本研修，進(jìn)步老師素質(zhì)。充分發(fā)揮校本研修在促進(jìn)老師專業(yè)成長和學(xué)校內(nèi)涵開展中的積極作用，我們將本著求真務(wù)實(shí)的原那么，精心籌劃、周密組織，開展活動，為老師的專業(yè)化成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、開展快的老師隊(duì)伍。1、按照穩(wěn)固、深化、進(jìn)步、開展的方針，加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)，建立校本研修的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，主要工作是指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開展。校長作為校本研修的第一責(zé)任人，對校本研修工作全面規(guī)劃，嚴(yán)格督導(dǎo)。學(xué)校教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想:以《國家中長期教育改革和開展綱要(2023-2023)》和全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，以課程施行過程中學(xué)校所面對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師為研究的主體，通過校本教研，深化教育教學(xué)改革，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)程度，促進(jìn)師生和諧開展。二、工作要點(diǎn)圍繞縣教研室確定的“課程施行推進(jìn)年”，確立以“全面落實(shí)課程方案、努力提升課程施行程度、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量”為工作總目的開展工作。1、以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與作業(yè)教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以系列課型達(dá)標(biāo)活動為抓手，深化開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法研究，努力提升老師專業(yè)素養(yǎng)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效益，全面進(jìn)步課程施行程度。2、加大對薄弱課程(綜合理論課程、地方課程、學(xué)校課程)的研究力度，力爭有所打破。三、主要工作及措施：(一)狠抓薄弱課程建立，全面落實(shí)課程方案。薄弱課程建立是我校落實(shí)課程的瓶頸，老師對薄弱課程開設(shè)的意義認(rèn)識不夠，不能很好的掌握課程開設(shè)的策略。在課堂教學(xué)上多數(shù)按照國家課程中傳統(tǒng)文化課的策略上課，不能很好的表達(dá)薄弱課程的學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)效益低。針對以上問題在新學(xué)期將努力做好以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)研究與培訓(xùn)。新學(xué)期伊始召開薄弱課程研討會，結(jié)合上學(xué)期縣薄弱課程建立研討會會議精神引領(lǐng)老師明確課程設(shè)置的意義和目的，理清課程課程開設(shè)的策略、課堂教學(xué)形式及可操作性的評價(jià)形式。2、學(xué)期中在綜合理論課程中勞動技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)過程中注意積累優(yōu)秀的課題研究方案、教學(xué)設(shè)計(jì)，形成資庫，實(shí)現(xiàn)資共享;在地方課程的教學(xué)上重在明確課程開設(shè)的意義、目的、策略、課堂教學(xué)形式及可操作的評價(jià)方式。在學(xué)校課程方面將進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)程序，完備必要的手續(xù)，構(gòu)建套餐式課程體系。(課程體系見后圖)2、結(jié)合縣教研室工作扎實(shí)開展薄弱課程課程理念演講、教學(xué)設(shè)計(jì)評選、論文評選、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，盡努力調(diào)動薄弱課程任課老師的工作積極性，引領(lǐng)老師加大對薄弱課程建立的研究，力爭在縣級活動中獲得好的成績。(二)標(biāo)準(zhǔn)教研流程，使“1+2”校本教研走上精細(xì)化軌道。(“1”即教學(xué)中所生成的問題、“2”即依托問題所進(jìn)展的組內(nèi)教研與集體大教研兩中教研形式)1、“1+2”校本教研流程：引導(dǎo)老師將教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為研究課題在有效教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)利用兩種教研形式進(jìn)展教學(xué)理論，在理論中進(jìn)展再創(chuàng)造引導(dǎo)老師在理論中反思、在講述自己的教育教學(xué)故事中反思(反思自己的設(shè)計(jì)是否有效)，研究進(jìn)一步改良的措施搜集教學(xué)案例，充分發(fā)揮其效益。通過標(biāo)準(zhǔn)教研流程，力爭在教研形式和教研的實(shí)效性上有所打破。2、加強(qiáng)課題研究的力度，注重過程管理，加快課題研究成果的轉(zhuǎn)化速度，使課題研究更好的為教學(xué)理論效勞。本學(xué)期課題研究的目的是校級課題研究實(shí)在化，縣級課題研究標(biāo)準(zhǔn)化;引導(dǎo)老師研究教學(xué)中有價(jià)值的小問題，杜絕大而空。在原先只寫課題記錄的根底上，充實(shí)課題研究的原始積累材料，使課題研究彰顯價(jià)值。在縣級課題中請專家直接參與課題組織、研究。落實(shí)課題責(zé)任制，表彰教科研積極分子，形成參與教科研的鼓勵(lì)機(jī)制。通過常態(tài)調(diào)研的形式對課題開展情況進(jìn)展監(jiān)控。3、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)展閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)歷。另外，就個(gè)別老師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。4、注重“1+2”校本教研活動的資料管理。學(xué)校要請教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有方案，有總結(jié)、有反應(yīng)、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。5、組織好上級部門安排的各種論文、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手等活動，協(xié)助老師在各項(xiàng)活動中獲得優(yōu)異成績。(三)以活動促開展，造就睿智、博學(xué)、儒雅之生。1、以構(gòu)建“書香校園”為抓手，深化開展“同心悅讀、多位延伸”大閱讀活動培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，詳細(xì)分三步施行：第一步：硬件建立，籌建六個(gè)“讀書吧”，容閱覽、展示、藏書予一體，打造師生的閱讀場所。購置圖書，分年級裝備每種圖書的樹木能保證一個(gè)班級讀書活動的開展。第二步：以課題為先導(dǎo)，開展閱讀實(shí)驗(yàn)。成立課題研究工程組，由校長直接督導(dǎo)，確保順利進(jìn)展。制定可行的課題研究方案，融入新教育理念和學(xué)校開展愿景。每個(gè)班級每周設(shè)立2節(jié)大閱讀課，在低年級階段以圖畫書為閱讀重點(diǎn)，更重要的是進(jìn)展海量識字實(shí)驗(yàn)。在中高年級以童話故事、兒童小說等為主，經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合，人文與科學(xué)相結(jié)合，讀書課上通過“讀寫繪”，“講讀書故事”，“精彩故事”，“激情誦讀”等形式的教學(xué)活動為孩子翻開一個(gè)神秘的心靈世界，在一次次童書穿越生命的歷程中，在老師、家長、孩子情感、思想的互相編制中，讓孩子獲得珍貴的童年財(cái)富。語文老師每人一個(gè)特色讀書工程，開展“晨誦、午讀、暮醒”生活方式，從細(xì)微處著手，激發(fā)學(xué)生濃重的讀書愿望。相信只要行動就有收獲，只要上路，就會遇到隆重的慶典。第三步：開發(fā)低學(xué)段海量識字、中學(xué)段海量閱讀、高學(xué)段海量寫作校本教材。并輔以學(xué)校文化節(jié)進(jìn)展學(xué)生的展示交流活動。嘗試語文備課改革實(shí)行主題閱讀備課。2、開展“特長超市”活動：根據(jù)學(xué)生興趣愛好開設(shè)學(xué)科類、藝術(shù)類、科技類、制作類等如乒乓球、足球、籃球、演講、課本劇、經(jīng)典誦讀、豎笛、合唱、電子琴、繪畫、書法、精彩寫作等選修課程，把它命名為“特長超市”，學(xué)生全員參與，自主選修，以開展學(xué)生的個(gè)性特長。3、陽光大課間“一級一品”整體推進(jìn)：下午陽光大課間調(diào)整為30分鐘體育活動。實(shí)行“一級一品”，一年級小跳繩形成繩操，二年級呼啦圈，力求有造型設(shè)計(jì)，三年級竹竿舞形成把戲跳法，四年級竹竿舞形成把戲跳法，五年級校園韻律操，六年級把戲跳繩。(四)系列課型達(dá)標(biāo)活動通過驗(yàn)收繼續(xù)學(xué)習(xí)縣教研室關(guān)于系列課型達(dá)標(biāo)活動的施行意見，組織老師進(jìn)一步觀摩立標(biāo)課，研討教學(xué)形式。以教研組為單位進(jìn)展達(dá)標(biāo)初驗(yàn)活動，(此活動3月20日完成)，協(xié)助教委進(jìn)展達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，(3月底完成)，組織未達(dá)標(biāo)老師繼續(xù)對立標(biāo)課進(jìn)展學(xué)習(xí)，研究，教研組內(nèi)對其課堂進(jìn)展剖析，指導(dǎo)其改良課堂教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)程度，爭取通過第二輪驗(yàn)收。(5月底前完成)協(xié)助教委進(jìn)展第二輪達(dá)標(biāo)驗(yàn)收(6月底完成)。(五)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。1、加強(qiáng)教學(xué)流程管理，進(jìn)一步修訂完善《純化鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)施行細(xì)那么》，每位老師的備課、上課、作業(yè)修改都嚴(yán)格按照所教學(xué)科的常規(guī)進(jìn)展。2、施行有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控形成一整套切合學(xué)校實(shí)際的操作性較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控措施。利用常態(tài)調(diào)研、隨堂調(diào)研、集中調(diào)研等形式進(jìn)展監(jiān)控。詳細(xì)由教務(wù)處、教研組長、老師代表、學(xué)生代表共同施行。3、加強(qiáng)考試命題研究、發(fā)揮評價(jià)鼓勵(lì)作用。根據(jù)《山東省普通中小學(xué)考試管理制度(試行)》的要求，努力引導(dǎo)老師加大對考試命題的研究，進(jìn)步試題的命制才能。經(jīng)過研究力爭做到命制的試題構(gòu)造合理、題型靈敏、難易適度、分量適中，杜絕偏題怪題。力爭在教研室組織的命題審查中順利過關(guān)。【以下為贈送相關(guān)文檔】工作方案擴(kuò)展閱讀2023年學(xué)校教學(xué)工作方案及部署工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級機(jī)構(gòu)，對一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作方案。