中班體育活動(dòng)教案及反思20篇

中班體育活動(dòng)教案及反思20篇第1篇教案

身為一名剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，寫(xiě)教學(xué)反思需要留意哪些格式呢？下面是為大家整理的幼兒園中班體育教案《小矮人運(yùn)禮物》及教學(xué)反思，歡送大家共享。

活動(dòng)目標(biāo)

1、穩(wěn)固手膝爬、手腳爬，練習(xí)側(cè)面鉆，增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、能積極的參加體育活動(dòng)，準(zhǔn)守嬉戲規(guī)章。

3、熬煉平衡力量及快速反響力量。

4、培育機(jī)靈、英勇、敏捷及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用側(cè)面鉆

難點(diǎn)：能有意識(shí)地掌握手腳膝蓋的活動(dòng)，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)敏捷，并能夠熟悉圖標(biāo)，按要求開(kāi)展嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、輪胎若干，竹竿若干，凳子若干，墊子若干，球若干，籮筐六個(gè)個(gè)，箭頭等標(biāo)志

2、幼兒墊背的毛巾

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：開(kāi)頭局部

依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，帶著幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，做到課前的預(yù)備活動(dòng)，避開(kāi)體育活動(dòng)中拉傷肌肉。我選擇了《稍息立正站好》的音樂(lè)，具有節(jié)奏感。帶著幼兒嘗試側(cè)面鉆的技巧，讓幼兒提前熟悉側(cè)面鉆。

（二）其次個(gè)環(huán)節(jié)：根本局部

在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探究到外婆家通過(guò)障礙物的方法。

1、提出問(wèn)題：“用什么方法到公主家去？”

此時(shí)，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓舞自主探究鉆和爬的方法，我重點(diǎn)觀看提取幼兒說(shuō)出的手膝爬，手腳爬，側(cè)面鉆的比擬關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的.動(dòng)作狀況，依據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)展示范，試一試。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示手膝爬，手腳爬，側(cè)面鉆。重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)敏捷，著重提示幼兒爬和鉆時(shí)要留意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采納了提問(wèn)法。

3、增加難度，“小矮人運(yùn)禮物”

幼兒自行選擇路線，依據(jù)圖示運(yùn)用手膝爬，手腳爬，側(cè)面鉆，通過(guò)障礙物到指定地點(diǎn)將球運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。并且要求幼兒動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。

（三）第三環(huán)節(jié)：分散嬉戲

為了供應(yīng)自由活動(dòng)的時(shí)間，符合情景，我們實(shí)行了分散嬉戲共享禮物，這時(shí)幼兒可以選擇一個(gè)球自由玩耍。練習(xí)玩球，為下一節(jié)課做預(yù)備。

（四）第四環(huán)節(jié)：完畢局部

師：“小矮人們，我們玩完了禮物，把現(xiàn)場(chǎng)整理整理回家看動(dòng)畫(huà)片了?！?/p>

教師帶著幼兒整理玩具，養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，然后大家一邊念兒歌一邊在嬉戲中回教室。

教學(xué)反思

幼兒體育是幼兒教育的重要組成局部，用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。在體育活動(dòng)中增加幼兒體質(zhì)，培育幼兒頑強(qiáng)、英勇，不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。隨著對(duì)《綱要》的不斷學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到《綱要》摒棄了以往體育活動(dòng)中重效果輕過(guò)程，過(guò)分注意技能訓(xùn)練的弊端，從指導(dǎo)思想和根本要求方面都表達(dá)了以人為本，促進(jìn)每個(gè)孩子一生可持續(xù)進(jìn)展的教學(xué)思想與教學(xué)理念。讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的自主性、主動(dòng)性、制造性。這就要求我們教師在活動(dòng)中要不斷地更新自己的教育理念，適時(shí)調(diào)整自己的教育行為。

經(jīng)過(guò)各位教師屢次的觀摩，建議，我將課程修改的更加合理化，主題更加突顯，目的更加明確，情景更加合理。在各環(huán)節(jié)熬煉中，個(gè)別幼兒由于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而忽視了我要求的規(guī)章，但是都能夠在我的提示之下，訂正過(guò)來(lái)。本活動(dòng)的難點(diǎn)是能夠熟悉圖標(biāo)指示通過(guò)障礙物完成運(yùn)球，個(gè)別幼兒無(wú)法協(xié)調(diào)自己的身體通過(guò)障礙物，這一方面應(yīng)當(dāng)盡力完善，并且理解個(gè)別幼兒的差異，鼓舞他們將嬉戲進(jìn)展下去。還有些幼兒由于速度，使后面的幼兒有等待的現(xiàn)象，我們可以讓等待的幼兒成為他們的啦啦隊(duì)，這樣提高了幼兒的心情和積極性。在嬉戲完畢后，可能會(huì)有個(gè)別心情較高的幼兒舍不得離去，這方面應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，我用了《木頭人》改編成《小矮人》這個(gè)嬉戲來(lái)完畢。

第2篇教案

學(xué)情分析：戶外活動(dòng)始終是孩子們最喜愛(ài)的，每個(gè)活動(dòng)都能帶給孩子們無(wú)限的歡快。剛步入中班的幼兒，對(duì)自己上肢的力氣把握的不夠，因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng)，熬煉幼兒的上肢力氣

內(nèi)容選擇：中班幼兒剛接觸投擲活動(dòng)，往往投、揮、拋不分。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自由探究，嘗試三種不同的方法，從中提取投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展理解和練習(xí)。教師設(shè)計(jì)了“打靶”和“投遠(yuǎn)”兩個(gè)嬉戲，“打靶”可以幫忙幼兒找到投擲的方向和力度，“投遠(yuǎn)”借助高度不同的兩根紅繩以及遠(yuǎn)近不同的橫線，讓幼兒在不斷嘗試中體驗(yàn)投擲的角度和力度

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲，初步嘗試左右手交替將紙球向前上方投出。2、在嬉戲中觀看、爭(zhēng)論與反復(fù)練習(xí)。總結(jié)并嘗試投的更遠(yuǎn)的方法。3、分組活動(dòng)中會(huì)找空地練習(xí)，并能夠遵守規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：1、紙球若干2、熱身和放松音樂(lè)各一段3、布置兩塊嬉戲場(chǎng)地(1)在墻上畫(huà)個(gè)圓靶，在對(duì)應(yīng)圓靶的地面畫(huà)上遠(yuǎn)近不同的橫線。(2)汽車輪胎4個(gè)

活動(dòng)方法與過(guò)程：一、播放熱身音樂(lè)：師幼一起活動(dòng)身體各個(gè)部位：頭頸、上肢、腰部、膝蓋、腳腕和手腕等，重點(diǎn)是上肢與手腕。二、探究扔紙球的方法。1、出示紙球，引發(fā)幼兒的興趣。教師“今日我們把紙球當(dāng)成手榴彈，請(qǐng)大家把它投出去，兩只手都投一投，試一試”。2、幼兒自由探究，教師個(gè)別指導(dǎo)。教師重點(diǎn)觀看幼兒是怎么投“手榴彈”的，鼓舞他們用不同的方法仍，并引導(dǎo)幼兒分別用左右手嘗試。3、總結(jié)投“手榴彈”的方法，在區(qū)分投、揮、拋三個(gè)不同動(dòng)作的根底上練習(xí)投“手榴彈”。4、一起練習(xí)投“手榴彈”，將手榴彈放在肩上，向前上方投擲出去。三、分組練習(xí)肩上揮臂投擲“手榴彈”1、介紹嬉戲方法和場(chǎng)地，用投“手榴彈”的方法來(lái)玩投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)的嬉戲。打靶：在地面上選一條橫線站好，把“手榴彈”用勁投向墻上圓靶，看誰(shuí)投的準(zhǔn)。投遠(yuǎn)：這有一條架高的紅線，請(qǐng)你站在地上的橫線后面把“手榴彈”用勁投出去，肯定要留意“手榴彈”是從紅線的上方飛過(guò)去，而不是從下面飛過(guò)去。2、幼兒分組嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)投擲姿態(tài)：將紙球握在手中并置于肩上，向前上方投擲。3、教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并示范怎樣才能把“手榴彈”投得更遠(yuǎn)，投的更準(zhǔn)。四、炸碉堡嬉戲。1、介紹嬉戲規(guī)章：大家躲在屏障后面，聽(tīng)到“預(yù)備、開(kāi)頭”的口令后，馬上站起來(lái)從旁邊筐子里拿出“手榴彈”向?qū)γ娴妮喬サ锉び脛磐冻鋈?，直到全部的“手榴彈”都投完，看誰(shuí)投的準(zhǔn)。2、幼兒嬉戲：幼兒一起來(lái)演示一次。3、爭(zhēng)論與總結(jié)：怎樣才能把“手榴彈”投的遠(yuǎn)、投的準(zhǔn)?4、幼兒再次嬉戲，教師依據(jù)幼兒嬉戲狀況調(diào)整“戰(zhàn)壕與碉堡”之間的距離。五、活動(dòng)完畢播放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)放松上肢與手腕。

