人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《掌聲》優(yōu)質(zhì)課件【最新】

25掌聲第1課時(shí)第2課時(shí)掌聲代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)。在生活中，你接受過別人的掌聲嗎？當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？新課導(dǎo)入默讀課文，疏通生字詞。思考下列問題：誰(shuí)發(fā)出的掌聲？是為誰(shuí)鼓掌？是為什么事情鼓掌？初讀課文默默落下姿勢(shì)投向調(diào)來(lái)

情況驟然

熱烈鎮(zhèn)定講述普通聯(lián)歡會(huì)憂郁歧視鼓勵(lì)鞠了一躬默默落下姿勢(shì)

投向調(diào)來(lái)

情況驟然

熱烈

鎮(zhèn)定講述普通聯(lián)歡會(huì)憂郁歧視鼓勵(lì)鞠了一躬初讀課文mòl(fā)àoshìtóuzhènshùpǔyōuliándiàokuànɡliè我會(huì)讀寫字姿勢(shì)初讀課文姿勢(shì)zīshì平舌音翹舌音尤+初讀課文亻忄犭=憂優(yōu)猶_________加一加“憂”的意思與心情有關(guān)。初讀課文多音字_______調(diào)動(dòng)調(diào)查聲調(diào)_______調(diào)整調(diào)味調(diào)diàotiáo_______落枕_______丟三落四落làolà我因?yàn)槁洌ǎ┱矶陡型纯?。小明做事不認(rèn)真，常常丟三落（）四。雪花落（）在樹枝上，成了一朵朵梨花。_______落后luò初讀課文làoluòl(fā)à默落鎮(zhèn)勢(shì)投調(diào)況烈述普憂聯(lián)掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇初讀課文我會(huì)寫離剛zhǎnɡbānmòtuǐlúntóulídiàoyáohuànɡlièyǒnɡɡānɡ投調(diào)左窄右寬搖晃烈上窄下寬初讀課文勇上下等寬，第四筆沒有鉤。默四點(diǎn)底要寫得緊湊一些。輪輪的右下部分不要寫成“搶”的右下部分。初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上邊尚字頭的豎壓在豎中線上，禿寶蓋要寫得寬；中間的“口”要寫得扁；下邊“手”的第一筆平撇寫在橫中線上，彎鉤寫在豎中線上。zhǎnɡ掌手初讀課文書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左邊的“黑”第八筆橫變?yōu)樘?，四點(diǎn)底稍傾斜；右邊的“犬”撇、捺要舒展，撇穿插到左邊的四點(diǎn)底下面。mò默黑初讀課文書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上邊的“列”第四筆點(diǎn)落到橫中線上。下邊的四點(diǎn)底寫得舒展。liè烈灬初讀課文書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上邊部分第二筆點(diǎn)和第七筆豎寫在豎中線上，第四筆是橫折；下邊部分“力”的橫折鉤，橫長(zhǎng)折短，撇從豎中線起筆，要寫得舒展。yǒnɡ勇力初讀課文書寫指導(dǎo)初讀課文同學(xué)們。英子。英子勇敢地上臺(tái)講了一個(gè)小故事。誰(shuí)發(fā)出的掌聲？是為誰(shuí)鼓掌？是為什么事情鼓掌？邊朗讀課文邊思考：課文主要按照什么順序來(lái)寫的？時(shí)間順序品讀課文掌聲前兩次掌聲掌聲后品讀課文掌聲前兩次掌聲掌聲后再讀課文，找出描寫英子變化的句子。了解英子前后的變化，思考英子變化的原因。品讀課文她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。掌聲前品讀課文英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁品讀課文因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)，所以她總是默默地坐在教室的一角。請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說是什么原因讓英子總是默默坐在角落。品讀課文英子走路姿勢(shì)一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是這些她卻都做不了，你能理解英子的心情嗎？當(dāng)同學(xué)們?cè)诹质a道上悠閑地散步時(shí)，她________；當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上快樂地游戲時(shí)，她__________；當(dāng)同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上盡情地舞蹈時(shí)，她________；品讀課文輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。畫出描寫英子動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，說說英子給你留下了怎樣的印象。自卑恐懼無(wú)奈痛苦立刻把頭低了下去猶豫慢吞吞地站了起來(lái)眼圈一紅紅的搖一晃掌聲前兩次掌聲掌聲后第2課時(shí)從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。掌聲后品讀課文英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往品讀課文

為什么英子的性格發(fā)生了這樣大的變化？再讀第3自然段，說說在英子膽怯時(shí)發(fā)生了什么。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。品讀課文按課文內(nèi)容填空。英子猶豫了一會(huì)兒，______地站了起來(lái)，眼圈______。在全班同學(xué)的注視下，她終于________地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里______響起了掌聲，那掌聲__________。慢吞吞紅紅的一搖一晃驟然間熱烈而持久品讀課文就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。掌聲的特點(diǎn)：對(duì)比讀一讀：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。一瞬間及時(shí)品讀課文這是同學(xué)們的第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會(huì)在心里對(duì)英子說什么？尊重、鼓勵(lì)英子。

