高中政治教案怎么寫

高中政治講課方案怎么寫高中政治講課方案怎么寫高中政治講課方案怎么寫高中政治講課方案怎么寫【篇一：人教版高中政治必修1～4精選講課方案全集】人教版高中政治必修1～4精選講課方案全集目錄人教版高中政治必修1精選講課方案全集－－－－－－2人教版高中政治必修2精選講課方案全集－－－－－－48人教版高中政治必修3精選講課方案全集－－－－－－112人教版高中政治必修4精選講課方案全集－－－－－－211人教版高中政治必修1精選講課方案全集第一章奇怪的錢幣全章概括本章從學(xué)生最熟習(xí)的商品、錢幣下手，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)錢幣的產(chǎn)生、實(shí)質(zhì)、基本職能、紙幣、信譽(yù)工具、外匯等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及有關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)感覺生活提高認(rèn)識(shí)、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。在講課過(guò)程中，要指引學(xué)生注意學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟政治學(xué)研究問題的思想和方法，這對(duì)此后的學(xué)習(xí)是十分重要和有利的。本章可分為2個(gè)框題一、揭開錢幣的奇怪面紗二、信譽(yù)工具和外匯新課標(biāo)要求分析錢幣在商品互換中的作用及其基本職能；解說(shuō)幾種常有的信譽(yù)工具的用途；理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義。新課程學(xué)習(xí)1.1揭開錢幣的奇怪面紗★新課標(biāo)要求（一）知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記錢幣的實(shí)質(zhì)、基本職能、價(jià)錢、紙幣等看法。2、理解錢幣產(chǎn)生的必然性、兩種基本職能的原由與差別、商品流通的含義、紙幣與錢幣的關(guān)系、紙幣刊行規(guī)律。3、運(yùn)用錢幣知識(shí)說(shuō)明如何正確對(duì)待金錢。（二）能力目標(biāo)1、從詳細(xì)資料下手，漸漸學(xué)會(huì)從感性到理性，從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)的能力。2、用紙幣知識(shí)認(rèn)識(shí)假幣的違紀(jì)性，提高鑒識(shí)假幣的能力。（三）感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)確定與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品錢幣看法，建立正確地金錢觀，正確地認(rèn)識(shí)金錢、使用金錢?！镏v課重點(diǎn)理解錢幣的實(shí)質(zhì)及其基本職能、紙幣?！镏v課難點(diǎn)紙幣?！镏v課方法教師啟迪、指引，學(xué)生自主閱讀、思慮，討論、溝通學(xué)習(xí)成就?！镏v課建議本框題是經(jīng)濟(jì)生活的進(jìn)口課，波及的新看法、新原理較多，知識(shí)容量較大，學(xué)生理解起來(lái)有比較大的難度，建議用2課不時(shí)間學(xué)習(xí)?！镏v課過(guò)程（一）引入新課教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生回首、討論，平常生活中衣食住行等活動(dòng)都離不開金錢，提出問題：金錢就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的錢幣，本節(jié)課將從錢幣的產(chǎn)生與實(shí)質(zhì)、錢幣的職能、紙幣等方面去認(rèn)識(shí)錢幣，進(jìn)而揭開錢幣的奇怪面紗。學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)教師指引，回想生活活動(dòng)，感知生活離不開金錢，進(jìn)而引起研究欲念和興趣。（二）進(jìn)行新課揭開錢幣的奇怪面紗1、錢幣的實(shí)質(zhì)提出問題：要認(rèn)識(shí)錢幣，第一要認(rèn)識(shí)商品。1）、商品及其價(jià)值商品是用來(lái)互換的勞動(dòng)產(chǎn)品。教師活動(dòng)：指引學(xué)生討論，能否是全部物件都是商品？什么樣的東西才能成為商品？學(xué)生活動(dòng)：思慮p2兩個(gè)問題，討論后作出進(jìn)行討論。商品必然是勞動(dòng)產(chǎn)品，不是勞動(dòng)產(chǎn)品不叫商品；勞動(dòng)產(chǎn)品只合用來(lái)互換才是商品。教師活動(dòng)：商品既然是勞動(dòng)產(chǎn)品，它里面就耗費(fèi)了人類勞動(dòng)，凝固在商品中的人類勞動(dòng)叫商品的價(jià)值。