自我反思：活動(dòng)留意幼兒興趣，活動(dòng)前要做預(yù)備活動(dòng)，活動(dòng)后留意孩子們的放松活動(dòng)，以免在體育活動(dòng)中受傷?；顒?dòng)時(shí)留意引導(dǎo)幼兒投的動(dòng)作，以及方式。在嬉戲時(shí)要講清晰嬉戲規(guī)章然后在玩，嬉戲時(shí)消失問(wèn)題要和孩子們一起總結(jié)和解決。

第3篇教案

學(xué)情分析：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒帶給了多種平衡器材，例如：平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等，鼓舞孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選取器材探究多種搭橋、過(guò)橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的專心性，提高他們的平衡潛力。在學(xué)習(xí)方法上，思索到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的小動(dòng)物過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在搞笑的活動(dòng)情節(jié)中專心主動(dòng)地投入嬉戲。

內(nèi)容選擇：中班體育教案：在體育活動(dòng)中，平衡潛力的訓(xùn)練是一個(gè)比擬重要的工程。由于在日常生活中，人的身體為了適應(yīng)各種活動(dòng)，務(wù)必不斷的變換各種姿態(tài)，持續(xù)身體的平衡。因此有必要透過(guò)群體活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡潛力?；谏厦娴乃妓鳎姨匾庠O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)展平衡潛力。2、培育初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)潛力。

活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的四周。3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾(供幼兒擦汗用)

活動(dòng)方法與過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：(一)請(qǐng)幼兒扮演主角、活動(dòng)身體教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴隨下做自己寵愛(ài)的各種小動(dòng)物的仿照動(dòng)作。(二)熟識(shí)器材、探究玩法1、教師帶著幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋(允許按幼兒的意愿搭橋)。“這天我們小動(dòng)物來(lái)玩過(guò)小橋的嬉戲，大家先來(lái)搭橋吧”2、請(qǐng)小朋友選自己喜愛(ài)的小橋去走走玩玩，看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。3、幼兒分散活動(dòng)，教師觀看指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽走過(guò)平衡木，提示幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。(三)溝通共享、重點(diǎn)練習(xí)1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全?2、請(qǐng)多名幼兒演示，大家評(píng)議。3、教師嘗試引出持物走獨(dú)木橋方法“小動(dòng)物們，下面我們來(lái)做過(guò)橋表演的嬉戲好嗎?過(guò)橋時(shí)你們能夠拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作，看誰(shuí)能英勇地走過(guò)獨(dú)木橋，能表演各種動(dòng)作”(1)教師做動(dòng)作演示：一手側(cè)平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過(guò)獨(dú)木橋。(2)幼兒分散、自由地選取幫助材料并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。(3)教師觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)大膽英勇及動(dòng)作方法多的幼兒。(4)請(qǐng)幼兒輪番演示，師生評(píng)議。(四)放松身體、整理整理器材1、幼兒仿照小動(dòng)物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。2、表?yè)P(yáng)英勇大膽、專心參加活動(dòng)的幼兒。3、師生共同整理整理活動(dòng)器具?；顒?dòng)延長(zhǎng)：科學(xué)活動(dòng)“小動(dòng)物的腳”

自我反思：本教案我主要突出表達(dá)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂(lè)自主做小動(dòng)物仿照操;我和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜愛(ài)的動(dòng)作方法過(guò)橋，無(wú)不表達(dá)了“在我的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng)，使幼兒成為嬉戲的仆人”這一教學(xué)理念。充分而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探究供應(yīng)了良好的物質(zhì)條件。而在一些環(huán)節(jié)上還是不夠細(xì)致，不注意孩子的個(gè)別差異性，對(duì)于個(gè)別孩子提出的問(wèn)題沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展答復(fù)及關(guān)注。孩子們特別聰慧，積極動(dòng)腦，有的組把塑料盆翻過(guò)來(lái)當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開(kāi)當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來(lái)當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個(gè)孩子也不再為等待過(guò)橋而發(fā)生打鬧、跑開(kāi)的現(xiàn)象，這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做到預(yù)設(shè)預(yù)想，所以比擬亂。

第4篇教案

中班體育活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

——吳嬌娜

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒“跳”的力量以及自控力量。

2、幼兒能夠遵守嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備

老鼠，貓頭飾各一。椅子21張。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

課前預(yù)備：將椅子拼成獨(dú)木橋和小河。

師：瞧!教師把椅子帶出來(lái)了。今日我就要跟椅子做嬉戲，小朋友們先看看教師是怎么玩的。師：(教師示范嬉戲玩法)我先爬過(guò)大森林，再繞過(guò)一條條小河。

師：小朋友們想不想跟著教師一起玩?

師：我們排成對(duì)，跟著教師動(dòng)身吧!(帶著幼兒嬉戲2-3次)

二、自由玩椅子，探究多種玩法

(1)幼兒自由玩

師：椅子除了這樣玩，還可以怎么玩，下面請(qǐng)小朋友們自己想方法跟椅子做嬉戲!

(2)重點(diǎn)練習(xí)從椅子上向下跳

(幼兒自由玩，教師與幼兒一起探究椅子的多種玩法)

師：我看到一個(gè)小朋友他玩的方法很好，我們一起看看他是怎樣玩的。

(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范玩法)

師：你們會(huì)不會(huì)這樣玩呢?好!我們來(lái)試一試。

三、玩嬉戲“小老鼠上燈臺(tái)”

(1)教師講解嬉戲規(guī)章：全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說(shuō)兒歌，兒歌說(shuō)玩后，跳下椅，這時(shí)貓來(lái)了，幼兒定住不動(dòng)，否則就會(huì)被大花貓捉走。待大花貓走后，再重新做嬉戲。

(2)幼兒和教師一起玩嬉戲2-3遍，教師提示幼兒肯定要等說(shuō)完兒歌最終一句在跳下來(lái)。

(3)請(qǐng)一名幼兒扮貓，再嬉戲2次。

四、放松運(yùn)動(dòng)

師：小朋友們剛剛完成的真不錯(cuò)，現(xiàn)在坐下來(lái)休息一下吧。

跟著教師做放松運(yùn)動(dòng)。

師：我們自己搬著小椅子回去咯。(示范搬椅子的動(dòng)作)

附兒歌

小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃下不來(lái)。

喵喵喵貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。

自控力量,教學(xué)反思,熱身運(yùn)動(dòng),小朋友,獨(dú)木橋

教學(xué)反思:

在本節(jié)體育活動(dòng)中，幼兒能積極探究出椅子的多種玩法，如把小椅子當(dāng)作小車一樣推，把椅子當(dāng)作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做嬉戲‘小老鼠上燈臺(tái)’時(shí)多數(shù)幼兒積極參與嬉戲，并且能夠做到英勇地從椅子上跳下來(lái)，個(gè)別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經(jīng)過(guò)小朋友和教師的鼓舞后，英勇的跳了下來(lái)，并且越來(lái)越嫻熟。在嬉戲過(guò)程中，對(duì)不遵守幼兒規(guī)章的小朋友就會(huì)停玩一次，讓幼兒明白了要遵守嬉戲規(guī)章。嬉戲完畢時(shí)自己搬椅子，也熬煉了孩子的自理力量，懂得自己能夠做到的事情自己做。

第5篇教案

中班體育嬉戲—小小足球運(yùn)發(fā)動(dòng)教案及反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒獨(dú)立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的靈敏性、靈活性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

足球與幼兒數(shù)量相等，小球門(mén)4個(gè)、U盤(pán)及其播放器、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)局部：

(1)師生問(wèn)好(2)介紹足球(3)即興帶動(dòng)

2、主體局部：

(1)球感練習(xí)：小朋友分四組，在操場(chǎng)上隨便踢球、玩球(聽(tīng)到哨聲立刻要回到自己的位置)

(2)羅納爾多射門(mén)：小朋友分四組，每組前面擺個(gè)小球門(mén)，讓小朋友把球踢進(jìn)球門(mén)，則算成功，踢球以后沒(méi)有踢進(jìn)的小朋友要表演節(jié)目。(給不同的距離小朋友選擇射門(mén)的難度)

(3)傳球練習(xí)：小朋友分四組，每組圍一個(gè)小圓圈手拉手，每個(gè)圓圈放兩個(gè)足球給小朋友們相互傳球。

完畢局部：

(1)找朋友相互放松。(2)集體放松(3)師生再見(jiàn)

課后反思：本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培育幼兒獨(dú)立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的靈敏性、靈活性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次嬉戲活動(dòng)中孩子們興趣很高，布滿積極性。活動(dòng)引導(dǎo)局部進(jìn)展熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們都很愛(ài)球，以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動(dòng)，而這次用足球一下子就增加了孩子們的新奇感。因此孩子們活動(dòng)的積極性也高了許多。

但還是存在缺乏之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在嬉戲化方面表達(dá)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加嬉戲的成分。

第6篇教案

中班體育嬉戲小小科比教案及反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨(dú)立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒半數(shù)的籃球，U盤(pán)及其播放器、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)局部：

