幼兒園教案集錦6篇

第幼兒園教案集錦6篇幼兒園教案篇1

《捉小馬》

活動主題的選擇：

人人都喜歡活潑、可愛的孩子，特別是對聰明、懂事、明事理、且能與人大膽交往的孩子尤為如此。天下的父母哪一個不愛自己的孩子?哪一個父母不在為孩子處處著想?他們都希望自己的孩子聰明、能干、懂事、能健康地成長。而幼兒的個別差異是在所難免的。當父母看到自己的孩子比別人家的孩子不會說話、不夠活潑時，心中甚為著急，但缺乏如何培養(yǎng)的方法。在開展幼兒民間游戲中，我感到，民間游戲中的兒歌、童謠確是一把開啟幼兒說話的"金鑰匙"。民間游戲有利于幼兒活潑開朗性格的形成情緒是對客觀事情與人的需要之間關系的反映。情緒障礙是個體想達到本身需求時遭到外界的阻礙或個體本身的心理沖突，是個體陷于一種挫折情境的情緒狀態(tài)。言語、語言病理學家認為，這種情緒狀態(tài)會導致個體的言語和語言問題。反之，良好的情緒有利于幼兒活潑開朗性格的形成。

游戲目標：

1、鍛煉幼兒動作敏捷性;

2、提高幼兒快速跑的能力提高幼兒參與集體游戲的興趣。

活動準備：場地準備

游戲玩法：

玩法1：游戲開始前，大家先選一人暫時當"老虎"，由"老虎"在場地上劃一個大圓圈做房子，其余的人當"小馬"站在圓圈里面。游戲開始，"老虎"念兒歌"小馬小馬快快跑，摸摸某某就回槽"。并在兒歌中具體指定"某某"是指什么物體，所指定的物體必須是在附近50米之內的。兒歌念完后。"小馬"們應很快向指定地點跑去并觸摸所指定的物體，觸摸后要立即往回跑。當"小馬"們全部觸摸過所指定的物體往回跑時，"老虎"便開始追捉"小馬"，跑回圓圈里面的"小馬"就算安全回到了家，"老虎"不能再捉。如果有"小馬"被捉住，此輪游戲結束，由被捉住的"小馬"當下一輪游戲的"老虎";如果"小馬"們全部逃回圓圈，則還由原來的人發(fā)令和當"老虎"，游戲繼續(xù)進行。

玩法2：在原有的游戲中規(guī)定小馬跑的路線及他們所用的步法，在回到圓圈時增加難度。

附兒歌：捉小馬

小馬小馬快快跑，摸摸某某就回槽。

健康類

多吃水果有營養(yǎng)

活動目標：

1、初步了解水果的特征，知道對身體有意。

2、知道水果有豐富的營養(yǎng)，鼓勵幼兒多吃水果。

活動準備：水果若干、錄音故事。

活動過程：

一、談話引出主題

1、小朋友，你們喜歡吃水果嗎?

2、你喜歡吃什么水果?

3、為什么要多吃水果?

二、通過聽故事《德德不愛吃水果》，了解水果對身體的益處。

1、提出要求，組織幼兒聽錄音故事。

(聽故事不能亂講話，要仔細聽故事里說了些什么事。)

2、提問：

(1)德德刷牙時發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)大便時覺得怎樣?為什么會這樣?

(3)你吃過什么水果?為什么要多吃水果?

三、欣賞兒歌《排排座，吃果果》

排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋果，天天吃一個，身體好得多。

四、活動延伸：洗手吃水果，鼓勵個別幼兒將自己小盤里的水果吃掉，不浪費。

我愛吃蘑菇

一、活動目標：

1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。

2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

二、活動準備：

1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

2、小兔圖片。

3、故事磁帶，相關掛圖。

4、對露水有一定的認識。

三、活動過程：

(一)、導入活動：招待小客人

1、今天我們班來了一位動物朋友，我們和它打個招呼。

2、怎樣招待朋友?

3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎?

4、你們愿意來招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃某某。小兔表演什么菜都不愛吃。

5、它為什么不愛吃?

6、如果不吃蔬菜身體會怎樣?