工作方案實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長短之分，而且有范圍大小之別。一、指導(dǎo)思想:以《國家中長期教育改革和開展綱要(2023-2023)》和全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，以課程施行過程中學(xué)校所面對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師為研究的主體，通過校本教研，深化教育教學(xué)改革，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)程度，促進(jìn)師生和諧開展。二、工作要點(diǎn)圍繞縣教研室確定的“課程施行推進(jìn)年”，確立以“全面落實(shí)課程方案、努力提升課程施行程度、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量”為工作總目的開展工作。1、以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與作業(yè)教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以系列課型達(dá)標(biāo)活動為抓手，深化開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法研究，努力提升老師專業(yè)素養(yǎng)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效益，全面進(jìn)步課程施行程度。2、加大對薄弱課程(綜合理論課程、地方課程、學(xué)校課程)的研究力度，力爭有所打破。三、主要工作及措施：(一)狠抓薄弱課程建立，全面落實(shí)課程方案。薄弱課程建立是我校落實(shí)課程的瓶頸，老師對薄弱課程開設(shè)的意義認(rèn)識不夠，不能很好的掌握課程開設(shè)的策略。在課堂教學(xué)上多數(shù)按照國家課程中傳統(tǒng)文化課的策略上課，不能很好的表達(dá)薄弱課程的學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)效益低。針對以上問題在新學(xué)期將努力做好以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)研究與培訓(xùn)。新學(xué)期伊始召開薄弱課程研討會，結(jié)合上學(xué)期縣薄弱課程建立研討會會議精神引領(lǐng)老師明確課程設(shè)置的意義和目的，理清課程課程開設(shè)的策略、課堂教學(xué)形式及可操作性的評價(jià)形式。2、學(xué)期中在綜合理論課程中勞動技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)過程中注意積累優(yōu)秀的課題研究方案、教學(xué)設(shè)計(jì)，形成資庫，實(shí)現(xiàn)資共享;在地方課程的教學(xué)上重在明確課程開設(shè)的意義、目的、策略、課堂教學(xué)形式及可操作的評價(jià)方式。在學(xué)校課程方面將進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)程序，完備必要的手續(xù)，構(gòu)建套餐式課程體系。(課程體系見后圖)2、結(jié)合縣教研室工作扎實(shí)開展薄弱課程課程理念演講、教學(xué)設(shè)計(jì)評選、論文評選、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，盡努力調(diào)動薄弱課程任課老師的工作積極性，引領(lǐng)老師加大對薄弱課程建立的研究，力爭在縣級活動中獲得好的成績。(二)標(biāo)準(zhǔn)教研流程，使“1+2”校本教研走上精細(xì)化軌道。(“1”即教學(xué)中所生成的問題、“2”即依托問題所進(jìn)展的組內(nèi)教研與集體大教研兩中教研形式)1、“1+2”校本教研流程：引導(dǎo)老師將教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為研究課題在有效教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)利用兩種教研形式進(jìn)展教學(xué)理論，在理論中進(jìn)展再創(chuàng)造引導(dǎo)老師在理論中反思、在講述自己的教育教學(xué)故事中反思(反思自己的設(shè)計(jì)是否有效)，研究進(jìn)一步改良的措施搜集教學(xué)案例，充分發(fā)揮其效益。通過標(biāo)準(zhǔn)教研流程，力爭在教研形式和教研的實(shí)效性上有所打破。2、加強(qiáng)課題研究的力度，注重過程管理，加快課題研究成果的轉(zhuǎn)化速度，使課題研究更好的為教學(xué)理論效勞。本學(xué)期課題研究的目的是校級課題研究實(shí)在化，縣級課題研究標(biāo)準(zhǔn)化;引導(dǎo)老師研究教學(xué)中有價(jià)值的小問題，杜絕大而空。在原先只寫課題記錄的根底上，充實(shí)課題研究的原始積累材料，使課題研究彰顯價(jià)值。在縣級課題中請專家直接參與課題組織、研究。落實(shí)課題責(zé)任制，表彰教科研積極分子，形成參與教科研的鼓勵(lì)機(jī)制。通過常態(tài)調(diào)研的形式對課題開展情況進(jìn)展監(jiān)控。3、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)展閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)歷。另外，就個(gè)別老師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。4、注重“1+2”校本教研活動的資料管理。學(xué)校要請教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有方案，有總結(jié)、有反應(yīng)、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。5、組織好上級部門安排的各種論文、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手等活動，協(xié)助老師在各項(xiàng)活動中獲得優(yōu)異成績。(三)以活動促開展，造就睿智、博學(xué)、儒雅之生。1、以構(gòu)建“書香校園”為抓手，深化開展“同心悅讀、多位延伸”大閱讀活動培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，詳細(xì)分三步施行：第一步：硬件建立，籌建六個(gè)“讀書吧”，容閱覽、展示、藏書予一體，打造師生的閱讀場所。購置圖書，分年級裝備每種圖書的樹木能保證一個(gè)班級讀書活動的開展。第二步：以課題為先導(dǎo)，開展閱讀實(shí)驗(yàn)。成立課題研究工程組，由校長直接督導(dǎo)，確保順利進(jìn)展。制定可行的課題研究方案，融入新教育理念和學(xué)校開展愿景。每個(gè)班級每周設(shè)立2節(jié)大閱讀課，在低年級階段以圖畫書為閱讀重點(diǎn)，更重要的是進(jìn)展海量識字實(shí)驗(yàn)。在中高年級以童話故事、兒童小說等為主，經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合，人文與科學(xué)相結(jié)合，讀書課上通過“讀寫繪”，“講讀書故事”，“精彩故事”，“激情誦讀”等形式的教學(xué)活動為孩子翻開一個(gè)神秘的心靈世界，在一次次童書穿越生命的歷程中，在老師、家長、孩子情感、思想的互相編制中，讓孩子獲得珍貴的童年財(cái)富。語文老師每人一個(gè)特色讀書工程，開展“晨誦、午讀、暮醒”生活方式，從細(xì)微處著手，激發(fā)學(xué)生濃重的讀書愿望。相信只要行動就有收獲，只要上路，就會遇到隆重的慶典。第三步：開發(fā)低學(xué)段海量識字、中學(xué)段海量閱讀、高學(xué)段海量寫作校本教材。并輔以學(xué)校文化節(jié)進(jìn)展學(xué)生的展示交流活動。嘗試語文備課改革實(shí)行主題閱讀備課。2、開展“特長超市”活動：根據(jù)學(xué)生興趣愛好開設(shè)學(xué)科類、藝術(shù)類、科技類、制作類等如乒乓球、足球、籃球、演講、課本劇、經(jīng)典誦讀、豎笛、合唱、電子琴、繪畫、書法、精彩寫作等選修課程，把它命名為“特長超市”，學(xué)生全員參與，自主選修，以開展學(xué)生的個(gè)性特長。3、陽光大課間“一級一品”整體推進(jìn)：下午陽光大課間調(diào)整為30分鐘體育活動。實(shí)行“一級一品”，一年級小跳繩形成繩操，二年級呼啦圈，力求有造型設(shè)計(jì)，三年級竹竿舞形成把戲跳法，四年級竹竿舞形成把戲跳法，五年級校園韻律操，六年級把戲跳繩。(四)系列課型達(dá)標(biāo)活動通過驗(yàn)收繼續(xù)學(xué)習(xí)縣教研室關(guān)于系列課型達(dá)標(biāo)活動的施行意見，組織老師進(jìn)一步觀摩立標(biāo)課，研討教學(xué)形式。以教研組為單位進(jìn)展達(dá)標(biāo)初驗(yàn)活動，(此活動3月20日完成)，協(xié)助教委進(jìn)展達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，(3月底完成)，組織未達(dá)標(biāo)老師繼續(xù)對立標(biāo)課進(jìn)展學(xué)習(xí)，研究，教研組內(nèi)對其課堂進(jìn)展剖析，指導(dǎo)其改良課堂教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)程度，爭取通過第二輪驗(yàn)收。(5月底前完成)協(xié)助教委進(jìn)展第二輪達(dá)標(biāo)驗(yàn)收(6月底完成)。(五)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。1、加強(qiáng)教學(xué)流程管理，進(jìn)一步修訂完善《純化鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)施行細(xì)那么》，每位老師的備課、上課、作業(yè)修改都嚴(yán)格按照所教學(xué)科的常規(guī)進(jìn)展。2、施行有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控形成一整套切合學(xué)校實(shí)際的操作性較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控措施。利用常態(tài)調(diào)研、隨堂調(diào)研、集中調(diào)研等形式進(jìn)展監(jiān)控。詳細(xì)由教務(wù)處、教研組長、老師代表、學(xué)生代表共同施行。3、加強(qiáng)考試命題研究、發(fā)揮評價(jià)鼓勵(lì)作用。根據(jù)《山東省普通中小學(xué)考試管理制度(試行)》的要求，努力引導(dǎo)老師加大對考試命題的研究，進(jìn)步試題的命制才能。經(jīng)過研究力爭做到命制的試題構(gòu)造合理、題型靈敏、難易適度、分量適中，杜絕偏題怪題。力爭在教研室組織的命題審查中順利過關(guān)。幼師教學(xué)工作方案及安排幼師教學(xué)工作方案及安排在全黨進(jìn)展保持黨員先進(jìn)性教育的熱潮中，新的一學(xué)期開場了。我雖然不是一名黨員，但在這場具有現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義的運(yùn)動中，我深受鼓舞。本學(xué)期，我欣然承受領(lǐng)導(dǎo)安排，擔(dān)任小班工作。為了盡快調(diào)整狀態(tài)，及早適應(yīng)新的班級工作，特定方案首先，從思想上做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。一直以來，小班工作都讓我望而卻步，因?yàn)樗枰獦O大的耐心和承受力，而這正是我所缺乏的品質(zhì)。自從我承受這一工作，沒有哪一天內(nèi)心是平靜的，在假期中我常常審度：既用長處來鼓勵(lì)自己、撫慰自己，同時(shí)也尋找缺乏，考慮改良的方法。經(jīng)進(jìn)過一個(gè)假期的深思，針對我個(gè)人的特點(diǎn)，我覺得本期的重點(diǎn)是：帶著愛心去工作；帶著真誠去為人；理智、耐心、不急、不躁，努力化解工作中的矛盾；創(chuàng)造性地開展工作。其次，改良工作方法，促進(jìn)家園同步教育。