《文言文二則》設計 市賽一等獎

《文言文二則》教學設計第二課時【教學目標】1.知識與能力讀準每個字的讀音。2.過程與方法正確、流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋,聯(lián)系上下文理解故事內(nèi)容。3.情感與價值能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理,學習孔子實事求是的科學態(tài)度,體會學無止境的道理?！窘虒W重點】有感情地朗讀并背誦課文?！窘虒W難點】理解重點詞句,領悟文中所講的道理?！菊n時安排】2課時【教學過程】學習《兩小兒辯日》一、復習鞏固,導入新課1.請學生背誦《學弈》。2.板書課題:文言文二則兩小兒辯日3.介紹資料:《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》,《列子》相傳為列御寇的論集。列御寇,戰(zhàn)國時鄭國人,《列子》共8篇,其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說,如愚公移山、歧路亡羊、杞人憂天等,具有很高的文學價值。4.理解課題,質疑問難:(1)看了課題,你知道了些什么?(文中的主人公是兩個小孩;這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事。)(2)看了課題你還想知道些什么?(①他 們?yōu)槭裁礌庌q?②他們各自的觀點是什么?依據(jù)是什么?③他們辯論的結果是什么?教師及時板書學生提出的問題。) 二、初讀課文,梳理學法1.自由讀課文,憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事。(考查學生對古文的感悟能力)2.我們是怎樣學習《學弈》的?回憶學習《學弈》的方法,總結歸納。一是要理解重點字詞;二要讀出古文韻味;三要感悟人文內(nèi)涵(意境、感情、哲理)。 三、讀熟課文,自學理解1.自由讀課文,找出不認識的字,通過查字典解決。2.同桌互相讀文,糾正字音。3.反復讀課文,把課文讀熟。4.學生對照注釋,自己理解課文,記下不懂的問題。5.按學習《學弈》的方法自學課文,小組內(nèi)交流學習成果。 四、激勵測試,交流感悟出示測試題,各小組搶答積分,評出優(yōu)勝學習小組。1.回答下列加點詞語在文中的意思?？鬃訓|游:問其故:此不為:日中時近也:如車蓋:多知乎:日始出:兩小兒辯日:2.哪位同學能說說全文的意思?其他同學認真傾聽,如果覺得他哪些地方說得不恰當,可以指出來。3.朗誦課文,看哪組能讀出古文韻味。 五、深化感悟,明確寓意1.同學們看我們提出的幾個問題,我們先來解決第一個問題,兩小兒辯何事?誰能用自己的話來說一說?(太陽是早晨的時候離人近,還是在中午的時候離人近?)2.他倆的觀點分別是什么?用文中的話來回答。(“我以日始出時去人近,而日中時遠也?！薄拔乙匀粘醭鲞h,而日中時近也?！?可以看出他們倆的觀點(截然相反)。3.兩個小孩是如何辯論的呢?他們分別有什么理由支持自己的觀點?(一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎?”一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎?”)4.你同意他們的觀點嗎?用科學知識解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學生回答引導學生課下收集資料,將課內(nèi)學習延伸到課外。)5.同樣是在觀察太陽,兩個小孩說的也都是事實,為什么他們得出的結論卻截然不同呢?(因為他們觀察的角度不一樣,一個是從視覺的角度,一個是從觸覺的角度。)6.這時候孔子來了,兩個孩子都想請老夫子下個結論,可結果如何?(孔子不能決也。)7.你同意他們的意見嗎?用科學知識解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學生回答引導學生課下收集資料,將課內(nèi)學習延伸到課外。)8.這個問題兩小兒答不出,孔子也答不出,難怪兩小兒笑曰:(孰為汝多知乎?) 9.在這個故事中,你最喜歡誰?為什么?你想對他說什么?(引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子,挑戰(zhàn)權威;或贊揚孔子“知之為知之,不知為不知,是知也”。) 六、遷移訓練,練讀古文向