一年級班主任語文教師心得體會

一年級班主任語文教師心得領悟寫字授課是一年級語文授課的重點.應該貫穿整個語文授課過程中,讓學生把這學期要求會寫的200個生字寫好.隨時觀察學生寫字的坐姿和握筆可否正確,督促學生養(yǎng)成正確書寫姿勢.下面由我為大家整理了關于一年級班主任語文教師心得體會,供大家參照._一年級班主任語文教師心得領悟1_片刻間一學期已經湊近結尾.新課已經結束,進入復習階段!一學期的授課任務誠然完成了,可是在授課中還存在好多不足的地方.下面我將對自己本學期的語文授課工作作以下幾個方面的總結:一.寫字授課.寫字授課是一年級語文授課的重點.應該貫穿整個語文授課過程中,讓學生把這學期要求會寫的200個生字寫好.隨時觀察學生寫字的坐姿和握筆可否正確,督促學生養(yǎng)成正確書寫姿勢.在寫每課的會寫生字時,先讓學生認真觀察每個字的結構和它在田字格所占的地址.采用讓學生說老師在黑板上師范板書的方法,指導大家按正確的筆畫書寫生字.書上寫過此后,下來還要及時牢固練習.聽寫檢查學生可否掌握本課的要求會寫的這些生字.依照艾賓浩斯先快后慢的忘記曲線規(guī)律擬定復習.聽寫生字的計劃.二.識字授課.新的部編版語文教材對學生會認和會寫的生字要求不一樣樣.要修業(yè)生多認少寫.這學期要修業(yè)生會認400個生字.識字授課的任務是比較重的,學生的識字量直接影響學生閱讀理解能力.因此閱讀授課和識字授課的關系特別親近,在授課中能夠采用隨文識字.歸類識字.猜謎語識字.編故事識字等多重識字授課方法.識字授課在每篇課文里完成此后,接下來還得隨時再現給學生加深印象.可是靠課堂上的授課時間是遠遠不夠的,因此教師要激勵學生養(yǎng)成自主識字的習慣.課外閱讀最能增加學生的識字量,因此在一年級要培養(yǎng)學生閱讀課外書的習慣和興趣.三.閱讀授課.一年級閱讀授課的目標是讓學生喜歡閱讀,感覺閱讀的樂趣,能用一般話正確.流利.有感情地朗讀課文.在閱讀中積累詞語和感覺詩歌.少兒文學作品語言的優(yōu)美.課外閱讀總量很多于5萬字.在閱讀授課時要讓學生養(yǎng)成預習課文的習慣,預習要修業(yè)生把課詞句子讀暢達.在課堂授課過程以各種不一樣形式練習學生朗讀,學完一篇課文里面需要積累的詞語要讓學生及時記下來,練習說話,牢固運用.一學期除了讓學生閱讀語文課本上的課文以外,還應該給學生拓展課外閱讀資料.幫助他們選擇適合一年級學生年齡段閱讀的繪本.童詩的書籍.每周安排固定的課外閱讀時間,采用各種形式的活動激勵每個學生參加閱讀,比方,說一說.畫一畫的形式調動學生思想,從而培養(yǎng)他們閱讀習慣和興趣..口語交際授課.一年級口語交際授課要修業(yè)生在課堂上養(yǎng)成說一般話的習慣.能夠認真聽別人講話,努力認識別人講話的內容.聽故事,看音響作品,能夠復述馬虎和自己感興趣的情節(jié).能完滿的講故事,能簡要表達自己感興趣的見聞.與別人講話,態(tài)度自然大方,有禮貌.有表達的自信心.關于我們農村小學的孩子來說,口語交際授課的難度比較大.這里的孩子見聞比城市孩子少,鍛煉自己的機遇也少.因此,從某一個方面來說他們口語表達能力的提高碰到了必然的限制.口語交際授課應該努力貼近學生的實質生活,除了完成課本的每個單元的口語交際主題授課以外,還應該把口語交際授課貫穿與整個語文授課過程和學一生常的生活..看圖寫話授課.一年級看圖寫話授課是寫作授課的基礎.要修業(yè)生達到以下目標:對寫話有興趣,留神周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.依照表達的需要,學習使用逗號.句號.問號.惋惜號.在看圖寫話授課中,讓學生用三要素也許四要素的表達方式來試一試把圖畫上的內容討情楚.