家長工作也是讓我畏懼的事情。以前，我一直認(rèn)為：家長這個(gè)群體太復(fù)雜，溝通起來難度大。但作為小班，我們的工作迫切的需要家長的配合，因此我必須更新自己的觀念，把家長當(dāng)作自己的合作伙伴，主動與他們溝通，讓他們盡快熟悉、理解幼兒園的工作性質(zhì)、教育理念，幫助他們盡快適應(yīng)新的角色──家庭中的老師。要到達(dá)這一目的，班主任的工作是關(guān)鍵。因此，我要求自己：面對家長態(tài)度友好，面對矛盾清醒冷靜，面對困難積極上前，面對責(zé)任主動承當(dāng)。再次，積極支持幼兒園的新舉措。作為一名老老師及教研組長，面臨新的場面，我覺得肩上的擔(dān)子更重了。我不敢說自己有才能去參與幼兒園的管理，但既然領(lǐng)導(dǎo)信任，我就會以積極的心態(tài)去開展工作，不懂就問，不會就學(xué)；此外，與同事們和睦相處，工作中作伙伴，生活中作朋友；更新觀念，以平和、寬容的心態(tài)接納年輕老師的創(chuàng)新思維和時(shí)尚行為，為他們做好奠基工作；同時(shí)嚴(yán)格要求自己，用自己的品格、行為樹立形象，以此來促進(jìn)教研組工作的開展以上是我本學(xué)期的個(gè)人教學(xué)方案，我相信：有園領(lǐng)導(dǎo)作為后盾，有家長們的支持，我一定會有效的行施方案，實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目的！延伸閱讀：幼師教學(xué)管理工作方案從事幼兒老師行業(yè)以來，我的知識面、理論經(jīng)歷發(fā)生了變化，經(jīng)歷了一次質(zhì)的飛躍。我從一名在校大學(xué)生逐漸蛻變成一名幼教工作人員，雖然我已從一名沒有理論經(jīng)歷的新老師逐步轉(zhuǎn)變成擁有一定經(jīng)歷的老師，但更多的教學(xué)經(jīng)歷還是不夠的，幸虧園領(lǐng)導(dǎo)及老師們在工作上給予了我極大的幫助，使我很快成長起來。經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)理論，已使自身各方面才能得到了鍛煉。作為一名新老師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定老師自我成長方案，并在方案施行中不斷修正自己、完善自己，不斷進(jìn)步作為一名老師應(yīng)具有的素質(zhì)。一、現(xiàn)狀分析^p：1、優(yōu)勢：半學(xué)期的教學(xué)工作經(jīng)歷，讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)歷和心得，讓我在面對孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)憂和無措。隨著上半學(xué)期家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經(jīng)歷，并且我和班中家長的關(guān)系比擬融洽，家長也很諒解、配合老師的工作。有好學(xué)精神，敢于承受新事物的挑戰(zhàn)，樂于承受教學(xué)新理念的沖擊。2、缺乏：因?yàn)槲沂且幻吕蠋?，工作只有半年時(shí)間，工作上還缺乏經(jīng)歷，面對一些問題還不能圓滿解決。二、個(gè)人開展總目的：1〕盡快進(jìn)步自己對小班幼兒的管理和教學(xué)才能。2〕努力進(jìn)步自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，能更熟悉小班幼兒的年齡特征和開展特點(diǎn)。3〕繼續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展，做到與家長適時(shí)、有效的溝通。措施：1〕多向富有教學(xué)經(jīng)歷的搭班老師學(xué)習(xí)，注重典范借鑒、內(nèi)化，爭取盡快進(jìn)步自己對小班年齡幼兒的管理和教學(xué)才能。2〕自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將繼續(xù)努力。除了及時(shí)關(guān)注論壇外,還要加快家園聯(lián)絡(luò)窗內(nèi)容的更換頻率,為家長提供更優(yōu)質(zhì)效勞。除此之外，我還必須做到每周向家長反應(yīng)幼兒在園的情況，經(jīng)常理解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。3〕主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，汲取教育學(xué)科的新知識、新技能。作為幼兒園老師單單有滿腔的熱情，良好的職業(yè)道德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己還要多學(xué)幾門技能，利用空閑時(shí)間多聽聽其他老師的講課，多看光盤，在家多查有關(guān)教學(xué)的資料，人活到老學(xué)到老，這樣是絕對有百益而無一害的。我希望以后在主班的指導(dǎo)下，積極進(jìn)取，齊心協(xié)力把班級教的越來越好，有光陰說不行，要看自己的行動！每當(dāng)自己想要懶惰時(shí)，一定要提醒自己，懶惰只會給自己帶來失敗，只有真正付出的人才是最后的成功者！閱讀拓展：幼師歷史教學(xué)中存在的問題與對策探究歷史對于幼師來說，是影響其人格建立、道德品質(zhì)建立的重要科目，通過歷史中蘊(yùn)含的歷史故事、人文精神來潛移默化中對學(xué)消費(fèi)生積極影響。學(xué)為人師，行為世范，一個(gè)好的典范對于幼兒來說也是至關(guān)重要的。所以，通過歷史的學(xué)習(xí)讓幼師成為一名合格的啟蒙老師，是我們教學(xué)目的。但是，如今的歷史教學(xué)往往脫離不了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，尤其是在幼師教育中，滿堂灌、老師為主體的教學(xué)環(huán)境不可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，使得歷史教學(xué)只可以停留在課本環(huán)節(jié)，而無法對學(xué)生的精神世界產(chǎn)生影響。下面，筆者針對當(dāng)今歷史課堂中存在的問題進(jìn)展簡要討論并提出相關(guān)建議。一、幼師歷史教學(xué)中存在的問題1、傳統(tǒng)教學(xué)方式不可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的教學(xué)過程中，以老師為主的教學(xué)形式占據(jù)著我國的大小課堂?？梢哉f，隨著社會的進(jìn)步，這種教學(xué)形式已經(jīng)不可以適應(yīng)如今的開展情景。以老師為教學(xué)主體往往導(dǎo)致了老師填鴨式的教學(xué)方法，而填鴨式的教學(xué)方法最終的結(jié)果就是使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，大大降低學(xué)生對于知識的吸收才能。在以往的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，不少老師認(rèn)為師生互動是一個(gè)浪費(fèi)時(shí)間的環(huán)節(jié)，為了可以盡快完成教學(xué)進(jìn)度往往忽略掉師生互動這樣就會將以考試為目的的學(xué)習(xí)理念傳遞給學(xué)生，最終導(dǎo)致學(xué)生們形成功利性學(xué)習(xí)的觀念，就長久的開展而言，不利于學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。2、與時(shí)事政治脫節(jié)。受到傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)歷的影響，很多歷史老師通常被課本所拘謹(jǐn)，無法將課本內(nèi)容與當(dāng)今時(shí)代相關(guān)聯(lián)，這樣的教學(xué)往往不可以激起學(xué)生的共鳴，這樣就影響學(xué)生對歷史的理解度。從這方面來講，這種脫節(jié)的歷史講授難以發(fā)揮對學(xué)生人格的影響力，對于幼師這個(gè)職業(yè)來說是不利的。時(shí)事政治作為與我們生活息息相關(guān)，是對歷史強(qiáng)有力的證明，所以缺乏對時(shí)事政治的聯(lián)絡(luò)可能會造成學(xué)生對歷史知識的不理解，從而降低歷史教學(xué)效果。3、教學(xué)評價(jià)方式單一。如今的教學(xué)評價(jià)方式，局限于傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，依靠所謂考試分?jǐn)?shù)來斷定學(xué)生是否對課堂所授知識結(jié)實(shí)掌握?？梢哉f這種傳統(tǒng)的評價(jià)方式已經(jīng)傳承了幾十年，其中的弊端也漸漸顯露。比方壓抑學(xué)生思維，扼殺學(xué)生的新想法，以及評價(jià)方式太過于片面。其實(shí)這種評價(jià)方式的弊端早已被發(fā)現(xiàn)，但是新的形式的施行往往在一定程度上具有局限性，所以如今的課堂評價(jià)形式還是以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生對知識的掌握才能。4、老師備課質(zhì)量低。說起老師的備課問題，筆者發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，很多老師，尤其是大學(xué)老師，在很長的時(shí)間內(nèi)都用同一個(gè)教學(xué)模板，或者是幻燈片課件。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往是由于老師太相信自身教學(xué)經(jīng)歷，忽略時(shí)代變化，固執(zhí)己見。這樣的課堂，無法讓學(xué)生從中接觸到新奇，讓學(xué)生在枯燥無味中進(jìn)展歷史學(xué)習(xí)，是不可以學(xué)到精神內(nèi)涵的。二、針對上述問題的解決策略1、轉(zhuǎn)變課堂角色，增加師生互動隨著新課改的施行，我國各地都在進(jìn)展著教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，其中轉(zhuǎn)變課堂角色成為很多教學(xué)研究者以及老師研究的對象。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)形式來講，讓學(xué)生成為課堂的主體，做課堂的主人可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。另外，師生互動也是進(jìn)步學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。師生互動這種師生間的交流方式，往往能讓老師放下傳統(tǒng)的一人獨(dú)大的思想，與學(xué)生更像朋友似的互相對待，拉近學(xué)生與老師之間的間隔，這樣首先給學(xué)生親切感，擁有繼續(xù)聽講的耐心與相對活潑的心情，在這樣的條件下也可以提升課堂效率。2、關(guān)聯(lián)時(shí)事政治，做到與時(shí)俱進(jìn)。讓歷史與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)，也是提升歷史課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。比方當(dāng)今的釣魚島事件、南沙群島事件等等，都可以作為激發(fā)學(xué)生愛國情操的現(xiàn)實(shí)案例。通過與時(shí)事政治相關(guān)聯(lián)，可以將抽象的歷史更加具化，同樣的，通過對生活中政治的聯(lián)絡(luò)可以讓學(xué)生更好的理解歷史，消化歷史知識，激起情感共鳴，對于幼師的合理榮辱觀以及價(jià)值觀的建立都起著促進(jìn)作用。3、完善評價(jià)〔20xx年124國家憲法日系列宣傳活動方案及文案〕方式，激起學(xué)生斗志。歷史課堂評價(jià)不應(yīng)該僅僅依靠考試作業(yè)分?jǐn)?shù)來決定一個(gè)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的好壞情況，老師應(yīng)該積極采取多樣化的考核方式。比方綜合平時(shí)表現(xiàn)，將學(xué)生的平時(shí)答復(fù)以下問題的積極性考慮到學(xué)生評價(jià)體系當(dāng)中。另外，老師要將通過采取更多種類的檢查方式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展檢測。