五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

母愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的?？墒怯幸晃荒赣H，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》。

五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析20

學(xué)會(huì)看病五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看病的過(guò)程五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

畢淑敏，國(guó)家一級(jí)女作家，醫(yī)師，北師大碩士，被譽(yù)為“文學(xué)的白衣天使”。長(zhǎng)篇小說(shuō)《血玲瓏》、《女心理師》等數(shù)十次獲獎(jiǎng)。勵(lì)志經(jīng)典作品《我很重要》被選入高中語(yǔ)文課本，還有多篇被選入初中語(yǔ)文課本。五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析軍醫(yī)畢淑敏五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析畢淑敏與兒子畢淑敏一家人五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析蔫噢怔倚艱澀墜沓忐忑喋（zhèng）（niān）（打蔫）（ō）（發(fā)怔）生字學(xué)習(xí)（zhuì）（jiān）（艱難）（墜入）（dié）（tǎn）（喋喋不休）（tè）（tà）（拖沓）（忐忑不安）（sè）（yǐ）（倚靠）（苦澀）五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析怔住艱澀墜入拖沓倚門(mén)滾燙后悔磨煉譴責(zé)冷漠埋怨打蔫兒我會(huì)讀喋喋不休雪上加霜按圖索驥忐忑不安毫無(wú)疑義聊勝于無(wú)來(lái)日方長(zhǎng)大吃一驚五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析打蔫：殘忍：艱澀：喋喋不休：雪上加霜：按圖索驥：

忐忑不安：毫無(wú)疑義：本文指精神萎靡不振。本文是狠心的意思。本文是艱難緩慢的意思。說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了。比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由?。心神不定，心中不安。一點(diǎn)也不懷疑。照?qǐng)D上畫(huà)的樣子去尋求好馬。本文是說(shuō)照樣子做。詞語(yǔ)理解聊勝于無(wú)：比沒(méi)有要好一點(diǎn)。五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析滾燙—（）驕傲—（）磨煉—（）埋怨—（）

近義詞滾熱鍛煉高傲反義詞虛弱—（）滾燙—（）埋怨—（）強(qiáng)壯冰冷抱怨諒解五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析快速讀課文，說(shuō)說(shuō)主要講了一件什么事。我會(huì)概括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

課文主要講了一天，兒子在家發(fā)燒了，“我”讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病，心里卻一直在后悔、擔(dān)心、自責(zé)，最后兒子學(xué)會(huì)了看病的事。我會(huì)概括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)法

人物語(yǔ)言人物心理活動(dòng)五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析走進(jìn)母親的心1.邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子。2.把畫(huà)出的句子多讀幾遍,體會(huì)母親的感情變化，并把體會(huì)寫(xiě)在句子旁。五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析母親感情的變化作出決定——猶豫不決——心軟后悔——自責(zé)擔(dān)心——勇氣回升五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

小組匯報(bào)描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的句子，抓住重點(diǎn)詞有感情地朗讀。感悟交流朗讀五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析你能找到描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的句子嗎？在課文中畫(huà)一畫(huà)。

11、這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。

20、是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。

21、我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？母親心理①五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

23、假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！

27、孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病?？梢钥闯鲎髡呤窃鯓拥囊晃荒赣H？說(shuō)明作者是一位很負(fù)責(zé)任的母親，她有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，為以后做打算。作出決定五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析“你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買(mǎi)一個(gè)病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室就到幾號(hào)，坐在門(mén)口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎......”我喋喋不休地指教著。這一段話體現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了“我”生怕孩子迷路或者闖禍，體現(xiàn)了“我”對(duì)孩子的擔(dān)心。五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。

猶豫不決五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。

母親心理活動(dòng)猶豫聽(tīng)了孩子啞著嗓子說(shuō)的話，母親的心立刻就軟了，接著她對(duì)兒子說(shuō)的話，能讓我們體會(huì)出母親對(duì)兒子的愛(ài)，此時(shí)她的內(nèi)心是矛盾的，他的決心有些動(dòng)搖。五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

兒子搖搖晃晃地走了。從他出門(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子在病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。后悔五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