一年級學生模擬能力較強,老師能夠示范寫話,引導學生合理組織語言把話講清楚.看圖寫話除了寫清楚自己所看到的內容,還可以夠寫想到的內容.因此,老師在指導學生寫話時不能夠限制學生的思想,應該激勵學生進行合理的想象,寫出自己特其他一些想法.一年級語文授課能夠分為以上幾大板塊的授課內容.每一板塊的授課內容存在相互影響和浸透的親近聯系.要提高學生語文綜合涵養(yǎng),就要在每一個授課板塊里落實授課目的,提高學生某一方面的能力.因此,在下學期的語文授課中我要以語文課程標準為導向,依照學情綜合考慮擬定一份完滿的授課計劃,爾后在每一堂課上落實詳細詳細的授課目的._一年級班主任語文教師心得領悟2_今年我擔當一年級1班的班主任工作,作為一年級班主任,我感覺是忙碌,是辛苦,但也有快樂與收獲.我側重班風班貌地建設,我的目標是努力創(chuàng)立一個積極向上,有凝聚力的班集體.一年級是學生走向小學生活的第一步,怎樣引導學生邁好第一步,其重要性不問可知.在此,我來談談自己工作中的認識與想法一.做好學前的教育一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律松懈,同時又剛從幼兒園升上來,過慣了有吃有玩的生活,一下子要他們適應學校的制度和習慣較為困難,因此開學第一周,我給學生做了充分的入學教育.如文明禮貌.課堂老例.學習習慣.行為習慣.校園安全.課間紀律和隊列訓練等等.我要修業(yè)生上課前把文具盒,書籍放在桌角上,桌椅擺放整齊,仰頭挺胸,腰板挺直,兩腳并攏,雙手平放時時提示,刻刻督查,并堅持把這種教育貫穿在整個學期.經過對學生的教育,多數學生很快適應了學校生活,使我在班主任工作和授課工作中都能更加駕輕就熟.一.培養(yǎng)優(yōu)秀的習慣對任何人來說,從小培養(yǎng)優(yōu)秀的習慣都特別重要,好習慣一世受益.一年級是基礎教育的初步階段,更是進行優(yōu)秀行為習慣培養(yǎng)的重點時期.習慣的利害,不但影響孩子的生活.性格.行為等,還直接關系到學習和工作的成功與否,甚至會影響孩子的將來.(1)文明禮貌時提示.側重培養(yǎng)孩子道德質量,側重培養(yǎng)他們優(yōu)秀的行為習慣,講文明,懂禮貌.時時從細微處下手,為養(yǎng)成學生的文明行為,要求做到課間不喧華,不推別班的門,室內不亂喊亂叫,不任意撕紙,放學路隊要走整齊等.(2)常抓學習好習慣.低年級學生的一般學習習慣包括:上課習慣.課前準備習慣.作業(yè)習慣.預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等.對班中學生進行詳細的學習行為訓練.(3)勞動習慣不忘記.培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀習慣更是要從點滴做起,有時教室不是很臟,可我還是讓學生照常做值日,一天也不落下.由于做任何事情都是貴在持之以恒,做好值日的習慣也更要每天堅持,此刻我班每個學生值日都很勤奮,放學關門窗,打掃衛(wèi)生是習慣.誠然與大孩子的值日水平不能夠對照,可是最重要的是他們已經養(yǎng)成了講衛(wèi)生,愛勞動的好習慣.二.鍛煉孩子的管理能力在班級管理中,我努力發(fā)現每個孩子的特點.給孩子表現的機遇,鍛煉孩子的各方面的能力.讓孩子參加班級的管理,培養(yǎng)小助手,小老師.如:讓孩子收發(fā)本子,查作業(yè),管紀律.管衛(wèi)生,負責門窗的開關,帶路隊等.盡可能多的給孩子各種鍛煉的機遇,各展其長.培養(yǎng)一批班級管理尖子,面向全體,發(fā)揮每個孩子的長處,鍛煉孩子多方面的能力.