初中生探究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)情況調(diào)查分析報告

初中生探究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的情況調(diào)查報告永寧縣閩寧第二中學(xué)張鈺初中生探究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的情況調(diào)查報告一、調(diào)查的背景目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不是很高，學(xué)習(xí)情緒有不積極和局部消積因素，有的學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)的目的性，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在教學(xué)過程中教師充分利用探究性學(xué)習(xí)來發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，特別有利于改變我們以“師講生聽〞為主的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。那么，學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀怎么樣呢？作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該如何調(diào)整自己的教學(xué)策略呢？我們對全永寧縣五百多學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況作初步分析。調(diào)查的目的改變學(xué)生過去被動接受知識的狀態(tài)，探索初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)方式的理論與實踐經(jīng)驗，突出培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，養(yǎng)成學(xué)生自主探究的習(xí)慣，形成自主探究能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣與方法、實踐能力和創(chuàng)新精神。調(diào)查的方法問卷調(diào)查法調(diào)查的過程選項小計比例A、七年級27148.83%B、八年級14826.67%C、九年級13624.5%圖表一圖表一本次問卷調(diào)查〔如圖表一〕七年級學(xué)生人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的48.83%，八年級學(xué)生人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的26.67%，九年級學(xué)生人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的24.5%，收回有效問卷共計555份。數(shù)據(jù)匯總分析探究的興趣〔題目6，7〕6、你曾聽聞或了解“探究性學(xué)習(xí)〞這一詞〔〕[單項選擇題]A、聽聞過并深入了解B、聽聞過但并不了解C、完全不知道圖表二圖表二7、你喜歡動手實驗[單項選擇題]A完全符合B比擬符合C不太符合D完全不符合圖表三圖表三從以上數(shù)據(jù)〔圖表二〕可以知道，有48.47%的學(xué)生對探究性學(xué)習(xí)有深入的了解，有48.11%的學(xué)生只是聽說過，但并不了解，還有3.42%的學(xué)生不知道探究性學(xué)習(xí)是什么，從以上數(shù)據(jù)可以清晰的說明有一半的學(xué)生不知道探究是什么，怎么探究，同時也說明教師在教學(xué)中對探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用不夠廣泛。從〔圖表三〕中可以看出，有40.54%的學(xué)生非常喜歡動手實驗，有49.01%的學(xué)生喜歡動手實驗，由此大局部學(xué)生具有比擬強(qiáng)的探究興趣。這說明在數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)是非常有必要的。探究的習(xí)慣〔題目1，14，13〕1、你上數(shù)學(xué)課前有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎？()[單項選擇題]A、課前常常先預(yù)習(xí)B、老師有要求才預(yù)習(xí)C、憑自己一時的興趣D、從不看書預(yù)習(xí)圖表4圖表413、你經(jīng)常與同學(xué)討論各種問題[單項選擇題]*A完全符合B比擬符合C不太符合D完全不符合圖表5圖表514、你課下經(jīng)常追著老師問問題[單項選擇題]A完全符合B比擬符合C不太符合D完全不符合圖表6圖表6從調(diào)查數(shù)據(jù)分析〔圖表4，5，6〕，16.58%學(xué)生課下經(jīng)常追著老師問問題，38.92%的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到自己無法獨立解決的問題時向老師求助；33.33%的學(xué)生經(jīng)常與同學(xué)討論各種問題，53.87％的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到自己無法獨立解決的問題時與同學(xué)討論。只要67.03%的學(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣?？