《細(xì)節(jié)描寫,讓人物鮮活的金鑰匙》-楊柳燕

人物細(xì)節(jié)描寫――讓人物鮮活的金鑰匙東莞市黃江中學(xué)楊柳燕學(xué)生習(xí)作：《背影的魅力》

B、父親一只腳踩在踏板上，一只腳撐在地上。厚重的大衣壓得父親喘不過氣來，微聳的雙肩、略駝的背，還能隱隱約約看到夾雜在頭發(fā)間銀的銀絲。撐在地上的腳如筷子般地細(xì)小，仿佛就要斷了似的?？粗赣H的背影，我不覺流下了眼淚。

A、看著父親艱難地踩自行車的背影，我不覺流下了眼淚。細(xì)節(jié)描寫：指抓住生活中人與事的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。作用：“有時候，一個細(xì)節(jié)比千言萬語生動得多，深刻得多，有力得多?！报D―記者穆青

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。----《背影》回顧經(jīng)典領(lǐng)悟方法方法一:巧用動詞，顯其特征

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。--《背影》“屠戶把銀子___(抓、攥）在手里緊緊的，把拳頭___（舒、伸）過來?！薄巴缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里___（放、揣）”?！斗哆M中舉》

方法一:巧用動詞，顯其特征

攥舒揣回顧經(jīng)典領(lǐng)悟方法方法二:運用語言，揭示性格

母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的情況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！薄段业氖迨逵诶铡?/p>

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了?！疯F生《秋天的懷念》方法二:運用語言，揭示性格回顧經(jīng)典領(lǐng)悟方法方法三:刻畫心理，體現(xiàn)個性

我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)……想起這些，我多么懊悔?。蹲詈笠徽n》

一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！

——《蘆花蕩》

巧用動詞，顯其個性運用語言，揭示性格 刻畫心理，體現(xiàn)個性讓人物鮮活的金鑰匙溫馨提示：人物的細(xì)節(jié)描寫要緊緊圍繞文章的主題，著眼于充分表現(xiàn)人物的個性來進行，才能收到良好的效果。練一練:回憶自己身邊最熟悉的人（老師、同學(xué)、父母……）最典型的事件，捕捉其中的細(xì)節(jié)，做細(xì)致的描寫。若是寫某位老師或同學(xué)，則在文中不得出現(xiàn)人名，然后讓大家猜猜他寫的是誰。

要求：1、用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，彰顯人物個性特征。2、字?jǐn)?shù)：100字左右。作業(yè):閱讀下列文段，并賞析其中細(xì)節(jié)描寫的妙處。豐子愷《嗑瓜子》各種各樣的人吃瓜子的形象。

他如法將瓜子塞進口中，“格”地一咬，然而咬時不得其法，將唾液把瓜子的外殼全部浸濕，拿在手里剝的時候，滑來滑去，無從下手，終于滑落在地上，無處尋找了。他空咽