(1)師生問(wèn)好(2)介紹籃球(3)即興帶動(dòng)

2、主體局部：

小小科比傳球(一)：

將幼兒分成兩隊(duì)，分組先讓幼兒自己在原地進(jìn)展跑接球練習(xí)，再讓幼兒兩人之間面對(duì)面(相距2—4米)進(jìn)展相互傳球練習(xí)。注：對(duì)傳給對(duì)方能接住的幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)接住的幼兒進(jìn)展鼓舞。

小小科比傳球(二)：

隊(duì)型同上，兩人之間進(jìn)展擊地傳球。

小小科比傳球(三)：

隊(duì)型同上，兩人間進(jìn)展跑接球練習(xí)，跑到肯定距離后就從旁邊回到隊(duì)伍后面排對(duì)《啦啦隊(duì)音樂(lè)》

科比運(yùn)球：

兩人進(jìn)展競(jìng)賽，看誰(shuí)先運(yùn)球到肯定距離(6—8米)，并且球不會(huì)掉。

完畢局部：

(1)找朋友相互放松。(2)集體放松(3)師生再見(jiàn)

課后反思：本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨(dú)立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。

在這次嬉戲活動(dòng)中孩子們興趣很高，布滿積極性?；顒?dòng)引導(dǎo)局部進(jìn)展熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們都很愛(ài)球，平常在晨練時(shí)也常常會(huì)用到籃球，所以孩子們的籃球方面的技能有肯定的根底，因此，整個(gè)活動(dòng)能順當(dāng)又輕松的完成。

但還是存在缺乏之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在嬉戲化方面表達(dá)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加嬉戲的成分。

第7篇教案

中班體育嬉戲蛙跳追捕教案及反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒獨(dú)立自主、急躁專著的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的彈跳力、體耐力、靈活性、協(xié)調(diào)性、距離感和方向感

活動(dòng)預(yù)備：

呼啦圈4個(gè)，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)局部：

(1)師生問(wèn)好(2)營(yíng)造氣氛

引導(dǎo)：

小朋友還記不記得小青蛙的嬉戲?小朋友知不知道小青蛙最怕什么?引出蛇來(lái)!

嬉戲一：《青蛙賽跑》方法：小朋友呈四路縱隊(duì)嬉戲，以青蛙跳為競(jìng)賽形式，比比看哪只小青蛙是跳的最快的，是最棒的!競(jìng)賽以四人一組進(jìn)展。距離8--10米左右。

嬉戲二：《英勇小青蛙》小朋友連續(xù)以四路縱隊(duì)嬉戲，每四人一組。(在對(duì)面8--10米處放個(gè)呼啦圈)

方法：小青蛙競(jìng)賽吃蟲(chóng)子，大青蛙說(shuō)1小青蛙就往前跳一下，數(shù)2就跳兩下，以此類推。小青蛙聽(tīng)大青蛙口令吃蟲(chóng)子，聽(tīng)到大青蛙說(shuō)“蛇來(lái)了”小青蛙就快速回到點(diǎn)上。比比看哪個(gè)小青蛙最先回到點(diǎn)上。(亂集團(tuán)嬉戲請(qǐng)留意幼兒安全)

(嬉戲三)：小動(dòng)物找家：每一組代表一種動(dòng)物，前方放四個(gè)呼啦圈，每個(gè)呼啦圈代表一種動(dòng)物的家，當(dāng)教師說(shuō)到什么動(dòng)物的時(shí)候，該動(dòng)物就用動(dòng)物的方式跳到它的家里。

完畢局部：

(1)放松：跟著音樂(lè)做舒緩的動(dòng)作(2)師生再見(jiàn)

課后反思：本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培育幼兒獨(dú)立自主、急躁專著的良好品質(zhì)和培育幼兒的彈跳力、體耐力、靈活性、協(xié)調(diào)性、距離感和方向感。在這次嬉戲活動(dòng)中孩子們興趣很高，布滿積極性?；顒?dòng)引導(dǎo)局部進(jìn)展熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們平常都喜愛(ài)蹦蹦跳跳，而學(xué)青蛙跳這個(gè)本事增加了孩子們的新奇感，本次活動(dòng)既有嬉戲又融入了競(jìng)賽的成分，所以孩子們的熱忱很高漲。

第8篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時(shí)尚玩具(價(jià)格高、科技含量高、對(duì)幼兒教育意義與進(jìn)展功能不高)占據(jù)了幼兒有限的嬉戲空間。其實(shí)，生活中的很多一般用具都富有潛在的教育功能。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質(zhì)、培育擅長(zhǎng)與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)凳子嬉戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的共性。

2、進(jìn)一步熬煉、進(jìn)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)力量。

3、進(jìn)展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

材料與環(huán)境預(yù)備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無(wú)靠背)2、長(zhǎng)2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

3、進(jìn)展曲音樂(lè)、動(dòng)物仿照操音樂(lè)。

4、活動(dòng)得到本班其他配班教師的支持。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

引題局部1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)展曲》的音樂(lè)入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物仿照操。

師：小動(dòng)物仿照操小朋友還記得嗎?

幼：記得。

幼：教師，我想站在小凳子上做動(dòng)物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺(jué)得他的辦法怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……師：好，我們輕輕站上來(lái)，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來(lái)了怎么辦呢?

幼：可以再站上來(lái)。

幼：不能太緊急要不也會(huì)掉下來(lái)的……幼：一只腳站的時(shí)候很簡(jiǎn)單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

(教師傾聽(tīng)、微笑、默許……)師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做仿照操一遍)師：剛剛我們?cè)诘首由献霾倭耍∨笥研睦镉惺裁锤杏X(jué)?

幼：我很快樂(lè)的!

幼：我覺(jué)得自己又長(zhǎng)大了。

幼：感覺(jué)腿有點(diǎn)酸酸的。

幼：開(kāi)頭有一點(diǎn)點(diǎn)的可怕，后來(lái)不可怕了。

幼：我覺(jué)得自己比以前高了……根本局部1、引導(dǎo)幼兒利用凳子制造性的嬉戲。

師：剛剛小朋友在凳子上做操了。其實(shí)還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來(lái)玩。有新的玩法要記得告知教師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開(kāi)胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過(guò)就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開(kāi)車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)覺(jué)還有別的新玩法也要記得和教師、小朋友們一起共享。

2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

(1)穿過(guò)森林。

幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹(shù)林(椅凳做樹(shù))里沿“S“形路線穿梭。

(2)過(guò)段橋。

幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過(guò)。

幼：教師我不敢走。

師：沒(méi)關(guān)系，英勇一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來(lái)，我們一起走過(guò)去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。

師：爬的時(shí)候感覺(jué)一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會(huì)掉下來(lái)。

幼：動(dòng)作要輕，要不小凳子會(huì)翻過(guò)來(lái)的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。)師：我們?cè)鯓幼屛覀兊男〉首幼兊母咭稽c(diǎn)呢?

幼：可以把凳子插起來(lái)，就漸漸變高了。

幼：我們來(lái)試一試。

幼：好。大家快搬椅子過(guò)來(lái)。

師：呀，這么高了，我們來(lái)做小傘兵好嗎?

幼：好的。(教師幫忙幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：教師我們想試一試。

師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。

幼：感覺(jué)今日我也很英勇的幼：?jiǎn)?哭聲)……教師我可怕了。

師：快過(guò)來(lái)在這邊休息，讓其他小朋友跳。

完畢局部：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動(dòng)反思：

幼兒活動(dòng)過(guò)程中興趣與積極性。從幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)分析：大局部幼兒對(duì)嬉戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛(ài)教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用“玩“這個(gè)字眼，聽(tīng)到教師說(shuō)要讓大家一起來(lái)“玩“，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比平常高了很多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

第9篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)凳子嬉戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的共性。

2、進(jìn)一步熬煉、進(jìn)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)力量。

3、進(jìn)展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無(wú)靠背)。

2、長(zhǎng)2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

3、進(jìn)展曲音樂(lè)、動(dòng)物仿照操音樂(lè)。

4、活動(dòng)得到本班其他配班教師的支持。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)展曲》的音樂(lè)入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物仿照操。

師：小動(dòng)物仿照操小朋友還記得嗎?

幼：記得。

幼：教師，我想站在小凳子上做動(dòng)物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺(jué)得他的辦法怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……師：好，我們輕輕站上來(lái)，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來(lái)了怎么辦呢?

幼：可以再站上來(lái)。

幼：不能太緊急要不也會(huì)掉下來(lái)的……幼：一只腳站的時(shí)候很簡(jiǎn)單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

(教師傾聽(tīng)、微笑、默許……)師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做仿照操一遍)師：剛剛我們?cè)诘首由献霾倭?，小朋友心里有什么感覺(jué)?

幼：我很快樂(lè)的!

