2023年骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

第14頁(yè)共14頁(yè)2023年骨干老師培訓(xùn)方案2023年骨干老師培訓(xùn)方案。骨干老師培訓(xùn)方案為培養(yǎng)出一批高程度的骨干老師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體開(kāi)展，特制定我校骨干老師培訓(xùn)方案：一、現(xiàn)狀分析^p：學(xué)校現(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干老師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著學(xué)科構(gòu)造不合理，青年骨干老師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問(wèn)題。二、培養(yǎng)目的：通過(guò)2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊(duì)伍。三、主要舉措：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷進(jìn)步自身理論程度。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年老師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育開(kāi)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)老師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，實(shí)在進(jìn)步青年老師專業(yè)程度。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析^p、教材分析^p到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)展隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“形式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體表達(dá)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年老師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。3、“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)開(kāi)展。青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)開(kāi)展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著宏大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年老師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年老師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡開(kāi)展。老師隊(duì)伍建立，尤其是青年老師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干老師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好老師隊(duì)伍建立，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的老師，讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。四、骨干老師培養(yǎng)1、凡被評(píng)為本年度的骨干老師，實(shí)行公開(kāi)。2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)方案，并認(rèn)真落實(shí)。3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干老師提供教育教學(xué)效勞。4、要求骨干老師每人自訂一份報(bào)刊雜志。5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干老師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。wWw.f132.6、每學(xué)年骨干老師組織公開(kāi)課一節(jié)，每學(xué)年骨干老師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。7、適時(shí)組織骨干老師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，進(jìn)步理論程度。8、學(xué)校每年對(duì)骨干老師進(jìn)展考核，不合格者不能作為年度骨干老師。9、學(xué)校對(duì)骨干老師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。四、骨干老師培訓(xùn)(1)參加各級(jí)舉辦的骨干老師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。(3)搞好課改交流，表達(dá)教育教學(xué)新理念。(4)各級(jí)骨干老師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)歷材料。f132.更多工作方案延伸閱讀2023骨干老師培訓(xùn)方案范文根據(jù)省、市、縣教育廳局關(guān)于中小學(xué)老師培訓(xùn)及繼續(xù)教育工作的施行意見(jiàn)和相關(guān)的文件精神，結(jié)合我縣老師隊(duì)伍實(shí)際情況，以科學(xué)開(kāi)展觀統(tǒng)領(lǐng)、推進(jìn)新一輪老師繼續(xù)教育工作，本著“立足校本、強(qiáng)化全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的原那么，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型老師為重點(diǎn)，努力為全面進(jìn)步我縣老師的師德程度和專業(yè)才能、促進(jìn)老師的專業(yè)化開(kāi)展提供優(yōu)質(zhì)效勞。XX年—2023年我校將重點(diǎn)開(kāi)展以下幾項(xiàng)培訓(xùn)工作。一、開(kāi)展履職晉級(jí)培訓(xùn)。采用送教下鄉(xiāng)和城區(qū)集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)展履職晉級(jí)培訓(xùn)。