2）、錢幣的產(chǎn)生與實(shí)質(zhì)教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思慮，購(gòu)買商品是需要錢幣的，商品和錢幣是不是一同產(chǎn)生的？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所發(fā)問題張開討論，并宣告看法，教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的看法作討論，對(duì)學(xué)生可能提出的問題進(jìn)行解答。錢幣的產(chǎn)生比商品晚的多，是商品互換發(fā)展到必然階段的產(chǎn)物。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，認(rèn)識(shí)錢幣的產(chǎn)生過(guò)程，并思慮p3三個(gè)思慮題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。教師討論：最先的商品互換是物物直接互換，跟著互換的擴(kuò)大，互換的難度愈來(lái)愈大。因?yàn)榛Q成功必然是互換兩方都需要對(duì)方的商品。在互換中人們發(fā)現(xiàn)，某種商品大家都愿意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只需互換兩次就成功了。于是，這類大家都愿意接受的商品，就漸漸從商品中分別出來(lái)，成為商品互換的中間媒介，我們把它叫做一般等價(jià)物。在歷史上，充任一般等價(jià)物的商品好多，此后，一般等價(jià)物又發(fā)生了變化呢？請(qǐng)看課本。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行討論。人們固定的用金銀而不是其余商品來(lái)充任一般等價(jià)物。這是為何？（指引學(xué)生找出金銀的特色）。教師總結(jié)：當(dāng)人們固定的用金銀充任一般等價(jià)物的時(shí)候，我們就把金銀這類商品叫做錢幣。所以，錢幣就是從商品中分別出來(lái)的，固定的充任一般等價(jià)物的商品。錢幣的實(shí)質(zhì)就是一般等價(jià)物。講課過(guò)渡：錢幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品互換中起什么作用呢？學(xué)生活動(dòng)：思慮、討論。教師活動(dòng)：總結(jié)討論。這就是錢幣的職能問題。2、錢幣的基本職能教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第3－5頁(yè)，看看錢幣有哪兩種基本職能？分別是什么意思？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。1）、錢幣有兩種基本職能，價(jià)值尺度和流通手段。2）、價(jià)值尺度價(jià)值尺度就是作為權(quán)衡商品價(jià)值大小的尺子，把商品的價(jià)值，也就是包含的人類勞動(dòng)多少用金銀表示出來(lái)。提出問題：金銀為何成為價(jià)值尺度，權(quán)衡商品價(jià)值大??？教師討論：因?yàn)榻疸y是商品，有價(jià)值，可以與商品價(jià)值作比較。用金銀表示出來(lái)的商品價(jià)值大小，就叫做商品的價(jià)錢。平常我們說(shuō)某種商品多少錢，就是指商品的價(jià)錢。需要說(shuō)明的是，錢幣在履行價(jià)值尺度時(shí)，不需要現(xiàn)實(shí)錢幣，只需要看法上的錢幣即可。3）、流通手段。教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第4頁(yè)，思慮這類商品互換活動(dòng)與直接的無(wú)物互換有什么不一樣樣？學(xué)生活動(dòng)：思慮討論，找出問題。教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。在直接的物物互換中，賣和買兩個(gè)過(guò)程是同時(shí)進(jìn)行的，不可以夠分開的。錢幣產(chǎn)生后，商品互換是以錢幣為中間媒介進(jìn)行的，互換活動(dòng)分紅賣和買兩個(gè)過(guò)程，賣和買在時(shí)間上、空間上都可以分開。想想生活中的互換活動(dòng)能否是這樣？這類以錢幣為媒介的商品互換，就叫做商品流通。用公式表示：商品――錢幣――商品。教師點(diǎn)撥：在商品流通中，錢幣發(fā)揮了什么作用？學(xué)生活動(dòng)：思慮討論，回答以下問題。教師討論：錢幣充任商品互換的中間媒介，這類作用或許叫職能，叫做流通手段。教師點(diǎn)撥：在商品流通中，錢幣能否是看法中的錢幣，而不用現(xiàn)實(shí)錢幣？學(xué)生活動(dòng)：思慮討論，回答以下問題。教師討論：錢幣履行流通手段必然是現(xiàn)實(shí)錢幣，因?yàn)樗秦?cái)產(chǎn)的代表。