杜郎口學習匯報

杜郎口學習匯報2010.3.26一、學校簡介杜郎口鎮(zhèn)是山東省聊城市茌平縣的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（位于魯西），全鎮(zhèn)人口3.2萬。杜郎口中學坐落在該鎮(zhèn)近3公里的曠野之中，學校占地73畝，現(xiàn)有教職工100余人，其中專任教師70余人，16個班級，在校生700余名?，F(xiàn)為全國教師培訓基地。辦學理念1、以人為本，關注生命；2、自主自信，自強不息；3、學會求知，學會生存，學會做事，學會做人；4、學校產(chǎn)品是課堂，教學質量來自課堂。5、課堂的生命力來自對事件的感受與體驗；來自對問題的敏感與好奇；來自情不自禁、豐富活躍的猜想與假設；來自于不同觀點的碰撞與爭辯；來自探究過程的驚險與喜悅。6、領導有情、管理無情、制度絕情。一、學校簡介學生觀2.課堂中不是看教師講得如何精彩，而是看學生是否主動。第一、是學生的參與，包括參與的數(shù)量，學習的主動性、積極性。第二，教師對文本的挖掘，有沒有形成自己的觀點、方法。第三，學生在表達時的精彩度，比如語言、表情、動作，對知識的深化、拓展，包括才藝展示。第四，生成，學生能不能舉一反三，學以至用。1.相信學生，發(fā)動學生，利用學生，發(fā)展學生一、學校簡介教學觀1、開放課堂2、尊重人格，尊重差異3、把學習的主動權還給學生4、在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。變苦學為樂學，變厭學為愿學。5、教學過程是師生交往，生生交往，積極互動，共同發(fā)展。6、教師由課堂主角變?yōu)槠降戎械氖紫?、學生自主探究，積極向上，民主平等，互幫互學。一、學校簡介二、濃厚的校園文化，不露痕跡的滲透教育教學樓頂上的“自主自信”，“探索創(chuàng)新”、“以人為本,關愛生命”等?；ㄆ赃厡懼爱斘覀儗νΠ巫聣选⑶啻涫[綠的小苗疼愛有加的時候，千萬別忘了那些贏弱的小苗，這樣才能使每個生命都感受到自己是重要的，是有尊嚴的”的標語校內(nèi)展版上、宣傳欄中。走廊上的學生像及他們的格言.學生的學習心得、手抄報、書法繪畫作品?！笆澜缰睢钡摹芭_階文化”。抬頭，低首，都能沖擊學生的視野，讓學生時時學習，處處學習。三、教室布置突顯學生主體每個班級門上都有班級“合家歡”及學習宣言。教室內(nèi)墻壁三側及走廊外一測都有黑板，黑板上方都是學生為鼓舞學習而寫的“板佑銘”。課桌分為6組,每組6-7人,無講臺。分組：組內(nèi)異質，組間同質人數(shù)：6個小組，每6—7人分工：人人有職責設小組長，管理全組紀律、學習小組目標：活而有序兵教兵，兵練兵，兵正兵小組合作四、教學模式：“三三六”自主學習模式立體式：目標任務三維體式、任務落實到人、組、學生主體充分發(fā)揮作用，集體智慧充分展示。大容量：以教材為基礎，拓展、演繹、提升、課堂活動多元、全體參與體驗?？旃?jié)奏：單位時間內(nèi)，緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。1.三大特點：立體式、大容量、快節(jié)奏2.三大模塊預習：沒有預習就不能充分展示。學生的預習，教師作必要的指導：明確目標、掌握學習的方式方法、索達目標的要求。學生用雙色筆做預習筆記。既有自主學習、又有合作交流。展示：是對學生預習的延伸，交流預習的學習成果，讓學生得到成功的體驗。反饋：反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測。突出弱勢群體，不讓一名弱者掉隊，利用好‘兵教兵’、‘兵練兵’、‘兵強兵’戰(zhàn)略。四、教學模式：“三三六”自主學習模式3.課堂教學六環(huán)節(jié)預習交流：學生交流預習的成果。明確目標：學生明確本堂課的目標。（瀏覽正文和練習）分組合作：教師將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可。展示提升：各小組根據(jù)組內(nèi)討論的情況，對本組的學習任務進行講解、分析。穿插鞏固：各小組結合組別展示的情況，對本組未能展現(xiàn)的學習任務進行鞏固練習。達標測試：教師以當堂訓練的形式檢查學習任務的掌握情況四、教學模式：“三三六”自主學習模式1、民主性2、問題性3、創(chuàng)新性4、拓展性5、嘗試性6、實踐性7、技巧性8、全員性9、主體性10、合作性把握教學的十大原則1、教師的主導作用2、學生的主體作用3、教材的示范作用4、學生間的互補作用5、師生間的情意作用5、知識的遷移作用7、生活感受的直覺作用8、實驗、標本、圖表的直觀作用9、創(chuàng)作發(fā)明的實踐作用10、教學手段的輔助作用確立課堂成功的十種因素培養(yǎng)學生自主學習的十大能力1、自我學習2、敢作敢為3、感知知識4、整理筆記5、聯(lián)想拓展6、作品展現(xiàn)7、交流合作8、善于表達9、方法科學10、鑄就人格備課注重的十大要素