二、做好新一輪民族地區(qū)老師綜合素質(zhì)培訓(xùn)。到2023年止，按省、市教育主管部門要求，做好輔導(dǎo)及報(bào)告冊(cè)的審核工作。三、全員性信息技術(shù)教育培訓(xùn)。按照省教育廳及市教育局的安排，各縣要在XX年以前完成第一輪中小學(xué)老師計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底的培訓(xùn)〔初級(jí)培訓(xùn)〕，并于XX年開(kāi)場(chǎng)啟動(dòng)第二輪中小學(xué)老師信息技術(shù)教育培訓(xùn)〔中級(jí)培訓(xùn)〕。由于種種原因，我縣至今未完成第一輪中小學(xué)老師計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底的培訓(xùn)，沒(méi)有啟動(dòng)第二輪中小學(xué)老師信息技術(shù)教育培訓(xùn)。在計(jì)算機(jī)已大量走進(jìn)中小學(xué)的今天，盡快啟動(dòng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)顯得非常必要和迫切，因此，可以利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校已裝備計(jì)算機(jī)的有利條件，采用送教到校、送教下鄉(xiāng)的方式開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底培訓(xùn)。四、啟動(dòng)全縣的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。根據(jù)1999年12月30日發(fā)布施行的中華人民共和國(guó)教育部令第８號(hào)《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》第一章第三條“各級(jí)人民政府教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)開(kāi)展的需要，按照校長(zhǎng)任職要求，有方案地對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)展培訓(xùn)”的規(guī)定，為了進(jìn)步我縣中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)根底教育的改革和開(kāi)展，結(jié)合省、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的相關(guān)精神和要求，于XX年年10月開(kāi)展培訓(xùn)。全縣各鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕、學(xué)校共有197位中小學(xué)校長(zhǎng)，分四期培訓(xùn)，每期50人〔第四期47人〕，培訓(xùn)時(shí)間五天。五、小學(xué)教誨主任培訓(xùn)。為進(jìn)一步深化根底教育改革，更新教育理念，樹(shù)立正確的教育開(kāi)展觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)管理人員的管理程度、教育科研程度和課改理論程度，進(jìn)一步進(jìn)步教誨主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，明確教誨主任的職責(zé)與詳細(xì)的業(yè)務(wù)范圍，理解新課程背景下做一個(gè)優(yōu)秀教誨主任的要求，進(jìn)步教誨主任在新課程背景下教學(xué)常規(guī)管理的程度，促進(jìn)我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步。決定于XX年年11月至12月對(duì)全縣中小學(xué)教誨主任進(jìn)展培訓(xùn)。培訓(xùn)分四期，每期50人〔第四期47人〕，培訓(xùn)時(shí)間五天六、小學(xué)班主任培訓(xùn)為深化貫徹國(guó)家教育部、云南省教育廳和普洱市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知要求，進(jìn)步我縣小學(xué)骨干班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和才能，于2023年7月至2023年1月開(kāi)展培訓(xùn)。培訓(xùn)小學(xué)班主任100名培訓(xùn)，全程為半年，分三個(gè)階段進(jìn)展。七、開(kāi)展縣級(jí)骨干老師培訓(xùn)。根據(jù)《云南中小學(xué)中青年骨干老師培訓(xùn)施行方案》〔云老師［２０００］２號(hào)〕、《云南中小學(xué)中青年骨干老師培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)》〔云老師［２０００］１５號(hào)〕和《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年老師培訓(xùn)施行方案》、《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年骨干老師培訓(xùn)選拔使用的施行意見(jiàn)》〔思行教［２００１］４７號(hào)〕的有關(guān)精神和規(guī)定開(kāi)展骨干老師培訓(xùn)，每期培訓(xùn)老師100人〔語(yǔ)文骨干50人，數(shù)學(xué)骨干50人〕，培訓(xùn)時(shí)間為一年，連續(xù)三年開(kāi)展培訓(xùn)，共培訓(xùn)縣級(jí)骨干300人，為我縣培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的骨干老師隊(duì)伍。八、開(kāi)展老師輪訓(xùn)。學(xué)習(xí)外市、縣的做法，每學(xué)期或每學(xué)年抽調(diào)30-50名老師到老師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)展為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)新課程背景下的方法、理念，進(jìn)展新課程設(shè)計(jì)，進(jìn)步課堂教學(xué)程度，促進(jìn)老師專業(yè)開(kāi)展及教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。九、開(kāi)展校本培訓(xùn)。在骨干老師、小學(xué)班主任、小學(xué)校長(zhǎng)、小學(xué)教誨主任培訓(xùn)的根底上，于2023年啟動(dòng)全縣各鄉(xiāng)、校的校本培訓(xùn)，立足課堂及當(dāng)?shù)貙?shí)際，全面進(jìn)步老師教學(xué)程度和科研才能。