人工智能與生活

人工智能與生活人工智能與生活（一）人工智能（二）智能機(jī)器（三）智能生活（四）智慧校園

人工智能與生活智慧屋

人腦是智能的總代表智能的定義

感知+記憶+學(xué)習(xí)+思維+行為智能人工智能ArtificialIntelligence人工智能即用機(jī)器模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能。2003年頒布的普通高中信息技術(shù)課標(biāo)中，將AI作為選修模塊。AI是一門交叉和邊緣學(xué)科，涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、生命科學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域。AI在許多領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。測(cè)試主持人被測(cè)機(jī)器被測(cè)人智能：不能判斷誰，達(dá)到30%圖靈（Turing）測(cè)試123*345=？你是學(xué)生嗎？你是學(xué)生嗎？你是學(xué)生嗎？人工智能應(yīng)用圖靈測(cè)試電腦：人腦的模擬、延伸和擴(kuò)展智能手機(jī)：獨(dú)立OS、可運(yùn)行軟件智能控制：智慧屋智能翻譯專家系統(tǒng)人機(jī)對(duì)弈人工智能應(yīng)用人機(jī)大戰(zhàn)：DeepBluevsKasparov

1997年5月12日凌晨4點(diǎn)50分，美國紐約公平大廈，IBM的“深藍(lán)”超級(jí)計(jì)算機(jī)以2勝1負(fù)3平戰(zhàn)勝國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫。2003年2月又與更智能的“小深”DeepJunior以1勝1負(fù)4平戰(zhàn)和。人工智能應(yīng)用人機(jī)大戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)人工智能應(yīng)用用語音識(shí)別：語語音輸入、語語音指令（siri）模式識(shí)別：認(rèn)人，認(rèn)物機(jī)器總不如人人人工智能歷史史木牛流馬諸葛亮人工智能歷史史木鳥春秋，魯班能在空中飛行行三日不下人工智能歷史史計(jì)里鼓車漢代，張衡，，地動(dòng)儀每行一里，車車上木人擊鼓鼓一下，每行行十里擊鐘一一下人工智能歷史史我國最早記載載的機(jī)器人西周時(shí)期，偃偃師，能歌善善舞的藝人3000年前！人工智能歷史史德國數(shù)學(xué)家、、哲學(xué)家Leibnitz（布萊尼茨））提出把形式式邏輯符號(hào)化化，從而能對(duì)對(duì)人的思維進(jìn)進(jìn)行運(yùn)算和推推理。英國數(shù)學(xué)家、、邏輯學(xué)家Boole提出了布爾代代數(shù)。英國數(shù)學(xué)家圖靈1936年提出理想計(jì)計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)模模型（圖靈機(jī)機(jī)），1950年提出機(jī)器能能夠思維的論論述。1956年McCarthy（麥卡錫）提提出了“ArtificialIntelligence（人工智能））”機(jī)器人滅火（二）智能機(jī)機(jī)器機(jī)器人足球（二）智能機(jī)機(jī)器機(jī)器人舞蹈（二）智能機(jī)機(jī)器無人駕駛汽車車無人機(jī)救災(zāi)機(jī)器人月球車（二）智能機(jī)機(jī)器東京理工大學(xué)學(xué)工學(xué)部開發(fā)發(fā)的一款具備備多種表情的的機(jī)器人，這這個(gè)被命名為為“薩亞”的前臺(tái)服務(wù)員員型機(jī)器人，，可在臉上呈呈現(xiàn)出驚訝、、恐懼、厭惡惡、憤怒、幸幸福、悲傷為為主要類型的的多種復(fù)雜表表情，并可進(jìn)進(jìn)行簡(jiǎn)單語言言問答。（二）智能機(jī)機(jī)器頗具明星相的的“演員型””機(jī)器人在展展場(chǎng)吸引眾多多參觀者的目目光。這款酷酷似真人的機(jī)機(jī)器美女，無無論外形、神神態(tài)、動(dòng)作還還是聲音，都都幾乎與真人人無異。這款款頗具表演能能力的機(jī)器人人可用于司儀儀、會(huì)展模特特和接待人員員等多項(xiàng)工作作領(lǐng)域。（二）智能機(jī)機(jī)器（二）智能機(jī)機(jī)器可模擬喜悅、、悲傷等表情情。會(huì)搖頭和和點(diǎn)頭，還可可以將操作者者的聲音轉(zhuǎn)換換成年輕女性性的聲音。以真人年輕女女性為原型，，皮膚由硅膠膠制成，連接接電腦的攝像像頭在識(shí)別出出操作者后會(huì)會(huì)指揮機(jī)器人人作出同樣的的表情。成為幫助人們們交流溝通的的助手。（三）智能生生活衣、食、住、、行智能家居體驗(yàn)驗(yàn)館虛擬試衣（Kinect）消費(fèi)者自己的的體形、姿態(tài)態(tài)等數(shù)據(jù)被輸輸入計(jì)算機(jī)，，在電腦內(nèi)制制造出另一個(gè)個(gè)“我”，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，，就可以把商商場(chǎng)內(nèi)各種衣衣服都穿在身身上，電腦中中的“我”穿著衣服可以以走動(dòng)、轉(zhuǎn)身身，消費(fèi)者可可以從各個(gè)角角度欣賞衣服服合不合身。。（三）智能生生活（三）智能生生活食植物工廠（三）智能生生活住智能家庭監(jiān)控控（三）智能生生活物聯(lián)網(wǎng)人——互聯(lián)網(wǎng)——人人、物——互聯(lián)網(wǎng)——人、物云計(jì)算云是網(wǎng)絡(luò)、互互聯(lián)網(wǎng)虛擬化（三）智能生生活云電視（1）可上網(wǎng)（2）可裝軟件云電話云……未來智能實(shí)實(shí)現(xiàn)心想事成成科學(xué)家斷言：：未來，人類類生命的形式式也許會(huì)發(fā)生生變化，智能能芯片的植入入將增強(qiáng)人類類的思考能力力。專家說，，我們正沿著著信息高速公公路邁向智能能時(shí)代的入口口處。以智能能科學(xué)技術(shù)為為核心、生命命科學(xué)為主導(dǎo)導(dǎo)的高科技，，將掀起一次次新的高科技技革命——智能技術(shù)革命命。（三）智能生生活可穿戴技術(shù)（三）智能生生活三星GALAXYGear藍(lán)牙與手機(jī)連連

