小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案2023（5篇）

小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案2023教?學(xué)目標(biāo):1、引?導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與觀?察、記錄動(dòng)植物的?變化的活動(dòng)，感?受大自然在春天發(fā)?生的美妙變化，激?發(fā)學(xué)生親近大自然?的欲望與熱愛(ài)大自?然的情感。2、?通過(guò)觀察春天常見(jiàn)?的植物和動(dòng)物的生?活習(xí)性等活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)植物?的情感和對(duì)動(dòng)植物?的進(jìn)一步了解的觀?察能力。3、能?感受春天的美好，?熱愛(ài)大自然，能體?驗(yàn)與自然接觸的快?樂(lè)和驚喜。教學(xué)?重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)?生參與觀察、記錄?動(dòng)植物變化的活動(dòng)?。教學(xué)用具：?春天里動(dòng)植物的圖?片、影象、剪貼畫?等材料。教學(xué)過(guò)?程：一、音樂(lè)導(dǎo)?入1、播放“春?天在那里”音樂(lè)、?課件2、提問(wèn)：?你喜歡春天嗎?為?什么?二、感受?春天1、看望植?物展示課件：春?天悄悄的來(lái)了2?、尋找小動(dòng)物師?：同學(xué)們?cè)趯ふ掖?天的時(shí)候，除了花?草樹(shù)木發(fā)生了變化?，還看到了什么??放課件：春天的?小動(dòng)物三、總結(jié)?師：老師也去尋?找春天了，你們想?看看嗎?(放春天?的錄象)問(wèn)：此?時(shí)此刻，你想對(duì)春?天說(shuō)什么?春天美?不美?是啊!春天?給了我們這么多的?禮物，嫩綠的小草?，芳香的花朵，溫?暖的春風(fēng)，動(dòng)聽(tīng)的?鳥(niǎo)鳴。你想用什么?方式贊美春天呢??誰(shuí)愿意用自己喜歡?的方式贊美春天??]老師也想用自?己的方式贊美春天?，可以嗎?(課件?)這么沒(méi)的春天?，我們都看不夠了?，你看：(簡(jiǎn)筆畫?)遠(yuǎn)山變綠了，小?河的冰融化了，柳?樹(shù)發(fā)芽了，再畫上?什么就更美了?讓?我們共同描繪一幅?春景圖。這是課?前同學(xué)們畫的，誰(shuí)?來(lái)帖一帖?老師?放音樂(lè)，幾個(gè)學(xué)生?上黑板帖圖，其他?同學(xué)唱歌。我們的?春天真美麗，那么?祖國(guó)的春天就更美?了讓我們共同來(lái)欣?賞我們美麗的祖國(guó)?。(放課件)齊?讀：祝愿我們祖國(guó)?的明天更美好!小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案2023（二）【?教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)?概念：液體都會(huì)?流動(dòng)，流動(dòng)的快慢?受到黏度的影響。?過(guò)程與方法：?進(jìn)行預(yù)測(cè)并用對(duì)比?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證;理?解公平實(shí)驗(yàn)，為保?證公平，需要保持?除變量之外的其他?條件相同。情感?、態(tài)度、價(jià)值觀：?認(rèn)識(shí)到公開(kāi)的、?民主的討論有助于?辨識(shí)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性?;小組內(nèi)分工合作?對(duì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)是十分?重要的?！窘虒W(xué)?重點(diǎn)】簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)對(duì)?