環(huán)境對(duì)生物行為的影響

3.1環(huán)境對(duì)生物行為的影響

一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)四、教學(xué)方法與手段、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教材分析

本章內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了不同的生物和變化的環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也是對(duì)這些內(nèi)容的提升和綜合運(yùn)用。而環(huán)境對(duì)生物行為的影響則是學(xué)習(xí)整章內(nèi)容的起點(diǎn)，一方面它與前一章影響生物的環(huán)境因素有密切聯(lián)系，另一方面又關(guān)乎后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)問題。因?yàn)楹竺娴膬?nèi)容就是要解釋為什么環(huán)境會(huì)影響生物行為、又是怎樣影響生物行為的，如果在這一節(jié)課里學(xué)生的興趣被激起，那么學(xué)生對(duì)后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就會(huì)有更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求欲望！

學(xué)情分析

學(xué)生在初一的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過一些環(huán)境因素，在此基礎(chǔ)上展開本章學(xué)習(xí)的第一節(jié)內(nèi)容——環(huán)境對(duì)生物行為的影響，列舉環(huán)境因素并不難，難點(diǎn)在學(xué)生能理解它們對(duì)生物行為的影響，并能根據(jù)具體的生物行為判斷影響該行為的環(huán)境因素有哪些。經(jīng)過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上都能判斷常見的影響生物行為的環(huán)境因素。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：知道動(dòng)物的節(jié)律行為、理解環(huán)境對(duì)動(dòng)植物行為的影響以及植物的感應(yīng)性現(xiàn)象；（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、觀察和概括的能力，以及小組合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生研究動(dòng)植物行為的濃厚興趣和探求欲望。重點(diǎn)：理解植物感應(yīng)性現(xiàn)象難點(diǎn)：根據(jù)已有知識(shí)對(duì)植物感應(yīng)性現(xiàn)象的觀察和分析。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況的分析：

教學(xué)方法與手段、教學(xué)流程設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)的突破；

由于考慮到這多方面的因素，我在本節(jié)課中使用了比較豐富的多媒體資料，以及已經(jīng)準(zhǔn)備好發(fā)芽的蠶豆種子和含羞草，整堂課的學(xué)習(xí)以學(xué)生的討論和探究為主，教師的講解為輔。主要是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在相互間的討論和交流中獲得知識(shí)和進(jìn)步。也是為了突出植物的感應(yīng)性這個(gè)重點(diǎn)和突破學(xué)生在理解植物感應(yīng)性所存在的困難。小小姑娘一身黑，身帶剪刀滿天飛。低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報(bào)它最行。猜謎這個(gè)謎語說明了燕子的行為受什么因素的影響？新課的引入魚兒跳出水螞蟻堵洞討論分析貓頭鷹的生活規(guī)律

神奇的植物---捕蠅草

提出問題：1.捕蠅草在什么情況下會(huì)對(duì)捕蠅草做出反應(yīng)？2.捕蠅草受到小蟲觸碰的時(shí)候做出反應(yīng)的性質(zhì)稱什么？向光性植物莖的背地性和根的向地性向觸性含羞草先介紹含羞草的各個(gè)部分，然后引導(dǎo)學(xué)生一起探究一下含羞草對(duì)光、聲音和觸碰有何反應(yīng)。讓學(xué)生猜想，然后用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。因?yàn)閷?duì)于含羞草對(duì)光的反應(yīng)要經(jīng)過較長時(shí)間，所以對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)我會(huì)親自演示，但是對(duì)于含羞草對(duì)聲音和觸碰的反應(yīng)我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生的探究能力。從而提出植物的向觸性。因?yàn)閷?duì)于植物的向觸性，學(xué)生了解得會(huì)比較少，我會(huì)在課堂上播放吃蟲植物的有關(guān)視頻，讓學(xué)生多了解大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索興趣。接著我會(huì)簡單介紹一下課后的實(shí)驗(yàn)并出示準(zhǔn)備好發(fā)芽的蠶豆種子，從而提出植物的向地性及其他向性。然后我會(huì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)植物的向性并讓學(xué)生利用植物的向性，思考植物工藝形象的形成。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)--環(huán)境對(duì)生物行為的影響一、天氣對(duì)動(dòng)物的影響二、動(dòng)物的節(jié)律性行為1.分類及代表性動(dòng)物行為晝夜的周期性變化—晝夜節(jié)律—貓頭鷹、老鼠的晝伏夜出季節(jié)的周期性變化—季節(jié)節(jié)律—候鳥的遷徙，蛇、蛙的冬眠潮汐的周期性變化—潮汐節(jié)律—招潮