教師傳幫帶工作計(jì)劃（4篇）

第11頁共11頁教師傳幫帶工作計(jì)劃?本學(xué)年本著?自愿結(jié)合的?原則，我與?本組的林老?師“結(jié)對(duì)子?、一幫一”?。希望通過?在教學(xué)、教?研和教改中?的交流和合?作，達(dá)到共?同學(xué)習(xí)、互?相促進(jìn)，共?同提高的目?的，從而進(jìn)?一步提高自?己的教育教?學(xué)能力，優(yōu)?化教學(xué)效果?，提高教學(xué)?質(zhì)量，我們?擬制定如下?工作計(jì)劃:?工作目標(biāo)?:在工作?中，我們將?本著“共同?學(xué)習(xí)，一起?進(jìn)步”的理?念，在互幫?互助的學(xué)習(xí)?___同成?長。相信在?我們的共同?努力下，不?斷提高我們?的教育科研?水平，更好?勝任教育教?學(xué)工作。?具體措施:?(一)師?德方面:?1、樹立依?法執(zhí)教，為?民服務(wù)的精?神。首先，?我們的教育?活動(dòng)要依法?，我們將進(jìn)?一步學(xué)習(xí)、?領(lǐng)會(huì)《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?和教學(xué)常規(guī)?管理細(xì)則，?嚴(yán)格遵守教?育教學(xué)常規(guī)?細(xì)則，依法?治教。其次?，我們將進(jìn)?一步樹立為?民服務(wù)的思?想。我們的?從事的職業(yè)?是服務(wù)性行?業(yè)，我們教?學(xué)要對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)?生的家長負(fù)?責(zé)，對(duì)社會(huì)?負(fù)責(zé)，對(duì)人?民負(fù)責(zé)，對(duì)?祖國的未來?負(fù)責(zé)。2?、培養(yǎng)愛崗?敬業(yè)，團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精神?。誰不珍愛?自己的崗位?，誰就不能?干好自己的?工作。我們?要深入學(xué)生?，了解學(xué)生?，面對(duì)學(xué)生?;要敢于爭(zhēng)?先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)?代教育理論?和教學(xué)思想?日新月異，?我們將時(shí)時(shí)?注重學(xué)習(xí)（?范本），同?時(shí)要勇于從?舊的教學(xué)思?想中跳出來?，開創(chuàng)新的?教學(xué)思路，?從而提高教?學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)?做新時(shí)期教?學(xué)改革的弄?潮兒。二是?要有團(tuán)結(jié)協(xié)?作精神。我?們的教育事?業(yè)是一個(gè)團(tuán)?隊(duì)的事業(yè)，?在具體的教?學(xué)過程中，?我們將努力?營造一種良?好的合作氛?圍，互幫互?帶，取長補(bǔ)?短。有經(jīng)驗(yàn)?有成績大家?一起___?，有困難有?問題大家一?起解決。?(二)教育?教學(xué)方面?在日常的教?育教學(xué)中，?我們將通過?一起學(xué)習(xí)、?互相聽課、?評(píng)課等形式?的活動(dòng)，共?同探討、研?究教學(xué)中遇?到的問題，?尋找解決問?題的方法，?不斷改進(jìn)與?完善自身的?課堂教學(xué)方?式，從而不?斷提高自身?的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?。主要從以?下幾個(gè)方面?來做:1?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，樹立新的?理念。我們?將通過重溫?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》及解讀，?將理論聯(lián)系?到實(shí)際教學(xué)?工作中，解?放思想，更?新觀念，豐?富知識(shí)，提?高能力，以?