7、教師小結：每一樣蔬菜有不同的營養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處；多吃菠菜、芹菜能補血；多吃大蒜能消滅身體里的細菌；多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，你們愿意多吃蔬菜嗎?

8、你喜歡小兔這個樣子嗎?為什么?

幼兒園教案篇2

活動目標：

1、分辨動物耳朵的不同位置，用繪畫的方式，表現(xiàn)出它們的主要特征。

2、通過繪畫，了解耳朵的重要性（美觀、聽音的作用）。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、兔子、大象、熊等照片。

2、蠟筆，繪畫紙。

活動過程：

一、觀察與演示。

1、今天天氣真好，三個小動物到公園里去玩，請你們猜一猜它們是誰？

2、兔子（背面）：我是誰？你們怎么知道我是小兔的呢？（有長長的耳朵）我得耳朵長在哪里呢？（耳朵長在頭頂上）

3、大象（背面）：我是誰？你們怎么知道我是大象的呢？（有長長的鼻子）小兔的長耳朵在頭頂上，我的大耳朵長在哪里呢？（在頭的兩邊）

4、小熊（背面）：又來了一位小動物，它的耳朵在長在頭頂上嗎？在兩邊嗎？那它的耳朵長在哪里呢？（頭的兩個角上）你們猜猜我是誰？

小結：三個小動物，它們的耳朵都長的不一樣，兔子長在頭頂上；大象長在兩旁邊；小熊長在兩個角上。請你們用手勢做一做三個小動物的耳朵不同的位置。

二、創(chuàng)作討論。

1、三個小動物走著走著來到了動物園，可是當它們到動物園后，才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急，沒了耳朵怎么聽聲音啊！那我們一起去幫他們找耳朵吧！

2、老師畫輪廓、五官。

兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長耳朵。小白兔的耳朵長在什么地方呀？（頭頂上）請你來試試。

大象：小眼睛，長鼻子，還有兩只大耳朵，長在兩邊像扇子。請幼兒畫。

小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長在頭上像個角。請幼兒畫。

三、幼兒創(chuàng)作。

1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動物都忘記了帶自己的耳朵，請幫他們找到耳朵一起去公園玩。

2、給小動物們穿好衣服，這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

四、展示交流。

1、動物們找到了耳朵了沒有？它們的耳朵在哪里？

2、小動物們說，耳朵是非常重要的一個朋友，有了它就能聽聲音，使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

活動反思：

1、對這些小動物是孩子們的已有經(jīng)驗，所以在看動物背面的時候也沒有難度，一下子就能猜出是什么動物。

2、通過觀察3種小動物，讓他們知道3種動物耳朵不同的方位。并且通過做一做，模仿一下小動物的耳朵來加深和認識耳朵的方位。

3、對這些小動物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗，在第一課時時，已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

4、在幼兒操作的過程中，我還為孩子們準備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能幫助一些不會畫的小朋友代替身體。

5、示范圖上還有小動物大象和小花貓，孩子們在畫的過程中，也模仿著示范圖上的，雖然對于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒有畫錯的小朋友。

小百科：動物分類學家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

幼兒園教案篇3

一、教育活動目標

1.認識常見的公共設施，知道公共設施能給大家?guī)矸奖?。]

2.懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。

二、活動準備

1、各種公共設施圖片（候車椅、電話亭、路邊垃圾桶、路燈、汽車站牌等）。

三、指導要點

1.活動重點：認識常見的公共設施，知道公共設施能給大家?guī)矸奖恪?/p>

2.活動難點：懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。

3.指導要點：通過認識了解公共設施，討論公共設施的重要性，從而引導幼兒要愛護公共設施。

四、活動過程

1.出示各種公共設施圖片，引出課題。

師：寶貝們，你們看上面的圖片認識這些東西嗎？

師：你們在哪里見過這些東西呢？它們是做什么用的？（引導幼兒逐一根據(jù)圖片發(fā)表自己的見解。）

師：這些東西有一個共同的名字，叫做公共設施。

2.認識公共設施，了解它與人們生活的關系。

師：你們知道什么是公共設施？（師告訴幼兒公共設施是方便大家的，可以共同使用的。）

師：除了這些，還有哪些也是公共設施。（結合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶。）

師：如果沒有這些公共設施會給我們帶來哪些不方便之處呢？（假設具體事例，引導幼兒討論。）

小結：公共設施在我們日常生活中是不可缺少的，如果沒有了垃圾桶，滿大街將都是垃圾，又臟又臭；如果沒有路燈，晚上走路就會摔跤；如果沒有了路牌，當我們回家的時候就會迷路。

