高一起始課上課版

高中語文必修一起始課

有一天，穆罕默德帶著他的40個門徒，在山谷里講道，他說“信心”是成就任何事物的關(guān)鍵，也就是說“人有信心，便沒有不能成功的計劃?！币晃婚T徒對他說：“你有信心，你能讓這座山過來，讓我們站到山頂嗎?”

穆罕默德對他的門徒充滿了信心地把頭一點，對山大喊了一聲：“山，你過來!”山谷里響起了他的回音，回聲終于消失，山谷又回歸寧靜。大家聚精會神地望著那山，穆罕默德說：“山不過來，我們過去吧!”他們開始爬山，經(jīng)過一番努力，到達山頂，他們因信心促使希望實現(xiàn)而歡呼。

故事一

請記?。?/p>

山不過來，我過去

父子倆住在山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：

“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應聲而動。

故事二

友情提示：

習慣決定性格，性格決定命運

開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？

過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。故事三請相信：

水滴石穿，繩鋸木斷

只要堅持不懈，就能到達成功彼岸

一位老者在海邊垂釣，已經(jīng)釣了滿滿一簍的魚。一個孩子在旁邊看了很久。老者準備離開的時候，溫和的沖孩子笑笑，送給孩子一條活蹦亂跳的大魚，可孩子卻一口拒絕了。老者很奇怪，問孩子：“那你想要什么呢？”孩子指了指他的魚竿，說：“我想要你的魚竿?！?/p>

你覺得孩子的這個決定聰明嗎？如果是你的話，你會選擇什么呢？故事四

其實，選擇魚竿或魚都不能算是聰明的選擇。最聰明的方法，是學會老者釣魚的方法。

所以，我們說，任何一門課程的學習，不是單單看懂、解題，而是從根本上掌握它的學習方法。這樣，才能達到一個事半功倍的效果。一．介紹高中語文二.介紹語文教材三.本學期學習安排與要求一．介紹高中語文什么是“語文”？國語？國文？語言文字？語言文學?語言文章?明確：

50年代葉圣陶先生提出語文就是：“口頭為語，書面為文”（聽、說、讀、寫）一．介紹高中語文2．為什么要學習語文？高考只考三門：語文、數(shù)學、英語。高考中很重要。語文不好，其他學科也很難學得好。學習好語文是學好其他各門功課的基礎(chǔ)。因為語文而高考失利的例子太多了。書本雖重要，但切不可囿于書本，要走出去。“語文的外延和生活的外延是相等的?！鄙钪?，語文是無所不在的。我們每時每刻都離不開語文（說話，交談，看書，讀報，逛街，娛樂，寫作，思考等等）一．介紹高中語文怎樣學好高中語文？

緣：中國有句俗話“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡用蠟燭來比喻教師，燃燒自己照亮了別人。古詩有云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對教師職業(yè)的贊美，而我更喜歡把教師職業(yè)比成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學生就送走一批渡客。老師，學生，水手，渡客，這就是緣分。這就是第一方面：惜緣。趣：興趣是最好的教師，同學們應該主動去體驗和發(fā)掘語文的樂趣。

1.字趣。語言中的每個字或者是每個標點的變化都會幻化無窮的樂趣。外國記者諷刺說:"對牛彈琴。"周恩來回敬道:“對，牛彈琴！”

2.句趣。欣賞“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”劉希夷因為此詩此句而出名。“年年歲歲”“歲歲年年”不僅排沓回蕩，音韻優(yōu)美，更在于強調(diào)了時光流逝的無情事實和聽天由命的無奈情緒。花卉盛衰有時而人生青春不再，耐人尋味

3.篇趣。好文章很多，膾炙人口的佳篇比比皆是。介紹《師說》方：指學好語文的方法：初、高中學習方法的不同老師、家長的死管嚴盯的被動學習——自主自覺地探究學習。（自主合作探究）（分組）（合作、討論、傾聽意識）首先，要求有民主的觀念。同學之間，師生之間是地位是平等的，對于學習上的問題，共同探討。要敢于發(fā)言,說出自己的理解。其次，要有鉆研精神。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對于別人的觀點、書上的既成觀點，大家要自己思考不要人云亦云。第三，注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達到這樣的狀態(tài)，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會有感悟。