比實(shí)驗(yàn)，描述并簡(jiǎn)?單解釋液體流動(dòng)的?快慢受到黏度影響?。【教學(xué)難點(diǎn)】?設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，理?解公平實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)?結(jié)果的影響?！?教學(xué)準(zhǔn)備】給每?組的材料：1小杯?水、1小杯油、1?小杯洗潔精、__?_塊玻璃、___?個(gè)滴管(或吸管或?塑料勺)、一張實(shí)?驗(yàn)記錄表。給每?個(gè)學(xué)生的材料：一?張維恩圖。【教?學(xué)過(guò)程】一、設(shè)?計(jì)流動(dòng)比賽1、?回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的?主要科學(xué)概念：水?和食用油有哪些相?同和不同。(并展?示上節(jié)課的維恩圖?)水會(huì)流動(dòng)，油?會(huì)流動(dòng)，它們流動(dòng)?的快慢一樣嗎??2、其他液體也會(huì)?流動(dòng)。比如洗潔精?，這也是一種液體?。(師出示三種液?體)這三種液體流?動(dòng)速度一樣嗎?如?果不一樣，你們推?測(cè)，誰(shuí)會(huì)流得更快?一些?3、有什?么辦法證明?師?引導(dǎo)：如果要證明?自己的猜測(cè)是否正?確，進(jìn)行一場(chǎng)公平?的液體流動(dòng)的比賽?。4、設(shè)計(jì)“流?動(dòng)比賽”的方案，?小組內(nèi)成員交流：?怎樣做才能保證流?動(dòng)比賽是公平的??哪個(gè)方法，為什么??討論后確定一個(gè)?比賽方法。5、?全班交流比賽方法?，圍繞“保證比賽?的公平、可行”進(jìn)?行討論，鼓勵(lì)生生?質(zhì)疑，完善比賽規(guī)?則。二、實(shí)驗(yàn)、?思考1、請(qǐng)小組?成員根據(jù)自己選擇?確定的方案進(jìn)行流?動(dòng)比賽，并記錄。?(師要提示學(xué)生重?復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn))?2、全班交流，匯?報(bào)，包括：一共進(jìn)?行了幾次實(shí)驗(yàn)，實(shí)?驗(yàn)的結(jié)果如何，每?次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都相?同嗎，大概是什么?原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)結(jié)果?不一致等。3、?思考：液體的流動(dòng)?快慢跟什么有關(guān)??三、液體、固體?比較1、師讓學(xué)?生關(guān)注以板書的水?和食用油的維恩圖?記錄，明確水和油?具有的共同特點(diǎn)，?并思考洗潔精是否?同樣具有這些特點(diǎn)?。2、小結(jié)：三?種液體的相同點(diǎn)，?固體具有嗎?固體?和它們相比，有哪?些不同?師生討論?交流，完成固體和?液體比較的維恩圖?記錄。3、討論?交流，對(duì)于“水是?怎樣一種液體”，?我們又有了哪些新?的認(rèn)識(shí)?小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案2023（三）【教學(xué)目?標(biāo)】科學(xué)概念：?樹(shù)整體形態(tài)一般?由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)?根組成，樹(shù)器官一?般包括根、莖、葉?、花、果實(shí)、種子?六個(gè)部分。樹(shù)生?長(zhǎng)在一定環(huán)境里，?有一定生存需要。?過(guò)程與方法：?用各種方法觀察一?棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)?。