3.引導幼兒懂得不要損壞公共設施

師：在生活中既然公共設施對我們這么重要，那我們平時應該怎么做呢？

（鼓勵幼兒自由討論）。

4.小結

師：公共設施默默地為人們的生活作貢獻，我們應該好好愛護它們，我們回家也把這件事情告訴身邊的好朋友一起共同愛護它們吧！

幼兒園教案篇4

“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？”

“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試?！?/p>

師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要注意安全。”

（過獨木橋時，教師引導幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。）

“孩子們真勇敢，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！”“誰來說說你是怎么跳過去的？”

（請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關心的美好情感。）

（評析：為了豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自己來跳高的獨木橋，挑戰(zhàn)自我，增強自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己尋找方法。）

（2）練習與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”

先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

幼兒探索，師巡視指導，引導多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調跳。

（評析：這部分是難點，要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過引導讓孩子們協(xié)調好動作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起分享勝利帶來的歡樂。）

5、小游戲：搶紅旗

“那我們來個比賽，搶紅旗！”

師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

（評析：以游戲的形式來突破難點，舉行比賽，運用競爭、鼓勵、表揚的手法來進一步練習，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習的興趣。）

6、結束部分

（1）放松練習《雪人融化了》

“唉呀！我好累?。〈蠹依蹎?？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”

（2）整理布袋

“嗯，游戲結束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！”

三、活動評價：

本次內容是通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。

活動準備是為具體活動目標服務的，幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，本次活動準備能與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵，幫助中學會了雙腳并攏跳，探索到了一些有關跳的玩法。

大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。

幼兒園教案篇5

活動設計意圖

初春時節(jié)，幼兒一般天天要穿外套入園，然而活動一會后，又常常脫下外套隨手就放，若教師做不到及時整理，活動室內時常會出現(xiàn)一片狼藉的現(xiàn)象;看著寶寶的長大，想著下學期寶寶就要升小班，又看寶寶春天穿得也不像冬天那么笨拙，就心生一想法：何不讓寶寶自己學習折疊衣服、自己整理衣物呢?由此設計了“乖寶寶放衣服”這個活動。

活動目標

1、教寶寶學習折疊上衣的方法。

2、培養(yǎng)寶寶整齊排放自己用品的好習慣。

3、讓寶寶嘗試自己折疊衣服，并體驗其中的快樂。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備

材料準備：布娃娃一個(配班教師配合說話)，家長配合在活動前給孩子每人穿一件上衣外套(注意要合時令、不能太大)入園，活動時教師也穿一件短上衣外套。

場地準備：

每人活動桌之間距離要寬綽一些。

經(jīng)驗準備：

學會兒歌：《哄娃娃睡覺》。

難點預設：

怎樣把外套整平和把衣服放進衣櫥這兩個環(huán)節(jié)是難點。

活動過程實錄

1、教師通過和布娃娃的對話交流，直接進入主題。

教師：小朋友們好!今天樊老師給小朋友帶來一位布娃娃(娃娃和小朋友打招呼問好)，布娃娃是來找我們某某班小朋友做游戲的，小朋友們愿意和布娃娃做游戲嗎?

教師對布娃娃：布娃娃，你要和小朋友做什么游戲呢?

布娃娃看看老師又瞅瞅小朋友，無奈的說：“樊老師、小朋友都穿著大外套，都那么笨笨的，我們怎么做游戲呀?”

教師低頭看看自己也看看小朋友，一邊脫下外套一邊對布娃娃說：“是呀!那么現(xiàn)在就請你幫我把外套疊起來好嗎?”