幼：我覺(jué)得自己又長(zhǎng)大了。

幼：感覺(jué)腿有點(diǎn)酸酸的。

幼：開(kāi)頭有一點(diǎn)點(diǎn)的可怕，后來(lái)不可怕了。

幼：我覺(jué)得自己比以前高了…

3、引導(dǎo)幼兒利用凳子制造性的嬉戲。

師：剛剛小朋友在凳子上做操了。其實(shí)還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來(lái)玩。有新的玩法要記得告知教師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開(kāi)胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過(guò)就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開(kāi)車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)覺(jué)還有別的新玩法也要記得和教師、小朋友們一起共享。

4、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

(1)穿過(guò)森林。

幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹(shù)林(椅凳做樹(shù))里沿“S“形路線穿梭。

(2)過(guò)段橋。

幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過(guò)。

幼：教師我不敢走。

師：沒(méi)關(guān)系，英勇一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來(lái)，我們一起走過(guò)去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。

師：爬的時(shí)候感覺(jué)一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會(huì)掉下來(lái)。

幼：動(dòng)作要輕，要不小凳子會(huì)翻過(guò)來(lái)的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。)師：我們?cè)鯓幼屛覀兊男〉首幼兊母咭稽c(diǎn)呢?

幼：可以把凳子插起來(lái)，就漸漸變高了。

幼：我們來(lái)試一試。

幼：好。大家快搬椅子過(guò)來(lái)。

師：呀，這么高了，我們來(lái)做小傘兵好嗎?

幼：好的。(教師幫忙幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：教師我們想試一試。

師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。

幼：感覺(jué)今日我也很英勇的幼：?jiǎn)?哭聲)……教師我可怕了。

師：快過(guò)來(lái)在這邊休息，讓其他小朋友跳。

活動(dòng)完畢：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動(dòng)反思：

從幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)分析：大局部幼兒對(duì)嬉戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛(ài)教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用“玩“這個(gè)字眼，聽(tīng)到教師說(shuō)要讓大家一起來(lái)“玩“，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比平常高了很多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。在幼兒提出想站上凳面做操時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)的賜予支持和滿意，能較好的表達(dá)新課程中教師是學(xué)生探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。

根本局部的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造積極性和創(chuàng)新思維。但卻有一兩個(gè)小朋友不情愿參加進(jìn)來(lái)，于是我過(guò)去問(wèn)他們?yōu)槭裁床磺樵负托』锇閭円黄鹜婺?，兩個(gè)小家伙看了我一眼怯怯的說(shuō)：“教師，我怕摔倒?！蔽乙庾R(shí)到孩子可能是缺乏自信念了，然后就發(fā)動(dòng)全班的小朋友們一起為他們兩個(gè)鼓舞打氣的喊“加油”，最終在我的“愛(ài)護(hù)”和小伙伴們的“助威”下，完成了“跳傘”活動(dòng)，每一個(gè)孩子真的很棒。

幼兒通過(guò)制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動(dòng)的力量，同時(shí)進(jìn)一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強(qiáng)英勇等品質(zhì)。同時(shí)，站在凳子上做操和從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗(yàn)“刺激“、挑戰(zhàn)自我的好時(shí)機(jī)。

第10篇教案

幼兒園中班體育活動(dòng)：好玩的“山洞”

一、活動(dòng)背景幼兒園室內(nèi)體育活動(dòng)作為體育活動(dòng)的一種組織形式，因其氣候、場(chǎng)地等條件的影響，而逐步受到師生的青睞。作為傳統(tǒng)嬉戲，“搭山洞”、“過(guò)山洞”活動(dòng)能發(fā)揮幼兒的制造性和合作精神，深受幼兒喜愛(ài)。為了在雨天也能滿意幼兒興趣和熬煉的需要，在安全衛(wèi)生的環(huán)境和教師的合理指導(dǎo)下，積極熬煉，增加體質(zhì)，提高制造力和合作力量，教師細(xì)心設(shè)計(jì)組織了《好玩的山洞》室內(nèi)體育活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.積極參與結(jié)伴進(jìn)展的“搭山洞”、“過(guò)山洞”的活動(dòng)，進(jìn)展制造力。

2.進(jìn)展根本動(dòng)作，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)預(yù)備音樂(lè)、錄音機(jī)、教師自編的奧運(yùn)仿照操，鐵圈、拱形門(mén)各6個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.開(kāi)頭局部。幼兒面對(duì)教師四散站立，隨音樂(lè)做奧運(yùn)仿照操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2.根本局部。

(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過(guò)“鉆山洞”的嬉戲，今日，我們來(lái)用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探究，教師觀看、指導(dǎo)，提示幼兒留意安全。

(2)組織幼兒爭(zhēng)論大人、雙人搭山洞的方法，并選去熬煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)展集體練習(xí)。

(3)多人搭山洞。師：剛剛我們打了很多好玩的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)當(dāng)、雙人可以搭山洞外，三個(gè)人、四個(gè)人……，很多人在一起能不能打出更好玩的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞，教師觀看并加以指導(dǎo)。

(4)幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探究多種過(guò)山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

(5)嬉戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后，聽(tīng)信號(hào)，以魚(yú)貫的方式鉆爬過(guò)前面凹凸、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門(mén);c鐵圈)，以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。嬉戲次數(shù)依據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定，每次嬉戲重新推選搭山洞的幼兒。

3.完畢局部。師生在音樂(lè)嬉戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)展放松活動(dòng)。

五、反思與分析

1.《好玩的山洞》這節(jié)課，不僅滿意幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要，還充分利用了室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地的條件，是一則在雨天也能進(jìn)展的體育活動(dòng)。

2.本活動(dòng)以人體動(dòng)作“搭山洞”進(jìn)展嬉戲和活動(dòng)，不需其它器械，簡(jiǎn)潔易行，隨時(shí)可做，好玩又有用。避開(kāi)了一般體育活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)的歡樂(lè)、練得輕松。

3.整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展了合理的設(shè)計(jì)、調(diào)整，使活動(dòng)動(dòng)靜交替，張弛有度，適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)。

4.需要留意的是：活動(dòng)中幼兒始終處于探究練習(xí)中，所以教師的觀看、反應(yīng)顯得尤為重要，既要調(diào)整好幼兒的活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度，又要留意個(gè)體差異，是不同進(jìn)展水平的幼兒都能通過(guò)自己適度的努力，實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。

第11篇教案

幼兒園中班體育教案：袋鼠寶寶

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師的啟發(fā)，與幼兒共同探討布袋子多種玩法，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、在嬉戲活動(dòng)中，發(fā)揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)磁帶，小布袋(人手一只)

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭局部：隊(duì)列練習(xí)，四路縱隊(duì)――大圓-四路縱隊(duì)

2、根本局部：

(1)幼兒自由玩袋;

(2)師生共同探討袋子的多種玩法;

(3)將袋子拉長(zhǎng)做毛巾，進(jìn)展韻律活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》;

(4)接力嬉戲：袋鼠寶寶競(jìng)賽(幼兒分成四組);

(5)教師小結(jié)狀況：表?yè)P(yáng)獲勝一組幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。

3、完畢局部：隨音樂(lè)躺在布袋上進(jìn)展放松運(yùn)動(dòng)。

4、整理小布袋。

課后分析:

1、針對(duì)《綱要》提出要及其幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣這一條，我選擇了孩子易見(jiàn)易取的袋子，開(kāi)頭我運(yùn)用了大的垃圾袋發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單被孩子踩破且道具不美觀，于是我充分利用家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為孩子自制一個(gè)小布袋。我收集的布袋當(dāng)中有的是舊床單縫制的，有的是帶來(lái)了孩子現(xiàn)成的小睡袋，有的則是媽媽的一條美麗的花裙子縫掉一條邊做成!在整個(gè)活動(dòng)中幼兒顯得特別興奮，對(duì)布袋子特別感興趣，表現(xiàn)活潑。孩子們?cè)诨顒?dòng)中突發(fā)奇想，有的跳，有的鉆，有的學(xué)毛毛蟲(chóng)拱著向前行，甚至有人將布袋子套在頭上學(xué)盲人走路。接著我又讓孩子將布袋拉長(zhǎng)當(dāng)作毛巾隨音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》做律動(dòng)，然后到活動(dòng)的高潮局部接力嬉戲“袋鼠寶寶競(jìng)賽”，最終我讓幼兒躺在布袋上隨樂(lè)進(jìn)展放松運(yùn)動(dòng)。在整個(gè)環(huán)節(jié)上我能做到層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，且能做到動(dòng)靜交替。這種將動(dòng)作進(jìn)展與嬉戲的有機(jī)結(jié)合，真正表達(dá)了“促進(jìn)幼兒身心的和諧進(jìn)展”。

第12篇教案

幼兒園中班體育活動(dòng)：運(yùn)海洋球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)海洋球。

2、進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的掌握力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、海洋球150個(gè)。

2、籃筐四個(gè)。

3、獨(dú)木橋兩座。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)教師帶著幼兒“動(dòng)動(dòng)脖子，左、右、前;動(dòng)動(dòng)手臂，動(dòng)雙腳”

二、探究運(yùn)用身體各個(gè)局部運(yùn)球

1、師：請(qǐng)你們到那邊每人運(yùn)一個(gè)海洋球到我這里。你們剛剛是用什么運(yùn)球的?