如:學習小班長王夢煥,每天清早到校都帶領學生讀書,完成老師不值得讀書任務.紀律小班長杜欣茹,每天老師不到她都認真負責配合學習班長管理學生讀書;這一點贏得了所有老師的認可.三.做好學生的安全教育及健康工作每周班會課上,我都會對學生進行安全教育,教育學生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河溜冰,不到危險地帶玩耍,上下樓梯不擁擠,集體活動有序次,注意食品衛(wèi)生,冬季防煤煙中毒等,并做好甲型H1NI病的預防工作.建議學生不走親戚串門.還交給學生正確的測量體溫的方法.每天做到晨檢.午檢及時,認真填寫相關的資料,有感冒的就及時與家長聯系..做好家長的溝通工作家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比.一年級有部分家長對學生的家庭教育存在過于喜歡的傾向,為此,我與各位家長共同探討教育的有效方法并開通了班級飛信,經常發(fā)短信部署作業(yè),把學生學習情況發(fā)給家長,多方面的與家進步行解析.探討教育孩子的策略和方法.飛信開通率達到了80%,獲取了家長的積極配合,實效明顯.一年級老師就要做到嘴勤,腿勤,手勤,心細.經過一學期的管理工作,我發(fā)此刻班級管理工作中還有好多不足之處,有好多需要改進的地方,如:本班學生的整體學習素質不高,后進生很多;班級的紀律還有待于提高,同時班干的能力不強.自己班級管理反思沒有及時記錄和整理,好多很好的案例不記錄很簡單忘記.學生出現的一些問題作為班主任不但要作到心中有數,最好還是能形成文字,不但是記錄了學生與老師之間的互動,作為搜尋科學教育方法的事實依照,對自己的工作更是一筆難得財富.在今后的班主任工作中,我必然不停地總結經驗教訓,在授課中成長,使班級管理工作能更上一層樓._一年級班主任語文教師心得領悟3_作為一名新教師,毫無授課及帶班經驗,在接到擔當一2班班主任的任務時,倍感驚慌,但也感謝學校訂我的相信,將這個重任交給我,讓我有挑戰(zhàn)自己的機遇.小學一年級是一個重要的過渡階段,孩子們由幼兒園進入小學,開始了真切的學習生活,為了加快他們對小學生活的適應,我睜開了以下六點工作:一.老例教育.一年級的孩子年齡小,自制能力差,從開學第一天起,我就對他們上課.下課.回答以下問題.排隊.尊敬師長.團結同學等進行屢次練習,一開始,在他們不聽話.紀律差時,我采用了嚴肅責怪的方法,但收效甚微,于是,我采用了夸耀為主.責怪為輔的方法,先炫耀做得好.紀律好的同學,其他同學為了獲取老師的夸耀,也紛紛專心表現,班上的紀律有了很大的提高,科任老師也紛紛反響我班學生上課時配合度越來越高!二.培養(yǎng)集體榮辱觀從開學,我就灌輸孩子們,一2班是一個整體,我們每個人是這個班級的一份子,班級好就是我們好的看法,孩子們關于強搶文明班級有著很大的熱情,在老例教育中,集體的榮辱觀也起到了很大的作用.三.關愛每一個學生,發(fā)現他們的閃光點班上有名同學叫__,開學初期,上課亂講話,下課調皮搗蛋,在夸耀與責怪后都奏效甚微,多次反響給家長也毫無收效,而且在責怪該同學時,他總是壞笑,也毫無悔過之意,我一度以為這是班上最棘手的學生,但有時的一次機遇,我發(fā)現他主動帶頭打掃衛(wèi)生,而且著手能力也特別強,于是我在課上多番夸耀他,由此激發(fā)了他的勞動熱情,我一鼓作氣,讓他擔當勞動委員,在這此后他不只在勞動中表現優(yōu)秀,學習中也進步好多.在上課時及時夸耀同學,用簡單的問題培養(yǎng)學生的成就感,段考后,幾個后十名的同學,在這種氣氛的帶動下,每節(jié)課都積極舉手回答以下問題,舉手次數甚至高出成績優(yōu)秀的同學.四.