布娃娃搖搖頭羞澀的說：“樊老師，我還不會疊外套呢!你先教教我吧!”

教師回答：“好的?！庇洲D頭對小朋友說：“小朋友，現(xiàn)在我要教布娃娃疊衣服呢，你們也要認真看看呀!”

教師教布娃娃疊外套的過程是教師邊折疊邊說著兒歌的，同時布娃娃在一邊動作演習。動作要緩慢，做到重點講解，示范清楚：

老師脫下的衣服就是我的一個小布娃娃，不能讓它掉在地上，我先把他放在桌子上……

注：折疊前怎樣把外套整平這個環(huán)節(jié)是難點。為解決這個問題，我設計了兒歌，讓寶寶一邊說一邊做，在說兒歌的同時，自然虛擬了一個小寶寶在自己面前，能比較好的解決這個難點環(huán)節(jié)，為以后的操作步驟起到了比較好的鋪墊作用。所以，布娃娃在演示折疊衣服的過程中，要特別強調展平衣服這個環(huán)節(jié)，此時的動作、語言都要突出、夸張地進行表演和說明，以便引起寶寶注意，如扣子要朝著自己、衣角要對齊等。

教師疊完衣服后說：“我把衣服娃娃疊好了，你可以幫把衣服放到樊老師的衣櫥里面去嗎?”

布娃娃：好的。小朋友，我去幫樊老師放衣服，你們也把自己的衣服疊起來，別忘了放好以后，我們一起去做游戲呀!(小朋友回答后，布娃娃招手再見離開)

2、教師激發(fā)寶寶學習折疊衣服的欲望。

教師：小朋友，老師教布娃娃疊衣服的時候，是先把衣服脫下來，當成自己的'小娃娃…

下面樊老師就請以為(請會折疊衣服的小朋友到前面，按照老師教布娃娃疊衣服的方法把衣服折疊起來，對疊好后的小朋友加以表揚鼓勵，對真得不好的孩子交易指導幫助。)

然后教師笑著說：下面，我們小朋友也脫下自己的衣服疊起來放到衣櫥里，然后我們就去找布娃娃做游戲好不好?(下面就請小朋友脫下自己的衣服當成自己的一個小娃娃包在懷里，看看脫得差不多了在知道小朋友把衣服放到桌子上……)

3、教寶寶折疊衣服具體過程。

配兒歌“一個小娃娃，身穿小褂褂”:此時的動作過程是;把上衣放在活動桌上整平整。(上衣前面有口袋或有扣子的一面面對寶寶自己，讓寶寶有給布娃娃穿衣服的感覺去整理。)

配兒歌“點點頭”,此時的動作過程是:將上衣所帶的帽子折到前胸。如同寶寶點頭一樣;

配兒歌“抱一抱”;此時的動作過程是:將衣服雙袖折到前胸。做娃娃雙臂胸前合抱狀;

配兒歌“彎彎腰”;此時的動作過程是:將上衣分上下兩部分上下對折，猶如寶寶在彎腰;

配兒歌“睡著了”;此時的動作過程是:最后整理一下衣服，做輕按被角狀一下;

配兒歌“我是小姐姐(哥哥)，把它放放好”;此時的動作過程應該是:輕輕托起折疊好的上衣，慢慢排放到衣櫥里，

注：(1)活動涉及中的寶寶有性別之分，教師可根據(jù)情況發(fā)揮自己的教學藝術水平來做稱呼上的指導;

(2)寶寶在將衣服折疊完畢并把衣服放進衣櫥的時候，容易把折好的衣服弄散，也需要教師注意引導或幫忙指導。

教師評比小朋友疊好衣服情況，表揚疊好衣服的小朋友，幫助并鼓勵跌得差的小朋友：我們某某班的小朋友可真聰明呀，衣服疊的這么好!今天回家我們就自己疊衣服給爸爸媽媽看，爸爸媽媽一定會表你們;以后在幼兒園呢，小朋友也要自己疊衣服，老師會更加喜歡你們的。

4、結束活動：指導小朋友排隊放衣服，然后到室外找布娃娃去玩。

即寶寶的快樂心情，教師說：“小朋友，下面我們都輕輕抱起自己跌好的衣服，一組一組排著隊吧衣服放到衣櫥里。放好以后，我們就去找布娃娃吧!”

