在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室

在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室塞繆爾·斯卡德一、預(yù)習(xí)檢測賽繆爾（）沮喪（）對稱（）琢磨（）（釋：思索，考慮）琢磨（）（釋：雕刻和打磨）miào

jǔ

sàng

chèn

zuómo

zhuó

mó

一、初讀課文

(什么人）在

教授的實(shí)驗(yàn)室

（做什么事）

（情感）2.文章按什么順序來寫的？3.文章結(jié)構(gòu)（事情的經(jīng)過材料的性質(zhì)）塞繆爾·斯卡德阿加西斯學(xué)習(xí)博物學(xué)這門課，四天觀察同科的魚認(rèn)識到是“最好的課”，感激教授時間順序3、文章結(jié)構(gòu)按照事情的經(jīng)過可以把文本分為四個部分：第一部分（1—4小節(jié)）：故事開端，寫“我”剛?cè)雽W(xué)阿加西斯教授就讓“我”用肉眼觀察一條用于制作標(biāo)本的魚。第二部分（5—11小節(jié)）：故事發(fā)展，寫“我”多角度觀察這條魚，把魚畫下來，發(fā)現(xiàn)新特征，受到教授的鼓勵，但教授批評“我”依然觀察不仔細(xì)，要求第二天早晨給出準(zhǔn)確的描述。第三部分（12—17小節(jié)）：故事高潮和結(jié)局，寫“我”經(jīng)過一夜思考，終于有了新的發(fā)現(xiàn)；教授滿意的肯定后又要求“我”繼續(xù)觀察，直到看完同科所有的魚。第四部分（18—19小節(jié)）：故事的意義，寫“我”的感受和教授對“我”的教誨。3、文章結(jié)構(gòu)也可以按照材料的性質(zhì)把文本劃分為兩個部分。第一部分（1—17段），講述自己在阿加西斯教授實(shí)驗(yàn)室四天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。第二部分（18—19段），“我”終于認(rèn)識到自己上了“最好的課”，用阿加西斯教授的話闡述“觀察”的作用，抒發(fā)對教授的感激之情。時間變化阿加西斯教授的要求和動作、神情“我”的感受和行動“我”的發(fā)現(xiàn)第一天剛上課十分鐘第二天早上整整三天第四天“把這條魚拿去看看”；自個兒走了失望沒說什么，馬上拿出開始觀察“用筆畫也是一種敏銳的觀察方式”、“再觀察再觀察”······專注、失望、說完就走了討厭、無可奈何、驚訝、沮喪、屈辱、受不了、這時候，我明白······看、伸、試、數(shù)、畫真有不少新特征發(fā)現(xiàn)一個又一個新特征熱情友好的問候、急切希望、相當(dāng)滿意、一如既往高興而又熱情“觀察那條魚”“但這還不夠，接著觀察”感到寬慰“這條魚兩側(cè)對稱，器官成對”不讓、也不讓觀察，觀察，再觀察指出兩條魚之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)一條又一條，看完所有魚二、再讀課文三、三讀課文品味“好課”

1、為什么作者經(jīng)歷了這么多復(fù)雜的情緒變化后，卻說“這是我所上過的‘最好的課’”？

2、“我”在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室究竟學(xué)到了什么？小組合作、討論、交流這兩個問題。（結(jié)合探究練習(xí)，探究“好課”之“好”，結(jié)合文中的語言和自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷來回答。）1、為什么說“這是我所上過的最好的課”？——作者通過在實(shí)驗(yàn)室的第一課，懂得必須通過“觀察”，才能發(fā)現(xiàn)事物與自然規(guī)律的聯(lián)系?！昂谜n”最重要的一點(diǎn)就是阿加西斯教授獨(dú)特的教學(xué)方法。2、“我”在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了什么？明確：（1）“用筆畫也是一種敏銳的觀察方式”（2）“觀察，觀察，再觀察”（4）“事實(shí)本身是枯燥無味的，除非與某一自然規(guī)律聯(lián)系起來時才有意義”……（3）“不能滿足已有的發(fā)現(xiàn)”四、真情感悟

齊讀18-19段，體會我對阿加西斯教授的感激之情?！斑@是我上過的最好的課。自此以后，我的一切研究和學(xué)習(xí)方法無不受這一課的影響。這是教授給我的禮物，千金難買，是一筆不能丟棄的財(cái)富?！?/p>

（一）下面這段話主要采用什么表達(dá)方式，在全文起什么作用？“這是我上過的最好的課。自此以后，我的一切研究和學(xué)習(xí)方法無不受這一課的影響。這是教授給我的禮物，千金難買，是一筆不能丟棄的財(cái)富。”主要采用議論的表達(dá)方式。主要作用在于：對觀察魚的這一次課進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明它的意義。五、細(xì)節(jié)感知（二）品味文中的句子。1、“半個小時過去了，一個小時過去了，又一個小時……”這句話為何不能改為“時間過去了兩個小時”？2、“時間過得真快”能不能改為“半個小時過去了，一個小時過去了，又一個小時……”？不能。因?yàn)樵浔磉_(dá)出“我”開始觀察魚時的厭煩心情，改后卻沒有這中表達(dá)效果。不能?！皶r間過得真快”表現(xiàn)了“我”觀察到“一個又一個新特征”時的專注、高興而忘記了時間流逝的情況，改后則不能。五、細(xì)節(jié)感知

（三）作者詳細(xì)敘述了在觀察室的第一課，有些語句其實(shí)是在講“教”與“學(xué)”。讀下面的句子，想一想，其蘊(yùn)含了什么樣的道理？

1、最后我想到一個絕妙的主意---把魚畫下。我驚訝的發(fā)現(xiàn)這家伙身上還真有不少新特征。這句話寫的是“學(xué)”。畫魚的過程是進(jìn)一步觀察得過程，“絕妙”“發(fā)現(xiàn)這家伙身上還真有不少新特征”等詞就說明了進(jìn)一步觀察的重要性!五、細(xì)節(jié)感知2、整整三天，他把那條魚放在我面前，不讓我看別的東西，也不讓我借助任何輔助工具?！坝^察，觀察，再觀察，”只有這不斷重復(fù)的指令。這句話寫的是“教”。從兩個“不讓”和幾個“觀察”，可以看出阿加西斯教授非常重視指導(dǎo)學(xué)生的觀察。3、事實(shí)本身是枯燥無味的，除非與某一自然規(guī)律聯(lián)系起時才有意義。這句話是對觀察目的和觀察方法的解釋，它既是指“教”，也是指“學(xué)