2、師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運(yùn)球?請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚕詈煤蛣e人想的方法不一樣。(幼兒嘗試、探究。)

3、集中溝通你發(fā)覺(jué)身體的什么地方也可以運(yùn)球?哪些地方運(yùn)起來(lái)球不簡(jiǎn)單掉下來(lái)?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)一些不簡(jiǎn)單掉下來(lái)的方法。)并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應(yīng)部位也貼上小球。

4、師：原來(lái)身體這么多的地方都能運(yùn)球，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\(yùn)很多個(gè)球，比比誰(shuí)運(yùn)的球多，又不掉下來(lái)。

5、你一下子運(yùn)了幾個(gè)球?怎樣才能一下子運(yùn)許多個(gè)球，又不讓它掉下來(lái)。

6、我們?cè)偃ピ囋?，?qǐng)你們把身上能運(yùn)球的地方都用上，假如遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動(dòng)不動(dòng)，把你的海洋球愛(ài)護(hù)好，別讓大灰狼搶走了。(嬉戲若干次)

三、嬉戲“運(yùn)海洋球”――你們的本事練的真不錯(cuò)，接下來(lái)我們進(jìn)展一個(gè)競(jìng)賽，分兩隊(duì)過(guò)獨(dú)木橋運(yùn)球，比比誰(shuí)一次運(yùn)球多又不掉下來(lái)，最終我們看哪組運(yùn)的球多。

活動(dòng)反思：

一、談設(shè)計(jì)這是一次探究性的體育活動(dòng)，之所以把它稱為探究性體育活動(dòng)，緣由有兩個(gè)，一為本次活動(dòng)的內(nèi)容本身就是一次教師的探究性嘗試，充分利用身體的多個(gè)部位來(lái)夾物運(yùn)球的活動(dòng)內(nèi)容平常進(jìn)展的很少;一般體育都是一種比擬伸展性的活動(dòng)，讓幼兒放開(kāi)了手腳來(lái)玩，而這次活動(dòng)正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進(jìn)展運(yùn)球活動(dòng)，在此力求進(jìn)展的不光有幼兒的制造性思維，還有幼兒的身體掌握力量。也是我在設(shè)計(jì)了《會(huì)移動(dòng)的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。其次是為幼兒的探究性，由于次類活動(dòng)進(jìn)展的很少，幼兒也無(wú)從運(yùn)用類似的閱歷，而且通過(guò)探究讓幼兒拓寬思維，發(fā)覺(jué)原來(lái)身體那么多的地方都可以用來(lái)運(yùn)東西!真好玩!

二、談活動(dòng)在活動(dòng)中，一開(kāi)頭幼兒的由于思維的定勢(shì)，認(rèn)為能運(yùn)球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見(jiàn)罷了。但在經(jīng)過(guò)親自的嘗摸索索和教師的啟發(fā)引導(dǎo)后，幼兒發(fā)覺(jué)了那么多的地方都能用來(lái)夾運(yùn)球。這是活動(dòng)的第一層次。在其次層次中，幼兒發(fā)覺(jué)了那么多地方能運(yùn)球后，要求幼兒一次運(yùn)多個(gè)球，比誰(shuí)運(yùn)的多，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)更是活動(dòng)的重點(diǎn)，由于運(yùn)一個(gè)球，幼兒的留意力掌握力在一個(gè)點(diǎn)上，難度不高。但運(yùn)多個(gè)球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在掌握力的根底上留意力就需要分散出去，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)很具有挑戰(zhàn)性。從活動(dòng)狀況來(lái)看幼兒非常感興趣，特殊是幾個(gè)男孩子，靠著一股不服輸?shù)膭乓粋€(gè)比挑戰(zhàn)運(yùn)的多。在最終的嬉戲環(huán)節(jié)，孩子通過(guò)一個(gè)競(jìng)賽性的嬉戲，把活動(dòng)推向了高潮。而恰巧的是，兩隊(duì)運(yùn)的球盡是不分上下，一樣多，都為第一名。

三、說(shuō)缺乏我在活動(dòng)后也感到了許多的缺乏，如在活動(dòng)不夠緊湊，幼兒每說(shuō)到一種方法，大家就起來(lái)一學(xué)，每次這樣時(shí)間比擬拖沓。可以在幼兒展現(xiàn)完他們的各種方法后，選取一種經(jīng)典的方法組織幼兒一起試試。

四、說(shuō)想法我對(duì)運(yùn)用身體的各種部位進(jìn)展探究性的體育活動(dòng)比擬地感興趣，我想在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)一如既往地注幼兒的一些興趣點(diǎn)生成類似的一系列活動(dòng)。也盼望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和教師們多給我教導(dǎo)和批判，讓我進(jìn)步的更快

第13篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種玩具占據(jù)了幼兒有限的嬉戲空間。其實(shí)，生活中的很多一般用具都富有潛在的教育功能。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質(zhì)、培育擅長(zhǎng)與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)凳子嬉戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的共性。

2、進(jìn)一步熬煉、進(jìn)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)力量。

3、進(jìn)展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無(wú)靠背)

2、長(zhǎng)2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

3、進(jìn)展曲音樂(lè)、動(dòng)物仿照操音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭局部1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)展曲》的音樂(lè)入室。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物仿照操。

師：小動(dòng)物仿照操小朋友還記得嗎?

幼：記得。

幼：教師，我想站在小凳子上做動(dòng)物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺(jué)得他的辦法怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

師：好，我們輕輕站上來(lái)，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來(lái)了怎么辦呢?

幼：可以再站上來(lái)。

(教師傾聽(tīng)、微笑、默許……)師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做仿照操一遍)

師：剛剛我們?cè)诘首由献霾倭?，小朋友心里有什么感覺(jué)?

幼：我很快樂(lè)的!

幼：我覺(jué)得自己又長(zhǎng)大了。

幼：感覺(jué)腿有點(diǎn)酸酸的。

幼：開(kāi)頭有一點(diǎn)點(diǎn)的可怕，后來(lái)不可怕了。

幼：我覺(jué)得自己比以前高了……

根本局部1、引導(dǎo)幼兒利用凳子制造性的嬉戲。

師：剛剛小朋友在凳子上做操了。其實(shí)還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來(lái)玩。有新的玩法要記得告知教師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開(kāi)胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過(guò)就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開(kāi)車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)覺(jué)還有別的新玩法也要記得和教師、小朋友們一起共享。

2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

(1)穿過(guò)森林。

幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹(shù)林(椅凳做樹(shù))里沿“S“形路線穿梭。

(2)過(guò)段橋。

幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過(guò)。

幼：教師我不敢走。

師：沒(méi)關(guān)系，英勇一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來(lái)，我們一起走過(guò)去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。

師：爬的時(shí)候感覺(jué)一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會(huì)掉下來(lái)。

幼：動(dòng)作要輕，要不小凳子會(huì)翻過(guò)來(lái)的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。)師：我們?cè)鯓幼屛覀兊男〉首幼兊母咭稽c(diǎn)呢?

幼：可以把凳子插起來(lái)，就漸漸變高了。

幼：我們來(lái)試一試。

幼：好。大家快搬椅子過(guò)來(lái)。

師：呀，這么高了，我們來(lái)做小傘兵好嗎?

幼：好的。(教師幫忙幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：教師我們想試一試。

師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。

幼：感覺(jué)今日我也很英勇的幼：?jiǎn)?哭聲)……教師我可怕了。

師：快過(guò)來(lái)在這邊休息，讓其他小朋友跳。

完畢局部：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動(dòng)反思：

幼兒活動(dòng)過(guò)程中興趣與積極性。

從幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)分析：大局部幼兒對(duì)嬉戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛(ài)教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用“玩“這個(gè)字眼，聽(tīng)到教師說(shuō)要讓大家一起來(lái)“玩“，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比平常高了很多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高。

在幼兒提出想站上凳面做仿照操時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)的賜予支持和滿意，能較好的表達(dá)新課程中教師是學(xué)生探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。

根本局部的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造積極性和創(chuàng)新思維。

嬉戲目標(biāo)的達(dá)成。

幼兒通過(guò)制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動(dòng)的力量，同時(shí)進(jìn)一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強(qiáng)英勇等品質(zhì)。同時(shí)，站在凳子上做操和從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗(yàn)“刺激“、挑戰(zhàn)自我的好時(shí)機(jī)。

嬉戲活動(dòng)中有引發(fā)反思的缺乏之處：

1、集體嬉戲“穿過(guò)森林““過(guò)斷橋“以及“烏龜爬“時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原活動(dòng)設(shè)計(jì)中安排幼兒站一隊(duì)，是有意識(shí)的想熬煉幼兒的等待與合作力量，但實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了孩子充分的探究和體驗(yàn)。

2、教師觀看、分析、特殊是敏捷處理問(wèn)題的力量還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。如：發(fā)覺(jué)嬉戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的嬉戲就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整和避開(kāi)。

