用愛好激起同學(xué)學(xué)習(xí)語文的熱忱

用愛好激起同學(xué)學(xué)習(xí)語文的熱忱用愛好激起同學(xué)學(xué)習(xí)語文的熱忱

新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練改革正和著時代的節(jié)拍向廣闊老師走來，它以強勁的勢頭掀起了中國訓(xùn)練改革又一個全新的浪潮。他所闡述的全新的訓(xùn)練觀、正確的教材觀、科學(xué)的教學(xué)過程觀、新型的師生觀正在沖擊和滌蕩著舊的訓(xùn)練思想和教學(xué)模式。作為新時代老師，我們已被推到風口浪尖，大勢所趨勢在必行，不改是不行了。特別有幸，我能首當其沖，站在這個浪尖上，嘗試運用新課改理念進行教學(xué)。一年以來，依據(jù)自己對課改理念的理解領(lǐng)悟，我英勇的邁出了第一步。我反復(fù)摸索實踐，雖不敢妄稱勝利，但也可以說略有心得、頗有收獲。

傳統(tǒng)的教材觀認為，教材是學(xué)科學(xué)問體系的濃縮和再現(xiàn)，是學(xué)科學(xué)問的載體。這種教材觀的實質(zhì)是“教材即學(xué)問”。對同學(xué)而言，他們的任務(wù)是接受、存儲前人已經(jīng)發(fā)覺了的學(xué)問。所以，同學(xué)學(xué)習(xí)語文的基本方法就是“死記硬背”。久而久之，學(xué)習(xí)語文就成了同學(xué)們心靈上的負擔，對語文毫無愛好。作為一名參加課改的老師，我在思索如何使對學(xué)問如饑似渴但又對傳統(tǒng)教同學(xué)厭的莘莘學(xué)子們產(chǎn)生出對語文的深深沉迷。我想課改就是一次好時機。在參與了全市的新課改老師培訓(xùn)會后，我最大的感受就是：要用課堂吸引同學(xué)，讓同學(xué)把語文的學(xué)習(xí)當成一次開心的旅行，盡情在課堂上呈現(xiàn)自己的才華，同時發(fā)覺別人身上的優(yōu)點，從而不斷學(xué)習(xí)不斷提高，獲得勝利。通過嘗試，我受益非淺。

一、“清華”、“北大”兩隊的競爭，讓同學(xué)“活”了起來。既提高了他們的集體意識，又培育了他們的合作精神。

針對所教班級同學(xué)生性活潑的特點，我按人數(shù)、座位很自然的把全班分為兩隊，采納赫赫出名的兩所高校校名作為隊名，其實暗含了一種對同學(xué)的目標訓(xùn)練。隨后選出隊長（清華：甘海維北大：岳玉慧）作為本隊領(lǐng)頭人，負責帶領(lǐng)全隊同學(xué)為隊爭光。記得在第一次采納這個方案時，我讓兩位隊長分別進行了演說。她們兩個措辭得體，心情激揚，引得同學(xué)不時為她們鼓掌。兩隊同學(xué)士氣大增，很有一種誠比凹凸的勁頭。在平常上課時，同學(xué)們總是樂觀舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解、觀點。這種競爭機制的引入，不僅活躍了課堂氣氛，同時也提高了同學(xué)們的集體意識，培育了他們的合作精神。

二、通過多種多樣的形式，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，不斷提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、演講與學(xué)問寶典。每堂課的前三分鐘由同學(xué)進行演講。演講的主題以單元教學(xué)主題為準。如第一單元的主題是人生，那么就以人生為話題進行演講，并且要用到自己平常在學(xué)問寶典中積累的一條有關(guān)人生的格言。通過演講，既提高了同學(xué)的口語表達力量，又熬煉了他們的心理素養(yǎng)，還促進了他們對語文學(xué)問的積累、運用，可謂一舉三得。

3、注意朗讀的訓(xùn)練。在講授比較適合朗誦的詩歌、課文時，我總是事先預(yù)備好背景音樂，特地進行一節(jié)課的朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓同學(xué)在朗讀的過程中體會詩文情感，理解詩文主旨。經(jīng)過訓(xùn)練，同學(xué)的朗讀水平大有提高。

4、課本劇。按語文學(xué)習(xí)小組自行組織排練，依據(jù)課文編劇本，依據(jù)劇本進行表演。全部的創(chuàng)作全由同學(xué)完成，如《蚊子和獅子》、《兩小兒辯日》等，都被同學(xué)們演繹成了幽默短劇，讓同學(xué)們在笑聲中領(lǐng)悟了道理。

5、綜合性學(xué)習(xí)。同學(xué)們通過自己查資料、找信息，獵取相關(guān)學(xué)問，在課上向同學(xué)展現(xiàn)自己的成果。如在“漫游語文世界”這一活動課上，同學(xué)們在生活中找到了許多歇后語、民間俗語、優(yōu)秀廣告詞、對聯(lián)等等，并制成了“對聯(lián)集錦”、“語文學(xué)問薈萃”、“健康廣告詞大全”等小冊子，在活動課上向大家做成果展現(xiàn)。同學(xué)們樂在其中，參加的樂觀性特別高。

6、課外閱讀。新課標對課外閱讀的要求特別明確，并且每學(xué)期都有指定讀物，是必需完成的。如這學(xué)期的是《童年》、《魯濱孫漂流記》、《昆蟲記》，我們采納分組購買或借閱的形式完成了這個任務(wù)，達到了開闊眼界拓寬學(xué)問面的目的。

以上所陳述的一切，都肯定程度上轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。通過這些豐富多彩的活動，大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，同學(xué)們在活動中也實現(xiàn)了自身的價值，增加了對語文的情感。語文教學(xué)獲得了它本應(yīng)具有的活力。

三、老師語言藝術(shù)的充分運用，更加使同學(xué)對語文課產(chǎn)生愛好。

長期以來受“師道尊嚴”尊嚴的影響，多數(shù)同學(xué)見到老師就象老鼠見到貓一樣，經(jīng)常敬而遠之，師生之間形成一道鴻溝，給教學(xué)蒙上了一層陰影。為了打破這種僵局，無論是課上還是課下，老師都要盡量使自己的語言具有親和力。當同學(xué)回答對問題或說出具有個性的觀點時，老師不要吝嗇鼓舞，要準時的用具有親和力的語言熱忱的表揚他們。如，“你真棒”、“你的回答讓老師驚喜”等，作為對他們的獎賞。當同學(xué)大膽舉手發(fā)言卻回答錯誤時，老師也不要急于否定，要用親切委婉的語言提示他“再好好想想”，愛護同學(xué)發(fā)言的樂觀性和自尊心。

在講課時，老師的語速、語調(diào)、重音等都必需把握精確?????，這樣可以勃發(fā)很多情感。運用語言的誘惑力、感召力，吸引同學(xué)的聽覺留意。

在不斷的實踐過程中，我越來越深刻的理解了“愛好是最好的老師”這句話的含義。同學(xué)有了學(xué)習(xí)語文的愛好，就可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱忱，有了熱忱，就會慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到那時，老師的教學(xué)就可以達到得心應(yīng)手，運籌帷幄的境界了。

一年時間就這樣悄然消逝了，在課改的道路上我只是邁出了第一步。在這么短的時間內(nèi)，我不行能領(lǐng)悟課改的全部精髓。今后我的教學(xué)之路還很長，