部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《湖心亭看雪》第1課時(shí)課件（定稿）

——張岱

張岱，字宗子，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士。山陰(今浙江紹興)人。明末清初文學(xué)家。寓居杭州。出生仕宦世家，少為富貴公子，精于茶藝鑒賞，愛(ài)繁華，好山水，曉音樂(lè)、戲曲。清兵南下滅亡明朝，他曾參加過(guò)抗清斗爭(zhēng)，可后來(lái)失敗了。于是他入山隱居、著書，作品中時(shí)時(shí)流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感。擅長(zhǎng)散文，著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等絕代文學(xué)名著。1、簡(jiǎn)介作者文學(xué)常識(shí)

《湖心亭看雪》選自《陶庵夢(mèng)憶》?！短这謮?mèng)憶》這部散文集，是明末清初風(fēng)霜雨雪的產(chǎn)物，是中國(guó)夢(mèng)文化的藝術(shù)結(jié)晶，是國(guó)破家亡后的一曲曲悲哀挽歌。沒(méi)有希望，沒(méi)有奢求，沒(méi)有期待，唯有哀怨，唯有夢(mèng)憶。以夢(mèng)憶為解脫，將家國(guó)之嘆、故園之思、人生之悲寄予夢(mèng)憶之中，這就是《陶庵夢(mèng)憶》的藝術(shù)真諦。2、作品簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)1、讀準(zhǔn)字音崇禎

更定毳衣沆碭霧凇長(zhǎng)堤一芥鋪氈

喃喃zhēngēngcuìhàngdàngsōngdījièzhānnán更有此人強(qiáng)飲拏一小舟gèngqiǎngná吟讀，感知畫面美2、視頻朗讀欣賞3、聽(tīng)老師朗讀課文，用“/”劃出課文朗讀的停頓。崇禎五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鳥聲俱絕。是日/更定矣，余/拏一小舟，擁/毳衣/爐火，獨(dú)往湖心亭/看雪。霧凇/沆碭，天/與云/與山/與水，上下/一白，湖上/影子，惟/長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與/余舟一芥、舟中/人/兩三粒而已。到亭上，有兩人/鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同飲。余/強(qiáng)飲三大白/而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫說(shuō)/相公癡，更有/癡似相公者！”吟讀，感知畫面美“擁/毳衣/爐火”為什么不能劃分成“擁毳衣/爐火”？明確：在本句中，“擁”字引起后面兩個(gè)名詞，若不在“擁”字后面停頓，“爐火”一詞便失去了“動(dòng)語(yǔ)”?！爸壑?人/兩三粒而已”能否劃分為“舟中人/兩三粒而已”？明確：可以，將“舟中人”看作一個(gè)定中結(jié)構(gòu)，即可如此劃分節(jié)奏。節(jié)奏劃分思考：吟讀，感知畫面美4、自由朗讀，讀出畫面美5、學(xué)生朗讀，讀出情感吟讀，感知畫面美1．學(xué)生讀課文，參照注釋，借用工具書，疏通文句，粗知文意。（1）學(xué)生自讀課文，疏通文句并質(zhì)疑。（2）同桌之間討論交流，質(zhì)疑解難，教師巡視酌情指導(dǎo)。細(xì)讀，感知意境美3、對(duì)照注釋，疏通文句

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。更，古代夜間的計(jì)時(shí)單位.定，完了，結(jié)束。撐，劃鳥獸的細(xì)毛白氣彌漫的樣子小草，草棍全譯文：崇禎五年十二月，我住在杭州西湖。大雪下了三天，湖中游人與鳥聲都消失了。這一天凌晨，我劃著一只小船，穿著皮毛衣，帶著火爐，一個(gè)人去湖心亭欣賞雪景。冰花一片彌漫，天和云和山和水(交融在一起)，上下全白了。湖上能見(jiàn)到的影子，只有西湖長(zhǎng)堤露出一道淡淡的痕跡，湖心亭是(一片白中的)一點(diǎn)，和我的船像一片小草，船上的人像兩三粒米粒罷了。細(xì)讀，感知意境美

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!”酒杯再，還做客客居還比……更……細(xì)讀，感知意境美

到了湖心亭上，有兩個(gè)人鋪著氈席，相對(duì)而坐，一個(gè)小仆人在燒酒，爐上的酒正在沸騰。那兩個(gè)人看見(jiàn)我，十分驚喜地說(shuō)：“湖中哪能還有這樣的人！”拉著我一同喝酒。我痛飲了三大杯就告別。問(wèn)他們的姓名，回答說(shuō)是金陵人,在此地客居。等到我走上自己船的時(shí)候，船夫喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：“不要說(shuō)先生癡，還有像你一樣癡的人!”細(xì)讀，感知意境美（4）疑問(wèn)探究：文中說(shuō)“白”是古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里代指酒，“白”字怎么會(huì)被用來(lái)指酒杯呢？請(qǐng)結(jié)合資料做大膽猜想！(展示資料鏈接)字源演變猜想：白，是一個(gè)會(huì)意字，從字體演變的過(guò)程來(lái)看，其甲骨文像極了俯視時(shí)的酒杯杯口，可能正因此，“白”字就被用來(lái)代指了酒杯。細(xì)讀，感知意境美（5）下面一段翻譯，時(shí)有爭(zhēng)論，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。細(xì)讀，感知意境美譯文一：霧氣中的松樹白汽彌漫，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。湖上能(清晰)見(jiàn)到的倒影，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，湖心亭的一點(diǎn)輪廓，和我的一葉小舟，舟中的人兩三粒罷了。譯文二：冰花周圍彌漫著白汽，(只見(jiàn))天和云和山和水，上下全是一片白色，湖面上映出的影子，只有在雪中隱隱露出一道痕跡的長(zhǎng)堤，像一個(gè)墨點(diǎn)的湖心亭，和我那像一片小草的小船，船中像米粒一般大小的兩三個(gè)人罷了。明確：譯文一的翻譯略顯“顧名思義”，未注意名詞活用，而譯文二則注意到此點(diǎn)，翻譯顯得準(zhǔn)確通暢。細(xì)讀，感知意境美是日更定（）是金陵人（）

一上下一白（）惟長(zhǎng)堤一痕（）

是全一，數(shù)詞這動(dòng)詞一童子燒酒爐正沸。（）一個(gè)2、文言知識(shí)積累余拿一小船（）一葉(1)一詞多義細(xì)讀，感知意境美白上下一白（）余強(qiáng)飲三大白而別（）更定時(shí)分（）

更有癡似相公者（）白色酒杯古時(shí)夜間記時(shí)單位副詞，還更湖中焉得更有此人（）還細(xì)讀，感知意境美(2)古今異義余拏一小舟古義：；今義：(3)詞類活用①大雪三日(