有關(guān)小學生興趣愛好培養(yǎng)調(diào)查報告

相關(guān)小學生興趣喜好培育檢查報告電大開放教育本科社會檢查報告題目：對于小學生興趣喜好的培育的檢查報告專業(yè)：漢語言文學姓名：學號：入學時間：學校：\Arab2對于小學生興趣喜好的培育的檢查報告檢查目的：1.經(jīng)過檢查、研究和分析^p，能夠更全面認識小學生興趣愛好的獨到性。號召家長和學校能更為重視孩子的興趣喜好，并能存心識的對其培育。使得學生們能在興趣喜好的指引下真實學到知識，發(fā)展興趣，從而能夠更好的健康成長。檢查時間：年代日至月日檢查地址：檢核對象：檢查方法：（1）和學生進行發(fā)言（2）征詢學校各科老師，學生家長的建議方法（3）上網(wǎng)查找資料檢查內(nèi)容：1.?檢查小學生能否知道自己對什么感興趣，學校張開的第二講堂和陽光體育活動他們都喜愛哪些。2.?學校、教師、家長對學生的興趣喜好能否能實時發(fā)現(xiàn)，并正確的指引。第1頁共5頁檢查結(jié)論：經(jīng)過檢查，我們發(fā)現(xiàn)，小學生在有了個人的興趣喜好后，學習的態(tài)度變得踴躍主動，同時也更為的自信，連帶著各科成績都有提高。個別家長，老師能正確洞察到學生的興趣喜好，并適合關(guān)注，適合指引，使得孩子能把興趣喜好轉(zhuǎn)變成自己優(yōu)勢，從而成為班里的佼佼者。但有些家長讓孩子學了孩子不感興趣的事物，孩子固然在學，但踴躍性不高。檢查意會：愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也以前說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币驗樾W階段的特別性，小學生一旦對所學的東西產(chǎn)生了興趣就會樂此不疲的學習下去。廣泛的學習興趣能夠使學生多方面獲得悉識，濃重的學習興趣能夠使學生注意力集中、思想矯捷、想象力豐富、記憶堅固。研究小學生興趣喜好的激發(fā)與培育的門路，對小學生來說能夠獲得最正確的學習見效，也使得教師和家長能更好地應付小學生的教育問題。?小學階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的早期，也是對生活的認識由感性認識向理性認識的過渡階段。這一階段的學習方法與見效確立了整個學習生涯的基礎(chǔ)，在成長與生活中起重視要的作用。因為小學生對于學習有著極少的功利性認識，所以學習的方法與見效的利害是離不開小學生的興趣喜好的，興趣愛幸虧學習中起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過此次的檢查顯示，小學生興趣喜好有著顯然的獨到性，詳細表此刻以下方面：?小學生的興趣喜好擁有盲目性：小學生入學后開始接受學校教育，受特定課程的興趣性或特定老師的人品魅力影響，在課程學習的同時能夠獲得對某些課程的興趣。家長也利用孩子的課余時間，找尋各樣興趣喜好班來發(fā)展孩子的課外興趣喜好，提高孩子的綜合素質(zhì)。這固然使小學生的興趣喜好廣泛廣泛，但是過多的課業(yè)學習和課外學習也造成了一種興趣喜好的盲目，小學生自己也不清楚自己的興趣喜好是哪一方面，這就缺乏了中心興趣。在這類狀況下，需要家長和老師之間的配合充分挖掘出孩子真實的潛能，從自己實質(zhì)狀況出發(fā)，分清廣泛學習中的主次矛盾，而且要激勵小學生堅持下去。?小學生的興趣喜好擁有悲觀性：小學生的興趣喜好常常都是學校的教育內(nèi)容和家長給選擇的興趣喜好班，大部分都不是學生自己自覺學習的。