小組教學在思想品德課中的運用

小組教學在思想品德課中的運用西河中學譚洪文

小組活動在在課堂中有以下幾個作用：

一是利用學習小組檢查學生預(yù)習作業(yè)的情況。檢查方式:小組互查檢查內(nèi)容和要求是：1、看學生對課本內(nèi)容的圈、點、勾、畫的標記。通過這些標記可以知道學生預(yù)習時是否仔細研讀了課本。2、書寫，通過書寫可以知道學生預(yù)習時是否認真。3、學生預(yù)習之后嘗試做練習題，通過空題統(tǒng)計，可以及時了解學生預(yù)習時遇到的共性問題。二是通過小組內(nèi)的交流合作達到兵教兵，兵強兵的目的。1、組內(nèi)交流環(huán)節(jié)交流的任務(wù)有三個：一是共享每個人的預(yù)習收獲。二是通過請教組長或組員來解答自己在預(yù)習中遇到的疑難問題，同時改正預(yù)習時所作課本習題中的錯誤。三是以小組為單位提出組內(nèi)通過討論也不能解答的共性問題。2、班內(nèi)交流展示環(huán)節(jié)學生們暢所欲言，各抒己見，這一環(huán)節(jié)實際上是集體智慧的碰撞。3、拓展延伸環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)是對本節(jié)課知識的一個綜合應(yīng)用，并通過一題多解，一題多變等方式，達到舉一反三，觸類旁通的目的。4、課堂反饋環(huán)節(jié)通過課堂反饋可以使學生對后繼學習充滿信心，同時也讓學生及時發(fā)現(xiàn)學習中的問題，及時改正。

在利用小組進行教學的過程中也要注意以下幾個方面的問題：

1.討論要適時適量。（1）討論的題目要明確，要有討論的價值和意義。（2）討論前鼓勵學生做好充分的準備。（3）討論結(jié)束后要有精辟的小結(jié)。2.要有明確的分工。

小組合作學習模式的另一個特點是強調(diào)每一個學生參與課堂的意識和能力。但是，在短短的40分鐘之內(nèi)，每一個學生都發(fā)言確實很有難度，這樣加強小組內(nèi)的分工就顯得更為重要。只有適當?shù)姆止げ拍茏屓巳硕加惺虑榭勺?，都有知識可學。整個合作學習之中，每個小組以小組長為中心，給小組成員安排任務(wù)，檢查作業(yè)完成情況，以及問題探究的程度。這樣，課堂上每一個人的力量都得到了發(fā)揮，每一個人都不會是課堂上的局外人，不但讓每個學生根據(jù)自己的特點和能力有所學，由所長，而且彌補了課堂參與機會的不足，有效的促進合作學習，促成課堂整體水平的提高。3.教師要善于指導。

教師在課堂中的作用更應(yīng)該在于對課堂教學內(nèi)容的設(shè)計和組織，協(xié)調(diào)各組員之間，組與組之間交流合作。在參與學生的課堂討論中，教師應(yīng)該擺正自己角色地位，給學生充分發(fā)言，互相啟發(fā)的機會，要肯定學生回答中的正確合理的部分。教師要在小組討論中積極熱情的指導學生的討論，要對每個小組的活動進行觀察以確保課堂內(nèi)容的順利進行和合作學習的效果。結(jié)束語小組合作學習是新興的教學模式，我們每一位教師都必須在探索中進行，成為我們提高課堂教學質(zhì)量的有效組織形式。因此，作為合作學習模式的組織者，實施者，我們要更加關(guān)注對合作學習的認識，真正關(guān)注學生的主體性。更應(yīng)當認識到這一教學模式的實用性發(fā)展性，以及給學生個體和整體