國考河北省保定市教師教育類招聘考試事業(yè)單位招聘考試《教師職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》最新

/10國考河北省保定市教師教育類招聘考試事業(yè)單位招聘考試《教師職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》最新100題，考試時(shí)間90分鐘，滿分 100分）、單選題下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體 ”的思想（ ）。A、課程即知識(shí)B、課程即復(fù)雜會(huì)話C、課程即活動(dòng)D、課程即經(jīng)驗(yàn)【答案】A應(yīng)在公文首頁標(biāo)注簽發(fā)人的是（）。A、上行文B、平行文C、下行文D、所有公文【答案】A用于選拔性和競賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于（）。A、相對(duì)評(píng)價(jià)B、絕對(duì)評(píng)價(jià)C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)【答案】A應(yīng)在公文首頁標(biāo)注簽發(fā)人的是（）。A、上行文B、平行文C、下行文D、所有公文【答案】A在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域中，防火墻是一項(xiàng)協(xié)助確保信息安全的設(shè)備。它會(huì)依照特定的規(guī)則，允許或限制傳輸?shù)臄?shù)據(jù)通過。小張?jiān)谧约旱碾娔X上安裝了防火墻軟件，下列論述正確的是（）。A、防火墻軟件有可能導(dǎo)致小張的電腦不能訪問特定的 Web網(wǎng)站B、防火墻軟件有可能導(dǎo)致小張無法訪問自己電腦硬盤上存儲(chǔ)的文檔 C、防火墻軟件使得小張?jiān)诰W(wǎng)絡(luò)購物時(shí)，不容易被虛假廣告所欺騙D、防火墻軟件使得小張?jiān)诤湍吧W(wǎng)友聊天時(shí)，可以偽裝自己的性別和姓名【答案】A“給我一打健全的兒童，更給我一個(gè)特殊的環(huán)境，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊 ”，提出這個(gè)觀點(diǎn)的是美國著名教育學(xué)家（）。A、杜威B、華生C、斯金納D、桑代克【答案】B根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）。A、集中與分散練習(xí)B、整體與部分練習(xí)C、模擬與實(shí)際練習(xí)D、過分與適度練習(xí)【答案】B在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排體現(xiàn)（）。A、以智育為主B、以上課為主C、以課外活動(dòng)為主 D、以社會(huì)實(shí)踐為主 【答案】B通貨膨脹是由于（）。A、貨幣供應(yīng)量大大少于貨幣需要量 B、貨幣供應(yīng)量顯著多于貨幣需要量 C、貨幣供應(yīng)量剛好等于貨幣需要量 D、按貨幣需要量決定貨幣發(fā)行數(shù)量【答案】B義務(wù)教育具有（）的特征。A、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性 C、強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性 D、強(qiáng)制性、科學(xué)性、免費(fèi)性【答案】C教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的（）。A、思維品質(zhì)B、學(xué)習(xí)內(nèi)容C、學(xué)習(xí)結(jié)果D、知識(shí)技能【答案】C情緒的表達(dá)方式不包括（）。A、肢體語言B、思維活動(dòng)C、面部表情D、言語表情【答案】B集體發(fā)展的方向和動(dòng)力是（）。A、領(lǐng)導(dǎo)核心B、正常秩序C、良好班風(fēng)D、集體目標(biāo)【答案】D孩子之間升學(xué)競爭之激烈，同目前許多企事業(yè)單位內(nèi)職工之間競爭依然極不發(fā)達(dá)、吃“大鍋飯”依然十分嚴(yán)重的狀況，形成了強(qiáng)烈的反差。細(xì)想一下，前者競爭過于激烈，后者競爭極不發(fā)達(dá)事出一源：爭得大學(xué)文憑，正是為了畢業(yè)后捧上最保險(xiǎn)、最有分量的鐵飯碗。在片面追求升學(xué)率怪圈陰影之下，許多中小學(xué)生并不是按照四化建設(shè)要求選定自己的學(xué)歷、職業(yè)理想，于是學(xué)習(xí)的大目標(biāo)失落了，對(duì)學(xué)歷、職業(yè)理想的追求過分地實(shí)惠化了。本文不能給我們提供的信息是（）。A．許多企業(yè)單位職工之間缺乏競爭"/>B．孩子之間的升學(xué)競爭激烈和企業(yè)職工之間的競爭不發(fā)達(dá)是有聯(lián)系的C.作者主要目的是為了批判企業(yè)職工之間競爭不發(fā)達(dá)的現(xiàn)象 D．