這樣在學習的過第2頁共5頁程中學生就會產(chǎn)生必定的抗爭心理，而家長與學生交流的缺乏，也會引誘小學生叛逆心理的產(chǎn)生，致使對學習的厭煩，出現(xiàn)興趣喜好成立過程中的悲觀性。?小學生的興趣喜好擁有不堅固性：小學生對某些事物感興趣的最先是感覺事物擁有新鮮感，當他們對事物的新鮮感漸漸消逝而且沒有從中找尋到更多樂趣時，也就對事物失掉了興趣。要想讓小學生對事物感興趣而且連續(xù)學習下去，那就需要不停的向?qū)W生介紹新的知識而且不停變化新的方法，從而吸引他們的學習興趣，最后達到能讓學生自己去研究新知識的目的，這樣才能使學生的興趣喜好堅固下來。?因為小學生興趣喜好的盲目性、悲觀性與不堅固性，在小學生興趣喜好的形成早期，就需要外界的一個助推作用。激發(fā)小學生的興趣喜好就是在小學生興趣愛好的形成時期，用適合的方式，指引其興趣喜好的良性塑造，是一個從無到有的過程。?小學階段是一個自學能力較弱的學習階段，小學生獲得悉識的主要門路就是教師講課，教師對小學生興趣喜好的激發(fā)也就起著至關(guān)重要的作用。而教師要做到對小學生興趣的激發(fā)，一個基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)就是讓小學生產(chǎn)生對課程學習的好奇心。少兒對事物或活動的好奇心是其對事物或活動的興趣的最先表現(xiàn)，所以，要培育少兒的興趣，就要第一關(guān)注少兒的好奇心。指引小學生從好奇心開始，從而激發(fā)學習興趣，這就需要教師在講課過程中有獨到的方法：在講堂的講課中創(chuàng)立獨到的情境模式，并讓學生用發(fā)散思想的想法對教師所創(chuàng)立的情境進行想象、擴展，以達到訓練今世小學生的想象力，創(chuàng)立力，發(fā)散能力等的見效，假設(shè)一些情境并給學生想象的空間，讓學生在想象中產(chǎn)生好奇與求知欲。比方：一幅漂亮的圖片、一些優(yōu)美的音樂，都會惹起學生對它們的好奇，這樣不只增強了學生發(fā)散思想的能力，也使得學生更為簡單的產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學習的興趣。教師要充分認識講課的要點難點，掌握好講課的難易程度，這要討教師要以中等小學生的水平為基準制定好圓滿的講課目的，這樣才能更多的吸引學生的好奇心，增添他們對學習的樂趣。把新知識與所學過的知知趣聯(lián)合，將所學過的知識與新知識交融，達到“溫故而知新”的見效。教師在學校教育中不單有重視要的作用，其地位在學生眼里也特別重要，哪怕教師不經(jīng)意的一個動作也會惹起學生的注意，教師的行為舉止深深的影響著學生，所以教師的言行在必定程度上第3頁共5頁也影響了學生的好奇心。教師是學生成長過程中的幫助者、敦促者、服務(wù)者，放下教師居高臨下的架子，真實成為學生的良師良友，其實在學生的身上也有很多教師需要學習的長處、專長，這就需要教師挖掘每個學生特有的閃光點，使得教師與學生共同學習，以便在學習中激發(fā)小學生的興趣喜好。?小學生擁有著充分的課余時間，這些課余時間常常是在家長的主導下，大部分家長都希望孩子能在課余時間學到更多學校教育沒法波及的知識，這就波及到小學生的發(fā)散思想。發(fā)散思想是創(chuàng)立性思想的最主要的特色，是測定創(chuàng)立力的主要標記之一。對于小學生來說，這類創(chuàng)立力是存在于想象力中間的，想象力不停提高的過程，也就是興趣喜好形成的過程。孩子的思想有著漫無邊沿的特色，家長不該當用自己固定的思想方式來限制孩子的思想，限制孩子的想象力，而應當去培育孩子的發(fā)散思想。