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文檔簡介

踏虎學(xué)校物理實驗創(chuàng)新探究動能大小決定因素的實驗改進(jìn)

實驗在教材中所處的地位和作用一、地位;

能量是物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,有關(guān)內(nèi)容既是學(xué)習(xí)的重點又是學(xué)習(xí)的難點。能量客觀存在,卻又看不見摸不著,它可以通過對外做功的過程來表現(xiàn),而學(xué)習(xí)認(rèn)識動能則是接觸到具體能量形式的入門。成功完成好探究動能大小因素的實驗,對認(rèn)識動能起到關(guān)鍵的作用。二、作用對具體認(rèn)識功和能關(guān)系有較好的幫助,通過實驗的觀察就會知道功和能既有區(qū)別又有聯(lián)系;通過實驗的觀察和分析能較好的理解動能大小決定于物體的質(zhì)量和速度;讓學(xué)生經(jīng)歷探究的全過程,熟悉探究的方法和技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;由實驗得出結(jié)論,客觀具體,學(xué)生容易接受,減輕了教師的負(fù)擔(dān)。原型實驗及不足之處一、原型實驗:

1、原理圖;2、原理:獲得動能--------撞擊做功----------------比較做功的大小二、不足之處撞擊球方向性較差,容易滾出預(yù)定軌跡,導(dǎo)致實驗失誤;由于木塊與桌面接觸不均,導(dǎo)致撞擊后的運(yùn)動軌跡容易發(fā)生改變,而導(dǎo)致實驗失誤;摩擦力較大,要撞擊球的慣性大一點,碰撞需要完全非彈性碰撞,否則看不出效果需要通過數(shù)字記錄,直觀性不太強(qiáng)。實驗創(chuàng)新及改進(jìn)之處一、實驗創(chuàng)新

1,直觀比較,直接得出結(jié)論。

2,改進(jìn)實驗細(xì)節(jié),減少實驗失誤及誤差。二、改進(jìn)之處

1、利用金屬薄鐵片的彈性彎曲,使斜面與水平面圓滑銜接;

2、滑塊改成小車;實驗效果明顯。

3、實驗步驟分兩步,質(zhì)量相同的小球從不同的高度滾下,質(zhì)量不同的兩球從同一高度滾下。實驗器材:自制斜面,擋板兩塊,二個小球(其中兩個質(zhì)量相同),相同的兩個小車。實驗原理及裝置說明:

1、實驗原理:小球從斜面滾下獲得動能,然后去碰撞停在水平面的小車,比較小車撞擊后運(yùn)動的距離,來說明小球動能的大小。

2、實驗裝置:裝置說明1、在探究質(zhì)量因素時,小球的質(zhì)量差別不能太小;2、由于金屬小球比較活,斜面平面的平整度影響,斜面的高度不能太高,否則就會導(dǎo)致小球運(yùn)動方向改變;實驗過程演示一,讓質(zhì)量不同的小球從同一高度滾下,撞擊停在同一線上的滑塊,觀察比較小車被撞擊后運(yùn)動的距離,說明動能的大小與物體的質(zhì)量有關(guān),速度相同時,質(zhì)量越大動能越大。2、演示二,讓質(zhì)量相同的圓柱體從不同的高度滾下,撞擊停在同一線上的滑塊,觀察比較滑塊被撞的距離,說明動能的大小與物體的速度有關(guān),當(dāng)質(zhì)量相同時,速度越大動能越大。實驗效果:

對比實驗同時演示,現(xiàn)象明顯,直觀性強(qiáng),直接比較得出結(jié)論,降低學(xué)習(xí)的難度,減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。自我評價對于綜合分析能力還不是很強(qiáng)的學(xué)生來說,對比實驗同時演

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