教師職業(yè)道德-圖文

教師職業(yè)道德渭南師范學院張始峰第一章

教師職業(yè)道德概論第一節(jié)教師職業(yè)一、教師二、教師職業(yè)的特殊性第一.教師勞動的目的具有社會性和責任性。第二.教師勞動的任務具有復雜性性和艱巨性。第三.教師的勞動過程具有示范性和嚴格性。第四.教師的勞動手段具有規(guī)范性和創(chuàng)造性。第五.教師的勞動工具具有個性化和自覺性。第六.教師的勞動成果具有廣泛性和長期性。第七.教師的勞動成果具有明顯的長期性。三、教師職業(yè)的社會作用第一.繼承和發(fā)展人類優(yōu)秀文化成果，使人類走向更高的文明。第二.開發(fā)人類智力資源，促進科學技術不斷向前發(fā)展。第三.培育新型勞動者，推動人類社會不斷向前發(fā)展。第四.全面塑造人，促進人類的自我完善。第二節(jié)教師職業(yè)道德一、道德與職業(yè)道德（1）道德（2）職業(yè)道德二、教師職業(yè)道德的本質(zhì)和功能（1）教師職業(yè)道德的本質(zhì)（2）教師職業(yè)道德的功能三、社會道德和教師職業(yè)道德的關系第一.社會道德對教師職業(yè)道德的支配和制約作用。第二.教師職業(yè)道德表現(xiàn)著并影響著社會道德。第三節(jié)教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)的價值一、教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)的邏輯起點二、教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)的價值價值一.可使教師職業(yè)道德人格不斷發(fā)展完善。價值二.使教師做好教育工作。價值三.有利推動社會精神文明建設第二章

教師職業(yè)道德基本原則1.你為什么而工作？2.誰在給你發(fā)工資？3.老師最大的過是什么？誤人子弟第一節(jié)教師職業(yè)道德基本原則概述一、教師職業(yè)道德原則的含義第一、教師職業(yè)道德原則是教師道德的靈魂。第二、教師職業(yè)道德諸規(guī)范和諸范疇都是以教師職業(yè)道德原則派生出來的。第三.教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德基本原則的展開.補充和具體化。第四.教師職業(yè)道德基本原則是教師調(diào)整個人與他人以及與社會的關系的根本指導原則，是區(qū)別于其他類型的社會道德的最根本的標志。二、確立教師職業(yè)道德原則的依據(jù)第一.必須反映一定社會經(jīng)濟關系.階級關系和教師在教育活動中的各種利益關系的要求。第二，必須在教師職業(yè)道德規(guī)范體系中居于主導地位。第三，必須是從行為準則上區(qū)分不同歷史時期的各種職業(yè)道德類型的最根本的標志。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則一、社會主義道德建設的核心和原則（1）社會主義道德建設要以為人民服務為核心（2）社會主義道德建設要以集體主義為原則。二、教師職業(yè)道德基本原則三、教師職業(yè)道德基本原則的特點第一.具有質(zhì)的規(guī)定性第二，具有社會意志性第三，具有全面調(diào)整性

第三節(jié)教師職業(yè)道德基本原則的作用與要求一、教師職業(yè)道德基本原則的作用第一，教師職業(yè)道德基本原則是整個教師道德體系的根本標志，具有最普遍的指導作用。第二，教師職業(yè)道德基本原則是整個教師道德體系的核心內(nèi)容，具有統(tǒng)帥作用。第三，教師職業(yè)道德基本原則是整個教師道德體系的最高準則，具有裁決作用。二、教師職業(yè)道德基本原則的要求第一，要求教師樹立無產(chǎn)階級的世界觀.人生觀和價值觀，全心全意投身于人民的教育事業(yè)。第二，要求教師樹立崇高的理想.信念和價值目標。第三，要求教師掌握豐富的科學文化知識和高超的教育技能，具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)。第四，要求教師具有頑強的意志和毅力及崇高的精神境界。第三章

教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié)教師職業(yè)道德規(guī)范的構成因素一、職業(yè)理想二、職業(yè)態(tài)度三、職業(yè)責任四、職業(yè)技能五、職業(yè)紀律六、職業(yè)榮譽七、職業(yè)作風八、職業(yè)良心第二節(jié)高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范一、熱愛教育，獻身教育二、教書育人，遵循規(guī)律三、熱愛學生，誨人不倦四、熱愛科學，堅持真理五、以身作則，為人師表六、關心集體，團結協(xié)作七、學而不厭，開拓進取第四章