注意培養(yǎng)班干部,建立優(yōu)秀班風我們班學生,整體來說缺乏膽量,剛入學時,看著同年級1班.3班的小干部們管理的有模有樣,特別焦慮,于是我選出幾個成績.紀律較為優(yōu)秀的同學進行培養(yǎng),鍛煉他們的膽量,第一,幫助他們建立在班里建立聲威,其次,放手給班干部,讓他們多加鍛煉,當前我班在排隊.紀律方面,班長.副班.紀律委員已經管的有模有樣,勞動委員放學負責關好門窗,令我無后顧之憂.有了能干的班干部,也對我的工作有了很大的幫助.五.該放手時放手此刻的孩子們基本都是被家里寵慣了,不給做任何家務,但實質上他們的能力甚至高出我們的想象,開學不久,我就將打掃班級的任務交給孩子們,他們打掃的特別干凈.有次需要搬凳子去操場,我也堅持不指揮,讓他們靠自己的力量擺好,結果在很快的時間他們不只把凳子擺的筆直,還在反面用粉筆寫上了一2班,我很受動人.這樣既鍛煉了他們的著手能力,也鍛煉到了他們的生活自理能力.六.放下身材,與孩子們做朋友一年級的孩子好動.愛玩,我充分利用這個特點,當有學生用不好的習慣時,我試一試用夸張的表情.動作表演出來,這樣不只逗樂了同學,也拉近了與他們之間的距離,最重要的是,他們認識到,這是不好的習慣,而且很快樂有了要改變的意識.自然在班主任工作中,我還是一個實足十的新手,還有好多方面要跟各位尊長們學習,在我的工作中有不足的地方也懇請各位及時指正,我也將拿出百分百的熱情投入到班主任工作中,珍愛班上的同學,與他們共同成長,爭取將一2班建立成為一個優(yōu)秀的班集體._一年級班主任語文教師心得領悟4_日子過得真快,片刻一學期過去了,我已經和孩子們一起走過了一年級.看著孩子們一每天的成長,一每天的進步,我心里很快樂.孩子們從不會讀題.不會做作業(yè)到孩子們試一試自己讀題.獨立完成作業(yè)的確需要一個過程,但只要堅持下來,孩子們會進步特別快的.在這一年里,我有以下幾點領悟::1.口算訓練必定堅持.自昨年9月份到此刻,我的孩子們口算訓練素來未曾中止過,凡是感覺家長有些廢弛時,我就會及時溝通.督促.一年的堅持,孩子們的口算速度和正確率越來越高.我們做數學老師的都知道每次考試最讓人疼愛的就是原本會做的題孩子們算錯了,而且還經常不是少許學生,我們也經常會埋怨孩子馬虎,做題不認真,實質上這都是由于口算基礎沒打好的緣故.在今后的授課中我也會繼續(xù)堅持.教會學生自己讀題越早越好.早在一年級方才開始的時候我就開始授課生自己讀題,我感覺孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,孩子們自己讀題時,在讀的過程中他能夠有更多獨立思慮的空間.盡管一開始很困難,畢竟方才入學的孩子識字量多數比較小,但我沒有氣餒,大概堅持到一個月多一點的時候,我突然發(fā)現我的孩子們基本上都能自己讀題了,我很欣慰.而且能認真讀題的孩子,學習成績提高的特別快.深入解讀教材,溝通知識的內在聯系.每一個數學知識都不是孤立的,相互之間都是親近相連的.數學教師若是自己都不知道各知知趣互間的溝通,那教給孩子們知識必然也是一個個割裂的知識點,前后聯系不起來.因此,一年來,我在授課中不能是就知識教知識,而是溝通各知識的內在聯系,梳理各種知識的授課結構,爾后用結構來教.比方在學習10以內數的認識和20以內數的認識此后,相關數的認識的授課結構就逐漸形成,那么在100以內數的認識中,孩子們就不教就會了,由于他們已經掌握了方法.一年來的一年級授課真的很累,但收獲很大,在一年來的授課之中,讓我逐漸學會了怎樣思慮問題,學會了站在孩子角度來認識數學,學會了怎樣解讀教材.在教孩子們的同時,我自己也成長了好多,此刻回頭想想,我感覺認真讀教材.教參真的很重要!這一年是快樂.充分的一年!