全新的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接受新?一輪課程改?革浪潮的“?洗禮”。樹?立“以人為?本，育人為?本”的思想?。樹立學(xué)生?主體觀、發(fā)?展觀，__?_學(xué)生情感?的體驗(yàn)，_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣等非?智力因素，?重視了學(xué)生?獨(dú)立性，自?主性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，使?獲取知識(shí)，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?掌握知識(shí)和?技能的過程?，成為學(xué)生?豐富情感完?善自我，學(xué)?會(huì)合作，學(xué)?會(huì)做人的過?程。2、?加強(qiáng)課堂教?學(xué)的研究，?提高教學(xué)質(zhì)?量。學(xué)習(xí)方?式的改革是?本次課改的?核心之一。?不會(huì)學(xué)習(xí)的?人將是__?_世紀(jì)的新?文盲。在教?學(xué)過程中_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)過程和方?法，凸現(xiàn)發(fā)?現(xiàn)、探究、?研究等認(rèn)識(shí)?活動(dòng)，使學(xué)?習(xí)過程更多?地成為學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?分析問題、?解決問題、?掌握方法的?過程。新課?程向傳統(tǒng)的?教學(xué)方法提?出了挑戰(zhàn)。?教師要走下?高高的神壇?，由居高臨?下的權(quán)威者?變成學(xué)生學(xué)?習(xí)的伙伴、?學(xué)生發(fā)展的?促進(jìn)者。我?們要努力營?造民主、平?等、互動(dòng)、?合作的師生?關(guān)系，在與?學(xué)生交往互?動(dòng)、合作交?流中與學(xué)生?心靈碰撞、?情感交融中?健全學(xué)生人?格，完善學(xué)?生個(gè)性，促?進(jìn)師生共同?發(fā)展。3?、做好課后?反思。上完?每一節(jié)課后?，趁記憶猶?新，回顧、?反思寫下自?己執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)或?疏漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)中?的閃光點(diǎn)或?困惑，積累?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?吸取教訓(xùn)，?從而不斷改?進(jìn)課堂教學(xué)?，提高教學(xué)?水平。4?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?(三)、?自身素質(zhì)方?面在工作?的同時(shí)，要?提高自己的?自身素質(zhì)。?不斷提升精?神追求，增?強(qiáng)職業(yè)道德?，掌握教育?規(guī)律，拓展?學(xué)科知識(shí)，?強(qiáng)化專業(yè)技?能和提高教?育教學(xué)水平?。1、多?學(xué)習(xí)。一幫?一結(jié)對(duì)子教?師要抓緊點(diǎn)?滴時(shí)間學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教育教學(xué)?理論，學(xué)習(xí)?身邊老師的?寶貴經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)習(xí)專業(yè)知?識(shí)。要讓讀?書、學(xué)習(xí)成?為自己生活?的一部分。?2、多反?思。自我反?思是提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)的基?本途徑。在?今后的工作?中，教學(xué)后?要對(duì)自己的?教學(xué)行為，?學(xué)生的活動(dòng)?方式，教學(xué)?