例如筆者在進(jìn)展歷史課的作業(yè)布置時(shí)，往往會留一些開放性的題目，像從歷史角度看，如何對待中國同周邊國家之間的關(guān)系等等，這樣的題目我讓學(xué)生們自己制作幻燈片來講解自己的看法，這樣學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的見解，同時(shí)也可以看出學(xué)生在歷史方面的綜合才能，更加深化從歷史中理解思想精華。4、老師端正態(tài)度，做好歷史備課。老師備課方面也需要進(jìn)一步優(yōu)化。作為歷史老師，課件準(zhǔn)備一定要基于老師自己的教學(xué)思路進(jìn)展延展，很多老師往往從網(wǎng)上拷貝一份教案便進(jìn)展課堂講解，這樣的做法并不可取。對于多媒體課件，重要的是要及時(shí)進(jìn)展課件更新，歷史的長河是不斷流動的，同樣課件需要新穎的血液來讓課堂更加精彩，充滿活力。所以，從這個(gè)角度來講，老師要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)將時(shí)事政治引入課堂，讓學(xué)生建立起正確歷史觀，形成健全的人格，這樣才能為以后的老師歷程做好充分的準(zhǔn)備。三、總結(jié)歷史課堂關(guān)系著學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，從歷史中學(xué)生可以建立健全的道德體系，所以，保證課堂的高效性使我們的共同的目的，總體來說，理想的歷史課堂應(yīng)該讓幼師學(xué)生在無比的熱情中進(jìn)展高效的學(xué)習(xí)，才能獲得更好的教學(xué)效果。筆者上述只是存在問題的幾個(gè)方面，想要打造完美課堂還需要我們不斷的努力。相信不遠(yuǎn)的將來，幼師學(xué)生可以從歷史中學(xué)到更多的良好思想品質(zhì)，繼續(xù)影響下一代人。學(xué)校教學(xué)工作方案與安排工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級機(jī)構(gòu)，對一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作方案。工作方案實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長短之分，而且有范圍大小之別。指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我聯(lián)區(qū)將繼續(xù)借助新課程改革的東風(fēng)，深化學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，真正確立起與新課程相適應(yīng)的表達(dá)素質(zhì)教育精神的教育觀念。以學(xué)生開展為本，堅(jiān)決不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過反思、討論、進(jìn)步認(rèn)識、強(qiáng)化責(zé)任，以更新教育觀念為前提，以進(jìn)步師資整體素質(zhì)為核心，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力爭創(chuàng)一流的教育教學(xué)成績。主要工作：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)，是知識汲取與更新的先決，是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自我的需要，是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進(jìn)根底教育課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)老師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織老師參加各級各類的培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注教育改革的開展動態(tài)，不斷進(jìn)步自身的文化素養(yǎng)、理論程度、管理程度及教科研才能，樹立新的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀，著力進(jìn)步老師施行素質(zhì)教育的才能和程度。1、保證時(shí)間。一是利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全校老師學(xué)；二是利用各校每周一次的教研活動時(shí)間分科組學(xué)；三是自學(xué)，要求領(lǐng)導(dǎo)和老師每周應(yīng)有不少于２小時(shí)的自學(xué)時(shí)間，專業(yè)期刊、理論專著、網(wǎng)上資，一切凝聚著人類文化精神的讀物都可以進(jìn)入視野，把學(xué)習(xí)、讀書的過程作為備課的過程。另外，還積極組織老師參加各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修活動，為老師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件和提供時(shí)機(jī)。2、充實(shí)內(nèi)容：〔1〕本學(xué)期學(xué)校和聯(lián)區(qū)教研站都要選編有指導(dǎo)、借鑒作用的學(xué)習(xí)資料印發(fā)到老師手中，供交流學(xué)習(xí)；〔2〕開展學(xué)刊用刊活動。學(xué)校每年為老師們訂閱幾種教育教學(xué)理論書刊，每位老師最少訂閱一種教育雜志，要求老師們要充分發(fā)揮教育報(bào)刊的作用，時(shí)時(shí)研讀，及時(shí)獲取教育科研信息。每學(xué)期起碼學(xué)好一本理論書籍，用以指導(dǎo)自己的教育思想和教學(xué)理論?！?〕學(xué)校在加強(qiáng)校園建立的同時(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)代化教育硬件的配置，力爭使45歲以下老師會使用計(jì)算機(jī)。老師們要充分利用網(wǎng)絡(luò)資，使之成為我們進(jìn)展教育教學(xué)活動，理解最新教育教學(xué)動態(tài)、科研成果，不斷更新知識，用新的理念和新的知識充實(shí)自己、武裝自己的不可缺少的工具。3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體，學(xué)校和各科組要想方設(shè)法創(chuàng)立靈敏、科學(xué)的培訓(xùn)方法，采取“互動參與、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建”等培訓(xùn)方式，通過學(xué)教育理論、學(xué)新課標(biāo)、學(xué)優(yōu)秀案例；談學(xué)習(xí)心得、談理論體會，談師生變化；上實(shí)驗(yàn)課、上研究課、上觀摩課；評教育思想、評教學(xué)設(shè)計(jì)、評教學(xué)手段、評教學(xué)效果、評角色轉(zhuǎn)變、評學(xué)習(xí)方式等多種類型的教研活動。4、落實(shí)檢查。學(xué)校為每位老師裝備業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)筆記本，要求邊學(xué)習(xí)邊記錄，寫好學(xué)習(xí)心得，做到學(xué)有所思，思有所得。二、以課改為契機(jī)，深化教育教學(xué)改革。1、實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變。新課程表達(dá)了先進(jìn)的教學(xué)觀念，這些觀念包括教育的價(jià)值觀，現(xiàn)代人才觀、教育質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學(xué)觀等，昭示我們必須改變____的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供良好的環(huán)境和條件。結(jié)合如今教育的形勢，我們要清醒地認(rèn)識到不能墨守成規(guī)，要成為一個(gè)研究型的老師。新課程改革的重點(diǎn)仍是課堂教學(xué)的改革，在推進(jìn)新課程中，老師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，必須做好八個(gè)轉(zhuǎn)變：〔1〕教學(xué)目的：由以知識傳授為中心向以學(xué)生開展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目的意識；〔2〕教學(xué)觀念：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立個(gè)性教育意識；〔3〕教學(xué)關(guān)系：由以教論學(xué)向以學(xué)論教轉(zhuǎn)變——樹立主體意識；〔4〕教學(xué)活動：由重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變——樹立開展意識；〔5〕師生關(guān)系：由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識；〔6〕教學(xué)構(gòu)造：由程式化、形式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變——樹立創(chuàng)造意識；〔7〕信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹立反應(yīng)意識；〔8〕教學(xué)評價(jià)：由以選拔為主向促進(jìn)個(gè)性化開展轉(zhuǎn)變——樹立多元化評價(jià)意識。要求老師們把新課改精神浸透于當(dāng)前的教育教學(xué)之中。2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對根底教育過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程提倡“主動參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對于學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，我們要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個(gè)根本特征：一是主動性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動。二是獨(dú)立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨(dú)特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著個(gè)性化的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著不同于別人的觀察、考慮和解決問題的方式；四是體驗(yàn)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強(qiáng)調(diào)參與，重視直接經(jīng)歷。五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和開展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學(xué)生進(jìn)展學(xué)____別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點(diǎn)特征我們必須從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神本質(zhì)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3、開展豐富多彩的教研活動。以開展課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，積極提倡學(xué)校開展集體備課活動，帶著課題上研討課，推進(jìn)教學(xué)改革。對于上教研課，必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合課題，表達(dá)研究的成果，評議時(shí)也要圍繞課題進(jìn)展，課后鼓勵(lì)寫案例分析^p，提倡一課一得。對于熱點(diǎn)問題，組織研討，各抒己見，形成共識。