你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你……品讀課文故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這是同學(xué)們的第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里對(duì)英子說什么？你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人……夸獎(jiǎng)、贊美英子。掌聲前

掌聲后默默地坐在教室的一角游戲說笑不愿讓別人看到她走路的姿勢(shì)眼圈紅紅的立刻低下了頭一搖一晃地走上了講臺(tái)教她跳舞淚水流了下來(lái)深深地鞠了一躬一搖一晃地走下了講臺(tái)填一填品讀課文

此時(shí)此刻，聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說：“______________！”品讀課文我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。英子的來(lái)信“微笑著面對(duì)生活”是什么意思？對(duì)生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！品讀課文從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？尊重，理解，鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人！每個(gè)人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。品讀課文積累表達(dá)上了中學(xué)后，英子給中學(xué)同學(xué)講述起當(dāng)年的往事……復(fù)述故事：轉(zhuǎn)換成英子的角度來(lái)講故事，可以講一講英子當(dāng)時(shí)的心情，可以用文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。品讀課文掌聲前——默默早來(lái)晚走憂郁掌聲響起掌聲后第一次熱烈持久（鼓勵(lì)）第二次不約而同（鼓勵(lì)、贊揚(yáng)）——鼓起勇氣微笑著面對(duì)

生活人間有真情掌聲送關(guān)愛結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸掌聲掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來(lái)！掌聲是一輪早晨的太陽(yáng)，給我們帶來(lái)一縷陽(yáng)光！掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨(dú)的黑夜照亮！拓展一返回拓展延伸拓展二返回讀了英子的來(lái)信，你可以把你的心里話寫一寫，給英子寫封回信吧！拓展延伸一、給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。隨堂練習(xí)她小時(shí)候生過病，腿腳落（làoluò）下了殘疾。老師是剛調(diào)（diàotiáo）過來(lái)的。..√√二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。英子猶豫了一會(huì)兒，______地站了起來(lái)，眼圈____的。在全班同學(xué)的____下，她終于________地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里______響起了____，那掌聲____而____。紅紅注視一搖一晃驟然間掌聲熱烈持久慢吞吞隨堂練習(xí)送出一份愛心，收獲明媚陽(yáng)光。送人玫瑰，手有余香。時(shí)代在變，時(shí)間在變，不變的是我們的關(guān)懷。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。三、名句積累。隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？掌聲前掌聲后她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。課后習(xí)題參考答案起初，英子不夠自信，不愿意上臺(tái)講故事；后來(lái)，受到同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)，她變得自信、開朗，用微笑面對(duì)生活。英子的變化源于同學(xué)們的掌聲，這掌聲讓英子感受到了鼓勵(lì)和關(guān)愛，獲得了動(dòng)力，因而鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。課后習(xí)題參考答案讀下面的句子，你體會(huì)到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化？畫出來(lái)和同學(xué)交流。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。英子向大家深深地鞠（jū）了一躬（ɡōnɡ），然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。參考答案：從第一段話中，我體會(huì)到英子猶豫、矛盾、痛苦的心情。從“猶豫”和“慢吞吞”“眼圈紅紅的”可以看出英子不愿意上臺(tái)講故事，她擔(dān)心同學(xué)們會(huì)看到她走路的姿勢(shì)，因此嘲笑她，但是她又不敢不按老師的要求做，所以內(nèi)心在苦苦地掙扎。課后習(xí)題參考答案從第二段話中，我體會(huì)到英子內(nèi)心充滿了對(duì)同學(xué)們的深深的感激之情。“深深地鞠了一躬”說明英子此刻非常感激同學(xué)們的鼓勵(lì)和肯定，所以她鞠躬的動(dòng)作幅度特別大。我還從這些語(yǔ)句中體會(huì)到英子的心情：①“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最課后習(xí)題參考答案后一個(gè)離開。”從這兩句話中，我體會(huì)到英子不愿意讓人看見她走路的自卑心理。②“在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)?！贝藭r(shí)，聽到同學(xué)們的掌聲，英子非常感動(dòng)。③“她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞?！贝藭r(shí)，英子的內(nèi)心十分喜悅。課后習(xí)題參考答案如果是英子自己來(lái)講這個(gè)故事，她會(huì)怎樣講呢？從第2～4自然段中任選一段試著講一講。老師指導(dǎo)：如果是英子自己來(lái)講這個(gè)故事，她會(huì)用第一人稱的口吻來(lái)講自己的故事。

參考答案：（以第2自然段為例）一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到我的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了角落里的我，我立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道我的情況。課后習(xí)題參考答案會(huì)寫會(huì)認(rèn)本課生字詞?；丶液蟀选墩坡暋愤@個(gè)故事說給自己的爸爸媽媽或朋友聽。課后作業(yè)25掌聲欣賞音樂《掌聲響起來(lái)》董保綱，1973年生，河北威縣人，作家。現(xiàn)為中國(guó)文字著作權(quán)協(xié)會(huì)會(huì)員，河北省作協(xié)會(huì)員，報(bào)社編輯、記者。主要作品：《最真心的故事，最深刻的感動(dòng)》《一路花香》等。作者簡(jiǎn)介默讀課文，疏通生字詞。思考下列問題：誰(shuí)發(fā)出的掌聲？是為誰(shuí)鼓掌？是為什么事情鼓掌？整體感知掌聲班級(jí)默默腿腳落下姿勢(shì)輪流投向調(diào)來(lái)