課內(nèi)預習自學認真聽講勤于思考積極參與踴躍發(fā)言大聲朗讀敢于質(zhì)疑師生互動筆記整理按時作業(yè)背誦積累筆耕不輟

課外

A．走進生活學語文大語文

B．快餐類文化書籍看書讀報新聞時事（舉例）

C．經(jīng)典類中外名著小說散文詩歌戲劇（舉例）

D．中外電影名片，優(yōu)秀電視節(jié)目（適度）

E．學習使用、用好工具書多積累，多長進

F．加強寫作，勤于練筆寫周記（每人準備一本練筆本——大小厚薄起名字數(shù)）

G．練好鋼筆字二.介紹新教材：

（一）蘇教版教科書編寫的基本理念

1、以人為本?！耙匀藶楸尽笔紫仁侵敢詫W生發(fā)展為本2、遵循規(guī)律。應當以科學的教育理論為指導，遵循母語教育的規(guī)律。3、注重整合。普通高中課程每個科目由若干模塊組成。4、引導學習。有利于學生自主、合作與探究的學習。5、倡導開放。首先指必須具有寬廣的文化視野，也指教科書編寫要體現(xiàn)生活化、綜合化的理念，還指教科書體系不是凝固的、封閉的，不能全部是規(guī)定性的。二.介紹新教材：

（二）教科書的體系結(jié)構(gòu)

1、必修部分教科書的體系。必修部分體系安排，發(fā)揮語文的育人功能，著眼學生的精神發(fā)育，以人文話題為統(tǒng)領(lǐng)，分五個模塊，從“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三個向度設(shè)置了22個專題。需要說明的是，專題按三個向度劃分只是大致而言，其中有些是相互交叉的。二.介紹新教材：

（二）教科書的體系結(jié)構(gòu)

2、選修部分教科書的體系。選修部分五個系列，共有16個模塊。系列模塊：詩歌與散文現(xiàn)代詩歌鑒賞小說與戲劇小說選讀新聞與傳記新聞閱讀與寫作語言文字應用實用文閱讀文化論著研讀3．專題結(jié)構(gòu)。教科書編寫以專題為基本結(jié)構(gòu)單位，旨在突出綜合整體的思想，專題內(nèi)部的結(jié)構(gòu)安排是：專題名稱：對專題內(nèi)容起標識性作用。如“向青春舉杯”。導語：用簡練概括的語言引導學生進入學習專題。學習板塊：每個專題由兩至三個學習板塊組成。每個板塊由有關(guān)選文及其他相關(guān)學習材料構(gòu)成，板塊的出現(xiàn)，突破了“一篇一課”的陳式，形成了一個個小模塊。高中新課改提倡兩節(jié)課連排，由板塊而專題而模塊的結(jié)構(gòu)方式，既體現(xiàn)了模塊意識，又有利于組織教學。板塊與板塊之間有較明顯的遞進、拓展關(guān)系。積累與應用：絕大多數(shù)專題設(shè)置了“積累與應用”欄目，側(cè)重對文本記誦、課外語文活動、寫作實踐等提出要求并給予指導。二.介紹新教材：

（二）教科書的體系結(jié)構(gòu)

二.介紹新教材：

（二）教科書的體系結(jié)構(gòu)

教科書的“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”是融為一體的?？谡Z交際、小練筆大多是結(jié)合專題具體情境安排的。每個專題在“積累與應用”安排一次大作文。總體設(shè)計是突出：（1）有機性，有機結(jié)合專題學習，利用“在場”特點，激發(fā)引導學生寫作；（2）選擇性，給多題供學生選擇，學生也可自擬題目寫作，給學生足夠的空間；（3）體系性，多專題的寫作實踐，和其他口語交際練筆的題目，經(jīng)多輪整合，使必修部分“表達與交流”得到具體落實。似乎是“無心插柳柳成蔭”，其實編者“時時留心，處處在意”，只是更追求自然、熨貼而已。二.介紹新教材：

（二）教科書的體系結(jié)構(gòu)