十、爭(zhēng)取引進(jìn)各種老師培訓(xùn)工程。向省、市、縣教育主管部門爭(zhēng)取引進(jìn)各種培訓(xùn)工程，借助培訓(xùn)工程中的先進(jìn)理念和培訓(xùn)方式，進(jìn)步老師培訓(xùn)的質(zhì)量，并彌補(bǔ)我縣老師培訓(xùn)金費(fèi)緊缺及培訓(xùn)方式單一的缺乏。骨干老師開(kāi)展方案骨干老師培訓(xùn)方案骨干老師開(kāi)展方案篇一三年科研方案(包括研究方向、研究重點(diǎn)、研究過(guò)程、預(yù)計(jì)到達(dá)的程度及打破、成果形式等)：一、研究方向本學(xué)期，我會(huì)根據(jù)萊州市教研室以及鎮(zhèn)科研工作部署，開(kāi)展《發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，創(chuàng)立和諧高效課堂》這一科研課題，探究教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，在完成教材所規(guī)定的教學(xué)目的與任務(wù)的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)立和諧高效課堂。二、研究重點(diǎn)我會(huì)重視對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和才能培養(yǎng)。把學(xué)生自我言語(yǔ)學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)作為研究重點(diǎn)。摒棄填鴨式的教學(xué)形式，形成以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)形式;增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生自我價(jià)值和才能的認(rèn)識(shí)，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的滿足感，從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的言語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí);一切活動(dòng)立足于學(xué)生語(yǔ)文自我學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，積極探究，創(chuàng)立和諧高效，思維對(duì)話的和諧課堂，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三、研究過(guò)程1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。向書(shū)本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀導(dǎo)師推薦的各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)構(gòu)造，增強(qiáng)自己的理論積淀，提升專業(yè)素養(yǎng);向同組老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)歷，教育是相通的，不同的學(xué)科可以更多地取長(zhǎng)補(bǔ)短;向有名望的特級(jí)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，深沉的人格修養(yǎng)，研究他們的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)形式，并運(yùn)用到自己的教學(xué)理論，不斷提升專業(yè)程度。堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變老師根深蒂固的舊觀念，以適應(yīng)教育的開(kāi)展。2.把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)中，與同行不斷研究、討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改變自己的角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。從而進(jìn)步課堂效率，使學(xué)生學(xué)會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，讓學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。3.堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，閱讀網(wǎng)頁(yè)，認(rèn)真記筆記，從而提升自身的文化品位，進(jìn)步自己的理論程度。讀23本有關(guān)本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的書(shū)刊，堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記。4、擅長(zhǎng)反思。著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)老師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)歷+反思=成長(zhǎng)。將反思作為自己開(kāi)展的泉，靠反思推動(dòng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，力爭(zhēng)做到，反思昨天在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天在審視中甄別;前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。把勤于考慮與努力理論相結(jié)合，在考慮中理論，在理論中考慮和感悟。5.每學(xué)期進(jìn)展12次公開(kāi)研討課，與同行交流，與外校合作，促進(jìn)自己的教學(xué)程度的進(jìn)步，認(rèn)真聽(tīng)取同行、教研員的意見(jiàn)，不斷改良完善教學(xué)方式。6.學(xué)習(xí)寫博名師，建立和管理好自己的博客，學(xué)習(xí)寫教育博客。除了將自己的一些原創(chuàng)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事、教學(xué)隨筆等文章上傳到博客上以外，還開(kāi)展網(wǎng)上優(yōu)秀文章摘錄活動(dòng)。7.