作者反對(duì)片面追求升學(xué)率【答案】C工資分配原則不包括（）。A、工資總量宏觀調(diào)控原則B、按勞動(dòng)分配原則C、同工同酬原則D、效率優(yōu)先和兼顧公平原則【答案】D教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改以及（）。A、課外輔導(dǎo)B、鉆研教材C、了解學(xué)生D、考試【答案】A請(qǐng)示的主送單位只能有一個(gè)。請(qǐng)示必須在事前行文。第一句，第二句話。（）。A、正確正確B、正確錯(cuò)誤C、錯(cuò)誤正確D、錯(cuò)誤錯(cuò)誤【答案】C義務(wù)教育具有（）的特征。A、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C、強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性 D、強(qiáng)制性、科學(xué)性、免費(fèi)性【答案】C下列說法正確的是（）。A、向日葵總是向著太陽生長，是因?yàn)槠淝o部含有一種怕光的植物生產(chǎn)素B、冰糕冒熱氣”是因?yàn)槠弊饔肅、微波爐的加熱原理是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，再將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電磁能 D、人民幣在經(jīng)過紫外線照射后會(huì)出現(xiàn)熒光反應(yīng)，而假幣則不會(huì)【答案】A德育實(shí)施過程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑某種組合方式即稱為（）。A、德育模式B、德育策略C、德育類型D、德育形式【答案】A二、多選題下列各類案件中屬于人民法院可以使用刑事裁定書的是（）。A、刑事自訴證據(jù)不充分的案件 B、在審理過程中被告人死亡的需要終止的案件C、在檢察院起訴時(shí)被告人死亡的需要終止的案件 D、判決書發(fā)出后，發(fā)現(xiàn)有不完善的地方需要更正的案件 【答案】 ABD下列各類案件中屬于人民法院可以使用刑事裁定書的是（）。A、刑事自訴證據(jù)不充分的案件 B、在審理過程中被告人死亡的需要終止的案件C、在檢察院起訴時(shí)被告人死亡的需要終止的案件 D、判決書發(fā)出后，發(fā)現(xiàn)有不完善的地方需要更正的案件 【答案】 ABD班集體的培養(yǎng)工作主要包括（）等。A、組織集體活動(dòng)B、確定奮斗目標(biāo)C、制定集體規(guī)范D、形成集體核心E、建立正確輿論【答案】ABCDE隨著課程的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中漸漸形成了課程的一般結(jié)構(gòu)，包括（）。A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、教育目標(biāo)D、教科書E、教學(xué)內(nèi)容【答案】ABD國務(wù)院某部委出臺(tái)一部行政規(guī)章，規(guī)定對(duì)某種行政違法行為不僅要處罰該單位，還要給予直接責(zé)任人罰款的處罰。但有關(guān)規(guī)定這一違法行為處罰的行政法規(guī)并沒有規(guī)定對(duì)直接責(zé)任人給予行政處罰。以下表述錯(cuò)誤的是 ?（）A、該部門規(guī)章合法，因?yàn)橐罁?jù)行政處罰法的規(guī)定，行政規(guī)章有權(quán)設(shè)定一定數(shù)額的罰款B、該部門規(guī)章違法，因?yàn)槌^了上位階的行政法規(guī)所規(guī)定的行政處罰范圍 C、該部門規(guī)章違法，因?yàn)樾姓?guī)章不能規(guī)定既處罰單位又處罰個(gè)人 D、該部門規(guī)章可以根據(jù)實(shí)際需要作出處罰直接責(zé)任人的規(guī)定【答案】BCD下列屬于學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練方法的是（）。A、指導(dǎo)教學(xué)模式B、程序化訓(xùn)練模式C、完形訓(xùn)練模式D、交互式教學(xué)模式E、合作學(xué)習(xí)模式【答案】ABCDE20世紀(jì)70年代初幾乎同時(shí)提出金融深化和金融抑制理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。A、愛德華？肖B、羅伯特發(fā)金農(nóng)C、菲利普斯D、赫爾希曼【答案】AB根據(jù)目標(biāo)的性質(zhì)及其與課程的關(guān)系，課程目標(biāo)可以進(jìn)行垂直分類，以下屬于這種分類方法的是（）。A、教育目的B、認(rèn)知領(lǐng)域C、學(xué)科的（領(lǐng)域的）課程目標(biāo)D、課程目標(biāo)E、情感領(lǐng)域【答案】ACD第二次世界大戰(zhàn)以后，新興領(lǐng)域進(jìn)入了課堂，包括（）。A、生物工程B、光電纖維C、電子計(jì)算機(jī)D、政治E、自然【答案】ABC價(jià)值規(guī)律之所以會(huì)刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率是因?yàn)椋ǎ?。