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通憂郁勇氣聯(lián)歡會(huì)離開剛才mòl(fā)àoshìtóudiàokuànɡlièzhènshùpǔyōulián掌聲班級(jí)默默腿腳落下姿勢(shì)輪流投向調(diào)來(lái)

情況一搖一晃熱烈

鎮(zhèn)定講述

普通憂郁勇氣聯(lián)歡會(huì)離開剛才字詞學(xué)習(xí)默落鎮(zhèn)勢(shì)投調(diào)況烈述普憂聯(lián)我會(huì)寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類。離剛zhǎnɡbānmòtuǐlúntóulídiàoyáohuànɡlièyǒnɡɡānɡ上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)掌班默輪投搖烈勇腿調(diào)晃左中右結(jié)構(gòu)剛離重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右第八筆橫變?yōu)樘?，四點(diǎn)底稍傾斜；右邊撇捺要舒展，撇穿插到左邊的四點(diǎn)底下。mò默黑結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上下等寬，“甬”里面兩橫偏上，中豎居中。yǒnɡ勇力邊朗讀課文邊思考：課文主要按照什么順序來(lái)寫的？掌聲前兩次掌聲掌聲后時(shí)間順序課文解讀再讀課文，找出描寫英子變化的句子。了解英子前后的變化，思考英子變化的原因。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。掌聲前英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)，所以她總是默默地坐在教室的一角。英子為什么總是默默坐在角落？請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫竭M(jìn)行說明。英子走路姿勢(shì)一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是這些她卻都做不了，你能理解英子的心情嗎？當(dāng)同學(xué)們?cè)诹质a道上悠閑地散步時(shí)，她________；當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上快樂地游戲時(shí)，她__________；當(dāng)同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上盡情地舞蹈時(shí)，她________；輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。畫出描寫英子動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，說說英子給你留下了怎樣的印象。自卑恐懼無(wú)奈痛苦立刻把頭低了下去猶豫慢吞吞地站了起來(lái)眼圈一紅紅的搖一晃從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。掌聲后英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往為什么英子的性格會(huì)發(fā)生這樣大的變化？再讀第三段，說說在英子走上講臺(tái)時(shí)發(fā)生了什么。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。按課文內(nèi)容填空。

英子猶豫了一會(huì)兒，______地站了起來(lái)，眼圈______。在全班同學(xué)的注視下，她終于________地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里______響起了掌聲，那掌聲__________。慢吞吞紅紅的一搖一晃驟然間熱烈而持久就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。掌聲的特點(diǎn)：對(duì)比讀一讀：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。一瞬間及時(shí)這是同學(xué)們的第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會(huì)在心里對(duì)英子說什么？尊重、鼓勵(lì)英子。

你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你……故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這是同學(xué)們的第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又會(huì)在心里對(duì)英子說什么？你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人……夸獎(jiǎng)、贊美英子。掌聲前掌聲后她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。填一填從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

此時(shí)此刻，聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說：“______________！”我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。英子的來(lái)信“微笑著面對(duì)生活”是什么意思？對(duì)生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人！每個(gè)人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。積累表達(dá)上了中學(xué)后，英子給中學(xué)同學(xué)講述起當(dāng)年的往事……復(fù)述故事：轉(zhuǎn)換成英子的角度來(lái)講故事，可以講一講英子當(dāng)時(shí)的心情，可以用文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。掌聲前——默默早來(lái)晚走憂郁掌聲響起掌聲后第一次熱烈持久（鼓勵(lì)）第二次不約而同（鼓勵(lì)、贊揚(yáng)）——鼓起勇氣微笑著面

對(duì)生活人間有真情掌聲送關(guān)愛掌聲板書設(shè)計(jì)掌聲掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來(lái)！掌聲是一輪早晨的太陽(yáng)，給我們帶來(lái)一縷陽(yáng)光！掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨(dú)的黑夜照亮！拓展延伸一、多音字組詞。落lào（）là（）luò（）調(diào)diào（）tiáo（）落枕丟三落四落后調(diào)查調(diào)解隨堂練習(xí)二、課內(nèi)閱讀。英子猶豫了一會(huì)兒，______地站了起來(lái)，眼圈____的。在全班同學(xué)的____下，她終于________地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里______響起了____，那掌聲____而____。紅紅注視一搖一晃驟然間掌聲熱烈持久慢吞吞1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。2.英子為什么“猶豫了一會(huì)兒”才站起來(lái)？因?yàn)橛⒆硬辉敢猱?dāng)眾走上講臺(tái)，可老師的要求又不