3、在嬉戲活動(dòng)中學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面相互聯(lián)系，自然的融為一體。但也要考慮到幼兒心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，如：嬉戲“小傘兵“中，教師在注意跳動(dòng)技能與英勇品質(zhì)的熬煉時(shí)沒(méi)有充分考慮幼兒的心情、情感與心理體驗(yàn)，導(dǎo)致個(gè)別孩子因懼怕哭泣。我們要教育幼兒：遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)當(dāng)積極鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓舞幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力敬重每一位幼兒在力量與心理機(jī)制等方面的差異。

4、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇方面還欠妥當(dāng)。木地板的硬度給幼兒造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戲時(shí)，幼兒會(huì)擔(dān)憂從凳子上掉下來(lái)摔痛身體;扮演“小傘兵“從高處跳下時(shí)雖有愛(ài)護(hù)墊，但四周的硬地板也會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理恐驚。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)展，則更利于營(yíng)造幼兒安全的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng)，更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探究。

第14篇教案

課例設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒的制造是多種多樣的，除了語(yǔ)言制造、思維制造等，在幼兒階段更多的是動(dòng)作和體態(tài)的制造。因此，我們教師要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種各樣的動(dòng)作，然后依據(jù)孩子的需求來(lái)設(shè)計(jì)滿意他們興趣的活動(dòng)。本班的幼兒活潑好動(dòng)，在動(dòng)作方面進(jìn)展協(xié)調(diào)，尤其對(duì)新的活動(dòng)材料常常表現(xiàn)出劇烈的奇怪心，想觸摸、想玩。同時(shí)，在他們的活動(dòng)過(guò)程中我們發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，幼兒直線奔馳時(shí)，動(dòng)作敏捷、協(xié)調(diào)，然而每當(dāng)他們拐彎時(shí)，就常常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象，拐彎的動(dòng)作也不是很平衡、協(xié)調(diào)。為了解決這一問(wèn)題，我們已為幼兒設(shè)計(jì)了很多四散追趕跑的時(shí)機(jī)，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動(dòng)之一?；顒?dòng)名稱：好玩的雪碧瓶

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嬉戲“騎自行車”將幼兒的心情導(dǎo)入到活動(dòng)中，復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)走和跑的力量。

2.幼兒自由探究雪碧瓶的玩法，充分展現(xiàn)自己的制造潛能，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3.通過(guò)“給小動(dòng)物找食物”的嬉戲，練習(xí)圍著跑的技能。

活動(dòng)預(yù)備：空的雪碧瓶20只，音樂(lè)磁帶，獎(jiǎng)?wù)?0枚。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

1.做“騎自行車”的嬉戲，復(fù)習(xí)交通規(guī)章的學(xué)問(wèn)，練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走。

師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂(lè)場(chǎng)去玩好嗎?(好)公路上車許多，我們要留意遵守交通規(guī)章，紅燈停、綠燈行、黃燈漸漸走。在騎車的時(shí)候，可不能撞車呀，記住了嗎?那我們就騎上自行車動(dòng)身吧。

2.幼兒和教師一起玩“

騎自行車”的嬉戲，復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)走和跑的力量。

二、激發(fā)心情

1.隨著音樂(lè)做瓶子的律動(dòng)。

師：游樂(lè)場(chǎng)到了。你們聽(tīng)游樂(lè)場(chǎng)里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，好嗎?

2.放音樂(lè)，幼兒持瓶隨著音樂(lè)跟著教師或自己隨便創(chuàng)編各種動(dòng)作。

三、引導(dǎo)探究

1.幼兒自由探究瓶子的多種玩法。

師：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛剛，我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩那我們?cè)傧胍幌缕渌耐娣?，一起玩起?lái)吧。

2.幼兒探究瓶子的多種玩法，活動(dòng)中提示幼兒可以和小伙伴一起合作嬉戲。

3.重點(diǎn)練習(xí)繞過(guò)瓶子，“S”型跑的技能。

⑴.師：剛剛，教師發(fā)覺(jué)了一個(gè)很好的玩法，我們一起來(lái)試一下。(練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。

⑵.師：請(qǐng)小朋友們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。(幼兒爭(zhēng)論并嘗試)。

4.嬉戲“給小動(dòng)物找食物”

⑴.師：現(xiàn)在，教師要給你們布置一個(gè)任務(wù)。小動(dòng)物的糧食都不夠了，對(duì)面有很多食物，請(qǐng)小朋友們繞過(guò)障礙去幫小動(dòng)物取一份食物好嗎?留意障礙很危急，小朋友分成四條路一個(gè)跟著一個(gè)當(dāng)心的跑，誰(shuí)完成任務(wù)我就給他發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)隆?幼兒嬉戲)

⑵師：小朋友們都拿到食物了嗎?那我們給小動(dòng)物們送去吧。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我們努力為孩子們制造條件，給他們供應(yīng)了寬闊的活動(dòng)空間，組織和幫忙他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和制造力，體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，而且通過(guò)活動(dòng)中的“給小動(dòng)物運(yùn)糧”的嬉戲，我們也很好的解決了孩子們?cè)诒捡Y拐彎時(shí)不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)面跑的過(guò)程中側(cè)身相讓的力量。

第15篇教案

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：每天的戶外活動(dòng)時(shí)間，我們讓幼兒練習(xí)爬、滾、跳等動(dòng)作，這也是中班領(lǐng)域目標(biāo)的根本動(dòng)作要求。但單獨(dú)練習(xí)一種動(dòng)作，有的幼兒動(dòng)了一會(huì)兒就不愛(ài)動(dòng)了，為了吸中班引幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，我利用廢舊的大紅布，綜合幼兒練習(xí)各種根本動(dòng)作，設(shè)計(jì)了這個(gè)體育嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)爬、滾、跳、鉆等根本動(dòng)作。2.增進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：廢舊的大紅布。

活動(dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)。

伴隨著兒歌做各種活動(dòng)。

二、根本局部。

(1)根本動(dòng)作練習(xí)。

師出示大紅布)：看，教師前面有什么呀?這是我們尋常在街上看到的標(biāo)語(yǔ)布，現(xiàn)在沒(méi)用了，我拿過(guò)來(lái)給小朋友玩一玩。你們想怎么玩都可以，去試一試。

讓幼兒在紅布上嘗試走、爬、跳等不同的玩法，自由玩紅布。

師：我們剛剛嘗試了不同的玩法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告知我，你是怎樣玩的?請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的玩法,和小朋友一起共享。

(2)教師帶著幼兒嘗試各種玩法。

爬紅布。

將紅布鋪在地上，請(qǐng)幼兒在紅布上練習(xí)爬。

師：我們一起爬一爬，小朋友覺(jué)得像什么動(dòng)物?(小烏龜、小花貓等)請(qǐng)幼兒變成自己喜愛(ài)的小動(dòng)物在紅布上爬一爬。

滾紅布。得意的小動(dòng)物們爬累了，我們來(lái)休息一下，伸伸懶腰，曬曬太陽(yáng)，打一個(gè)滾兒。幼兒在紅布上練習(xí)側(cè)滾的動(dòng)作。

走紅布。

師：小朋友可以在紅布上學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣走的。(紅布可以相應(yīng)的變窄)你們看紅布像不像一座獨(dú)木橋?走一走，當(dāng)心掉到水里喲。

幼兒在紅布上練習(xí)走平衡木的動(dòng)作。

跳紅布。

師：什么動(dòng)物喜愛(ài)跳來(lái)跳去呀?(小白兔、小青蛙、袋鼠等)那我們來(lái)學(xué)一學(xué)、比一比，看誰(shuí)跳得高、跳得遠(yuǎn)。

兩人牽著紅布做繩子，請(qǐng)幼兒跳過(guò)繩子。不會(huì)跳的幼兒可以先觀看別的小朋友的動(dòng)作，教師在一旁指導(dǎo)。

(3)師生一起探究紅布的其他玩法。

師：剛剛小朋友都是在紅布上面玩，假如把紅布拿起來(lái)，還可以怎樣玩呢?