A、可以使商品生產(chǎn)者在單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出更多的商品 B、個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，對(duì)生產(chǎn)者有利 C、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，可使商品價(jià)格提高D、商品的價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間所決定【答案】ABD馬克思主義產(chǎn)生的直接理論淵源是（）。A、德國古典哲學(xué)B、英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)C、法國英國的空想社會(huì)主義D、法國啟蒙思想【答案】ABC學(xué)校教育內(nèi)容的特殊性主要是（）。A、具有明顯的系統(tǒng)性B、具有更高的社會(huì)價(jià)值C、具有更高的教育價(jià)值D、具有明顯的目的性E、具有明顯的全面性【答案】ABCE社會(huì)主義民主不同于資本主義民主，主要表現(xiàn)在（）。A、民主和專政緊密地聯(lián)系在一起 B、多數(shù)人享有民主代替了少數(shù)人享有民主C、憲法規(guī)定了公民選舉權(quán)和被選舉權(quán)D、具有廣泛性和真實(shí)性【答案】BD古代斯巴達(dá)教育的特征有（）。A、注重身心的和諧發(fā)展B、教育方法嚴(yán)厲C、培養(yǎng)有文化修養(yǎng)的政治家D、教育內(nèi)容單一E、培養(yǎng)忠于統(tǒng)治的軍人【答案】BDE杜威將教育的本質(zhì)概括為（）A、教育即生活 B、教育即生長 C、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造與改組D、從做中學(xué)E、以書本為中心【答案】ABC公共政策制定過程主要經(jīng)過的環(huán)節(jié)有（）。A、政策議程的建立B、政策分析C、政策合法化D、政策規(guī)劃【答案】ACD社會(huì)主義民主不同于資本主義民主，主要表現(xiàn)在（）。A、民主和專政緊密地聯(lián)系在一起 B、多數(shù)人享有民主代替了少數(shù)人享有民主C、憲法規(guī)定了公民選舉權(quán)和被選舉權(quán) D、具有廣泛性和真實(shí)性【答案】BD杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（）。A、學(xué)校即社會(huì)B、教育即生活C、兒童為中心D、課堂為中心E、從做中學(xué)【答案】ABCE練習(xí)曲線規(guī)律（）。A、開始進(jìn)步快B、中間有一個(gè)高原期C、后期進(jìn)步慢D、總趨勢(shì)是進(jìn)步E、有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)退步【答案】ABCDE先秦時(shí)期，并稱“顯學(xué)”的兩家是（）。A、儒家B、法家C、陰陽家D、道家E、墨家【答案】AE馬克思主義產(chǎn)生的直接理論淵源是（）。A、德國古典哲學(xué)B、英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)C、法國英國的空想社會(huì)主義D、法國啟蒙思想【答案】ABC下面對(duì)掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系理解正確的是（）。 A、掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)B、掌握知識(shí)是為了發(fā)展智力 C、發(fā)展智力是掌握知識(shí)的重要條件D、二者可以相互轉(zhuǎn)化E、二者統(tǒng)一于學(xué)生的發(fā)展【答案】 ADE學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在（）。A、認(rèn)識(shí)的間接性B、認(rèn)識(shí)的交往性C、認(rèn)識(shí)的教育性D、認(rèn)識(shí)的直接性E、認(rèn)識(shí)的有領(lǐng)導(dǎo)性【答案】ABDE泰勒認(rèn)為，不同的教育流派、學(xué)者和學(xué)校在教育目標(biāo)的來源上往往強(qiáng)調(diào)某個(gè)方面，而任何單一的來源都不足以成為課程目標(biāo)的基礎(chǔ)，課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)來源于以下方面（）。A、對(duì)學(xué)生的研究B、對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究C、學(xué)科專家對(duì)目標(biāo)的建議D、國家的需要E、教師的教學(xué)水平【答案】ABC教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在：（）。