4．將學習方式的指導融入專題結(jié)構(gòu)。

學習方式的轉(zhuǎn)變是本輪課改的關(guān)鍵。我們十分重視“對教師教學行為和學生學習方式提出要求與建議”，創(chuàng)新教科書呈現(xiàn)方式，建議根據(jù)專題內(nèi)容分別采用“文本研習”、“問題探討”、“活動體驗”三種基本的教學與學習方式，板塊名稱則兼顧教學與學習方式建議。部分專題根據(jù)需要采用了混合型的方式。選修部分教科書在專題結(jié)構(gòu)和學習方式引導方面，參照必修部分教科書的編寫要求，同時又因系列、模塊的具體特點而定。三.本學期學習安排與要求：初高中在教法上的區(qū)別——攙著走和領(lǐng)著走（老師上課不可能把一篇課文嚼爛了喂給大家，上個五六節(jié)課）；學法上的區(qū)別——高中更注重自主和習慣（很多初中課內(nèi)的事情到高中要放在課外自己完成）。不再是兒童，應該自己走路。盡快擺脫初中的依賴性。（一）本學期語文學習的安排：期中之前完成《必修一》及對應讀本和《唐宋八大家選讀》的三分之一，每專題兩個星期8課時（包括寫作訓練），每周六的語文課為閱讀和寫作課。1、每周用于語文的時間不少于4小時。2、養(yǎng)成良好的學習習慣：①在家要能聽到讀書的聲音。②課前充分預習，要求不僅是每節(jié)的預習，而應該是整板塊的預習。預習要注意對課文基本常識的把握，生難詞語的理解掌握（會利用工具書），課文大意的領(lǐng)會，還有自己的閱讀體會。在書上一定要留下自己的預習痕跡。③上課要學會記筆記。筆記有兩種：一是零散的，講解式的，心得體會式的，與課文理解分析相關(guān)。一是補充擴展式的，聯(lián)系比較式的，歸納整理式的，提綱式的。前者可直接寫在書上，后者最好寫在筆記本上。（二）語文學習的要求：（二）語文學習的要求：④養(yǎng)成良好的閱讀習慣，課本、讀本，課外閱讀（至少是教材的4-5倍）。注意利用《閱讀書目》，可以推薦《新語文讀本》。（可以高考寫作為例強調(diào)閱讀積累的重要性）⑤要有自覺主動的表達習慣，先要敢說，不怕說錯，繼而是會說。上課主動發(fā)言、積極參與討論交流的情況將在學期總評成績中體現(xiàn)。⑥養(yǎng)成良好的書寫習慣，作業(yè)規(guī)范，書寫不合格的作業(yè)發(fā)還重寫。（三）關(guān)于作業(yè)：準備幾種本子：默寫本(日常作業(yè)為主)課堂筆記本（可以有專門的本子）。隨筆本（寫自由作文，每兩周寫一篇，前空兩頁寫序言與目錄），作文稿紙，摘抄本知識積累本雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應了?？墒?，木匠的心思已經(jīng)不在干活上了，不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工后，雇主來了。他拍拍木匠的肩膀，誠懇地說：

房子歸你了，這是我送給你的禮物。

木匠感到十分震驚：太丟人了呀……要是他知道他是在為自己建房子，他干活兒的方式就會完全不同了。你就是那個木匠！每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭心全力。終于，你吃驚地發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來……但你無法回頭人生就是一項自己做的工程，

我們今天做事的態(tài)度，

決定了明天住的房子！

語文是寧靜的心緒穿過寧靜的邊緣

是的，一定是有什么聲音在喚我了,一種極細、極軟、若有若無似元代的散曲從寂寥無人的林間緩緩傳來，彌漫了整個空間。走進黃昏的庭院，任初春的風從身邊緩緩流過，任殘陽自掌心一點點滑落，而心靈深處的那份愛情卻如朗朗的月，讓人無法釋懷。在長滿青苔的古城墻上，看瘦長的風，如何穿越千年的風霜，帶著一盞漁火，輕輕地吹奏起歲月的排簫。僅僅因為那聲含淚的呼喚，心，便再次顫栗嗎？許多季節(jié)被我們自己錯過了，許多時光被我們自己