四年級上冊語文部編版教學課件習作：記一次游戲【教案匹配版】

小學語文四年級上冊（部編版）第1課時第2課時明確任務第1課時你愛玩哪些游戲呢？習作：記一次游戲根據(jù)指令做游戲，這個游戲的名字叫“我說你做”。游戲規(guī)則是：我說什么，你照做動作。舉起雙手。用雙手托住臉蛋。請對著同桌笑一笑。根據(jù)指令做游戲，這個游戲的名字叫“唱反調(diào)”。游戲規(guī)則是：我說什么，你們就反著做動作。請坐下。請起立。玩游戲時，你的心情怎樣？你有注意到其他同學有怎樣的反應？還記得兩個游戲的名字和規(guī)則嗎？再說一說。我說什么，你照做動作。我說什么，你就反著做動作。游戲名稱游戲規(guī)則游戲過程游戲時的心情玩一個游戲，做完游戲后，再把這個游戲?qū)懴聛?。寫之前可以想一想。游戲前，你作過哪些準備？在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應遵守規(guī)則，伙伴間要團結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅持到底……自由讀一讀，梳理出習作的要求。游戲前作了哪些準備游戲中做了什么印象深的是什么游戲結(jié)束后想法和感受示范引路我們來玩一個“逗笑木頭人”的游戲，做這個游戲，首先要演好“木頭人”。①擺個可愛、有趣的姿勢做“木頭人”；②聽到口令“你們都是木頭人，不許說話不許動！”后保持30秒不動。演在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想的呢？演“木頭人”的時候，如果有人逗你笑，你還能做得好嗎？①盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。要注意，逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體；②評一評誰表演得最有趣，最會逗笑的人評為“逗笑專家”。堅持到最后沒笑的“木頭人”評為“超級木頭人”。逗評委們注意仔細觀察以下內(nèi)容。游戲中，“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。逗笑的同學是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。評出“逗笑專家”和“超級木頭人”，說說誰表演得最好，什么地方最有趣，說出具體的動作、語言、表情。把游戲中你印象最深的場景寫下來，可以寫全班演“木頭人”的情形，也可以寫一個同學逗兩個“木頭人”的情形，還可以寫自己演“木頭人”或逗“木頭人”的情形。完成習作聽聽別人寫的印象最深的片段，你覺得這個片段有趣嗎？給你的印象深嗎？這個片段把印象最深的內(nèi)容寫清楚了嗎？怎樣才能寫清楚呢？怎樣寫自己當時的心情呢？以下是課文中的片段。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。作者是怎樣表現(xiàn)自己的心情的？

小結(jié)：通過動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物心情，也可以學后兩句直接描寫自己的感受，如果能寫出有新鮮感的句子更好。自主修改自己的習作片段。要寫出完整的習作，還需要寫些什么呢？

習作提示：

①游戲前，你作過哪些準備？

②在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

③游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應遵守規(guī)則，伙伴間要團結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅持到底……根據(jù)這些問題，把游戲?qū)懬宄?，還可以寫寫自己當時的心情。寫好后，給習作擬一個題目，最好能反映自己的感受。評價標準星級語句通順，字跡清楚?！顚懬宄螒虻倪^程及當時的心情。☆添加適當?shù)恼Z言讓三個部分銜接自然。☆給作文取的題目很合適。☆明確任務第2課時試著修改自己的習作，爭取把事情經(jīng)過寫清楚，把當時的感受寫清楚。對照習作評價單自評自改，看看自己能得幾顆星。評改借鑒評價標準星級語句通順，標點使用規(guī)范?！畎础坝螒蚯?、游戲中、游戲結(jié)束后”的順序?qū)憽！顚懬宄∠蟊容^深的地方?！顚懗鲎约寒敃r的心情和感受?！罱Y(jié)合星級評價標準，互評習作，評定星級，并提出修改意見。小作者是怎么把印象深的地方寫清楚的？從哪些地方你能感受到他的心情？自主修改自己的習作，默讀自己的習作，用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子，把游戲?qū)懬宄?。謄寫習作閱讀習作謄寫范例，說說這位同學謄寫的習作有哪些值得學習的地方。①書寫規(guī)范、整潔、美觀；②字詞、標點正確。將修改后的習作工整地謄寫在作文本上。