以孩子的角度看問題，將事物多樣化才能理解孩子的心里，認識孩子的思想方式，這樣有助于拉近家長與孩子之間的距離，使得家長與孩子心與心的交流。一些家長在孩子學習的瓶頸時期，并無耐心的指導，其實不理解孩子的心里，而但是一味的責備、訓斥，這樣便在孩子腦海中就形成了“做錯事就挨打”的思想定式，這樣便使孩子不敢做事，怕做錯事，就難以形成真實的興趣喜好。家長以為這樣有利于孩子的發(fā)展，可這卻在無形中間限制了孩子的發(fā)散思想。假如當孩子做錯事時，家長能以孩子的角度對待問題耐心指導孩子做對事，做好事，就能更好地發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面存在的閃光點，來促使興趣喜好的形成。要想激發(fā)孩子的發(fā)散思想其實不是一時半刻的事，這需要家長有足夠的耐心去認識孩子，理解孩子。?在指引小學生形成優(yōu)秀的興趣喜好今后，更為重要的一個環(huán)節(jié)是對興趣喜好的培育，使之不停連續(xù)發(fā)展下去，能對一生的學習和工作起到促使作用。培育小學生的興趣喜好，就是要在小學生學習過程中更為充發(fā)散揮興趣喜好的踴躍作用，使得興趣喜好與接受教育相輔相成。?教師除了講課以外，還有一個重要的講課任務(wù)，就是創(chuàng)立學習環(huán)境。學習環(huán)境是對某種學習活動或行動的“給養(yǎng)”。一個優(yōu)秀的學習環(huán)境更能讓學生有興趣的學習，創(chuàng)立優(yōu)秀的學習環(huán)境成為了教師講課活動中一個不能夠忽視的部分。影響小學生學習興趣的要素中，學習環(huán)境因為其影響的連續(xù)性，成為培育小學生興趣喜好的要點。當班級擁有優(yōu)秀的學習環(huán)境時，一些學習較差的學生也會靜下心來往學習往第4頁共5頁勤學生的方面發(fā)展，假如班級的學習環(huán)境較差，勤學生也會隨之往差得方向發(fā)展，學習環(huán)境影響的其實不是幾個學生，而是影響全班的學習氣氛，所以好的學習環(huán)境自然對學生的學習興趣，學習喜好，學習的方式方法有重視要作用。但是好的學習環(huán)境不是一下子形成的，而是經(jīng)過教師一時半刻培育出來的，它需要一個長久的過程。這就要考驗教師的講課方法和教師的耐心。?家庭學習環(huán)境與學校的學習環(huán)境相同重要，小學生能夠在家庭習環(huán)境中，進一步促使興趣喜好的發(fā)展，而且培育起來更多有利的興趣喜好。但因為少兒有著注意力不集中的特色，他們很簡單被身旁的事物所吸引，這就要求家長在孩子學習的時候，盡量不要打攪，更不要去做一些分別孩子注意力的事情，讓孩子在一個相對沉靜的環(huán)境中學習。當下小學生并無一個很好的自學能力，相同也沒有較好的自我拘束能力，簡單被外面的世界所吸引，如電視、網(wǎng)絡(luò)常常會造成小學生疏別學習的注意力，陶醉于網(wǎng)絡(luò)和電視的小學生愈來愈多，這就需要家長合時、適合正確的指引小學生充分利用時間進行有效的學習。家長對優(yōu)秀家庭學習環(huán)境的創(chuàng)立，能夠防范小學生形成不良的喜好，進一步培育有利的興趣喜好。?家長與孩子的相處模式，也能對興趣喜好的培育起重視要作用。家長要成立以激勵孩子為中心的相處模式，讓孩子堅持住自己的興趣喜好。家長的行為方式可能會影響孩子一世的發(fā)展，小學階段的孩子心里還不興盛，所以家長的激勵是不能夠缺乏的，在適合的時候激勵孩子能夠增強他們的信心。家長要學會怎樣激勵孩子，何時激勵孩子，只有這樣才能讓孩子對所做的事感情興趣，激勵他們做的更好、更圓滿。對于小學生興趣喜