用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)?整體形狀。用拓印?樹(shù)皮觀察樹(shù)干。?用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言?描述不足。情感?、態(tài)度、價(jià)值觀：?能客觀地記錄觀?察到現(xiàn)象，能繼續(xù)?關(guān)注樹(shù)木變化。?【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗?試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序觀?察描述和比較后指?向樹(shù)木作為生命體?特征?！窘虒W(xué)難?點(diǎn)】比較討論樹(shù)木?相同之處?！窘?學(xué)準(zhǔn)備】校園中?選定一些大樹(shù)供各?小組觀察所需，同?時(shí)為各小組準(zhǔn)備：?一張觀察記錄紙，?一支蠟筆，一把軟?尺，一個(gè)放大鏡。?【教學(xué)過(guò)程】?一、觀察樹(shù)木方法?1、總?cè)蝿?wù)：分?小組進(jìn)行觀察，每?個(gè)小組盡量觀察不?同樹(shù)木;小組內(nèi)要?分工明確，每個(gè)人?要有觀察任務(wù);描?述一棵樹(shù)，完成一?篇觀察筆記。2?、分任務(wù)：我們所?要觀察樹(shù)長(zhǎng)在校園?哪個(gè)地方?我們?cè)?么按順序來(lái)觀察一?棵樹(shù)?(由遠(yuǎn)及近?，由整體到局部)?3、交流：我們?可以用哪些新觀察?方法來(lái)觀察新內(nèi)容??(畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量?樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉?、看果實(shí)、拓印樹(shù)?皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)?比法……)4、?比較：我們能比書?上觀察記錄記得更?好嗎?(先用簡(jiǎn)單?詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回?到教室后整理成觀?察筆記。)二、?觀察記錄一棵樹(shù)?1、從遠(yuǎn)處觀察整?棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑?錄?(樹(shù)冠形狀、?樹(shù)高度等)2、?從近處有序觀察樹(shù)?各個(gè)部分，我們會(huì)?有哪些新發(fā)現(xiàn)??生：這棵樹(shù)真大!?看看我撿到樹(shù)葉和?果實(shí)。這是樹(shù)果實(shí)?。這是我樹(shù)皮拓片?。(拓印樹(shù)皮圖?案方法：把白紙緊?壓在樹(shù)干上，先用?手指在紙上反復(fù)按?壓，再平捏蠟筆在?紙上涂擦，使凸起?部分染上顏色。)?3、讓我們一起?來(lái)把觀察到內(nèi)容記?錄下來(lái)吧。要寫出?觀察時(shí)間、地點(diǎn)、?小組成員。要按觀?察順序來(lái)記錄。能?貼上收集到實(shí)物標(biāo)?本。三、整理我?們觀察記錄1、?整理：分小組根據(jù)?觀察記錄整理成觀?察筆記。2、描?述：分小組描述一?棵樹(shù)：這是我們組?觀察記錄，能猜出?是校園里哪一棵樹(shù)?嗎?3、比較我?們觀察記錄，思考?、交流：我們觀?察了哪些樹(shù)?這些?樹(shù)生長(zhǎng)需要什么樣?條件?不同樹(shù)有?什么相同和不同??4、總結(jié)：通過(guò)?深入討論，我們發(fā)?現(xiàn)了這么多大樹(shù)之?間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?，請(qǐng)選定一棵你喜?歡大樹(shù)，在課外繼?續(xù)觀察它，它會(huì)怎?樣變化?把你意外?發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，?