_一年級班主任語文教師心得領悟5_從快樂無憂的幼兒園小朋友到真切意義上的一年級小學生,也許他們還未意識到自己的修業(yè)之路已經開始.坐到教室里眼睛不停的觀看,端量著老師,撫摸著嶄新的書包,我強烈的感覺到孩子天生就是來學習的.在這片凈土,擺在孩子眼前的這幅巨畫,我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我突然一驚——小學老師的工作不要那么復雜,可做要做的是怎樣讓孩子快樂學習.在不停的反思與實踐中,我悟出了一些眉目..讓興趣進駐課堂課改后,已經擺脫了傳統授課模式的〝我講你聽;我說你記;我問你答〞,在新課標下孩子已經成了學習的主體.在授課中怎樣讓課堂生動.爽朗.興趣,已經成了我們當前教育模式下必不能少的環(huán)節(jié).而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音.由于孩子的年齡特點,為了使孩子加深印象就必定屢次練習,從而就會變得無聊無味.因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中.如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空,孫悟空保護完師傅西天取經后,抵達我們教室,給小朋友們送禮物,孫悟空可是有火眼金睛誰表現好孫悟空就會送給他禮物,這樣大家都認真了.在讀的時候,讓他們用自己喜歡的方式來讀,如我想讀給豬八戒聽.唐僧聽.如來佛主聽等等.這樣使原來無聊毫沒關系的拼音字母組成一個整體,使整個課堂成為一個故事,師生共同表演這個故事,從而激發(fā)孩子的學習興趣,提高學習效率..保持一顆優(yōu)秀的心態(tài).和一年級的孩子呆在一起,我重新認識了什么是天真.爽朗.他們那沒有修飾,沒有掩飾過的感情不由自主的言溢于表.關于小學老師來說,更應該尊敬平和待孩子的天真.如我在教象形字〝禾〞時,孩子問〝為什么禾苗的穗是往下垂的,我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發(fā)明象形字呢?〞這樣一問下面的孩子都哄動了.關于孩子的這些問題我第一恩賜必然,夸耀了他善于思慮,并給他們講了中國漢字的廣博精深,激勵他們今后自己去發(fā)現研究.若是這個時候老師由于趕進度生氣也許直接不答的話,也許今后孩子的研究精神就今后夭折了.在孩子的世界里,所有都是那么簡單.樸實.因此在課堂中保持一顆優(yōu)秀的心態(tài),對學生諄諄教育,對學生對老師都有益處,作為教師應給孩子一個美好的形象!下面是我在一年級識字授課中的領悟:第一,低年級的孩子爽朗好動,我依照孩子喜歡做游戲的特點,在授課中穿插各種小游戲.如在教孩子學習了一些生字今后,為了牢固孩子的記憶我經常采用開火車,摘果子,找朋友,猜謎語等方法.特別是摘果子游戲學生歡迎,我在黑板上畫上一棵大樹,樹上結滿了果子,果子上都是孩子熟悉的字,請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子,當孩子們摘下自己認識的字時特別快樂摘了滿滿的一籃子果子很有成就感.因此創(chuàng)立豐富多彩的授課情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習,喜歡學習增加孩子識字的記憶特別必要.第二,低年級的孩子基本是形象記憶為主,我們的漢字好多都是象形字,如課本中的日.月.目.木.禾.羊,鳥等字都是古代的象形字演變而來的,這些字都和實物有相似之處,因此讓學生觀察實物或圖片后再識記,就輕松多了.低年級學生的形象思想能力比抽象思想能力要強得多,因此識字授課與詳細的事物和形象相結合,有益于學生識記.如:學