對于教學(xué)方法改革，要突出方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，能形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確地的學(xué)習(xí)策略，能培養(yǎng)學(xué)生積極、安康的情感態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學(xué)生的理論與社會理論相結(jié)合。本學(xué)期開展以下活動：〔1〕開展課堂教學(xué)評優(yōu)課活動，以校為單位人人上教研課，選拔與推薦優(yōu)秀老師，參加聯(lián)區(qū)組織的公開課。〔2〕聯(lián)區(qū)教研究站安排聯(lián)區(qū)每個(gè)課題組圍繞課題上一節(jié)研討課?！?〕開展教學(xué)根本功的競賽活動。各校要充分利用教研活動時(shí)間進(jìn)展備課、普通話、三筆字、簡筆畫、電腦操作、撰寫課堂教學(xué)案例等的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過開展競賽活動促老師根本功的進(jìn)步?！?〕舉辦家長開放日?！?〕期末上復(fù)習(xí)研討課，各科組推選2節(jié)優(yōu)質(zhì)課。〔6〕改良教學(xué)后記的形式，突出質(zhì)量意識，寫好教學(xué)隨筆，提倡每日三問：今天讀了沒有？今天想了沒有？今天寫了沒有？及時(shí)積累材料，總結(jié)得失，寫出具有較高質(zhì)量的教學(xué)心得或教學(xué)論文?！?〕走出去，請進(jìn)來。聯(lián)區(qū)將積極創(chuàng)造條件，組織老師外出交流、聽課，汲取先進(jìn)經(jīng)歷；邀請專家、教授或有經(jīng)歷的老師來校講座和指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)?！?〕繼續(xù)開展“一幫一”結(jié)對子活動，以老帶新，以新促老。每周及對子老師互聽課一節(jié)，做好聽課記錄，及時(shí)評課。每周一受幫教的老師要上交教案給指導(dǎo)老師檢查，指導(dǎo)老師閱后簽名?！步Y(jié)對子老師同上學(xué)期，一幫一落實(shí)情況與期末績效掛鉤〕〔9〕聯(lián)區(qū)本學(xué)期要組織安排1~2次學(xué)科活動或競賽。三、常規(guī)教學(xué)管理常抓不懈，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要求老師結(jié)實(shí)樹立質(zhì)量立校意識，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求開展，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。建立了與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，堅(jiān)持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時(shí)。學(xué)校要堅(jiān)決執(zhí)行課程方案細(xì)那么，對上課不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂，課上隨意分開課堂，任意拖堂，隨意換課的老師要從考核分?jǐn)?shù)中扣除相應(yīng)的分值。2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開展的有效保障。本學(xué)期對教學(xué)過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)按《寶井聯(lián)區(qū)常規(guī)教學(xué)細(xì)那么》的要求嚴(yán)格管理。3、強(qiáng)化質(zhì)量管理?！?〕實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。要扎實(shí)抓好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動，少一點(diǎn)抱怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼，要花大力氣進(jìn)步合格率與優(yōu)秀率?！?〕加強(qiáng)教學(xué)工作的督導(dǎo)。各校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力用于抓教學(xué)，深化教學(xué)第一線，把握教學(xué)的主動權(quán)，建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度。①巡堂制度：值日老師和領(lǐng)導(dǎo)每天巡堂一至二次，檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正不良行為，及時(shí)解決問題；②聽課、評課制度：聯(lián)區(qū)和學(xué)校采用打招呼或不打招呼的形式進(jìn)展聽各科老師的課，并及時(shí)進(jìn)展評課指導(dǎo)。每位領(lǐng)導(dǎo)全期聽課都不少于35節(jié)。③聯(lián)區(qū)工作人員和各校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持參加本聯(lián)區(qū)和本校的教研活動，指導(dǎo)教研活動的開展，使教研活動能有效地、蓬勃地開展。④聯(lián)區(qū)和學(xué)校要定期檢查各校老師的備課、作業(yè)修改情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決存在問題，推廣好的做法；⑤質(zhì)量監(jiān)控制度：小學(xué)語、數(shù)、英三科任課老師和初中各主要學(xué)科任課老師，每單元測試后，要及時(shí)進(jìn)展質(zhì)量分析^p，填寫質(zhì)量分析^p表，并及時(shí)反應(yīng)信息給有關(guān)人員。⑥聯(lián)區(qū)對各校的常規(guī)質(zhì)量檢查每學(xué)期至少舉行一次，各校要對本校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)展經(jīng)常的檢查。4、標(biāo)準(zhǔn)教研活動。教研是青年老師成長成才的搖籃。教研活動要在“實(shí)”與“新”上下功夫，激發(fā)老師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)老師合作、交流，共享教研成果。聯(lián)區(qū)工作人員和各校骨干老師要不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素養(yǎng)，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)老師的神圣職責(zé)，充分利用每周的“5+1”和“10+1”教研活動時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動，教研組長要組織好，協(xié)調(diào)好，指導(dǎo)好，使教研活動不走過場，不圖形式，并從中進(jìn)步自己的威信。單周教研活動安排為理論學(xué)習(xí)，雙周為集體備課，以校為單位進(jìn)展，每次有中心發(fā)言人，擬寫好中心發(fā)言稿進(jìn)展說課。教研組活動必須遵循三個(gè)原那么：一是解決當(dāng)前教學(xué)中亟待解決的問題原那么；二是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，明確教改方向的原那么。三是以課堂教學(xué)為中心，以現(xiàn)場教學(xué)為手段，給人以直接教益的原那么。每位老師應(yīng)積極參加每次的教研活動，不遲到，不早退，確實(shí)不能參加教研活動的，要請假，否那么當(dāng)曠課處理。四、認(rèn)真抓好課題研究，扎實(shí)推進(jìn)教育科研。教育科研是推動教育教學(xué)改革、進(jìn)步教育質(zhì)量的動力，是培養(yǎng)高素質(zhì)老師隊(duì)伍的有效途徑，也是創(chuàng)辦特色學(xué)校的必由之路。本學(xué)期要進(jìn)一步加大教育科研的力度，以教育科研為先導(dǎo)，把教研工作和科研工作嚴(yán)密結(jié)合起來，使教研工作逐步從經(jīng)歷型向科研型轉(zhuǎn)變。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教育科研，帶頭主持學(xué)校教育科研課題研究，要為課題研究創(chuàng)設(shè)良好的條件。寶井聯(lián)區(qū)科研領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：張萬鎖副組長：李繼忠武豐義張新民成員：牛春固郭力玲潘國珍郭小黑王偉民李英信2、抓好教育科研知識的普及工作，重視科研骨干老師的培養(yǎng)，舉辦各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討活動，對老師進(jìn)展教育科研理論知識和教育科研方法的指導(dǎo)，使老師認(rèn)識教育科研的重要意義，掌握科研的根本方法，進(jìn)步教育科研的才能。每位老師都要有成為科研型老師的志向，樹立“老師即研究者”的觀念，逐步建立起一支學(xué)習(xí)型、科研型的老師隊(duì)伍。3、標(biāo)準(zhǔn)教育科研管理，進(jìn)步科研成效。進(jìn)一步健全和完善我?？蒲泄芾淼囊?guī)章制度和管理?xiàng)l例，并組織老師學(xué)習(xí)，使科研課題負(fù)責(zé)人、組長和研究人員明確自己的工作職責(zé)，使學(xué)校的科研工作有章可尋，有條可依，逐步正規(guī)化，穩(wěn)步安康開展。4、突出課題的過程管理，期末對各課題組進(jìn)展評估考核，考核結(jié)果與老師的績效聯(lián)絡(luò)。圍繞課題，各課題組要定期開展活動，做到研究有方案，活動有記錄、總結(jié)，并及時(shí)做好各類資料檔案的整理和積累。本學(xué)期做好以下幾項(xiàng)工作〔圍繞課題〕：〔1〕每學(xué)期每人寫一篇個(gè)案；〔2〕每學(xué)期每人寫一個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；〔3〕每學(xué)期每人上一堂研究課；〔4〕每學(xué)期每人寫一篇研究論文；〔5〕每學(xué)期每個(gè)課題組寫一份階段性研究報(bào)告。學(xué)校教研組學(xué)期教學(xué)工作方案及安排學(xué)校教研組學(xué)期教學(xué)工作方案及安排一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，落實(shí)教育局xx年工作要點(diǎn)提出的工作任務(wù)，以進(jìn)步老師的研究才能為目的，充分發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科和優(yōu)秀老師的作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資共享，調(diào)動全體老師積極參與研討的積極性，形成協(xié)作探究的良好氣氛，努力進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)程度，打造一支思想過硬，作風(fēng)扎實(shí)，專業(yè)素質(zhì)高，協(xié)作精神強(qiáng)的老師隊(duì)伍，提升教學(xué)質(zhì)量。二、工作目的(一)總體目的以進(jìn)步老師素質(zhì)為主線，加大教科研力度。以校本研修為根底，三位一體教研活動為載體，全面進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量。(二)詳細(xì)工作目的1、進(jìn)步老師駕馭教材和教學(xué)反思的才能，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。2、進(jìn)步老師充分利用信息技術(shù)的才能，發(fā)新的課程資，以遠(yuǎn)程教育為平臺實(shí)現(xiàn)資共享。3、進(jìn)步老師指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的才能，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。