同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張?貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?內(nèi)。小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案2023（四）【教學(xué)目標(biāo)】?根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的?調(diào)整和課程標(biāo)準(zhǔn)要?求，制定以下目標(biāo)?：過(guò)程與方法?●知道人體有哪些?感覺(jué)器官，能運(yùn)用?各種觀察器官進(jìn)行?觀察;●利用放?大鏡、望遠(yuǎn)鏡、聽(tīng)?診器等工具觀察，?體會(huì)到用工具觀察?更有效;●綜合?運(yùn)用各種感官辨識(shí)?和配制飲料。知?識(shí)與技能●知道?什么是觀察;●?知道觀察的作用;?●知道各種感官?收集不同的信息。?情感、態(tài)度與價(jià)?值觀●體驗(yàn)到觀?察是不斷發(fā)現(xiàn)和深?入思考的源泉，是?科學(xué)探究的基本方?法;●體驗(yàn)到工?具可以擴(kuò)展人的感?官功能——技術(shù)對(duì)?科學(xué)的發(fā)展起著重?大的推動(dòng)作用;?●意識(shí)到所有感官?一起工作，觀察才?會(huì)更全面、更準(zhǔn)確?。●養(yǎng)成對(duì)周圍?物體進(jìn)行仔細(xì)觀察?的習(xí)慣?！窘虒W(xué)?準(zhǔn)備】課件，裝?有蘋果、梨子、荔?枝的黑色塑料袋，?望遠(yuǎn)鏡，放大鏡，?聽(tīng)診器，顯微鏡，?紅糖水，白糖水，?配方奶，紅糖，白?糖，奶粉，小勺，?一次性筷子，一次?性塑料杯等。【?教學(xué)實(shí)錄】活動(dòng)?一：認(rèn)識(shí)眼睛的觀?察作用師：同學(xué)?們，今天老師給你?們帶來(lái)了一幅美麗?的圖片，想知道是?什么嗎?生：(?露出好奇的目光)?想。師：(播放?圖片)請(qǐng)靜靜地觀?察圖上都有些什么??比一比，看誰(shuí)觀?察得最仔細(xì)。(?生觀察圖片)師?：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)觀察?到了什么?比一比?，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真?。(生描述觀察?到的景物，師引導(dǎo)?學(xué)生補(bǔ)充)師：?(點(diǎn)一位沒(méi)有發(fā)言?的同學(xué))他們說(shuō)到?的你都觀察到了嗎??生：有些沒(méi)有?發(fā)現(xiàn)。師：為什?么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢??生：我觀察沒(méi)他們?仔細(xì)。師：老師?相信你以后也能和?他們一樣仔細(xì)觀察?的。師：剛才同?學(xué)們用自己敏銳的?雙眼觀察了圖片上?這些景物，其實(shí)眼?睛是我們身體重要?的感覺(jué)器官，我們?用眼睛有目的的、?仔細(xì)地看，可以觀?察到很多事物。?[課中反思1]：?根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的?觀察特點(diǎn)，選用觀?察圖片來(lái)替代教材?中觀察自己的眼睛?的活動(dòng)，便于學(xué)生?與同學(xué)比較觀察同?一物體時(shí)存在的差?異。在引導(dǎo)學(xué)生用?語(yǔ)言描述觀察到的?現(xiàn)象這一環(huán)節(jié)時(shí)，?注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真?傾聽(tīng)，在不斷補(bǔ)充?、追問(wèn)等多邊交流?中讓學(xué)生體驗(yàn)到觀?察時(shí)要仔細(xì)、交流?時(shí)要傾聽(tīng)，強(qiáng)化了?觀察和交流的正確?方法。同時(shí)，對(duì)觀?