A、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段 B、教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的重要手段 C、教育可以促進(jìn)社會(huì)民主D、教育促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展E、教育促進(jìn)文化的延續(xù) 【答案】AB行政執(zhí)法文書格式包括（）等。A、敘事要素B、結(jié)構(gòu)C、稱謂D、格式化用語【答案】BCD教師要確立的現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指（）。A、教育觀B、人才觀C、應(yīng)試升學(xué)觀D、教育質(zhì)量觀E、精英教育觀【答案】ABD行政機(jī)關(guān)解除查封、扣押后對(duì)查封、扣押的財(cái)物應(yīng)該怎么處理（）。A、解除查封、扣押應(yīng)當(dāng)立即退還財(cái)物 B、已將鮮活物品或者其他不易保管的財(cái)物拍賣或者變賣的，退還拍賣或者變賣所得款項(xiàng) C、變賣價(jià)格明顯低于市場(chǎng)價(jià)格，給當(dāng)事人造成損失的，應(yīng)當(dāng)給予補(bǔ)償 D、查封、扣押的財(cái)物毀損的，應(yīng)該給予賠償【答案】ABCD學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在（）。A、認(rèn)識(shí)的間接性B、認(rèn)識(shí)的交往性C、認(rèn)識(shí)的教育性D、認(rèn)識(shí)的直接性E、認(rèn)識(shí)的有領(lǐng)導(dǎo)性【答案】ABDE唯物史觀指出以經(jīng)濟(jì)社會(huì)形態(tài)的演進(jìn)為標(biāo)志的人類社會(huì)的發(fā)展是一種“自然歷史進(jìn)程”。把社會(huì)的發(fā)展看作是一種“自然歷史過程 ”的深刻含義主要是指（）。A、社會(huì)和自然界一樣本質(zhì)上是客觀的物質(zhì)體系 B、社會(huì)即自然，社會(huì)運(yùn)動(dòng)也就是自然運(yùn)動(dòng)C、社會(huì)發(fā)展規(guī)律和自然界發(fā)展規(guī)律是等同的，無需人有意識(shí)地進(jìn)行D、可以像自然科學(xué)那樣，用精確的眼光考察研究人類歷史 【答案】AD課程的一般結(jié)構(gòu)在近年來發(fā)生了一些變化，對(duì)于這種變化的基本情況描述正確的是（）。A、趨向與統(tǒng)一B、趨向與多元化C、在統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性D、保持原有的基本結(jié)構(gòu)E、在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控【答案】CE主題班會(huì)的形式主要有（）。A、演講比賽 B、詩歌朗誦會(huì) C、科技小制作成果展評(píng)會(huì)D、主題討論會(huì)E、主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)【答案】 ABCDE少年期生理發(fā)展的主要特征是（）。A、體型巨變B、身體機(jī)能迅速健全C、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育接近成人D、性開始成熟E、骨化過程完成【答案】ABCD課題計(jì)劃的內(nèi)容包括（）。A、課題名稱B、本課題的教學(xué)目的C、本課題的必要教具D、本課題的課時(shí)計(jì)劃及各個(gè)課時(shí)的問題E、本課題各課時(shí)上課類型和教學(xué)方法 【答案】ABCDE操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。A、強(qiáng)化B、消退C、懲罰D、分化和泛化E、逃避條件作用和回避條件作用【答案】ABCE組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以說就是完成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)從最高單元到最低單元的編制程序。泰勒陳述了這一程序的具體步驟，包括（）。A、對(duì)課程組織的總體框架取得一致的看法。 B、對(duì)已確定的每一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)所要遵循的一般組織原則，取得一致的看法。 C、對(duì)采用的低層次單元的種類，取得一致的看法。D、指定一些靈活的反感或所謂的 資源單元’，供每位教師在與某一組學(xué)生打教道時(shí)使用。 E、由學(xué)生與教師共同設(shè)計(jì)班上從事的特定活動(dòng)?！敬鸢浮緼BCDE按照環(huán)境的性質(zhì)來分，環(huán)境分為（）。A、自然環(huán)境B、社會(huì)環(huán)境C、大環(huán)境D、小環(huán)境E、人文環(huán)境【答案】AB可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本思想是（）。