積極參加學(xué)校組織的校效率課堂聽(tīng)課活動(dòng)和學(xué)科研討活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課和研討提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。四、預(yù)計(jì)到達(dá)的程度借本次萊州市教體局對(duì)青年老師進(jìn)展培養(yǎng)的東風(fēng)，促發(fā)自己努力學(xué)習(xí)比擬系統(tǒng)的教育理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。結(jié)合自己的個(gè)性、氣質(zhì)、知識(shí)構(gòu)造和教學(xué)現(xiàn)狀，初步確立自己追求的教學(xué)風(fēng)格是：清新、有趣、活潑、實(shí)效。祈望在名師的引領(lǐng)下，有所收獲。(1)每學(xué)期在本校上1節(jié)有明確研究主題的示范課;每學(xué)年在全鎮(zhèn)執(zhí)教1節(jié)或指導(dǎo)青年老師執(zhí)教1節(jié)有研究主題的公開(kāi)課。(2)搭建發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，創(chuàng)立和諧高效課堂的框架構(gòu)造，并付之于理論，主動(dòng)承當(dāng)青年老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作。(3)每年完成一篇高質(zhì)量、高程度的論文，并能在萊州市和煙臺(tái)市教學(xué)刊物上發(fā)表。(4)每年完成一個(gè)多媒體課件，不斷進(jìn)步自己的多媒體制作程度。五、成果形式(1)每學(xué)年撰寫至少一篇教學(xué)論文、一篇好教案，積極參加教研組活動(dòng)，市區(qū)各部門組織的論文、教案等評(píng)比。(2)每年完成一個(gè)多媒體課件，不斷進(jìn)步自己的多媒體制作程度?？傊?，我會(huì)倍加珍惜這樣長(zhǎng)期有方案的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)時(shí)機(jī)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，提升精神追求，拓展學(xué)科知識(shí)，進(jìn)步教育程度，擅長(zhǎng)考慮，在理論中探求，感悟，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。努力使自己成為具有獨(dú)特教育教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性的現(xiàn)代老師。骨干老師開(kāi)展方案篇二本人任教小學(xué)語(yǔ)文10年以來(lái)，始終能保持一種飽滿的激情，不斷地學(xué)習(xí)和反思，積累了一定的教育、教學(xué)工作經(jīng)歷。為了自己可以更好的工作，在學(xué)習(xí)、工作中得到成長(zhǎng)。特制定個(gè)人成長(zhǎng)方案，并在施行中不斷修正自己、完善自己，不斷進(jìn)步作為一名市級(jí)骨干老師應(yīng)具有的素質(zhì)。一、階段成長(zhǎng)目的：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在探究中進(jìn)步，在開(kāi)展中完善二、成長(zhǎng)途徑：1、專家引領(lǐng)。2、讀書(shū)學(xué)習(xí)。3、同伴互助。4、自我反思。二、分項(xiàng)成長(zhǎng)方案：(一)、加強(qiáng)自身的師德教育：(略)(二)自身的完善：1、專家引領(lǐng)，注重實(shí)效(1)、樹(shù)立正確的專家觀念。專家的許多見(jiàn)解，往往具有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，得到專家的指點(diǎn)，可以很好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。而是否可以走的更遠(yuǎn)，關(guān)鍵不是我們的專家有多少，關(guān)鍵是看老師能將專家教給的東西吸收多少。(2)、積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。以觀看專家視頻、書(shū)籍和案例分析^p為主，虛心請(qǐng)教身邊的名師、優(yōu)秀老師，充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，自覺(jué)的吸納新理念，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的開(kāi)展和成功。2、靜心閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng)。(1)精讀書(shū)籍。讀政治之書(shū)，以養(yǎng)大氣;讀專業(yè)之書(shū)，以養(yǎng)才氣;讀休閑之書(shū)，以養(yǎng)靈氣。本期以讀專業(yè)之書(shū)為主，政治、專業(yè)之書(shū)為輔。繼續(xù)堅(jiān)持每天讀書(shū)半小時(shí)以上，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。每月必讀教學(xué)雜志：《小學(xué)語(yǔ)文老師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《四川教育》分月閱讀主要專業(yè)書(shū)目：(略)(2)、做好讀書(shū)筆記。養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣，本期做好詳細(xì)的讀書(shū)筆記，不少于2萬(wàn)字。3、潛心鉆研，打造個(gè)性課堂。(1)、樹(shù)立強(qiáng)烈的目的意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課程和教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識(shí)、技能、才能等方面的要求，并有機(jī)分解到每一個(gè)單元、每一個(gè)教時(shí)，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。(2)、認(rèn)真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，每一堂課爭(zhēng)取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型老師向特長(zhǎng)型老師的轉(zhuǎn)變。進(jìn)步40分鐘的教學(xué)效率。(3)、認(rèn)真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的根本原理，科學(xué)地、有針對(duì)性地安排有效的訓(xùn)練，每次作業(yè)全部