察活動(dòng)中沒(méi)有進(jìn)入?角色的同學(xué)，及時(shí)?給予提醒鼓勵(lì)，有?利于全體同學(xué)以更?大的熱情投入到下?一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，?體現(xiàn)了面向全體的?教學(xué)思想。活動(dòng)?二：認(rèn)識(shí)手、鼻、?舌、耳的觀察作用?師：(出示一黑?色塑料袋)這是什?么?生：黑色塑?料袋。師：不打?開(kāi)袋子，你知道它?里面裝的是什么嗎??生：不知道。?師：想一想，可?以用什么方法知道?這個(gè)袋里裝的是什?么?生：可以用?手摸。生：用鼻?子聞也應(yīng)該可以。?生：我覺(jué)得還可?以用舌頭嘗。師?：真聰明，如果老?師現(xiàn)在就讓你來(lái)確?定這個(gè)袋子是什么?的話，你會(huì)怎么做??生：先用手摸?。師：你為什么?先選用用手摸這種?方法?生：我覺(jué)?得比較簡(jiǎn)單。師?：可不可以先用鼻?子聞或用舌頭嘗??(學(xué)生自主的發(fā)?生辯論)師：對(duì)?，不明的東西不能?隨便聞、隨便嘗，?我們要注意安全。?師：我們每個(gè)組?也有一個(gè)裝有不明?物的黑袋子，請(qǐng)小?組長(zhǎng)從實(shí)驗(yàn)桌中取?出來(lái)，組織小組同?學(xué)閉上眼睛，用你?們剛才想的方法試?試。(小組成員?在小組長(zhǎng)的組織下?進(jìn)行閉眼摸物活動(dòng)?)師：剛才同學(xué)?們活動(dòng)進(jìn)行得非常?認(rèn)真，值得表?yè)P(yáng)。?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用手摸?準(zhǔn)了哪些物體??第___組：我們?剛才用手一下子就?摸出了荔枝，因?yàn)?我們感覺(jué)到荔枝比?較小，而且表面很?粗糙，。師：用?手能感覺(jué)到物體的?大小和表面粗糙程?度。那些我們用手?摸不能確準(zhǔn)的，又?該怎么辦?生：?還可以用鼻子聞。?(小組閉眼聞物?活動(dòng))師：聞到?了什么?第__?_組：我們這個(gè)組?的小華特別喜歡吃?蘋果，一下子就聞?出了蘋果的味道。?(其余各組各抒?己見(jiàn))師：你的?鼻子真靈敏。在用?鼻子聞不清楚的物?體時(shí)，鼻子離物應(yīng)?該遠(yuǎn)一點(diǎn)，用手扇?一扇，然后慢慢的?吸氣。師：還有?一些通過(guò)手和鼻子?不能準(zhǔn)確感知的，?怎么辦呢?生：?還有一種方法可選?用，那就是用嘴嘗?味道。師：剛才?我們已經(jīng)討論過(guò)，?不是所有的東西都?可以嘗的。不過(guò)，?老師給大家準(zhǔn)備的?是干凈、安全的東?西，你們可以放心?嘗。(小組閉眼?捏鼻嘗物活動(dòng))?師：嘗出了什么味?道?是用牙齒、嘴?唇嘗的嗎?第_?__組：跟第__?_組和第___組?一樣，我們也是先?確準(zhǔn)了兩種，我們?剛才用舌頭嘗出了?梨子的味道。師?：哦，你們真棒，?把袋子里的物體全?認(rèn)出來(lái)了。[課?中反思2]：把教?材中分別用鼻、耳?、手、舌等器官觀?察的活動(dòng)改為由閉?眼摸物、捏鼻聞味?、舌頭嘗味等游戲?活動(dòng)，既可以增加?觀察活動(dòng)的趣味性?，又訓(xùn)練了學(xué)生觀?察的順序性和思維?的邏輯性。)活?動(dòng)三：認(rèn)識(shí)耳朵的?觀察作用師：(?播放音樂(lè))你感覺(jué)?到了什么?是用什?么器官感覺(jué)到的??生：我的耳朵聽(tīng)?到了美妙的音樂(lè)。?師：說(shuō)明耳朵也?能進(jìn)行觀察，那我?們現(xiàn)在靜靜的用耳?朵觀察一下，看能?發(fā)現(xiàn)些什么?(?學(xué)生聽(tīng)并各抒己見(jiàn)?)師：剛才老師?發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)是?閉著眼睛聽(tīng)的，能?說(shuō)說(shuō)為什么嗎??生：這樣聽(tīng)得清楚?些。師：是啊，?有時(shí)候聽(tīng)不清楚，?我們就要想些辦法?，你知道還可以用?