接打電電話

查看信信息

攝像頭頭

計(jì)步器……（三）智能生生活（三）智能生生活智能眼鏡（三）智能生生活能打電話的手手套（三）智能生生活能充電的靴子子，利用走路路時(shí)足部產(chǎn)生生的熱量給移移動(dòng)電話充電電（三）智能生生活超有型的褲子子，能當(dāng)鍵盤盤用（三）智能生生活展望可可折疊器件軟軟性顯示示器軟軟的的硬設(shè)備（三）智能生生活危機(jī)1：過于依賴有有害。輻射、、病毒、黑客客都可能使世世界陷入混亂亂，甚至釀成成災(zāi)禍；危機(jī)2：人工智能節(jié)節(jié)約了人力成成本，將有更更多的人面臨臨失業(yè)狀態(tài)；；危機(jī)3：當(dāng)智能化到到達(dá)一定水平平的時(shí)候，人人工智能機(jī)器器將比其制造造者——人更加聰明，，智能機(jī)器人人會(huì)不會(huì)有情情感，會(huì)不會(huì)會(huì)背叛他的制制造者，如果果大自然有某某種客觀需要要，智能機(jī)器器人能否取代代人。智能導(dǎo)致的危危機(jī)人工智能與生活（一）人工智智能（二）智能機(jī)機(jī)器（三）智能生生活（四）智慧校校園通過利用云計(jì)計(jì)算、虛擬化化和物聯(lián)網(wǎng)等等新技術(shù)來改改變學(xué)校教師師、學(xué)生和校校園資源交互互的方式，將將學(xué)校的教學(xué)學(xué)、科研、管管理與校園資資源和應(yīng)用系系統(tǒng)進(jìn)行整合合，以提高應(yīng)應(yīng)用交互的明明確性、靈活活性和響應(yīng)速速度，從而實(shí)實(shí)現(xiàn)智慧化服服務(wù)和管理的的校園模式。。（四）智慧校校園（四）智慧校校園生活與學(xué)習(xí)生活：校園一一卡通所有功能集成成到手機(jī)學(xué)習(xí)：電子書包一個(gè)手機(jī)一個(gè)個(gè)平板，n年后合一7月2日下午，中國國高等教育學(xué)學(xué)主要奠基人人、廈門大學(xué)學(xué)資深教授潘潘懋元先生學(xué)學(xué)術(shù)沙龍智能技術(shù)對(duì)教教育的革命性性影響未來校園設(shè)想想教材、課堂甚甚至教師是否否還存在？（四）智慧校校園（四）智慧校校園智慧教室能對(duì)教室所裝裝備的視聽、、計(jì)算機(jī)、投投影、交互白白板等聲、光光、電設(shè)備進(jìn)進(jìn)行控制和操操作，利于師師生無縫地接接入資源及從從事教與學(xué)活活動(dòng)，并能適適應(yīng)包括遠(yuǎn)程程教學(xué)在內(nèi)的的多種學(xué)習(xí)方方式，以自然然的人機(jī)交互互為特征的，，依靠智能空空間技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)的增強(qiáng)型教教室。傳統(tǒng)教室電子教室多媒體教室智慧教室（四）智慧校校園智慧教室目標(biāo)標(biāo)身份智能識(shí)別別功能（教師師、本地遠(yuǎn)程程學(xué)生）設(shè)備集成智能能感知控制教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)設(shè)（環(huán)境智能能匹配、聲光光電溫等）課堂智能錄播播泛在無線無縫縫接入（四）智慧校校園（四）智慧校校園未來教育空間站湛江師范學(xué)院院未來教育空空間站中心站（湛師）地面站2（高中）地面站3（初中）地面站4（小學(xué)）地面站1（教育實(shí)習(xí)基地）傳統(tǒng)課堂網(wǎng)絡(luò)課堂師范高校中學(xué)小學(xué)城市課堂農(nóng)村課堂繼續(xù)教育在職教學(xué)中心平臺(tái)湛江師范師生實(shí)習(xí)基地及湛江市中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)用戶中心平臺(tái)職后教育公共教育教師專業(yè)發(fā)展展與教育創(chuàng)新新服務(wù)平臺(tái)(時(shí)間\空間\內(nèi)容\方式)1-2-3-4結(jié)構(gòu)化發(fā)展目標(biāo)：一個(gè)中心平臺(tái)臺(tái)兩項(xiàng)外延職能能三級(jí)服務(wù)對(duì)象象四面四維融合合（四）智慧校校園教育云數(shù)據(jù)中中心網(wǎng)真教室物聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)反反饋課堂智能錄播系統(tǒng)統(tǒng)教學(xué)診斷系統(tǒng)統(tǒng)3D學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間間（四）智慧校校園（四）智慧校校園網(wǎng)真教室結(jié)構(gòu)構(gòu)