幼兒園說課稿,語言,小熊過橋

幼兒園大班說課稿：小熊過橋熊過橋準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。一、設(shè)計(jì)意圖人的主要閱讀能力是在3-8早期閱讀活動(dòng)詩歌：小熊過橋，從幼兒熟悉平凡的生活中，以小二、活動(dòng)目標(biāo)：目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)，起著重要的引領(lǐng)作用，根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，我從知識(shí)，能力，態(tài)度等方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1：能用普通話獨(dú)立，清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容及意義。2：能夠有表情的朗讀兒歌。并嘗試為詩歌創(chuàng)編表演動(dòng)作。3：感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢自信的克服困難。知道別人遇到困難時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幫助。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：研究報(bào)告指出：在兒童3-8所以科學(xué)的引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn)。理解和想象用比較適當(dāng)?shù)恼Z句描繪角色的心理活動(dòng)與情節(jié)的發(fā)展是活動(dòng)的難點(diǎn)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：鯉魚的粘貼圖片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的故事閱讀經(jīng)驗(yàn)。五、教法：遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測(cè)討論法，直觀展示法，情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。1標(biāo)。2：直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。3：情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在課堂上，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)目標(biāo)。六、學(xué)法：遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新七、教學(xué)過程：1：導(dǎo)入：用小熊過橋的課件啞劇引入，請(qǐng)小朋友觀察：你看到了什么？依次來說一說，老師評(píng)價(jià)表揚(yáng)。激發(fā)幼兒的興趣后，老師把詩2、學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)：老師對(duì)應(yīng)著黑板上的圖片內(nèi)容，有感情的朗讀熊不要怕，眼睛向著前面瞧3、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容：跟隨著黑板上的圖畫，鼓勵(lì)幼兒跟隨著老師的節(jié)奏有感情地朗讀全詩。分組練習(xí)，表揚(yáng)讀的好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒加油。4、開展游戲，老師讓幼兒慢慢朗讀詩歌，在一張畫有小溪的版面上逐一粘貼詩歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物，從而完成一幅情景畫。示范后請(qǐng)其他幼兒上來做一做，貼一貼。5的克服困難，并教育幼兒在別人遇到困難時(shí)我們應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助別人，而不是譏笑他們。八：活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家后把這首詩歌說給自己的爸爸