高考寫(xiě)作指導(dǎo)：作文訓(xùn)練之語(yǔ)言的提升 教案

作文訓(xùn)練之語(yǔ)言的提升教學(xué)目標(biāo)掌握兩種論據(jù)寫(xiě)作的語(yǔ)言技巧。有意識(shí)地將技巧運(yùn)用在寫(xiě)作中。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩種論據(jù)寫(xiě)作的語(yǔ)言技巧。教學(xué)難點(diǎn)有意識(shí)地將技巧運(yùn)用在寫(xiě)作中。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在最近的考試中，我們能夠發(fā)現(xiàn)作文已經(jīng)進(jìn)入了瓶頸，同學(xué)們的分?jǐn)?shù)多為45分左右。而要想作文獲得更高的提升，就必須在語(yǔ)言上面下功夫，今天我們就來(lái)進(jìn)行作文訓(xùn)練之語(yǔ)言的提升。我們?cè)谶@里所說(shuō)的語(yǔ)言，絕不僅僅指華麗的詞藻。在我們的文章中，語(yǔ)言是內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，而對(duì)于常見(jiàn)的議論文來(lái)說(shuō)，它的內(nèi)容無(wú)非兩個(gè)方面，一個(gè)是論點(diǎn)相關(guān)的，一個(gè)是論據(jù)相關(guān)的。而同學(xué)們最容易掌握的，最快掌握的就是論據(jù)，也就是呈現(xiàn)論據(jù)的語(yǔ)言。而這些語(yǔ)言的使用方法又分為兩類，一類的我們可以稱之為內(nèi)功，一類稱之為外掛。這個(gè)外掛就是我們所謂的技巧，內(nèi)功則由積累產(chǎn)生，內(nèi)功治標(biāo)又治本，但耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，外掛見(jiàn)效快，不過(guò)想從根本上解決問(wèn)題，還得有一些內(nèi)功的支持，不過(guò)這節(jié)課，我們就先給大家講講所謂的外掛。二、作文出現(xiàn)的問(wèn)題1.作文舉例，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2.指出問(wèn)題。（1）無(wú)事例可寫(xiě)，不知道寫(xiě)什么。（2）事例過(guò)于具體，有湊字?jǐn)?shù)之嫌。毫無(wú)文采。如何讓文章看上去有文采？最簡(jiǎn)單的方法就是套用詩(shī)句和名言，增強(qiáng)文章的文學(xué)性。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)句的套用方法。三、方法指導(dǎo)（一）詩(shī)句組1.舉例基礎(chǔ)舉例我們都知道宋代著名詞人——蘇軾，他豪放灑脫，在被貶斥的時(shí)候還曾經(jīng)寫(xiě)下”老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，干騎卷平岡”這樣的詩(shī)句。有文學(xué)意識(shí)，但缺乏文采。進(jìn)階舉例人生需要“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”的豪放。人生需要“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的曠達(dá)。人生需要“竹杖芒鞋輕勝馬”、“一蓑煙雨任平生”的灑脫。有所進(jìn)步，但在面對(duì)應(yīng)用文體，尤其是演講稿與書(shū)信時(shí)，就顯得較為平淡，對(duì)此，我們可以以呼告+拆解詩(shī)句方式進(jìn)行組合。（增強(qiáng)抒情性、文學(xué)性及對(duì)象意識(shí)）（3）優(yōu)秀舉例那親愛(ài)的少年啊，我送你東坡的酒，送你帶著少年狂氣的錦帽貂裘，送你問(wèn)過(guò)蒼天明月何時(shí)有的夜光杯，送你一蓑煙雨中芒鞋行走的自傲與灑脫?！袄戏蛄陌l(fā)少年狂.....錦帽貂裘”“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”“竹杖芒鞋輕勝馬”、“一蓑煙雨任平生”李白：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。（不知送什么，詩(shī)酒劍，書(shū)棋茶，可以涵蓋大部分詩(shī)人）那親愛(ài)的少年啊，我送你李白的劍，送你他三千尺懸空而下的銀河，送你他在桃花潭外守護(hù)的碧波，送你他在烈烈長(zhǎng)風(fēng)中前行的豪情。（4）方法總結(jié)那親愛(ài)的少年啊，我送你XX[詩(shī)人]的XX[典型意象]送你XXXX[詩(shī)歌中形容詞]的XXXX[典型意象]，送你XXXX[詩(shī)歌中形容詞]的XXXX[典型意象]，送你XXXXXX[典型意象]的XXX與XXXX[情感總結(jié)]。課堂訓(xùn)練一：辛棄疾：醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山，見(jiàn)我應(yīng)如是。舞謝歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓。為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。我送你辛棄疾的夢(mèng)，我送你他眼中嫵媚的青山，我送你他在舞榭歌臺(tái)不曾打落的風(fēng)流，我送你他在層樓中道不盡的少年愁。有人說(shuō)，要是考場(chǎng)上突然想不起那么多首，就想得起一首，怎么辦？意象豐富就不是問(wèn)題。（2）師生共同書(shū)寫(xiě)《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。我送你馬致遠(yuǎn)的秋，送你枯藤老樹(shù)上的昏鴉，送你小橋流水邊的人家，送你古道西風(fēng)中的瘦馬，送你斷腸人難以離舍的天涯。那有的人又要說(shuō)了，你這明顯只適用于演講稿和書(shū)信呀，普通議論文好像不太適合。其實(shí)，只需要稍加修改即可。能力遷移[2018年全國(guó)1卷]