A、正確處理速度、比例、效益的關(guān)系，走一條速度快、效益好、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的路子B、切實(shí)實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)增長方式從粗放型向集約型 轉(zhuǎn)變C、正確處理經(jīng)濟(jì)建設(shè)與人、資源、環(huán)境的關(guān)系，使人口的增長與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境建設(shè)相協(xié)調(diào) D、把發(fā)展問題放在優(yōu)先考慮的地位，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合【答案】CD義務(wù)教育是一種（）。A、普及性教育B、自愿性教育C、強(qiáng)制性教育D、淘汰性教育E、選拔性教育【答案】AC課程現(xiàn)代化的代表人物有（）。A、布魯納B、贊可夫C、杜威D、克伯屈E、瓦W艮舍因【答案】ABE影響遷移的因素包括（）。A、相似性B、原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D、年齡E、智力【答案】ABCDE對(duì)于獲得知識(shí)的理解，墨家認(rèn)為主要有哪幾種途徑？（）。A、說知B、見知C、親知D、聞知E、聽知【答案】ACD根據(jù)我國行政訴訟法的規(guī)定 ,訴訟期間不停止具體行政行為的執(zhí)行。但是 ,（）的,可以停止執(zhí)行。A、原告申請(qǐng)停止執(zhí)行B、上級(jí)要求停止執(zhí)行C、被告行政機(jī)關(guān)認(rèn)為需要停止執(zhí)行D、原告申請(qǐng)停止執(zhí)行，人民法院認(rèn)為該具體行政行為的執(zhí)行造成難以彌補(bǔ)的損失,并且停止執(zhí)行不損害社會(huì)公【答案】CD唯物史觀指出以經(jīng)濟(jì)社會(huì)形態(tài)的演進(jìn)為標(biāo)志的人類社會(huì)的發(fā)展是一種“自然歷史進(jìn)程”。把社會(huì)的發(fā)展看作是一種“自然歷史過程 ”的深刻含義主要是指（）。A、社會(huì)和自然界一樣本質(zhì)上是客觀的物質(zhì)體系 B、社會(huì)即自然，社會(huì)運(yùn)動(dòng)也就是自然運(yùn)動(dòng)C、社會(huì)發(fā)展規(guī)律和自然界發(fā)展規(guī)律是等同的，無需人有意識(shí)地進(jìn)行D、可以像自然科學(xué)那樣，用精確的眼光考察研究人類歷史【答案】AD學(xué)習(xí)遷移的基本理論有（）。A、形式訓(xùn)練說B、相同要素說C、概括說D、奧蘇貝爾的認(rèn)知觀E、桑代克的聯(lián)結(jié)說【答案】ABCD課程編制模式之目標(biāo)模式的代表人物有（）。A、艾斯納B、塔巴C、泰勒D、斯藤豪斯E、瓦甘艮舍因（范例教學(xué)法創(chuàng)始人）【答案】ABC德育教育的體諒模式的特征有（）。A、注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用 B、堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向C、大力倡導(dǎo)民主的德育觀 D、堅(jiān)持性善論，尊重兒童發(fā)展需求E、強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育【答案】BCD近代中國革命的對(duì)象是（）。A、封建主義B、帝國主義C、資本主義D、官僚資本主義【答案】ABD一個(gè)人的發(fā)展能否達(dá)到較高水平的重要因素是（）。 A、遺傳素質(zhì) B、社會(huì)環(huán)境C、成熟D、個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度E、人的主觀能動(dòng)性【答案】DE下列情形中，可以提起行政訴訟的有 :（）。A、甲、乙為鄰居，甲向當(dāng)?shù)匾?guī)劃部門申請(qǐng)建房，獲得許可，但乙認(rèn)為甲建房之后將影響其房屋的采光權(quán)，乙 欲起訴當(dāng)?shù)匾?guī)劃部門B、某縣公安局認(rèn)定張某毆打?qū)O某致輕微傷，決定對(duì)張某處以拘留15天的行政處罰。張某不服，向市公安局申請(qǐng)復(fù)議，市公安局經(jīng)過審查，認(rèn)定孫某辨認(rèn)錯(cuò)誤，不是張某而是錢某毆打了孫某，撤銷了縣公安局的處罰決 定，孫某不服欲起訴 C、甲把乙打傷，乙向公安機(jī)關(guān)報(bào)案后，縣公安機(jī)關(guān)作出處罰決定，拘留甲7天，甲認(rèn)為處罰過重，向市公安局申請(qǐng)復(fù)議，市公安局經(jīng)過復(fù)議，撤銷了縣公安局的處罰決定，乙欲起訴 D、張的自行車被盜，懷疑是李所為，遂舉報(bào)，某縣公安局對(duì)李作出治安拘留 15天處罰，后來發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，決 定撤銷該處罰決定，張不服，欲起訴【答案】ABCD關(guān)于法律規(guī)則，下列選項(xiàng)中正確的說法是（）。