目標(biāo)的確定?以及教學(xué)內(nèi)?容選擇進(jìn)行?反思。使自?己通過教學(xué)?反思才能從?“經(jīng)驗(yàn)型”?教師轉(zhuǎn)向“?科研型”教?師。3、?多琢磨。繼?續(xù)貫徹賞識(shí)?教育，以構(gòu)?建良好的師?生關(guān)系。通?過賞識(shí)學(xué)生?使學(xué)生感受?到自己的價(jià)?值，從而增?進(jìn)師生、生?生之間的感?情。只有學(xué)?生與學(xué)生之?間相處得很?融洽，老師?與學(xué)生之間?相處得愉快?，才能更好?地進(jìn)行班級(jí)?管理。同時(shí)?還要多琢磨?班級(jí)管理的?辦法，努力?形成積極向?上的班風(fēng)。?同時(shí)還要在?班上開展自?我教育，使?學(xué)生能夠自?己管理自己?，自己約束?自己，自己?教育自己，?自己超越自?己，從而不?斷進(jìn)步。教師傳幫帶工作計(jì)劃（二）新?教師剛走上?中學(xué)的講臺(tái)?，他們是教?育戰(zhàn)線上的?新兵，關(guān)心?、培養(yǎng)新教?師，提高他?們的素質(zhì)，?幫助他們迅?速成長，是?擺在我們面?前十分重要?和緊迫的任?務(wù)。為了迅?速提高教師?隊(duì)伍從事義?務(wù)教育的素?質(zhì)，特別是?年輕教師的?教育教學(xué)能?力與水平，?這就需要老?教師對(duì)他們?進(jìn)行傳、幫?、帶，把學(xué)?校的優(yōu)良傳?統(tǒng)、在教育?教學(xué)中的寶?貴經(jīng)驗(yàn)、業(yè)?務(wù)技能傳授?給他們，?一、“傳幫?帶”活動(dòng)的?指導(dǎo)思想?以___和?____為?指導(dǎo)，以科?學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)?攬學(xué)校發(fā)展?全局，以學(xué)?校的辦學(xué)指?導(dǎo)思想為依?據(jù)，緊緊圍?繞有利于提?高教育教學(xué)?質(zhì)量、有利?于實(shí)現(xiàn)學(xué)校?的培養(yǎng)目標(biāo)?___開展?“傳幫帶”?活動(dòng)，促使?一批新教師?迅速成長起?來，成為學(xué)?校教育教學(xué)?工作的骨干?，促進(jìn)學(xué)校?又好又快的?發(fā)展。我們?對(duì)新教師的?培養(yǎng)目標(biāo)是?:在教育教?學(xué)方面三年?內(nèi)爭(zhēng)取獨(dú)擋?一面。二?、“傳幫帶?”活動(dòng)的_?__領(lǐng)導(dǎo)?在學(xué)校的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)下，?由教務(wù)處、?學(xué)年部密切?配合，共同?___實(shí)施??！皞鲙蛶?”活動(dòng)中，?指導(dǎo)關(guān)系的?確立遵循自?愿與學(xué)校安?排相結(jié)合的?原則，切實(shí)?做到需要與?可能相統(tǒng)一?。三、“?傳幫帶”活?動(dòng)內(nèi)容及目?標(biāo)“傳幫?帶”活動(dòng)是?在教育教學(xué)?實(shí)踐中通過?老教師對(duì)新?老師的具體?指導(dǎo)、幫助?進(jìn)行的，老?教師要在下?列諸多方面?對(duì)年輕教師?指導(dǎo)幫助并?達(dá)到相應(yīng)的?目標(biāo)要求。?(一)思?想認(rèn)識(shí)及教?師職業(yè)道德?方面通過?老教師的言?傳身教，一?是要使年輕?教師認(rèn)識(shí)理?解初中義務(wù)?教育的特征?及其規(guī)律，?學(xué)校的辦學(xué)?指導(dǎo)思想及?學(xué)校的培養(yǎng)?目標(biāo)。二是?要使年輕教?師把握住學(xué)?校教育教學(xué)?改革的方向?。三是要使?年輕教師樹?立服務(wù)意識(shí)?，不斷增強(qiáng)?教書育人的?責(zé)任心和事?業(yè)心。(?二)備課?在如何鉆研?教材，研究?教法，熟悉?大綱，分析?教材，如何?分散難點(diǎn)、?突出重點(diǎn)，?有詳有略;?如何編寫教?案，制定學(xué)?