三年級科學試卷分析計劃

三年級科學試卷分析計劃三年級科學試卷分析計劃4/4三年級科學試卷分析計劃三年級科學試卷分析(2)三年級科學學科試題及試卷分析堽城鎮(zhèn)中心小學：姓名：王秋菊時間：2017、11/4堽城鎮(zhèn)中心小學20162017學年度第一學期期末三年級科學學科試題及試卷分析試題分析一、試題質(zhì)量分析：本次試題構(gòu)造合理、題型不全面、題量適中,試題的覆蓋面廣,難度適中,比較能反應(yīng)學生對科學知識的掌握情況,能夠加強學生學科學、愛科學的興趣和信心。同時為科學教師的授課工作也起到了必然的導(dǎo)向作用。題目所占比率搭配不太合理,層次性較好,表現(xiàn)了知識與技術(shù)相一致,適合小學三年級學生的特點。本試題考試時限為30分鐘,滿分100分,共分為三大題。第一題,判斷題,目的是察看學生對知識點的掌握程度和判斷能力,共12個小題；第二題,列舉題,共4個小題,重點察看學生綜合運用知識解決實詰責題的能力,有必然難度。第三題實驗題,重點察看了書本中的兩個實驗活,一個是研究紙的方法和發(fā)現(xiàn)紙的性質(zhì)和特點,另一個是水的壓力。本試題全面表現(xiàn)了新課程改革的精神實旨,題目及內(nèi)容都比較奇怪,既重視了理論知識的學習掌握,又培養(yǎng)了學生的著手操作能力,全面察看學生的綜合素質(zhì)。二、試卷分析：（一）成績分析：本次期末考試參加考試學生242人,總分：57.87平均分：優(yōu)異人數(shù)：11人,優(yōu)異率：4、5%,及格人數(shù)：109及格率：45%,最高分：95最低分：15人。從考試成績來分析本次測試還能夠,但多半學生沒有考出自己的水平,很多題目都能正確的達成而在試卷里極稀有人做對,能夠看出一部分學生對考試的適應(yīng)能力差。（二）詳細試卷分析：第一題判斷題共12個小題,察看的知識點比較全面。正確率82%.2/4學生的1、2、5、7、9、10、11、12做的較好。但學生對第3小題,地球上,淡水資源約占水資源的30%。學生對淡水資源掌握的不牢固出錯很多有30%。第4小題有的氣領(lǐng)悟溶解在水里,對氣體能溶解不理解,出錯很多有42%。第6小題金屬傳熱性能比木頭和塑料都強,學生理解的不透徹,有40%的學生做錯。第8小題會流動的物體都是液體,有的學生對液體不理解,出錯很多有45%。第二題列舉題共4個小題。學生正確率50%.其中第1、2、做的較好。第1小題常用的察看物體的方法有哪些。學生答的時候得心應(yīng),基本上沒有丟分的。第2小題怎樣防備水污染？寫出兩條以上舉措,對學生來說也不陌生,沒有丟分的。第3小題題目是：資料的應(yīng)用都是同它的性質(zhì)親密聯(lián)系的,舉兩例說明。部分學生沒有理解題意,所以失分很多。第4小題把毛巾的一頭浸入水中,會看到什么現(xiàn)象？還有一些物體也會有這種現(xiàn)象,這些物體有什么共同特點？這種現(xiàn)象在其他液體中可否也會發(fā)生？這個題實質(zhì)上是三個問題,部分學生對這個小題沒有理解透題意所以失分或很多。第三題列舉題共2個小題。一個是研究紙的方法和發(fā)現(xiàn)紙的性質(zhì)和特點,另一個是在有一個裝滿水的塑料瓶里,用一個錐子在瓶子上下左右不同樣樣的地址,分別扎幾個“眼兒”,會有那些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明的什么？這個小題充分察看了學生的著手操作能力及基礎(chǔ)知識的掌握。本題失分率較高,只有少許學生做的比較好,多半學生掌握不太扎實。很多學生答題仍是不夠規(guī)范,無法用簡短的方法說出自己的想法。三、主要存在問題：1、在簡答題中因?qū)W生不會寫正確的字而造成的失分很多。學生對一些基礎(chǔ)知識能背下來,由于不會寫字,造成錯誤很多,丟分很多。2、語言表述可是關(guān),回答以下問題拖拖沓拉、答非所問。3、對試卷分析不足,看題不認真。3/4四、此后授課工作改良舉措及努力方向：1．在此后授課的過程中,要抓好基礎(chǔ)知識與技術(shù)的培養(yǎng)與習得。在授課中,必然要一課一得,將課中的知識點進行加強,逐一過關(guān)。其他,還要多進行課外的拓展學習,進行有關(guān)系的引申,便于把授課搞活。2．重視科學見解的授課。利用見解圖讓學生成立科學見解之間的聯(lián)系性,提高科學見解的理解力。3．優(yōu)化教材,用教材教,加強方法指導(dǎo)。加強“科學與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學生供應(yīng)運用科學知識解決實詰責題的機遇與方法策略。4．追求優(yōu)化講堂授課的方法與策略,提高學生學習興趣水平。5、在此后的授課中,不單需重視學生的背誦能力,還應(yīng)培養(yǎng)學生對重點詞語進行書寫的習慣,讓學生會背、會寫。6、培養(yǎng)學生認真審題的習慣,要先看懂題意,再有的放矢。經(jīng)過此次考試,經(jīng)過試題分析和答題分析,找出了自己工作中的不足和短缺。三年級孩子正是優(yōu)異學習習慣形成的重點時期,我們在平常授課中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練,很多孩子不會傾聽,不會集作,還有一部分學生自律性不強,甚至有