１、知識：知識的來龍去脈，重點、難點、要點、結合點，導入、延伸、長度、寬度、密度，骨架突顯血肉豐滿。２、解讀：知識的相互聯(lián)系，與現(xiàn)實的結合，意義價值，作用，分析，論證，解說。３、規(guī)律：總結、歸納、尋覓內(nèi)在本質，挖掘其特征，特點、特色，把握其必然性，普遍性。４、方法：掌握其結構切入點，步驟，原理，技巧，變無形有形化，抽象具體化，虛幻感知化。５、應用：理論聯(lián)系實際，學以致用，結合實例，標本、模型、實物，熱點，焦點、社會現(xiàn)象，人生體驗來貫通，左右逢源。６、生成：下水作文，現(xiàn)身說法，感悟體會，創(chuàng)作發(fā)明，拓展延伸，手工制作，圖案設計，心靈感召，人格魅力。７、預設：開放課堂，信息倍增，學生主人地位，個性展現(xiàn)精彩，為此，課堂的不可預見性，非常規(guī)性增加，教師需依據(jù)學生的知識水平，個性特點，科目特性預設可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，盡多設計方案，才能從容應對，以不變應萬變，有效駕駛課堂，機動，靈活，有的放矢。８、點評：生動，適時，精彩的點評是教師的課堂點睛之筆，喚醒、激勵、鼓勵學生，起到催化劑，興奮助力的作用，教師要從知識、方法、技巧、能力、態(tài)度、情感上準備課堂用語，為課堂生動，學生精彩助一臂之力。９、亮點：組織引導，調控課堂，其中最大的效能就是本節(jié)課的亮點呈現(xiàn)，高潮迭起，這樣才能激發(fā)興趣，精神煥發(fā)，達到歡樂課堂，藝術享受，良性循環(huán)、樂此不疲。１０、情感：激情萬丈，神采奕奕，喜怒哀樂，言行舉止，抑揚頓挫，聲情并茂，內(nèi)心世界，音容笑貌，身體語言，愛憎分明，豐富動人的情感能夠鼓舞人，打動人，感染人，影響人，教師要以自己的示范來啟迪，鍛煉學生，讓學生的思想情感，意志，品位，人生觀，價值觀健康向上，根深葉茂，與日俱進，豐富多彩。處理好課堂的十大關系1、活與實的關系2、靜與動的關系3、主導與主體的關系4、教材與生活的關系5、舉一與反三的關系6、知識與智力的關系7、保底與提升的關系8、理解與運用的關系9、記憶與表達的關系10、把握與生成的關系1、教師由傳授者變成策劃者；2、一言堂變成百家鳴；3、單純知識型變成知識能力情感型；4、唯一答案標準答案變成多種答案；5、整齊劃一變成靈活多變；6、精英式變成大眾化；7、死記硬背變成體驗感悟；8、聽說讀寫變成演、唱、畫、作；9、接受式變成探究式；10、安分守己變成超市自選。促成課堂的十大轉軌課堂評價課堂氣氛：教師微笑授課，積極主動、情緒高漲、勇于表現(xiàn)；活動形式：情趣濃厚，寓教于樂。學生活動量：35分鐘上（優(yōu)），30分鐘下（良），29分鐘下（一般）教師備課：寫學生在課堂上的表現(xiàn)學生的表現(xiàn)要求：積極舉手，聲音洪亮；討論熱烈，辯論激烈；爭問搶答，歡呼跳躍；多種角度，創(chuàng)新實踐；笑逐顏開，熱鬧非凡。多層面課堂技改領導班子上觀摩課；學科骨干上公開課；普通教師上達標課；較弱教師上過關課；各學科上調度課；整改教師上提高課。措施：一談二警三停五、先進的評價理念在杜郎口中學，已形成了較完善的六大評價體系：即校級評價（驗評組評價）、學科組評價、年級評價、班組評價、教師評價、學生評價等。驗評組根據(jù)聽課、轉課情況給年級組、學科組排名；年級組根據(jù)檢查給每個班排名，年級組、學科組每周綜合情況或按某一任務進行班級排名；班組對本班的任課教師進行綜合排名或單項排名，教師把學生在課堂上表現(xiàn)進行小組排名，小組長每天給每位同學進行排名。教師的各種評價每天在顯示屏上公布。六、勤于奉獻的教師隊伍“為公就是最大的為私”“嚴格是對教師最大的關愛，發(fā)展是教師最大的福利”工作原則：“工作就是找問題，不能發(fā)現(xiàn)問題是最大的問題，不能解決問題是最難的問題?！苯處熑巳朔此?，時時反思，處處反思，他們每天開兩次反思會.教師應具備的十大素質：1、胸懷大志，積極進取的人生追求。2、腳踏實地，吃苦耐勞的奉獻精神。3、小處著手，打造精品的質量意識。4、善于反思，促優(yōu)正劣的改革勇氣。5、交流合作，取長補短的進步要求。6、努力學習，完善自我的探索態(tài)度