小學(xué)語文教學(xué)多元評(píng)價(jià)探索與嘗試

小學(xué)語文小學(xué)語文教學(xué)多元評(píng)價(jià)探索與嘗試摘要：隨著新課程改革工作的不斷深入，多元化教學(xué)理念逐漸被廣闊教育工作者所熟知，且被越來越廣泛地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)有著十分積極的推動(dòng)作用。受此影響，教師在教學(xué)過程中評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，也應(yīng)融入多元思想，以更為開放和靈活的方式來幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)他們的開展與進(jìn)步。筆者立足于小學(xué)語文教師的角度，于本文中分析了實(shí)施多元評(píng)價(jià)的相關(guān)策略，期望能夠進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多元評(píng)價(jià)；教學(xué)；探索引言評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的必要模塊，且貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)之中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。為了使教學(xué)評(píng)價(jià)工作能夠適應(yīng)當(dāng)前的課改趨勢(shì)，真正發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，小學(xué)語文教師就要不斷探索和實(shí)踐，在人本理念的指引下，利用多元方法促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的高效開展，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行正確引導(dǎo)，同時(shí)能夠在組織評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)不斷反思和總結(jié)，了解教與學(xué)過程中需要改良的地方，最終不斷完善教學(xué)思路，促進(jìn)學(xué)生全面開展。一、注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，滿足學(xué)生的個(gè)性化開展需求〔一〕評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度往往會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果，所以語文教師在課堂中點(diǎn)評(píng)學(xué)生時(shí)，需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，采用鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)的方法喚醒學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而使他們更加積極地參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。舉個(gè)例子，語文教師在講課時(shí)發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)正在開小差，為了讓他注意力重回課堂，就可以選擇與其臨近的，且正在認(rèn)真聽課的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：“我發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)坐得很端正，而且也聽得十分認(rèn)真，我們用掌聲鼓勵(lì)一下他，好不好？〞由此，既讓學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生受到了關(guān)注和表揚(yáng)，也讓開小差的同學(xué)回歸了課堂，還能實(shí)現(xiàn)典范效應(yīng)，使其他學(xué)生自覺端正態(tài)度，更加認(rèn)真地聽講，可謂是一舉三得?！捕滁c(diǎn)評(píng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所用的學(xué)習(xí)方法小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過有效評(píng)價(jià)引導(dǎo)他們進(jìn)行完善和優(yōu)化，以便進(jìn)一步增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力。就如，班級(jí)中有一局部學(xué)生有積累詞語和優(yōu)美句子的習(xí)慣，且有些學(xué)生在讀書時(shí)喜歡做批注，那么語文老師就可以在班級(jí)中展示這些同學(xué)所做的工作，肯定他們這種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)和好處，并提出表揚(yáng)，還可以結(jié)合實(shí)際為學(xué)生補(bǔ)充更多有效的學(xué)習(xí)方法，從而使全體學(xué)生受到鼓舞，都能對(duì)自身的學(xué)法進(jìn)行改良，從而表達(dá)出評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)?！踩撤謱釉u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，所以語文老師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，需要滲透分層理念，以便增強(qiáng)評(píng)價(jià)的有效性。如，語文老師需要以縱向比照的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析，讓學(xué)困生明確自己取得的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)和探究的自信，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生深入探索、彌補(bǔ)缺乏，進(jìn)一步突破自我，進(jìn)而從整體上提高教學(xué)評(píng)價(jià)的成效。二、注重評(píng)價(jià)形式的多元化，提升教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性〔一〕學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合語文教師在講課時(shí)，可以給學(xué)生提供自評(píng)和互評(píng)的時(shí)機(jī)，以便讓他們發(fā)揮自身主體作用，在參評(píng)過程中獲得更多啟發(fā)。如，教師可在課上邀請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)他們讀完后說一說自己的感受，并對(duì)個(gè)人的朗讀水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后可邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使之指出朗讀學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也可以根據(jù)個(gè)人理解說一說需要改良的地方，從而在自評(píng)與互評(píng)的結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生反思和改良。〔二〕教師實(shí)施人性化評(píng)價(jià)語文老師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，需要兼顧更多方面，如要考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，也要關(guān)注其能力開展需求和具體的教學(xué)目標(biāo)，所以更需把握評(píng)價(jià)的度，并滲透生本思想。這時(shí)，教師可以先使用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)策略來強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使之產(chǎn)生積極的心理暗示，然后結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和育人目標(biāo)，采用適宜方法提出他們的缺點(diǎn)，并給出相應(yīng)的建議，確保既不傷其自尊和學(xué)習(xí)積極性，也能幫助他們改良缺陷，進(jìn)行高效學(xué)習(xí)?！踩硨W(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)在語文教學(xué)工作中，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生作為評(píng)價(jià)者，使之根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)對(duì)老師在講課時(shí)的態(tài)度、方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，便于教師據(jù)此反思教學(xué)過程和方法，同時(shí)更加準(zhǔn)確地把握小學(xué)生看待問題的方式和角度，然后對(duì)教學(xué)思路、授課模式進(jìn)行調(diào)整，確保語文課堂更加具有活力，使學(xué)生在積極參與中收獲更多知識(shí)和技能，進(jìn)而借助評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)相長，切實(shí)提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。三、結(jié)論簡(jiǎn)而言之，多元評(píng)價(jià)策略在小學(xué)語文教育中的應(yīng)用能夠推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)度，且可以引導(dǎo)學(xué)生朝著既定目標(biāo)邁進(jìn)，輔助增強(qiáng)他們的學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)而助力其長遠(yuǎn)開展。鑒于此，小學(xué)語文教師在講課過程中需要立足實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，從內(nèi)容和形式兩方面入手來組織多元評(píng)價(jià)工作，繼而給予學(xué)生更加全面和有效的指導(dǎo)，促使他們不斷反思自我，通過改良自身的各種缺陷來完善自我，由此不斷完善教學(xué)流程、挖掘?qū)W生潛能，最終增強(qiáng)本學(xué)科的教學(xué)有效性。參考文獻(xiàn)[1]邱英.淺談小學(xué)語文課堂的多元評(píng)價(jià)[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編〔第十二卷〕[C].2022.[2]楊金菊.如何在小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)[J].新課程(上)