期授課計(jì)劃?，如何收集?使用教參材?料，如何進(jìn)?行教學(xué)反思?性總結(jié)等方?面加以指導(dǎo)?。通過指導(dǎo)?，要使年輕?教師的教案?規(guī)范化，學(xué)?期授課計(jì)劃?突出實(shí)踐性?教學(xué)環(huán)節(jié)，?體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)?校培養(yǎng)目標(biāo)?的要求，要?使年輕教師?學(xué)會(huì)科學(xué)的?進(jìn)行教學(xué)反?思性總結(jié)并?記錄以教案?之中。(?三)課堂教?學(xué)在課堂?教學(xué)___?、板書設(shè)計(jì)?、教學(xué)方法?的應(yīng)用、課?堂教學(xué)藝術(shù)?、課堂教學(xué)?中___的?處理、語言?表達(dá)能力、?實(shí)驗(yàn)操作能?力等教學(xué)基?本功的訓(xùn)練?等方面加以?指導(dǎo)。通過?指導(dǎo)，要使?年輕教師的?課堂教學(xué)能?反應(yīng)教學(xué)規(guī)?律的一般要?求，突出實(shí)?用技能的培?養(yǎng)，學(xué)生反?映良好。?(四)作業(yè)?批改、講評(píng)?及信息反饋?通過指導(dǎo)?，要使年輕?教師作業(yè)批?改規(guī)范，正?確處理作業(yè)?中反映出來?的“共性”?與“個(gè)性”?問題，學(xué)會(huì)?收集使用來?自學(xué)生對(duì)教?學(xué)的反饋意?見，并據(jù)此?改進(jìn)教學(xué)工?作。(五?)教育教學(xué)?理論的學(xué)習(xí)?及應(yīng)用通?過指導(dǎo)，要?使年輕教師?掌握基本的?教育教學(xué)理?論及職業(yè)教?育方面的理?論。要求有?讀書心得。?四、“傳?幫帶”活動(dòng)?要求(一?)“傳幫帶?”活動(dòng)以兩?個(gè)學(xué)期為期?限，每學(xué)期?的指導(dǎo)時(shí)間?不少于__?_個(gè)小時(shí)。?(二)在?指導(dǎo)教師與?被指導(dǎo)教師?雙方交流溝?通的基礎(chǔ)上?，指導(dǎo)教師?要書面分學(xué)?期提出指導(dǎo)?計(jì)劃。(?三)指導(dǎo)過?程有書面的?指導(dǎo)記錄。?(四)指?導(dǎo)期限內(nèi)，?每一個(gè)學(xué)期?結(jié)束后，指?導(dǎo)教師書面?進(jìn)行小結(jié);?指導(dǎo)期限結(jié)?束后系統(tǒng)全?面的寫出總?結(jié);被指導(dǎo)?相應(yīng)地寫出?心得體會(huì)。?(五)指?導(dǎo)教師要通?過深入被指?導(dǎo)教師授課?班級(jí)，收集?月度考核信?息等方式隨?時(shí)掌握被指?導(dǎo)教師的狀?況，以便增?強(qiáng)指導(dǎo)的針?對(duì)性。五?、指導(dǎo)效果?的評(píng)估經(jīng)?過一學(xué)期的?傳幫帶，指?導(dǎo)教師恰如?其分地對(duì)被?指導(dǎo)教師在?教育教學(xué)方?面進(jìn)行評(píng)價(jià)?，被指導(dǎo)教?師也要總結(jié)?好獲得的成?績、體會(huì)、?經(jīng)驗(yàn)與不足?。教師傳?幫帶工作計(jì)?劃三:學(xué)科?帶頭人“傳?幫帶”工作?計(jì)劃(__?_字)一?、指導(dǎo)思想?努力踐行?學(xué)校教師傳?幫帶的重要?思想，以基?礎(chǔ)教育課程?改革理念、?實(shí)踐、創(chuàng)新?為著力點(diǎn)，?從我校教師?發(fā)展需求出?發(fā)，通過“?傳幫帶”結(jié)?對(duì)模式，加?強(qiáng)對(duì)教師的?培養(yǎng)，努力?建設(shè)一支觀?念新，素質(zhì)?高，能力強(qiáng)?，具有現(xiàn)代?教育素質(zhì)和?創(chuàng)新意識(shí)教?師隊(duì)伍,進(jìn)?而推動(dòng)我校?教育教學(xué)質(zhì)?量的全面提?高。二、?活動(dòng)目標(biāo)與?要求1、?活動(dòng)目標(biāo)?