②“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！?/p>

（出于對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)，“我”讓孩子獨(dú)自帶病上醫(yī)院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，足見(jiàn)愛(ài)子之切。）五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析兒子搖搖晃晃地出門(mén)了，無(wú)數(shù)的擔(dān)心，無(wú)數(shù)的畫(huà)面涌上我的心頭：兒子是不是（）？?jī)鹤訒?huì)不會(huì)（）？?jī)鹤佑袥](méi)有（）？?jī)鹤幽懿荒埽ǎ俊械搅顺鲎廛囌也坏絻?nèi)科科室及時(shí)地掛上號(hào)再安全地回到家五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

擔(dān)心痛苦可以看出母親的心情是怎樣的？母親很不安，很焦急。五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

③

“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)?！?/p>

（因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年”，足見(jiàn)愛(ài)子真情。）五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

……但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了，這一刻，我只要他在我身邊！

母親自責(zé)母親開(kāi)始譴責(zé)自己的做法，因?yàn)槟赣H是在擔(dān)心、后悔、自責(zé)中等待，從她的自責(zé)中，足見(jiàn)母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析那你覺(jué)得作者是怎樣譴責(zé)自己的？我是一位（）的母親。

殘忍的、最狠心的、冷漠五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓。我開(kāi)了門(mén)，倚在門(mén)上。五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析孩子……

終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲只是較平日拖

沓，我開(kāi)了門(mén)，倚在門(mén)上。

補(bǔ)充說(shuō)明我的心理活動(dòng)五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過(guò)，也沒(méi)什么大不了的?！眱鹤域湴恋匦肌Ｈ缓笥盅a(bǔ)充說(shuō):“您讓我記的那張紙，有的地方順序不對(duì)?！蔽迥昙?jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

我看著他，勇氣漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。

母親心理活動(dòng)五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。

母親心理活動(dòng)勇氣回升五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析孩子看完病回來(lái)后……我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。對(duì)孩子的磨煉：獨(dú)自看病對(duì)自己的磨煉：飽受擔(dān)心與痛苦的折磨考驗(yàn)五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

④

“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己?！?/p>

（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。）五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。母親的心我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程，也磨練自己。（猶豫、后悔）（自責(zé)）（擔(dān)心、心疼孩子）

（勇氣回到心里）五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面

對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你

口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，

但聊勝于無(wú)。議一議：

母親為什么要讓生病的兒子獨(dú)自上醫(yī)院看?。开?dú)立面對(duì)生活特殊的愛(ài)五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析母親獨(dú)白：

“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”

目的：培養(yǎng)孩子的生存能力，讓他學(xué)會(huì)生活。責(zé)任：鍛煉孩子的生存能力。路線圖課文中—告訴孩子看病的程序生活中—面對(duì)生活，面對(duì)困難的辦法。五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

⑤

“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！?/p>

（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序,又指告訴兒子面對(duì)生活解決事情的方法。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。)五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析請(qǐng)選擇一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)寫(xiě)兒子的心理活動(dòng)：（1）媽媽決定讓我獨(dú)自去醫(yī)院……

（埋怨懷疑）（2）媽媽改變主意了，要領(lǐng)我上醫(yī)院……（賭氣想嘗試）（3）我學(xué)會(huì)看病了走在回家的路上……（高興驕傲）還可以是其他的場(chǎng)景五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析在看病的過(guò)程中，兒子的內(nèi)心又有怎樣的變化呢？仿照描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的方法，自主選擇一個(gè)場(chǎng)景，相像寫(xiě)兒子的心理活動(dòng)。場(chǎng)景一：母親要我一個(gè)人去醫(yī)院看病，我想……場(chǎng)景二：在醫(yī)院里，我看到別的孩子有父母陪伴，聽(tīng)到病童的哭聲不時(shí)從病房里傳出來(lái)，我想……場(chǎng)景三：我終于學(xué)會(huì)了看病，獨(dú)自走在回家的路上，看到前面回家的路，我想……

我會(huì)仿寫(xiě)心理活動(dòng)五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

后來(lái)，兒子長(zhǎng)大了，拿到了三個(gè)碩士文憑。當(dāng)他與母親談起小時(shí)候母親讓她獨(dú)自學(xué)會(huì)看病的事，他會(huì)說(shuō)些什么？小練筆五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析

今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”?！皩W(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛(ài)”的最好報(bào)答。母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答也不要千篇一律。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答它！謝"母愛(ài)"五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析推薦好作品1、《孩子，我為什么打你》

“每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈10倍?！弊髡撸寒吺缑?、《剝豆》“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值。生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂(lè)，也一定有磨難。”五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》分析媽媽的愛(ài)有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。??！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛(ài)是遮