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。

2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年,中國(guó)千萬(wàn)”世紀(jì)寶寶“出生2008年汶川大地震,北京奧運(yùn)會(huì)2013年“天宮一號(hào)”

首次太空授課

公路“村村通’接近完成,“精準(zhǔn)扶貧'開(kāi)始推動(dòng)。2018年“世紀(jì)寶寶”長(zhǎng)大成人。2020年全面建成小康社會(huì)2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化一代人有一代人的機(jī)遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng),和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章,想象它裝進(jìn)”時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。暮色四合，今日之我獨(dú)身步入考場(chǎng)，三五把熱風(fēng)夾雜些六月的愁悵與我擦肩而過(guò)。名為昨日的時(shí)間總不為人所留，十八年后的你們，會(huì)踩著我們的腳印，翻過(guò)我們的身影。親愛(ài)的少年，借著我們還沒(méi)有老去的心，讓我送你盛唐的青蓮長(zhǎng)劍，讓我送你千尺碧波里的搖曳桃花，讓我送你無(wú)盡滄海中的烈烈長(zhǎng)風(fēng)，讓我送你三千年不變的豪情。請(qǐng)你們走好自己的路，帶著我們的那盞永不熄滅心燈。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一:生活在消費(fèi)主義和娛樂(lè)化環(huán)境中的一代人，被“精彩”慣壞了，越來(lái)越失去忍耐枯燥、在枯燥中學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。這個(gè)時(shí)代的青年人，習(xí)慣了在爽快、碎片化的段子和資訊中消磨時(shí)間，“每個(gè)時(shí)刻都是喜悅的。但看完之后茫然若失,不知道自己獲得了什么?！庇袑W(xué)者把這稱之為“青年人的童稚化”，它的標(biāo)志之-是缺乏延遲滿足的耐心。

材料二:美國(guó)久負(fù)盛名的專欄作家沃爾特李普曼-

生創(chuàng)作1000萬(wàn)字，這需要克服枯燥的強(qiáng)大意志。李普晏初出道時(shí)，他的老師威廉.詹姆斯就教育他對(duì)自己要有所強(qiáng)制:

-個(gè)作家每天至少要寫(xiě)1000字的東西，不管他是否愿意,甚至不管他有無(wú)東西要寫(xiě)。

這引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你的感悟與體驗(yàn)。

要求:結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄，露個(gè)人信息;不少于800字。（1）寫(xiě)作示例面對(duì)枯燥，我們可以選擇在詞海中徜徉，品嘗東坡的酒，撫摸他帶著少年狂氣的錦帽貂裘，把玩他問(wèn)過(guò)蒼天明月何時(shí)有的夜光杯，感受他一蓑煙雨中芒鞋行走的自傲與灑脫。

（2）課堂練習(xí)參考示例，按照周考作文主題進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。名言組我們剛剛說(shuō)過(guò)，詩(shī)句和名言，在體現(xiàn)文章的文采上，有非常大的作用。剛剛我們談了詩(shī)句，接下來(lái)我們看看名言可以如何處理。有些同學(xué)肯定要說(shuō)，作文主題那么多，我們哪能記得住那么多名言呢？有沒(méi)有什么萬(wàn)能的名言可以用呢？有一些名言，通過(guò)替換關(guān)鍵詞以及沿用寫(xiě)事例的方法，可以勉強(qiáng)達(dá)到這種目的，我們一起來(lái)看一下第一句名言。1.替換關(guān)鍵詞許多真理都是以笑話的形式講出來(lái)。——尼采是不是覺(jué)得好像只能用在“真理”的主題之中？真理的反義詞是什么？謬誤。而笑話則屬于謬誤的表現(xiàn)形式。那么我們可以依舊此種方法，進(jìn)行仿寫(xiě)替換。比如：堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)的反義詞？懦弱。表現(xiàn)形式？眼淚。示例：尼采曾說(shuō)過(guò)：許多真理都是以笑話的形式講出來(lái)。同樣，很多堅(jiān)強(qiáng)都包含在淚水之中。無(wú)限的寬容必將導(dǎo)致寬容的消失。——卡爾·波普這里是“無(wú)限的寬容”，那無(wú)限的勇氣行嗎？無(wú)限的自由行嗎？無(wú)限的勇氣必將導(dǎo)致勇氣的瓦解。沿用寫(xiě)例子一個(gè)不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會(huì)找到一條真正屬于自己的路?！?chē)?guó)平我們使用的例子大多都是名人的例子，那這些名人，他們難道不是用自己的腳在路上踩下腳印的人嗎？周?chē)?guó)平曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會(huì)找到一條真正屬于自己的路。海德格爾正是在哲理的道路上，留下了無(wú)數(shù)沉思的腳印。梭羅正是在瓦爾登湖畔，留下了無(wú)數(shù)孤獨(dú)的腳印。易烊千璽正是在成為演員的道路上，留下了無(wú)數(shù)奮斗的腳印。課堂訓(xùn)練：時(shí)代像篩子，篩得每一個(gè)人流離失所，篩得少數(shù)人出類拔萃?！醵︹x請(qǐng)分別使用替換法與沿寫(xiě)法，以周考作文為題進(jìn)行寫(xiě)作。課堂