“傳幫帶”?活動(dòng)是在教?育教學(xué)實(shí)踐?中通過有經(jīng)?驗(yàn)教師對(duì)其?他老師的具?體指導(dǎo)、幫?助進(jìn)行的，?不斷充實(shí)骨?干教師隊(duì)伍?，同時(shí)通過?活動(dòng)的開展?，在相互切?磋教學(xué)技藝?中不斷提高?各自的教學(xué)?理論水平和?業(yè)務(wù)素養(yǎng)。?2、活動(dòng)?要求(1?)樹立“教?師即研究者?”的現(xiàn)代教?師角色理念?，創(chuàng)設(shè)自主?探索和專業(yè)?引領(lǐng)相結(jié)合?的研究性學(xué)?習(xí)氛圍，通?過活動(dòng)，互?相學(xué)習(xí)，共?同研究教育?教學(xué)理論與?課堂教學(xué)藝?術(shù)，促進(jìn)青?年教師、非?骨干教師的?快速成長，?成為學(xué)校的?后備力量。?(2)在?課堂教學(xué)方?面，能切合?實(shí)際的分析?處理教材，?能比較自如?地駕馭教材?，駕馭課堂?，形成個(gè)人?教學(xué)風(fēng)格特?色，而且教?學(xué)效率高，?效果好。?(3)具有?較深厚的教?學(xué)理論功底?，能用先進(jìn)?的教學(xué)理念?審視課堂教?學(xué)，有較強(qiáng)?的思考和觀?察力。三?“傳幫帶”?的職責(zé)1?.指導(dǎo)教師?(1)指?導(dǎo)被帶教師?制定工作計(jì)?劃。(2?)指導(dǎo)他們?工作的各個(gè)?環(huán)節(jié)、傳授?自己的工作?心得。(?3)每學(xué)期?至少聽他們?上課___?節(jié)，每節(jié)課?應(yīng)與其交換?意見。(?4)指導(dǎo)他?們進(jìn)行課改?和科研。?(5)開放?自己的課堂?、公開自己?的教案。?2.被指導(dǎo)?教師(1?)每學(xué)期至?少聽指導(dǎo)教?師上課__?_節(jié)。(?2)經(jīng)常向?指導(dǎo)教師匯?報(bào)自己的工?作和思想。?四.具體?操作步驟?(一)指導(dǎo)?王英老師備?課在如何?鉆研教材，?研究教法，?如何編寫教?案，制定學(xué)?期授課計(jì)劃?，如何收集?使用教參材?料，如何進(jìn)?行教學(xué)反思?性總結(jié)等方?面加以指導(dǎo)?。通過指導(dǎo)?，要使她的?教案規(guī)范化?，學(xué)期授課?計(jì)劃突出實(shí)?踐性教學(xué)環(huán)?節(jié)，體現(xiàn)實(shí)?現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)?目標(biāo)的要求?，要使她學(xué)?會(huì)科學(xué)的進(jìn)?行教學(xué)反思?性總結(jié)并記?錄在教案之?中。(二?)指導(dǎo)王衛(wèi)?東老師課堂?教學(xué)在課?堂教學(xué)__?_、板書設(shè)?計(jì)、教學(xué)方?法的應(yīng)用、?課堂教學(xué)藝?術(shù)、課堂教?學(xué)中___?的處理，如?何上好多媒?體課等方面?加以指導(dǎo)。?通過指導(dǎo)，?要使他的課?堂教學(xué)能反?應(yīng)教學(xué)規(guī)律?的一般要求?，突出實(shí)用?技能的培養(yǎng)?，學(xué)生反映?良好。(?三)指導(dǎo)李?喜孌老師作?業(yè)批改、講?評(píng)及信息反?饋通過指?導(dǎo)，要使被?指導(dǎo)教師作?業(yè)批改規(guī)范?，正確處理?作業(yè)中反映?出來的“共?性”與“個(gè)?性”問題，?學(xué)會(huì)收集使?用來自學(xué)生?對(duì)教學(xué)的反?饋意見，并?據(jù)此改進(jìn)教?學(xué)工作。?按照以上計(jì)?劃，我要將?自己豐富的?教育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)毫不保留?的展示給被?幫扶教師，?并接受被幫?扶教師的相?關(guān)咨詢。經(jīng)?過我們共同?努力，相信?會(huì)達(dá)到目的?。教師傳幫帶工作計(jì)劃（三）實(shí)習(xí)教師?