A、法律規(guī)則在其所覆蓋的相對(duì)有限的事實(shí)范圍內(nèi)，可以指導(dǎo)人們的行為B、只要一個(gè)具體案件符合某法律規(guī)則設(shè)定的事實(shí)狀態(tài)，執(zhí)法人員可直接適用該規(guī)則C、公民依據(jù)法律規(guī)則可以較容易地選擇自己的行為方式 D、法律規(guī)則的內(nèi)容相對(duì)明確、恒定，其效力較為清楚明確【答案】ABCD學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）。A、互訪B、民主評(píng)議C、家長會(huì)D、家長委員會(huì)E、校外指導(dǎo)【答案】ACD學(xué)校教育的目的比一般教育的目的更具有（）。A、科學(xué)性B、預(yù)見性C、有效性D、主體性E、階級(jí)性【答案】ABC小學(xué)生小甲6歲，父母離異，由其母撫養(yǎng)并與之共同生活。小甲在上課時(shí)與小朋友小乙發(fā)生打斗，在場(chǎng)的數(shù)學(xué)老師丙未及時(shí)制止。小甲將小乙推倒在地，造成嚴(yán)重骨折以及眼球破裂，花去醫(yī)藥費(fèi)1000元。小乙的父母欲以小甲的父母、學(xué)校及丙為被告，要求賠償。本案侵權(quán)賠償責(zé)任如何承擔(dān)?（ ）A、小甲之母應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任，但首先從小甲的財(cái)產(chǎn)中撥付 B、小甲之父應(yīng)承擔(dān)連帶賠償責(zé)任，但首先從小甲的財(cái)產(chǎn)中撥付 C、學(xué)校有過錯(cuò)，應(yīng)承擔(dān)與其過錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任 D、丙應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任【答案】 AC以下觀點(diǎn)屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)的是（）。A、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 B、教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D、把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來 E、把教學(xué)過程理解為知識(shí)積累的過程【答案】ABCD教師撰寫教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括（）。A、課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃B、課題教學(xué)計(jì)劃C、班級(jí)管理工作計(jì)劃D、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃E、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃【答案】BDE教育的人口功能主要表現(xiàn)為（）。A、控制人口流動(dòng) B、提高人口素質(zhì)，改變?nèi)丝谫|(zhì)量C、使人口結(jié)構(gòu)趨向合理D、有利于人口遷移E、減少人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)【答案】BCDE下列哪些教育家對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)（）。A、培根 B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、斯賓塞E、贊可夫【答案】BCD社會(huì)主義教育事業(yè)的階級(jí)性主要體現(xiàn)在（）。A、社會(huì)主義主義教育與宗教分離B、教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民所有C、教育目的是為社會(huì)主義培養(yǎng)合格公民和建設(shè)人才D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離E、教育內(nèi)容共享【答案】 ABC產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門融合了（）基本理論的應(yīng)用性經(jīng)濟(jì)學(xué)科。A、經(jīng)濟(jì)學(xué)B、管理學(xué)C、文化學(xué)D、倫理學(xué)【答案】ABC三、判斷題瑞士心理學(xué)家格塞爾的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，個(gè)體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運(yùn)算水平