4、以說、聽、〔20xx年不忘初心再出發(fā)主題征文:____〕評三位一體教研活動為載體，強(qiáng)力施行優(yōu)化課堂構(gòu)造教學(xué)工作。三、工作措施(一)健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。1、成立教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組長副組長成員：各學(xué)科教研組長2、健全制度，確?；顒拥挠行蜷_展。為了確保活動持續(xù)、穩(wěn)定有序和高質(zhì)量的進(jìn)展，完善本校教研活動制度?！独蠋煂W(xué)習(xí)制度》《教研活動制度》《聽評課制度》3、教研活動時(shí)間：每周四下午7、8節(jié)課。(二)教研活動內(nèi)容1、學(xué)習(xí)新理念，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析^p教材;怎么編制和表述教學(xué)目的;教學(xué)目的和教學(xué)過程的設(shè)計(jì);教學(xué)探究與教學(xué)過程的設(shè)計(jì);教學(xué)目的與形成測試的編制;怎樣講解;新常規(guī)課的設(shè)計(jì)等。2、確定幫帶老師，落實(shí)幫帶目的，做好定期考核3、優(yōu)化課堂教學(xué)──這是本期教研工作的重中之重。以教研組為單位成立課題研究小組，在上期工作的根底上研究制定本期優(yōu)化課堂構(gòu)造的研究課題。在微觀上使優(yōu)化課堂構(gòu)造走向成熟化、完善化、合理化、實(shí)用化。4、以搞好教學(xué)開放周，校長進(jìn)課堂月，教學(xué)根本功大賽為切入點(diǎn)，加強(qiáng)教研活動，充分發(fā)揮教研組的功能，進(jìn)步老師鉆研教材、駕馭教材的才能，創(chuàng)設(shè)同伴互助與集體研討的氣氛，扎實(shí)有效地進(jìn)展教研活動，實(shí)在進(jìn)步學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。5、初三老師要認(rèn)真研究課標(biāo)，理解學(xué)生掌握的知識體系;研究教材培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的才能;研究考綱準(zhǔn)確把握命題范圍;研究前兩年中考試題，準(zhǔn)確把握命難易度。知識遷移擴(kuò)展要準(zhǔn)確、適度。與課內(nèi)知識點(diǎn)親密相關(guān)的生活實(shí)際以及課外知識，一定要引導(dǎo)學(xué)生深化理解和認(rèn)識，可以運(yùn)用學(xué)過的課內(nèi)知識得心應(yīng)手的解決問題。6、學(xué)習(xí)方式為自學(xué)與集體研修探究結(jié)合。自學(xué)要求老師按規(guī)定進(jìn)度認(rèn)真通讀研究教材并摘錄出重點(diǎn)內(nèi)容填好報(bào)告冊。研討分學(xué)科分小組進(jìn)展每次研討要做到有議題、有記錄、有結(jié)果。期末進(jìn)展學(xué)習(xí)成果上報(bào)，對于上報(bào)的成果進(jìn)展評比展示。加強(qiáng)老師自身的再教育，進(jìn)步老師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，及駕馭教材、落實(shí)新科改、施行素質(zhì)教育的才能。7、說、聽、評三位一體教研活動目的：按形式人人上好優(yōu)質(zhì)的公開課。嚴(yán)格規(guī)程操作。實(shí)在為優(yōu)化課堂構(gòu)造效勞同時(shí)鼓勵(lì)中青年老師在活動中引入多媒體資料。實(shí)現(xiàn)資共享，加快老師專業(yè)素質(zhì)的成長。8、請專家到我校講學(xué)，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷。以促進(jìn)本校的教科研程度進(jìn)入全縣先進(jìn)展列，以促進(jìn)老師專業(yè)的成長。延伸閱讀：學(xué)校教研組工作方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以開展為主題，以關(guān)注學(xué)校開展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的開展為宗旨，以老師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸，向老師回歸，向教學(xué)理論回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)開展。二、總體目的(一)通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，改變教科研活動與實(shí)際教學(xué)活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向;(二)通過開展校本教學(xué)研究，提升老師教育教學(xué)程度，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念和行為，匯總老師教學(xué)經(jīng)歷，積聚老師的教育教學(xué)智慧，讓老師成為教育智慧的創(chuàng)造者;(三)通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)理論，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師和學(xué)生的共同開展，共同成長。三、校本教研的根本原那么和過程(一)根本原那么1、為了教學(xué)：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于改良。解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。2、在教學(xué)中：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。時(shí)間:20xx-04-0720:25未知作者:20xx____:次3、通過教學(xué)：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。(二)根本過程結(jié)合我校現(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)根本過程。教學(xué)問題──教學(xué)設(shè)計(jì)──教學(xué)行動──教學(xué)總結(jié)和反思按照問題──設(shè)計(jì)──行動──反思形式開展校本教研活動，要求老師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)理論中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作方法，并在理論中施行操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位老師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目的在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)?主要表如今什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比擬得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克制這次課存在的最突出的問題?需要克制哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。上述所設(shè)定的四個(gè)根本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完好的一個(gè)體系，這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位，也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施(一)強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者以骨干老師為龍頭成立教研組，按方案深化年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)步全體老師的科研素質(zhì)。1、采取走出去，請進(jìn)來的靈敏培訓(xùn)形式，全力進(jìn)步老師的科研理論才能。組織老師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進(jìn)或興旺地區(qū)汲取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題;每學(xué)年，組織老師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持老師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)步老師的科研意識和程度。2、繼續(xù)挖掘自身資，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4、創(chuàng)立促進(jìn)老師專業(yè)開展的培訓(xùn)活動，全體老師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為老師年度教研考核的重要根據(jù)之一。構(gòu)建合作備課+互相觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課的合作開展型教研形式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，進(jìn)步校本教研的層次和程度。(三)改良和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究方法，將集體備課、集體聽課、集體討論融為一體。3、改良校本教研的形式。采取多人上一課與一課多人上等課例研究的形式，充分發(fā)揮老師個(gè)體、教研組集體的作用。(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷進(jìn)步管理指導(dǎo)才能。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，互相觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，互相交流的研究氣氛。(五)建立鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動老師參與校本教研的積極性。1、鼓勵(lì)老師積極參與校本教研，凡在校本教研方面獲得突出成績的老師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位(1)組織到位學(xué)校形成校長親自抓、教誨主任負(fù)責(zé)抓、教研處詳細(xì)抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評價(jià)與獎懲制度等，從制度上保證并鼓勵(lì)了老師參加校本教研活動，進(jìn)步活動質(zhì)量。(3)人員到位。施行教研活動組長負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深化課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。閱讀拓展：20xx年11月學(xué)校教研組教學(xué)工作方案指導(dǎo)思想：20xx年，我校教研工作以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為中心，著力進(jìn)步老師隊(duì)伍素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)引深有效教研，重點(diǎn)推進(jìn)有效教學(xué)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和才能。根據(jù)縣局教研工作的安排，結(jié)合我校實(shí)際情況制定本學(xué)期教學(xué)教研工作方案如下。主要工作及要求：一、強(qiáng)化管理，標(biāo)準(zhǔn)教研活動。1、重新組建學(xué)科教研組和年級備課組，結(jié)合各年級各學(xué)科老師調(diào)整后的實(shí)際情況以及課程改革的新進(jìn)展組建教研組。