磥韺W(xué)生習(xí)慣于相互之間的討論，而缺乏向教師求教的習(xí)慣，有主動探究習(xí)慣學(xué)生不多。一方面說明要加強(qiáng)師生交流，加強(qiáng)自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時說明探究學(xué)習(xí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生合作互助的作用?！踩持鲃犹骄康囊庾R〔3，4，5，11〕3、在數(shù)學(xué)課堂中遇到新的問題你是怎樣做的？()[單項選擇題]*A、運用已有的知識獨立解決B、借助課本幫助解決C、在別人的提示下加以解決D、不想嘗試，等待現(xiàn)成的答案圖表7圖表74、你喜歡采用什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？()[多項選擇題]A、通過教師的講解與演示B、通過自己反復(fù)嘗試尋求知識C、借助教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)D、先自己看書，再聽老師講解演示E、教師創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)同學(xué)們分析討論F、發(fā)現(xiàn)問題后組織學(xué)習(xí)小組交流討論圖表8圖表85、在學(xué)習(xí)中，你是否會自己提出一些問題？()[單項選擇題]*A、經(jīng)常提出B、偶爾提出C、從未提出圖表9圖表911、在課堂上凡有討論時機(jī)你總是積極爭取發(fā)言[單項選擇題]*A完全符合B比擬符合C不太符合D完全不符合圖表10圖表10從調(diào)查數(shù)據(jù)分析，有31.53%的學(xué)生會應(yīng)用已有知識獨立解決，有41.44%的學(xué)生能夠反復(fù)嘗試尋求知識，有41.08%的學(xué)生會借助課本幫助解決，還有25.59%的學(xué)生會在別人的提示下解決，只有1.8%的學(xué)生會將問題遺留不管，有69.37%，42.52%的學(xué)生通過老師講解與演示，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生，在從〔圖表10〕中可以看出。有26.31%，49.01%的學(xué)生能在課堂上完全符合，比擬符合的去答復(fù)老師的問題，還有局部學(xué)生不積極。從數(shù)據(jù)中可以看出，絕大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識有強(qiáng)烈的求知欲。但是盡管學(xué)生具備比擬強(qiáng)的探究興趣和求知欲，但主動探究意識并不是很強(qiáng)。說明我們有必要多為學(xué)生提供探究時機(jī)，在探究過程中激發(fā)學(xué)生主動探究的意識，教會學(xué)生探究方法。〔四〕探究意志品質(zhì)〔題目2，17〕2、在預(yù)習(xí)過程中，你是怎么做的()[單項選擇題]A、對新知識很感興趣，能提出問題并能夠解決B、能夠提出問題，但解決不了C、能標(biāo)記出不理解的內(nèi)容，在課堂上認(rèn)真聽講D、看完教材后，沒有什么想法圖表11圖表119、在課堂上，你獲得知識的方式是[單項選擇題]A.完全靠自己獨立思考B．少數(shù)靠獨立思考多數(shù)靠教師講解C．少數(shù)靠教師講解多數(shù)靠獨立思考D．全靠老師圖表12圖表1217、在自主探究學(xué)習(xí)時，促使你繼續(xù)探究的因素有哪些？()[多項選擇題]A、我喜歡自主學(xué)習(xí)B、能實現(xiàn)自我能力的提升C、問題本身比擬有趣，吸引我D、有充足、自由的支配時間E、能與同伴或老師進(jìn)行劇烈的探討，發(fā)表自己的觀點F、能常常獲得來自老師、同學(xué)的及時肯定、贊揚(yáng)圖表13圖表13根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，從〔圖表11〕可以看出，只有28.29%的學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，提出問題，并能解決問題，有55.32%的學(xué)生只是標(biāo)記出來，而不深入的探究，從〔圖表12〕中看出只有9.73%的學(xué)生獨立思考，剩余的學(xué)生都是靠老師講解，充分說明大局部學(xué)生都沒有探究的意識，習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式，以教師將為主，學(xué)生只有聽就可以了。從〔圖表13〕中可以看出，有50.99%的學(xué)生認(rèn)為老師所涉及的問題沒趣，所以我們在教學(xué)中要經(jīng)常開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到探究的樂趣。要花時間認(rèn)真推敲，提出一些符合學(xué)生開展的問題，促使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中不斷探究?！参濉澈献魈骄考寄堋?，10〕8、小組合作探究學(xué)習(xí)方式你感興趣嗎[單項選擇題]A、感興趣B、有時感興趣○C、沒有興趣圖表14圖表1410、你在與同學(xué)一起探討問題時，你是怎么做的？