教師職業(yè)道德的基本范疇第一節(jié)教師的良心一、教師職業(yè)良心的含義與意義二、教師職業(yè)良心的培養(yǎng)首先，要具有對教育工作高度負責的精神。其次，要具有高尚的師德品質(zhì)。再次，要有正確的榮辱觀念。第二節(jié)教師的義務一、教師的勞動自由與道德義務（1）對教師勞動自由的理解。（2）教師職業(yè)道德義務確立的重要性4點二、教師職業(yè)道德義務的形態(tài)（1）一般道德義務與教育道德義務（2）顯見義務的實際義務三、教師職業(yè)道德義務的踐形（1）道德責任的承擔（2）義務感的培養(yǎng)第三節(jié)教師的公正一、教師公正的含義二、教師公正的作用（1）有助于樹立教師在學生中的威信（2）有助于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的心理（3）促進良好校風和社會風氣的形成。三、教師公正的培養(yǎng)（1）平等待人，在教育教學實踐中樹立正氣（2）堅持正義，敢于向社會不正之風作斗爭（3）堅持真理，修正錯誤，做到自身公正。第四節(jié)教師的幸福一、教師幸福的特點（1）教師幸福的精神性（2）教師幸福的關系性（3）教師幸福的集體性（4）教師幸福的無限性二、教師的幸福能力及培養(yǎng)（1）狹義幸福能力的培養(yǎng)（2）廣義幸福能力的培養(yǎng)第五章

教師職業(yè)道德修養(yǎng)第一節(jié)道德修養(yǎng)與教師職業(yè)道德修養(yǎng)一、道德修養(yǎng)及其作用（1）道德修養(yǎng)的含義（2）道德修養(yǎng)的作用二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)及其作用（1）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義（2）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的作用第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則一、素質(zhì)導向原則的公平性二、素質(zhì)導向原則的效率性三、素質(zhì)導向原則的創(chuàng)新性第三節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法一、教師的職業(yè)道德修養(yǎng)是對教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化的過程二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯(lián)系實際，知與行相統(tǒng)一三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法第六章

教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的作用標準及依據(jù)一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的作用首先，職業(yè)道德評評價具有維護教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的作用。其次，職業(yè)道德評價具有教育教師的作用。最后，職業(yè)道德評價具有調(diào)節(jié)作用。二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的標準三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的依據(jù)第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的形式一、自我評價二、學生評價（1）人格權利的平等性（2）根本目標的一致性（3）尊重熱愛的雙向性。（4）相互影響的長久性。三、社會評價（1）社會輿論（2）傳統(tǒng)習慣第七章

教師職業(yè)道德修養(yǎng)實踐第一節(jié)教育關系中的教師職業(yè)道德實踐一、師生關系中的教師職業(yè)道德修養(yǎng)實踐（1）教師的學生觀分析（2）教師的自我定位觀的分析（3）優(yōu)化師生關系的協(xié)調(diào)方式的分析（4）師生關系建立中難題的分析二、教師間關系的教師職業(yè)道德修養(yǎng)實踐（1）教師與同事關系的類型及特點分（2）教師間人際交往應注意的問題三、教師與家長間關系的教師職業(yè)道德修養(yǎng)實踐第二節(jié)教師職業(yè)技術行為中的道德要求一、教師職業(yè)技術行為的特點及意義特點：（1）與主體關系的密切性（2）涉及領域的廣泛性（3）教學對象的制約性意義：（1）有利于促進教育教學質(zhì)量的不斷提高（2）有利于促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，不斷提高專業(yè)道德（3）有利于培養(yǎng)高規(guī)格的人才二、教學技術行為中的道德要求（1）掌握課前準備技術，認真履行教師義務（2）鉆研課堂教學技術，用教師良心鞭策自己（3）重視課后導評技術，追求動機與效果的統(tǒng)一（4）加強第二課堂的組織.指導技術，樹立自我犧牲精神三.科研技術行為中的道德要求（1）嚴禁求實，切忌弄虛作假（2）團結協(xié)作，切忌相互拆臺內(nèi)耗（3）堅持真理，切忌見風使舵人云亦云。四.管理