詳細(xì)分為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)(含生物)、文綜(含歷史、地理、政治)、綜合(含體育、美術(shù)、音樂)六個(gè)教研組，每組下設(shè)學(xué)科備課組。成立教學(xué)研究室，教研室主任由教誨主任兼任，聘任王豐社、栗麗麗、李軍太、姬志強(qiáng)、李滿富、張秦凱、成學(xué)軍、王焦雄、樊新生、霞、李栓梅、馬軍社、凌學(xué)鋒、李學(xué)林等老師為兼職教研員。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包組制度。要繼續(xù)加強(qiáng)對教研員和骨干老師的管理。教研員由學(xué)校教研室考核，考核結(jié)果入檔保存，年度考核上報(bào)縣教研室，對不稱職的教研員要撤換。2、積極開展兩課一評工作，讓校本教研真正為有效教學(xué)效勞。所謂二課一評就是安排一名十佳老師和兩位青年老師在周三上午講課，要請教研組的所有老師全過程積極參與，聽后對三位老師上課情況進(jìn)展評議，就課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法及高效問題進(jìn)展討論研究，提出自己的見解與主張，對教案進(jìn)展有效的改、刪、增。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，并提出自己的見解。進(jìn)一步完善和健全教研制度，加強(qiáng)對校本教研的管理力度，堅(jiān)持校本教研的五定(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定內(nèi)容、定主題)，堅(jiān)持每周一次的學(xué)科教研(周三下午4：20─5：50)，教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合，圍繞課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題進(jìn)展教研，并在學(xué)科教研組開展我的教育(學(xué))觀活動。提早一周確定人，確定內(nèi)容，把談的質(zhì)量量化考核，記入老師考核成績。二、搞好遠(yuǎn)程教育效勞教學(xué)的工作。根據(jù)我校班班有多媒體設(shè)備的現(xiàn)狀，制定遠(yuǎn)程教育工作方案，培訓(xùn)專職管理員，裝備必要的硬件軟件配套設(shè)施，及時(shí)把遠(yuǎn)程資傳輸給全體老師。倡導(dǎo)老師充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資教學(xué)，并把它納入老師考核內(nèi)容。對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)教研，及時(shí)解決。三、抓好畢業(yè)班教學(xué)和測查工作初三畢業(yè)班是表達(dá)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度的窗口，也是衡量學(xué)校在家長、社會各界心中定位的重要指標(biāo)。根據(jù)我校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，一手抓考試學(xué)科的研究，一手抓全面的綜合素質(zhì)評定。瞄準(zhǔn)鎮(zhèn)黨委政府和我校共同制定的目的，力爭20xx年中考打破40人。四、確立全新理念，施行課改實(shí)驗(yàn)。1、要抓好課程方案的貫徹落實(shí)，要按照國家課程方案開全開足各類課程，特別是在校本平安課、體育與安康課中加強(qiáng)食品衛(wèi)生平安、防火防震、防踩踏、防愛滋病等傳染病的防治教育。要把課表作為學(xué)校的法規(guī)，不挪不擠不占。2、全面施行課程改革實(shí)驗(yàn)。首先要組織老師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，在省、市、縣培訓(xùn)的根底上，繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作，確立新觀念，落實(shí)課改精神。為徹底改變老師滿堂灌，學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)不主動學(xué)習(xí)的狀況，我們確定我校的教學(xué)理念是：以生為本，關(guān)注開展。課堂主題是：人人參與，個(gè)個(gè)展示，體驗(yàn)成功，享受快樂。教學(xué)意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，個(gè)性開展。培養(yǎng)目的是：自主自信、自強(qiáng)不息的性格，英勇有為，探究創(chuàng)新的精神，團(tuán)結(jié)合作、效勞奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教學(xué)要求是：教是為了不需要教，由一個(gè)人的積極性變?yōu)閹资畟€(gè)人的積極性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識儲蓄到學(xué)生的頭腦里，而是把學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來，學(xué)知識是為了長智慧。老師角色轉(zhuǎn)變?yōu)椋河芍餮葑優(yōu)閷?dǎo)演，由師長變?yōu)榕笥选Ｔ谡n堂上老師由傳授者變成籌劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變?yōu)橹R才能情感型，整齊劃一變?yōu)殪`敏多變，死記硬背變?yōu)轶w驗(yàn)感悟，承受式變?yōu)樘骄渴?，安分守己變?yōu)槌凶赃x。第二確立實(shí)驗(yàn)方案，組織老師按照方案施行。在實(shí)驗(yàn)中，要著力抓好搭建學(xué)生自主開展平臺行動研究，中小學(xué)生行為習(xí)慣研究等省市立項(xiàng)課題的研究，適時(shí)開展交流、研討、探究、總結(jié)。第三要圍繞課改做好課題研究工作，今年我校確定了《先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能》校級課題開場研究，以學(xué)科備課組為單位，實(shí)在開展課題研究，轉(zhuǎn)變老師行為，構(gòu)建合作互動、民主和諧的環(huán)境與氣氛，老師轉(zhuǎn)變角色，成為教學(xué)活動的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。第四推進(jìn)有效教學(xué)。組織老師學(xué)習(xí)第x中學(xué)、北留中學(xué)等校的四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)形式，通過交流觀摩等形式，總結(jié)經(jīng)歷，改良缺乏，探究各學(xué)科有效課堂教學(xué)的方式方法。五、進(jìn)步老師素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建立。1、要繼續(xù)抓好老師的教育理論學(xué)習(xí)。課程改革表達(dá)了全新的教育理念，組織老師進(jìn)展教育理論學(xué)習(xí)，樹立全新的教學(xué)理念，既是新課程改革有效施行的保證，又是進(jìn)步老師素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。2、要抓實(shí)演課練課和評教創(chuàng)優(yōu)活動，促進(jìn)青年老師的成長。進(jìn)展拉網(wǎng)式聽課，即開展每學(xué)期一次的公開課教學(xué)。之后根據(jù)學(xué)科組(領(lǐng)導(dǎo)參與)的評議，和領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)推門聽課相結(jié)合，將課堂教學(xué)才能分為三等：優(yōu)秀、合格、待合格，待合格的暑期到進(jìn)修校參加培訓(xùn)把重點(diǎn)放在是否用全新教育理念處理了教材，學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)上。3、繼續(xù)開展十佳老師評選活動，大張旗鼓地評選一批具有較高研究程度，具有良好師德和群眾根底，有較高教學(xué)質(zhì)量的中青年十佳老師，對他們進(jìn)展表彰獎勵(lì)和宣傳。4、制定青年老師培訓(xùn)方案。針對我校年輕老師多，且參加工作時(shí)間短的實(shí)際情況，分批分階段培訓(xùn)青年老師，施行一幫一結(jié)對子工程，迅速提升青年老師的教學(xué)才能。六、加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理意識，領(lǐng)導(dǎo)要加油充電，學(xué)習(xí)新課程的思想理念，探究新課程教學(xué)管理經(jīng)歷，鉆研新課程教學(xué)管理理論，進(jìn)步管理程度，樹立強(qiáng)勁務(wù)實(shí)的形象。2、加強(qiáng)教學(xué)過程的精細(xì)管理，嚴(yán)把五關(guān)。一是備課關(guān)。備課要求：①備知識：一節(jié)課要教給學(xué)生哪些知識，自己必須融匯貫穿，然后再考慮學(xué)生的實(shí)際程度、承受才能，確定教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱、達(dá)標(biāo)檢測題、板書內(nèi)容。②備方法：按新的教學(xué)理念、課堂要求、學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的方法、步驟，落實(shí)學(xué)生掌握本節(jié)課的知識，進(jìn)步學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等才能。③備情感：通盤考慮哪些知識點(diǎn)、哪些活動環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，選擇主要確實(shí)定目的。④上完課后，及時(shí)寫出自己的教后感，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。不斷提升自己的備課程度。二是上課關(guān)。上課要求：①課堂氣氛民主平等，學(xué)生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論。②不集體、集中背答案，做練習(xí)。③拓展、挖掘、拔高，重視才能培養(yǎng)④學(xué)生活動人次多，密度大，人人有份⑤課堂效率高、效果好、達(dá)標(biāo)率高。⑥學(xué)生對文本的理解是否深化：有自己的認(rèn)識、觀點(diǎn)，能舉例表述，敢上黑板，表達(dá)感受感悟等;能尋找方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，概括重點(diǎn);能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價(jià)值觀。⑦課堂形式。合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參與表現(xiàn)。氣氛濃重，人人踴躍，學(xué)生發(fā)言能聲音洪亮，語言通達(dá)流暢，神情并茂。每節(jié)要有總結(jié)反思。⑧板書條理、美觀科學(xué)，能把本節(jié)課的主要知識點(diǎn)歸納到黑板上。⑼每節(jié)課都要最大限度使用大小黑板。課堂構(gòu)造要求：①預(yù)習(xí)交流確定目的(7分鐘);②分組合作(8分鐘);③展現(xiàn)提升(15至20分鐘)④穿插穩(wěn)固達(dá)標(biāo)測評(10分鐘)強(qiáng)化老師講課時(shí)間不超過20分鐘、學(xué)生學(xué)練時(shí)間不少于20分鐘、學(xué)生參與面不小于80%，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率要在80%以上的指導(dǎo)思想，并以此作為監(jiān)控課堂教學(xué)的根本標(biāo)準(zhǔn)。三是修改關(guān)。作業(yè)修改要及時(shí)、認(rèn)真，落實(shí)錯(cuò)題訂正，倡導(dǎo)改革作業(yè)方式。四是輔導(dǎo)關(guān)。堅(jiān)持抓兩頭促中間的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)。五是考察關(guān)。在節(jié)節(jié)抓達(dá)標(biāo)的根底上，組織好單元過關(guān)等階段性測查。