()[單項選擇題]A、提出解決問題的思路B、提出自己的觀點C、認(rèn)真傾聽別人的觀點D、不知道要做什么，無所事事圖表15圖表15從〔圖表14，15〕中可以看出，76.04%對小組合作探究是非常感興趣的，有29.91%學(xué)生在課堂上注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，69.01%學(xué)生提出自己的觀點學(xué)生提出自己的觀點與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會。這說明學(xué)生還是很重視合作學(xué)習(xí)的，根本具備合作探究技能，可以向深層次的合作探究方面引導(dǎo)?！擦程骄縿?chuàng)新的意識及能力〔12，18，19〕12、你在學(xué)習(xí)新的知識點時，你喜歡？()[單項選擇題]A、從已有的知識經(jīng)驗入手B、與同伴一起討論C、參考教材，按書本介紹的方法D、跟著老師一步一步操作圖表16圖表1618、你認(rèn)為影響你進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的因素有那些(

)[多項選擇題]A、探究的方法、缺乏B、原有的相關(guān)知識欠缺C、不習(xí)慣探究性學(xué)習(xí)D、老師提出的問題沒有探究的必要E、探究性學(xué)習(xí)太浪費時間F、同學(xué)間探究性學(xué)習(xí)的氣氛不濃厚G、注意力不集中，常受到外界的干擾圖表17圖表1719、在自主探究性學(xué)習(xí)過程中，你采用什么方法？()[多項選擇題]A、復(fù)習(xí)舊知，類比遷移B、比照分析，歸納總結(jié)C、提出問題，糾正錯誤D、觀察模仿，重復(fù)操練E、提示引導(dǎo)，推理猜測F、發(fā)現(xiàn)問題，實驗驗證圖表18圖表18根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析〔圖表16〕，有42.88%的學(xué)生遇到問題參考資料或聽老師講解。從影響探究因素上面分析〔圖表17〕，有58.38%的學(xué)生缺乏探究的方法，有45.41%的學(xué)生原有知識比擬欠缺，還有43.96%的學(xué)生注意力不集中從學(xué)生所采用的探究方法上看〔圖表18〕，有56.04%的學(xué)生通過知識遷移，類比，有46.49%通過模仿，反復(fù)練習(xí)。通過以上數(shù)據(jù)，表達(dá)出以下幾個問題:(1)學(xué)生創(chuàng)新意識，探究意識比擬弱?！?〕學(xué)生探究方法比擬單一?！?〕影響學(xué)生探究的因素比擬多。〔4〕學(xué)生在探究過程中態(tài)度不夠端正。〔七〕教師進(jìn)行探究指導(dǎo)和能力培養(yǎng)15、老師的以下的哪一種做法能激發(fā)你進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的欲望？()[多項選擇題]A、有趣的情景創(chuàng)設(shè)B、教師逐步的引導(dǎo)C、適時的鼓勵措施D、組織小組合作學(xué)習(xí)E、有效的任務(wù)驅(qū)動圖表19圖表1916、在小組合作或自主探究學(xué)習(xí)時，你覺得老師怎樣做會讓你的學(xué)習(xí)效率更高？()[多項選擇題]A、不斷鼓勵、給予即時的評價B、根據(jù)探究的最終結(jié)果進(jìn)行評價C、能給予適時的引導(dǎo)D、不予指導(dǎo)、完全放手E、將總問題細(xì)分成幾個小任務(wù)，逐步探究F、給一個總的問題進(jìn)行探究圖表20圖表20根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示〔圖表19〕，有69.73%的學(xué)生需要通過教師設(shè)置有趣的情景才會有興趣探究，有60.18%的學(xué)生需要教師的引導(dǎo)，還有46.49%的學(xué)生需要老師不斷的鼓勵。從〔圖表20〕中也可以看出，有61.44%的學(xué)生需要教師的不斷鼓勵，給予及時的評價。從以上數(shù)據(jù)來看，大局部的學(xué)生都喜歡以老師引導(dǎo)，鼓勵，幫助學(xué)生活動，只有很少學(xué)生愿意以學(xué)生活動為主，輔以教師講解，這說明學(xué)生還不習(xí)慣探究式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中對教師的依賴還比擬大。同時，他們在探究過程中想得到老師及時的評價?！舶恕程骄康囊饬x20.你認(rèn)為探究性學(xué)習(xí)的意義〔

〕[多項選擇題]A、學(xué)會思考，牢固掌握知識B、開拓視野，鍛煉能力C、學(xué)不到知識與方法D、認(rèn)知能力有一定的開展E、學(xué)生的潛能得到釋放F、學(xué)會與同學(xué)合作交流，共同開展圖表21圖表21從調(diào)查數(shù)據(jù)〔圖表21〕來看，學(xué)生根本都知道探究性學(xué)習(xí)對自己的幫助，但在行動上卻有所欠缺，所以，老師在教學(xué)過程中采用探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡探究，并能采用適宜的方式探究。六、調(diào)查研究中對數(shù)學(xué)教師策略建議1．鑒于學(xué)生總體素質(zhì)較薄弱，探究學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣不高，數(shù)學(xué)教師應(yīng)加大力度，抓好探究學(xué)習(xí)研究，在教學(xué)過程中要進(jìn)一步給學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的時機(jī)，開展學(xué)生創(chuàng)新意識和探究能力。2．學(xué)生主動探究意識較差，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)、激發(fā)和