哪些辦法?生：?在聽(tīng)的時(shí)候保持安?靜。生：我發(fā)現(xiàn)?把手放在耳朵后面?，可以把聲音都集?中過(guò)來(lái)。生：上?周我到醫(yī)院看醫(yī)生?，那位叔叔用一個(gè)?戴在耳上的東西聽(tīng)?了我的心跳。師?：那是醫(yī)生用的聽(tīng)?診器。想用它來(lái)聽(tīng)?一下自己的心跳聲?嗎?老師為每個(gè)小?組準(zhǔn)備了一個(gè)聽(tīng)診?器，我們可以來(lái)試?一試。(各小組?長(zhǎng)取出聽(tīng)診器，小?組成員輪流聽(tīng)心跳?)師：剛才我們?用聽(tīng)診器聽(tīng)到了心?臟跳動(dòng)的聲音，很?興奮吧!誰(shuí)能把你?用聽(tīng)診器聽(tīng)到的聲?音描述出來(lái)。(?生模擬心跳聲音)?師：好，學(xué)得真?像。課后我們還可?以用它來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)?的“心跳聲”。?師：回憶一下，在?前面的觀察活動(dòng)中?我們用到了哪些器?官?(生各抒己?見(jiàn)，師相機(jī)板書：?眼——看、手——?摸、鼻——聞、舌?——嘗、耳——聽(tīng)?)師：由眼、手?、鼻、舌、耳等感?覺(jué)器官參與所經(jīng)歷?的這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程就?叫觀察。(板書：?觀察)[課中反?思3]：在本環(huán)節(jié)?的教學(xué)中，先用一?段音樂(lè)激發(fā)學(xué)生興?趣，使其認(rèn)識(shí)到耳?朵也是重要的感覺(jué)?器官。緊接著引導(dǎo)?學(xué)生在原有生活經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上去猜想?用各種辦法來(lái)聽(tīng)清?楚生活中不容易聽(tīng)?清的聲音，給學(xué)生?充分表達(dá)、詳細(xì)描?述的機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)?生的突發(fā)奇想給予?鼓勵(lì)。最后讓學(xué)生?用聽(tīng)診器來(lái)聽(tīng)自己?的心跳，這樣，學(xué)?生在經(jīng)歷了運(yùn)用各?種感官認(rèn)知事物的?完整過(guò)程后，就能?輕松地理解觀察的?內(nèi)涵，并在今后的?活動(dòng)中加以運(yùn)用。?這樣設(shè)計(jì)符合三年?級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)??；顒?dòng)四：認(rèn)識(shí)?工具對(duì)觀察的作用?師：好!現(xiàn)在我?們來(lái)輕松一下。每?個(gè)小組實(shí)驗(yàn)桌中都?有一張紙，上面有?一個(gè)精彩的故事，?從桌中取出來(lái)讀一?讀吧。(生看著?紙上的字好笑)?師：為什么好笑??生：字太小，看?不清楚。生：讀?起來(lái)很累。師：?有什么好辦法嗎??生：可以借助工?具來(lái)觀察。生：?用放大鏡。生：?用顯微鏡。師：?放大鏡是一種最簡(jiǎn)?單的放大儀器，適?宜用來(lái)觀察用肉眼?看不清楚的很小的?物體。顯微鏡是一?種精密的放大儀器?，適宜用來(lái)觀察那?些小的用肉眼根本?看不到的微小的物?體。這張紙上的字?用放大鏡看就可以?了。在我們實(shí)驗(yàn)?桌下有放大鏡，拿?出來(lái)讀一讀這個(gè)故?事。(各小組借?助放大鏡觀察小字?)師：現(xiàn)在看清?楚了嗎?生：看?清楚了。師：用?放大鏡和用眼睛直?接觀察有什么不同??生：用放大鏡?看得更清楚。師?：放大鏡作為一種?觀察工具能把很小?的物體放大，我們?已經(jīng)看到了它的神?奇。(拿出一臺(tái)顯?微鏡)來(lái)認(rèn)識(shí)一下?，這就是一臺(tái)顯微?鏡。請(qǐng)看書上55?頁(yè)的兩幅圖，這是?在顯微鏡下看到的?。猜猜看，它們可?能是什么?生：?我覺(jué)得第一幅圖中?是兩根木樁，第二?