2023年學(xué)校教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想認(rèn)真踐行黨的群眾道路，把進(jìn)步育人質(zhì)量作為今年小學(xué)教育教學(xué)工作的根本任務(wù)，把創(chuàng)新作為開展的動力，把進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量作為核心工作任務(wù)來抓。本學(xué)年,根據(jù)縣鄉(xiāng)《工作要點(diǎn)》，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作方案，不斷更新教學(xué)觀念，改變老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目的1、加大對課程處、年級日常管理的監(jiān)控力度，扶協(xié)管理趨于系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)有序，創(chuàng)新教學(xué)管理方法。2、名師工作室要名副其實(shí)，教研組教研要扎扎實(shí)實(shí)，備課組備課要切實(shí)在實(shí)。按方案，周周有活動，活動有效果，效果表達(dá)在老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)成績翹楚。3、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全鄉(xiāng)第一名，縣教學(xué)質(zhì)量檢測優(yōu)勢年級優(yōu)勢學(xué)科居全縣前3名，其他學(xué)科居全縣前5名，各年級在去年成績大豐收的根底上再攀新頂峰。4、繼續(xù)施行語文海量閱讀，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀文化。5、小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)居全縣前兩名。6、老師隊(duì)伍思想穩(wěn)定，教風(fēng)濃，專業(yè)程度明顯提升。7、造就一支素質(zhì)過硬、政令通達(dá)、能打硬仗、能打勝仗的班主任隊(duì)伍。8、以七彩和美卡鼓勵(lì)性評價(jià)為主抓手狠抓養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)大幅度進(jìn)步，行為習(xí)慣明顯提升。9、四項(xiàng)制度不走形式，走落實(shí)。三、工作重點(diǎn)本學(xué)期工作重點(diǎn)有幾個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p：教學(xué)質(zhì)量縣域翹楚、海量閱讀開展扎實(shí)、七彩和美卡發(fā)放及時(shí)、名師工作室輻射力強(qiáng)、四項(xiàng)制度真落實(shí)。四、工作措施(一)制度引領(lǐng)，明確崗位職責(zé)。1、制度先行，明確方向。根據(jù)學(xué)校的各類規(guī)章制度，建立健全學(xué)部的各類制度，確保教育教學(xué)工作的有序開展。施行鼓勵(lì)促進(jìn)，典范促進(jìn)，凝聚全體老師把全部的精力用到抓教學(xué)質(zhì)量上。2、明確崗位職責(zé)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。每位老師進(jìn)一步明確工作職責(zé)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)從教行為，做家長信任的老師。學(xué)期初學(xué)部與每位老師簽訂崗位目的責(zé)任書，老師節(jié)、元旦根據(jù)目的兌現(xiàn)獎懲。3、所有老師團(tuán)結(jié)互助，合作共贏，同年級老師心向一處想，勁向一處使，集思廣益，為實(shí)現(xiàn)共同的整體目的而奮斗。(二)抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量縣域內(nèi)翹楚。1、開展達(dá)標(biāo)教學(xué)(目的是方向，目的是目的地)，組織有效的小組合作學(xué)習(xí)，營造比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)施行問題教學(xué)、問題輔導(dǎo)。即摸清制約本學(xué)科質(zhì)量進(jìn)步的教學(xué)問題、知識問題、學(xué)生問題，從而在教學(xué)中、在課下練習(xí)中、在課下輔導(dǎo)中去解決問題，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。2、對課堂教學(xué)施行三維監(jiān)控，抓實(shí)教學(xué)過程中各個(gè)根本環(huán)節(jié)的管理，對老師的備課、上課、作業(yè)布置和修改、學(xué)困生一對一幫扶等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)反應(yīng)，及時(shí)催促改良，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體進(jìn)步。3、各類工作方案的制定要詳細(xì)、實(shí)用，針對性強(qiáng)，力避大而空的東西，要充分發(fā)揮方案引領(lǐng)的功能。同年級同學(xué)科老師集體研討方案的制定，教誨處、備課組長負(fù)責(zé)催促方案的推進(jìn)及落實(shí)，期末按方案總結(jié)評價(jià)工作。4、抓好學(xué)生預(yù)習(xí)，施行教學(xué)案一體化。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，施行集體備課。其根本流程為：布置任務(wù)、確定主備深鉆教材、初設(shè)學(xué)案集中研討、達(dá)成共識設(shè)計(jì)詳案、施行教學(xué)互相聽課、反思總結(jié)。5、打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。開展小組合作學(xué)習(xí)，因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生，遵循三個(gè)100%(即100%的時(shí)間充分利用，100%的學(xué)生全員參與，100%的活動充滿興趣)讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，進(jìn)步學(xué)生的思維才能，促進(jìn)全體學(xué)生都能樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。6、深化研究學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，開展學(xué)法指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能到達(dá)主動的觀察、縝密的考慮、自動化的閱讀，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7、從最后一名學(xué)生抓起，教好每一個(gè)學(xué)生。開展兵教兵結(jié)對幫扶。實(shí)行三清即堂堂清、日日清、周周清，四包即包穩(wěn)固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的四率達(dá)標(biāo)。施行特別關(guān)愛、個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)變，把根底差的學(xué)生排座位時(shí)與優(yōu)秀學(xué)生同桌，盡量排在靠前的位置。課上老師提問、板演、釋疑點(diǎn)撥、課后談心的對象主要是后進(jìn)生。8、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。各年級教誨處加強(qiáng)巡課，對遲到、早退、誤課老師嚴(yán)格考評，對因此造成教學(xué)責(zé)任事故的按照《學(xué)校責(zé)任事故處理方法》進(jìn)展嚴(yán)肅處理。9、加強(qiáng)作業(yè)管理。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減少機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)。布置理論性、探究性作業(yè)，讓學(xué)生做有思維價(jià)值的作業(yè)。作業(yè)有布置有檢查，有檢查有反應(yīng)，學(xué)生錯(cuò)題的改正率為100%。10、抓好質(zhì)量監(jiān)控。單元質(zhì)量檢測由年級教誨處統(tǒng)一組織，交換監(jiān)考、集中閱卷、及時(shí)評價(jià)，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)檢測情況。達(dá)不到良好程度的進(jìn)展平行性測試。引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集和典型例題集。組織好期中、期末考試，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，與外校結(jié)合做好質(zhì)量分析^p。(三)加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教育教學(xué)程度進(jìn)步。1、真教研，要實(shí)效。對教研組施行有效管理，在教研活動中要充分發(fā)揮組長和組員兩支隊(duì)伍的作用，確保組長認(rèn)真組織，組員全力參與。教研活動要定點(diǎn)、定時(shí)定內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)展教材分析^p與教法研究，要求年級組內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一認(rèn)識。認(rèn)真組織教研活動，創(chuàng)設(shè)人人參與各個(gè)競爭的教研氣氛，以年級組為單位，推行教研改革。2、進(jìn)展課題研究，以科研促教研。各教研組、備課組要積極進(jìn)展課題研究，做到選題有針對性，立題有創(chuàng)新性，組內(nèi)分工明確，課題研究開展有序。也鼓勵(lì)老師個(gè)人積極進(jìn)展小課題研究。以科研帶動教研，進(jìn)步教育教學(xué)程度。(四)扎實(shí)推進(jìn)海量閱讀積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的語文海量閱讀和晨誦、午讀、暮省活動，在學(xué)好語文教材的根底上，抽出五分之二的時(shí)間用于海量閱讀，閱讀書目有教研組長和備課組長共同把關(guān)，由學(xué)校審閱通過后在各年級施行閱讀，閱讀有筆記，筆記有評價(jià)，兩周一次閱讀交流，交流在小組，也可以在班上。月末期末評選讀書之星。早晨誦經(jīng)典、中午讀名著，晚上寫隨筆，確保小學(xué)六年讀完100本課外書，老師六年讀完100本教育家系列叢書。積極參加學(xué)校組織的讀書報(bào)告會、《百家講壇》活動，共享智慧盛宴。引導(dǎo)老師潛心教研、專注成學(xué)，不斷進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)及人生精神高度。(五)老師教學(xué)有特點(diǎn)不斷進(jìn)步老師專業(yè)程度和教學(xué)才能。組織好老師全員研修工作，通過研修平臺、個(gè)人博客、名師工作室等開展教學(xué)研究和交流。讓老師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)長處、教學(xué)棱角，再和同學(xué)科老師一起研究教學(xué)的流程和操作系統(tǒng)，探究總結(jié)自己的特色教學(xué)方法、特色課堂，讓每一位老師都有自己的教學(xué)特色。(六)提升文明程度，抓好養(yǎng)成教育1、繼續(xù)推進(jìn)七彩和美卡的施行，集七彩和美卡，做七彩和美少年，打造和美校園。2、按照《先進(jìn)班級評比細(xì)那么》和《班主任評價(jià)方案》對班級一天一檢查，一周一小結(jié)，一月一評比。本學(xué)期加強(qiáng)五個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，即不亂跑的好習(xí)慣、不亂扔垃圾的好習(xí)慣、不買零食的好習(xí)慣、公共場所不