嬉戲：小老鼠鉆山洞。

兩人拉著紅布兩頭，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的紅布做山洞，幼兒學(xué)小老鼠在紅布下面鉆來(lái)鉆去。

一位教師扮演貓，貓來(lái)了，小朋友快速躲到紅布下面。沒(méi)有躲到紅布下面的，被貓捉到后就會(huì)取消嬉戲資格。

三、放松活動(dòng)。

師：小朋友們玩累了，坐下來(lái)休息一下，伸伸手臂，捏捏小腿。其實(shí)紅布還有許多許多玩法，我們下一次再一起來(lái)玩。

師生一起抬著紅布回教室。

活動(dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)頭，教師賜予了孩子們充分自由的探究空間，讓他們盡情地嘗試，自由的表達(dá)，接下來(lái)又參加一系列的嬉戲活動(dòng)，提高了孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，到達(dá)了肯定的運(yùn)動(dòng)量。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主，各種活動(dòng)嚴(yán)密連接，很好的完成了預(yù)定目標(biāo)。

第16篇教案

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

小松鼠是小朋友最喜愛(ài)的小動(dòng)物，大家都情愿和它做嬉戲，秋天到了，小松鼠都出來(lái)采松果，預(yù)備過(guò)冬了，通過(guò)這一件事讓幼兒扮演小松鼠，熬煉幼兒的進(jìn)展推斷力量和掌握力量。

目標(biāo)：

1、練習(xí)倒退走，進(jìn)展走的力量。

2、進(jìn)展推斷力量和掌握力量。

3、培育幼兒之間的合作意識(shí)。

預(yù)備：

1、松果(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍，送果用紙團(tuán)代替)，大報(bào)紙(數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

2、場(chǎng)地兩端各放塑料筐2只，其中一端的筐內(nèi)放松果。

3、小鈴、鈴鼓各一個(gè)。

過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：組織幼兒在場(chǎng)地上，隨音樂(lè)做預(yù)備動(dòng)作。

(活動(dòng)的開(kāi)頭局部，讓幼兒進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)，為下一環(huán)節(jié)做預(yù)備。)

二、根本局部：

(1)學(xué)習(xí)向前走，向后走。

(小松鼠練本事，，聽(tīng)到鈴聲向前走，聽(tīng)到鈴鼓聲向后退)

(2)嬉戲：小松鼠拉松果。

規(guī)章：幼兒雙手拉著拖在地上的報(bào)紙，分別從筐中拿一個(gè)松果放在報(bào)紙上，倒退著走向場(chǎng)地的另一端，，將松果任意放在一個(gè)筐內(nèi)，拿起報(bào)紙快速跑回去，交給下一位幼兒，直到拉完松果為止。嬉戲中提示幼兒不能讓松果滾掉，如滾掉，須揀起放在報(bào)紙上。

(嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的，嬉戲中，可以培育幼兒的規(guī)章意識(shí)。)

三、幼兒嬉戲。

四、完畢局部：讓幼兒數(shù)一數(shù)一共拉了多少只松果?

(在此環(huán)節(jié)，讓幼兒在剛剛的嬉戲中，漸漸的放松下來(lái)。)

反思：

本次活動(dòng)分三個(gè)步驟：開(kāi)頭局部→根本局部→完畢局部。開(kāi)頭局部以松鼠媽媽帶小松鼠到操場(chǎng)上玩耍導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程大都采納嬉戲方式來(lái)進(jìn)展，小松鼠個(gè)別練本事，與集體練本事相結(jié)合，幼兒在競(jìng)賽中一是增進(jìn)了同伴之間的合作意識(shí)，二是可以讓幼兒不斷的練習(xí)，活動(dòng)的最終將小松鼠運(yùn)的松果進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，幼兒慢慢的得以放松。

第17篇教案

中班體育活動(dòng)：好玩的糧袋

海安縣角斜鎮(zhèn)中心幼兒園涂小紅

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腿夾住大沙包跳的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的彈跳力量。

2.能用雙腿內(nèi)側(cè)夾住沙包，掌握腿部肌肉，雙腿連續(xù)向前跳。

3.培育幼兒堅(jiān)持完成任務(wù)的習(xí)慣，體驗(yàn)玩沙包的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.43塊大沙包置于籃子內(nèi)用布蓋住。

2.大墊子草地4塊放好，布置好小路、草地和運(yùn)貨的場(chǎng)地。

3.音樂(lè)磁帶

4.紅、黃、藍(lán)、綠小松鼠標(biāo)記貼于幼兒胸前，大松鼠掛飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.整隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地，做預(yù)備活動(dòng)。

安排好角色，教師是松鼠媽媽，幼兒是松鼠寶寶。

“孩子們，秋天到了，秋天過(guò)后就是冬天，在嚴(yán)寒的冬天里我們松鼠要想找到好吃的東西可不簡(jiǎn)單，所以趁冬天還沒(méi)來(lái)到，我們抓緊來(lái)練好本事，好嗎?”

“不過(guò)在練本事之前，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)運(yùn)功運(yùn)功吧!”

放音樂(lè)，師幼一起做頭部、肩部、四肢、腳踝、蹦跳的動(dòng)作。

2.利用沙包，做雙腿夾跳的動(dòng)作。

(1)自由玩沙包。

“來(lái)看看媽媽給你們帶來(lái)了什么?(掀開(kāi)籃子上的布出示大沙包)這就是我們用來(lái)練本事的糧袋，來(lái)，每人拿一個(gè)去找個(gè)空地方自己想方法玩玩吧!”

幼兒每人拿一個(gè)沙包，自由玩。教師在旁邊指導(dǎo)并觀看，記住幼兒玩的沙包方法。當(dāng)孩子有新穎的方法時(shí)，準(zhǔn)時(shí)集中全體幼兒一起來(lái)玩玩。

(2)雙腿夾住沙包跳。

當(dāng)幼兒雙腿夾住大沙包跳的時(shí)候，集中幼兒停下來(lái)，請(qǐng)此幼兒示范，教師講解：“***真有本事，他玩糧袋用雙腿夾住往前跳，既沒(méi)用手拿，糧袋還不會(huì)掉下來(lái)。我們大家也來(lái)學(xué)學(xué)吧!”

(3)夾包連續(xù)向前跳。

集中幼兒，“孩子們，我們排個(gè)整齊的隊(duì)伍，用雙腿夾住往前跳，看誰(shuí)跳得既快又穩(wěn)。“

3.爬墊子運(yùn)糧袋嬉戲競(jìng)賽。

(1)嘗試運(yùn)糧袋嬉戲。

帶著幼兒來(lái)到嬉戲場(chǎng)地，列隊(duì)站好，教師手舉沙包，講解嬉戲規(guī)章：“孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€運(yùn)糧袋的嬉戲，怎么玩呢?我們不能用手拿糧袋，但是必需帶著你的爬過(guò)糧袋墊子、跳過(guò)小河，然后將送回糧袋籃子，想想，你用什么方法呢?”

幼兒自由嘗試運(yùn)沙包，教師在旁邊指導(dǎo)。發(fā)覺(jué)好的方法后，集中幼兒停下，讓此孩子進(jìn)展示范，其他幼兒觀看。

(2)運(yùn)糧袋嬉戲競(jìng)賽

教師示范嬉戲，幼兒觀看把握嬉戲規(guī)章，

將幼兒分成兩隊(duì)，進(jìn)展運(yùn)糧袋競(jìng)賽兩次，其他幼兒加油助陣，給贏對(duì)幼兒貼片嘉獎(jiǎng)。

4.講評(píng)競(jìng)賽狀況，表?yè)P(yáng)遵守嬉戲規(guī)章的幼兒，做放松活動(dòng)，整理場(chǎng)地回教室

活動(dòng)反思

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面進(jìn)展的教育，促進(jìn)其身體和諧進(jìn)展。它將“體”放在首位，強(qiáng)調(diào)了“體育”對(duì)幼兒全面進(jìn)展的重要性。體育活動(dòng)《好玩的沙包》是培育幼兒練習(xí)雙腿夾住大沙包跳的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的彈跳力量;能用雙腿內(nèi)側(cè)夾住沙包，掌握腿部肌肉，雙腿連續(xù)向前跳;培育幼兒堅(jiān)持完成任務(wù)的習(xí)慣，體驗(yàn)玩沙包的樂(lè)趣。整堂課以幼兒喜愛(ài)的袋鼠小動(dòng)物貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程程。課中，我做了以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)寬松的氣氛，讓幼兒帶著開(kāi)心的心情參與體育活動(dòng)——激活幼兒的自信念。

2.在活動(dòng)中，我和幼兒是母女(子)關(guān)系，讓幼兒信任教師，使幼兒在活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)并得到教師的確定更有益于幼兒產(chǎn)生自信念。

3.扮演角色，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

固然也需改良的地方，如全體幼兒都是一次性參與，活動(dòng)中因幼兒人數(shù)多在活動(dòng)中，孩子們不會(huì)查找空地方，所以在運(yùn)動(dòng)時(shí)顯得擁擠，可以將全班幼兒分兩組進(jìn)展活動(dòng)。

第18篇教案

一、設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)背景感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球，顏色艷麗、造型美觀，能夠吸引幼兒的留意力，引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時(shí)，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的奇怪心，我以羊角球?yàn)槠鞑?，設(shè)計(jì)了中班體育活動(dòng)《歡樂(lè)的小松鼠》，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，給予活動(dòng)以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的根本動(dòng)作練習(xí)，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度，讓幼兒在自由、寬松、開(kāi)心的環(huán)境中自己去玩、去嘗試、去探究。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)玩羊角球，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，使肌體協(xié)調(diào)、敏捷。2、有參與體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成勤勞、英勇的品質(zhì)。