剛走上陌生?的講臺(tái)，他?們是教育戰(zhàn)?線上的新生?力量，關(guān)心?、培養(yǎng)實(shí)習(xí)?教師，提高?他們的素質(zhì)?，幫助他們?迅速成長，?是擺在學(xué)校?面前十分重?要和緊迫的?任務(wù)。這就?需要學(xué)校教?師對(duì)他們進(jìn)?行傳、幫、?帶，把學(xué)校?的優(yōu)良傳統(tǒng)?、在教育教?學(xué)中的寶貴?經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)?技能傳授給?他們，使他?們盡快的完?成從一名學(xué)?生到一名人?民教師的轉(zhuǎn)?變。我校根?據(jù)新時(shí)期黨?的教育方針?擬定對(duì)實(shí)習(xí)?教師的培養(yǎng)?目標(biāo)，在教?育教學(xué)常規(guī)?方面是他們?能過關(guān)、能?力達(dá)標(biāo)、能?爭(zhēng)取獨(dú)擋一?面。為此實(shí)?習(xí)教師每人?都要與有經(jīng)?驗(yàn)教師結(jié)對(duì)?成對(duì)子，結(jié)?對(duì)教師間要?履行好各自?的職責(zé)和義?務(wù)。1、?教師與實(shí)習(xí)?教師要明確?培養(yǎng)目標(biāo)，?教師教師要?認(rèn)真地教，?實(shí)習(xí)教師要?認(rèn)真地學(xué)。?2、教師?從班隊(duì)工作?、制定教育?教學(xué)計(jì)劃、?“五認(rèn)真”?等教學(xué)流程?，對(duì)實(shí)習(xí)教?師進(jìn)行全過?程的跟蹤輔?導(dǎo)。3、?教師隨時(shí)為?實(shí)習(xí)教師上?示范課，實(shí)?習(xí)教師要認(rèn)?真聽課，做?好記錄，逐?步掌握上課?的環(huán)節(jié)的藝?術(shù)。4、?教師要指導(dǎo)?實(shí)習(xí)教師做?好“五認(rèn)真?”，熟悉大?綱，指導(dǎo)分?析教材，如?何分散難點(diǎn)?、突出重點(diǎn)?，有詳有略?;實(shí)習(xí)教師?要鉆研教材?，備好每節(jié)?課，每節(jié)課?要有規(guī)范的?教案。5?、實(shí)習(xí)教師?經(jīng)一段時(shí)間?的教學(xué)實(shí)踐?后，指導(dǎo)老?師要進(jìn)行隨?堂聽課，下?課后幫助小?結(jié)，分析得?失，實(shí)習(xí)教?師在實(shí)習(xí)結(jié)?束前要__?_上全組(?或全校)的?公開課，匯?報(bào)成績。?6、教師要?加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)?教師的語言?表達(dá)能力，?板書和板畫?能力，實(shí)驗(yàn)?操作能力等?教學(xué)基本功?的訓(xùn)練，經(jīng)?常示范、督?促與檢查。?7、教師?指導(dǎo)實(shí)習(xí)教?師進(jìn)行命題?出卷，使實(shí)?習(xí)教師對(duì)命?題的原則、?容量、難度?等做到心中?有數(shù)，在教?師的指導(dǎo)下?，實(shí)習(xí)教師?在實(shí)習(xí)結(jié)束?前至少要出?一至二份試?卷，所擬試?卷要?dú)w檔。?8、經(jīng)過?___個(gè)多?月的傳幫帶?，教師對(duì)每?一位結(jié)對(duì)對(duì)?象要總結(jié)，?恰如其分地?對(duì)實(shí)習(xí)教師?在教育教學(xué)?方面進(jìn)行評(píng)?價(jià)，實(shí)習(xí)教?師也要總結(jié)?好獲得的成?績、體會(huì)、?經(jīng)驗(yàn)與不足?。教師傳幫帶工作計(jì)劃（四）本?學(xué)年本組安?排我與楊兆?菊老師結(jié)成?傳幫帶對(duì)子?，由于楊兆?菊是一個(gè)工?從大學(xué)畢業(yè)?的心教師，?在教育教學(xué)?的很多方面?都還不熟悉?，包括學(xué)習(xí)?的情況，教?學(xué)常規(guī)工作?，教學(xué)方法?，所以在這?一年的傳幫?帶工作中我?將全力對(duì)楊?