幅圖是特殊的葉片?。生：我覺(jué)得第?一幅圖像兩根手指?，第二幅圖像絲綢?。生：我覺(jué)得第?一幅圖更像遍地落?葉中挺出的兩棵樹(shù)?，第二幅圖更像孔?雀的羽毛。師：?其實(shí)，第一幅圖中?那像遍地落葉中挺?出的兩棵樹(shù)其實(shí)是?靠近頭皮的兩根頭?發(fā)，第二幅圖中那?像孔雀羽毛的其實(shí)?是冬天窗戶上結(jié)的?霜花。沒(méi)想到吧!?瞧!顯微鏡把我們?帶入了一個(gè)奇異的?微觀世界。你們有?什么感想啊?生?：顯微鏡下的頭發(fā)?競(jìng)?cè)皇沁@個(gè)樣子，?真是太神奇了!?生：我也想用顯微?鏡觀察一下。師?：好啊!課后大家?可以到實(shí)驗(yàn)室去觀?察。那么你們還知?道哪些觀察工具??他們可以用來(lái)觀察?什么?生：望遠(yuǎn)?鏡。師：哪位同?學(xué)用過(guò)望遠(yuǎn)鏡?能?夠給大家介紹一下?你所知道望遠(yuǎn)鏡的?知識(shí)嗎?生：我?家里有一臺(tái)，它可?以使我們看清楚遠(yuǎn)?處的物體。師：?誰(shuí)來(lái)用望遠(yuǎn)鏡試試??(學(xué)生用望遠(yuǎn)?鏡望窗外的景物)?師：把你們剛才?的觀察情況跟我們?大家分享一下。?生：我感覺(jué)到對(duì)面?的迎春花就在我的?眼前。生：我剛?才觀察的是操場(chǎng)邊?的大樹(shù)，我也是感?覺(jué)到它好像就在我?的眼前，我還數(shù)清?楚了它的一根枝條?上有11片葉子，?可是我用手卻摸不?到。師：用望遠(yuǎn)?鏡可以讓我們把遠(yuǎn)?處的物體看得更清?楚。師：還知道?哪些?生：我還?知道潛望鏡，它可?以在水中觀察物體?。生：還有天文?望遠(yuǎn)鏡，可以看到?天上的東西。師?：你了解的真多!?天文望遠(yuǎn)鏡可以將?我們的視線領(lǐng)入浩?瀚的宇宙。生：?我好像聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)?有一種哈伯太空望?遠(yuǎn)鏡，可能是望太?空的吧!生：我?還從書上看到過(guò)氣?象衛(wèi)星，我不知道?是不是可以觀察。?師：你真是個(gè)愛(ài)?學(xué)習(xí)的孩子!借助?氣象衛(wèi)星可以從太?空觀察地球，為觀?察天氣提供依據(jù)。?師：你們覺(jué)得用?這些工具觀察和用?眼睛直接觀察有什?么不同?生：用?工具觀察看到的東?西更多。生：更?清楚。師：對(duì)，?這些工具能夠幫助?我們更細(xì)致、更清?楚、更全面的觀察?。(板書：工具)?[課中反思4]?：用放大鏡可以放?大物體，是學(xué)生已?有的經(jīng)驗(yàn)，用小紙?上的小字活動(dòng)來(lái)引?入可以用工具幫助?觀察。有利于培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題?的意識(shí)和能力。對(duì)?于教材中顯微鏡下?的兩幅圖片，先讓?學(xué)生描述和猜測(cè)，?然后揭示答案，讓?學(xué)生充分體驗(yàn)到工?具在觀察中的重要?作用。活動(dòng)五：?綜合運(yùn)用多種感官?觀察師：大家今?天表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)?在我宣布給每個(gè)組?獎(jiǎng)一杯飲料。這是?杯什么飲料呢?請(qǐng)?小組長(zhǎng)取出來(lái)。?師;讓老師猜猜你?們此時(shí)肯定在想：?只有一杯，怎么喝?啊?是啊，怎么辦?呢?我們?cè)賮?lái)配制?一杯和它一模一樣?的飲料，好不好??那么怎么配制呢??生：我認(rèn)為先要?知道這是杯什么飲?料。師：哦，你?的意思是它怎么做?成的，我可以告訴?你們一點(diǎn)，就是水?里面放了另外一種?物質(zhì)，放的是什么?物質(zhì)我也忘了，你?們有辦法知道嗎??生：可以先用眼?睛看。師：用眼?睛能看出什么??生：飲料的顏色。?師：根據(jù)它的顏?色我們能判斷出什?么?生：能判斷?出大概加的是什么?物質(zhì)。生：還可?以判斷出加了多少?這種物質(zhì)。師：?還可以用什么方法??生：用鼻子聞?。