(二)活動(dòng)預(yù)備：1、羊角球若干(與幼兒人數(shù)一樣)，平衡木四個(gè)，小樹(shù)16棵(空氣塑料玩具制作)，大灰狼頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī)及磁帶。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭局部：“小松鼠“仿照操(動(dòng)作自編)，要求幼兒在教師的帶著下聽(tīng)音樂(lè)有精神地做動(dòng)作。

反思：這一環(huán)節(jié)，既到達(dá)了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動(dòng)打下了根底。

2、根本局部：

(1)“小松鼠“玩球：幼兒人手一只球，教師鼓舞幼兒大膽想象，用多種方法制造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

反思：幼兒在玩羊角球時(shí)，想了許多種玩法。有的把羊角球當(dāng)背包背在身上過(guò)小橋;有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光，確定的話語(yǔ)，啟發(fā)、示意的口吻，如：“你玩得真好，還有沒(méi)有其他種玩法呢?“、“你真行，這方法棒極了!“等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)新的玩法。

(2)“小松鼠“學(xué)跳：在幼兒剛剛玩的根底上，重點(diǎn)練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。①教師一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳的動(dòng)作，一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)“兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進(jìn)“。②幼兒四散練習(xí)，教師觀看、指導(dǎo)，提示幼兒跳的穩(wěn)，幫忙個(gè)別力量差的幼兒，訂正不夠正確的動(dòng)作。③“比比誰(shuí)的本事學(xué)得好“：幼兒分組練習(xí)跳得動(dòng)作，練習(xí)跳一段距離，不從球上掉下來(lái)，力量強(qiáng)的幼兒跳的距離可長(zhǎng)一些。

反思：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整;而在分散練習(xí)中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí)，能相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。)

(3)“小松鼠“采松果啟發(fā)幼兒說(shuō)出冬天來(lái)了，“小松鼠“要幫忙媽媽一起預(yù)備許多松果，幼兒四散跳到場(chǎng)地兩邊的“樹(shù)林“采松果，進(jìn)一步練習(xí)跳的動(dòng)作，教師留意觀看和個(gè)別指導(dǎo)。

反思：這一環(huán)節(jié)，充分利用了場(chǎng)地上的自然資源，以真正的樹(shù)林來(lái)吸引幼兒，幼兒的興趣非常高漲。

(4)“小松鼠“運(yùn)松果回家，綜合進(jìn)展幼兒的平衡、跳、后退走等動(dòng)作。

反思：在這個(gè)嬉戲中，教師特設(shè)了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過(guò)橋時(shí)還要求幼兒把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒的確有些可怕。但是，當(dāng)他們一個(gè)個(gè)當(dāng)心翼翼地走過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，原先嚴(yán)厲、緊急的小臉立刻開(kāi)放了絢爛的笑容，這說(shuō)明幼兒在教師的鼓舞下，通過(guò)自己的努力，體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

3、完畢局部：聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。

反思：在抒情的慢三拍音樂(lè)中，幼兒閑適地趴在羊角球上，搖來(lái)?yè)u去，和教師一起做放松運(yùn)動(dòng)，幼兒的身體也漸漸恢復(fù)到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。

反思：1、活動(dòng)的嬉戲性強(qiáng)。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)橹?，將故事情?jié)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，連接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒嬉戲的積極性很高。2、組織形式多樣化。

第19篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練能聽(tīng)到信號(hào)快速地在凳上站立。

2、通過(guò)不同器材的平衡練習(xí)，逐步加深難度，提高平衡力量，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)平衡循環(huán)練習(xí)，新授登上平衡，站立。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

幼兒每人一張小圓凳，塑料平塊，平衡木，凳子，高蹺，泡沫球，錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)預(yù)備局部

1.教師帶著幼兒以一路縱隊(duì)入場(chǎng)，進(jìn)展走跑交替熱身活動(dòng)。

2.仿照機(jī)器人做頭領(lǐng)，上肢，下肢，腳部的關(guān)節(jié)肌肉活動(dòng)。

(二)教學(xué)與練習(xí)局部

3.嬉戲;凳子運(yùn)動(dòng)

(1)請(qǐng)幼兒每人拿一張凳子，選擇一個(gè)地方聽(tīng)信號(hào)繞自己的凳子走，當(dāng)聽(tīng)到教師哨響時(shí)快速雙腳站立在凳子上。

(2)請(qǐng)幼兒聽(tīng)信號(hào)繞自己的凳子跑圈，當(dāng)聽(tīng)到教師哨響時(shí)快速單腳(反復(fù)練習(xí)中留意左，右腳替換)站立在凳子上。

(3)幼兒分成兩組將凳子排列成縱向，圍著凳子跑。當(dāng)聽(tīng)到教師不同的哨音信號(hào)時(shí)，幼兒快速或坐在，或蹲在，或雙腳站在，或單腳站在小凳子上。運(yùn)動(dòng)節(jié)奏由慢到快，難度由弱到強(qiáng);坐——蹲——雙腳站——單腳站立在凳子上。

4.平衡循環(huán)練習(xí);運(yùn)球。

(1)分組聽(tīng)信號(hào)一個(gè)接一個(gè)地持球走過(guò)場(chǎng)地上各種障礙。

(2)分組進(jìn)展運(yùn)西瓜競(jìng)賽，聽(tīng)信號(hào)，各組小朋友出一人持西瓜球快速走過(guò)指定的各種障礙，回到動(dòng)身點(diǎn)后本組另一個(gè)小朋友在動(dòng)身，直到本組小朋友持球回到終點(diǎn)。最先完成“運(yùn)西瓜”的小組為勝。

活動(dòng)規(guī)章：每個(gè)幼兒從球筐里拿一個(gè)球從一頭運(yùn)到另一頭，須經(jīng)過(guò)塑料平衡塊——平衡木——凳子——高蹺，并將球放到籃筐中，能走在平衡木中帶球不掉落者可到教師處另一張貼紙作為嘉獎(jiǎng)。

五、完畢局部

1、聽(tīng)音樂(lè)做“擦汗”“洗手”“洗臉”“甩手”“相互捶背”“甩腿你”放松運(yùn)動(dòng)。

2、評(píng)出幾名“運(yùn)西瓜大王”，然后整理場(chǎng)地退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

一、幼兒活動(dòng)過(guò)程中興趣與積極性

從幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)分析：大局部幼兒對(duì)嬉戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛(ài)教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用“玩”這個(gè)字眼，聽(tīng)到教師說(shuō)要讓大家一起來(lái)“玩”，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比平常高了很多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

在幼兒提出想單腳站凳子上時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)的賜予支持和滿意，能較好的表達(dá)新課程中教師是學(xué)生探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。

根本局部的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造積極性和創(chuàng)新思維。

二、嬉戲目標(biāo)的達(dá)成

幼兒通過(guò)制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動(dòng)的力量，同時(shí)進(jìn)一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強(qiáng)英勇等品質(zhì)。同時(shí)，從坐在站在凳子上到站立到從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好時(shí)機(jī)。

三、嬉戲活動(dòng)中有引發(fā)反思的缺乏之處：

1、教師觀看、分析、特殊是敏捷處理問(wèn)題的力量還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。如：發(fā)覺(jué)嬉戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的嬉戲就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整和避開(kāi)。

2、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇方面還欠妥當(dāng)。水泥地板的硬度給幼兒造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戲時(shí)，幼兒會(huì)擔(dān)憂從凳子上掉下來(lái)摔痛身體，這讓孩子產(chǎn)生了心理恐驚。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)展，則更利于營(yíng)造幼兒安全的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng)，更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探究。

第20篇教案

設(shè)計(jì)思路：

球是幼兒比擬喜愛(ài)的一種器械，但是，單獨(dú)讓幼兒練拍球較為枯燥，通過(guò)做嬉戲來(lái)練習(xí)，就能引起幼兒的興趣。每個(gè)幼兒都喜愛(ài)表現(xiàn)自己并得到表?yè)P(yáng)。教師充分抓住這一點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒都有在教師面前充分展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，并在教師的鼓舞下增加練球的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

2、培育幼兒動(dòng)作的精確性、靈敏性。

3、練習(xí)原地拍球，探究球的各種玩法。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

5、讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫忙，更多的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：皮球每人一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒做徒手操進(jìn)展熱身：手腕、腳腕--上肢--擴(kuò)胸--壓腿--跳動(dòng)--體轉(zhuǎn)--腹背--原地空手拍球練習(xí)。

二、幼兒每人一個(gè)皮球圍成圓圈做原地拍球練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，伸出大拇指鼓舞仔細(xì)努力的幼兒。

三、依據(jù)幼兒的拍球力量，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范，讓幼兒區(qū)分對(duì)錯(cuò)。教師進(jìn)一步示范拍球的正確姿態(tài)和方法，并指導(dǎo)幼兒左右手交替拍，下一次爭(zhēng)取比上一次多拍一個(gè)。

四、教師巡回指導(dǎo)幼兒練習(xí)狀況。

五、拍球競(jìng)賽：請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，到教師跟前來(lái)進(jìn)展原地拍球競(jìng)賽，勝出者賜予嘉獎(jiǎng)。

六、帶幼兒坐在圓圈上玩滾球的