注：建議活動結束以后，教師要及時聯(lián)系寶寶家長，爭取家長配合將此活動在家也持續(xù)進行一段時間，配合教師一起鍛煉寶寶自己折疊衣服的能力;并將活動融入到寶寶的幼兒園一日活動和家庭日常生活中，以便逐漸養(yǎng)成寶寶一脫衣服就整齊放好的良好習慣。

活動延伸

1、可指導寶寶離園后，回家教家長折疊衣服;

2、聯(lián)系家長，配合教師培養(yǎng)寶寶整齊排放自己用品的好習慣。

教師自評

1、活動結束顯示：寶寶的活動興趣非常濃厚，特別是操作過程以游戲形式展開，即能滿足寶寶動手操作的欲望，又能讓寶寶從中體驗到活動的快樂和成功，所以從教學目標角度來看是比較成功的;

2、操作過程中對整平衣服和放衣服這兩個難點的處理，需要教師靈活和創(chuàng)造性的及時指導，很明顯這兩點關系到寶寶活動的成敗，此點很重要。

3、跟蹤結果顯示：小班幼兒對折疊衣物這項活動依然興致高昂、堅持如往，并對自己生活中其他事情的處理也有理有序，小班上學期進行次活動也很好，對于自理能力欠佳的較大幼兒年齡班別也可以進行。

兒歌：《哄娃娃睡覺》

樊秀華自編

一個小娃娃，

身穿小褂褂;

點點頭，抱一抱，

彎彎腰，睡著了;

我是小姐姐(哥哥)，

把“它”放放好。

園長評語

1、活動內容的選材來自寶寶的實際生活;

2、活動目標明確、具體、難度適合所有寶寶，既能讓操作技能相對差的寶寶通過練習達到目標，又能讓操作技能相對嫻熟的寶寶有繼續(xù)擴展的空間;

3、準備材料方面，無須刻意準備、就地取材就能服務活動目標;

4、活動過程趣味性濃厚、操作性強，既能滿足寶寶動手操作的欲望，又能讓寶寶體驗操作過程的快樂，還能讓寶寶看到自己的操作成果，是比較成功的一個健康教育活動案例;

5、本活動還能促進家園協(xié)作，共同攜手培養(yǎng)寶寶形成良好的生活習慣，也是本活動的亮點所在。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園教案篇6

藝術類

小鳥和大象

教學目標：

1、感受音樂的性質變化,通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒，中班教案。

2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內容做游戲。

3、幼兒能準確分辨大象和小鳥的音樂。

4、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團結友愛的精神。

教學重難點：幼兒能用動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

教學準備：掛圖、音樂、大象和小鳥的頭飾若干。

教學過程：

一、開始部分：

律動激趣，教師帶領幼兒聽音樂做課前律動。

二、基本部分：

1、故事引入：

(1)師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢?

(2)教師出謎語引出大象和小鳥

一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。(大象)

(3)大象和小鳥的特征

觀看圖片，認識小鳥和大象，觀察大象和小鳥的特征。

(4)教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領會小鳥和大象在故事中的情緒變化。

森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，忽然聽著了""的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。

2、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲。幼兒想象自編動作。

(1)聽小鳥音樂，讓幼兒說一說這是哪個動物在跳舞?幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。

(2)聽大象音樂，讓幼兒說一說是哪個動物在跳舞?幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。

(3)聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結對，舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作，如拍手、洗澡、轉圈、跳舞等動作。

(4)教師小結提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。

3、游戲：

(1)老師用剛剛的故事給小朋友編了一個《小鳥和大象》游戲，小朋友跟老師一起玩這個游戲好不好?

(2)介紹游戲方法和規(guī)則：

a根據(jù)故事情節(jié)將幼兒分成大象和小鳥兩組，分別戴上頭飾，剛開始"森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了，教案《中班教案》。一天它們又快樂的和大樹做游戲，"部分，扮小鳥的幼兒聽小鳥