師：用鼻子聞?能聞出什么?生?：能聞出飲料的氣?味，進(jìn)一步判斷這?種物質(zhì)是什么。?生：還可以用舌頭?嘗出它的味道，就?知道是什么了。?師：用舌頭嘗的方?法可以，除了能嘗?出它的味道還能嘗?出什么?生：還?能嘗出味道濃不濃?，就可以知道到底?加了多少。師：?把我們今天學(xué)到的?方法用上了，非常?好!相信你們都能?準(zhǔn)確辨別出是什么?飲料。師：如果?準(zhǔn)確辨別出來(lái)了，?那又怎么才能保證?配制的是一模一樣?的呢?在配制的時(shí)?候我們還應(yīng)該注意?些什么?生：往?水中加物質(zhì)的時(shí)候?要一點(diǎn)一點(diǎn)的加，?邊嘗邊加，盡量保?證加的量大致相同?，這樣它的顏色、?味道也才能相同。?生：最后還要攪?拌一下。師：好?，各小組在組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下用你們剛才?討論的方法，先觀?察出這是什么飲料?，確定后再到前面?來(lái)領(lǐng)取你所需要的?材料，然后仔細(xì)地?配制。比一比，看?哪個(gè)組觀察得最仔?細(xì)、合作得、配制?得最準(zhǔn)確!開(kāi)始吧?!(小組探究、?辨別、配制飲料活?動(dòng))師：(組織?交流，展示樣品和?配制的飲料)你們?組是怎么配制的??用了哪些感官?配?制出的是什么飲料??成功了嗎?(?全班交流)師：?(總結(jié))___個(gè)?小組綜合運(yùn)用多種?感官，成功地辨別?和配制出來(lái)了一模?一樣的飲料，說(shuō)明?大家已經(jīng)掌握了科?學(xué)觀察的方法。老?師祝賀你們!但是?，比觀察方法更重?要的是觀察的態(tài)度?和習(xí)慣。這節(jié)課就?要結(jié)束了，但我們?的科學(xué)觀察活動(dòng)還?沒(méi)有結(jié)束，平時(shí)，?我們要多觀察和體?驗(yàn)這個(gè)豐富多彩的?世界，你將會(huì)有更?多新的發(fā)現(xiàn)![?課中反思5]：我?覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)與上?一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接?得比較好，又掀起?本課的一個(gè)小_。?說(shuō)是游戲其實(shí)是實(shí)?驗(yàn)，把觀察茶葉的?活動(dòng)改為了綜合各?種感官觀察——辨?別——配制飲料的?活動(dòng)。嗅覺(jué)、味覺(jué)?、視覺(jué)的同時(shí)運(yùn)用?在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中得?到體現(xiàn)。課堂上，?老師只是當(dāng)了一個(gè)?忠實(shí)的聽(tīng)眾，并適?時(shí)地“提出”自己?“不懂”的問(wèn)題，?為學(xué)生留出了一片?“天空”，體現(xiàn)了?學(xué)生的主體地位。?小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案2023（五）?教學(xué)目的：1、?能夠應(yīng)用分析推理?等思維形式，認(rèn)識(shí)?草原上的鷹、兔、?草的生態(tài)平衡關(guān)?系。2、能夠應(yīng)?用分析推理等思維?形式，認(rèn)識(shí)沙塵暴?生成的原因。3?、為維護(hù)生態(tài)平衡?，明確應(yīng)該做些什?么和怎么做。教?學(xué)重點(diǎn)：知道草原?上的鷹、兔、草的?生態(tài)平衡關(guān)系。?教學(xué)難點(diǎn)：能分析?草原生態(tài)系統(tǒng)失衡?的原因。教學(xué)準(zhǔn)?備：活動(dòng)手冊(cè)、有?關(guān)草原和沙塵暴的?圖片、影視資料。?教學(xué)過(guò)程：一?、引入師：“在?生態(tài)瓶中哪些因素?會(huì)影響其中動(dòng)植物?的生長(zhǎng)?”“生?態(tài)瓶中的某些條件?改變了，就會(huì)使整?個(gè)生態(tài)瓶?jī)?nèi)生