教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第5頁(yè)一二自然段內(nèi)容，思慮：錢幣產(chǎn)生后的商品互換方式，給商品生產(chǎn)者帶來(lái)什么樣的威迫？學(xué)生活動(dòng)：思慮討論，回答以下問題。教師討論：商品流通中，因?yàn)橘I賣是分開的，生產(chǎn)者只有賣出商品，付出的勞動(dòng)才能獲得賠償，不然，就會(huì)損失，甚至破產(chǎn)破產(chǎn)。所以，生產(chǎn)者必然為購(gòu)買者著想，生產(chǎn)適銷對(duì)路、質(zhì)量好的商品。教師活動(dòng)：同學(xué)們想想，錢幣可以互換全部商品，能否是流通中的錢幣數(shù)目越多越好？教師討論：不是的。流通中需要的錢幣量與商品的價(jià)錢總數(shù)成正比，與錢幣的流通速度成反比。4）、積蓄手段、支付手段、世界錢幣等職能。教師活動(dòng)：同學(xué)們，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，錢幣除了價(jià)值尺度、流通手段兩種基本職能外，還有積蓄手段、支付手段、世界錢幣等職能。大家可以看課本p5頁(yè)，認(rèn)識(shí)一下。3、紙幣講課過(guò)渡：錢幣是用金銀充任的，可是，現(xiàn)實(shí)生活中，人們買賣商品倒是使用的紙幣，這終歸是怎么回事？下邊我們就學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識(shí)。（1）紙幣的產(chǎn)生教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p6頁(yè)第一自然段，思慮以下問題：什么是紙幣？紙幣為何能取代金屬錢幣履行流通手段職能？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。教師討論：紙幣是由國(guó)家刊行的，強(qiáng)迫使用的錢幣符號(hào)。因?yàn)樵谏唐妨魍ㄖ校藗冎魂P(guān)懷錢幣能否帶來(lái)價(jià)值相等的商品，不關(guān)懷它本身能否足值，所以，可以用錢幣符號(hào)――紙幣，取代它履行流通手段職能。這樣就產(chǎn)生了紙幣。教師活動(dòng)：既然國(guó)家有權(quán)刊行錢幣，能否可以任意決定紙幣的刊行數(shù)目呢？2）紙幣的刊行規(guī)律紙幣的刊行量必然以流通中所需要的錢幣量為限度?？羞^(guò)多會(huì)引起物價(jià)上升，；刊行過(guò)少，阻截流通。生活中出現(xiàn)的通貨膨脹、通貨縮短現(xiàn)象，常常是與錢幣刊行違犯刊行規(guī)律有重要關(guān)系。3）制造假幣是違紀(jì)行為教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p6－7頁(yè)，說(shuō)明刑法中的這些規(guī)定對(duì)你有什么啟迪？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，研究問題。教師指引：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這些規(guī)定，應(yīng)當(dāng)明確：制造假幣是一種違紀(jì)行為，應(yīng)遇到法律制裁；人民幣在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和人民生活中有十分重要的作用，愛惜人民幣是每個(gè)公民的責(zé)任；要提高鑒識(shí)假幣的能力。（三）講堂總結(jié)、討論本節(jié)內(nèi)容表達(dá)了錢幣的有關(guān)知識(shí)，主要知識(shí)框架以下：商品互換――――→錢幣――――→一般等價(jià)物――――→價(jià)值尺度和流通手段需要實(shí)質(zhì)基本職能↓發(fā)紙幣――――→含義、產(chǎn)生、刊行規(guī)律、正確對(duì)待使用紙幣展★講課領(lǐng)悟本節(jié)學(xué)習(xí)錢幣的有關(guān)知識(shí)，依據(jù)新課程目標(biāo)要求，重重要抓住錢幣的產(chǎn)生、實(shí)質(zhì)、基本職能、紙幣這一主線，指引學(xué)生思慮、理解。波及的有關(guān)鏈接知識(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)即可，不可以夠張開，不然，一是沖淡主體知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深，越不可以理解，二是影響講課進(jìn)度。講課中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在踴躍思慮取，自主研究、領(lǐng)悟有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。1.2信譽(yù)工具和外匯★新課標(biāo)要求（一）知識(shí)目標(biāo)1、知道經(jīng)濟(jì)來(lái)往結(jié)算中常用的信譽(yù)工具：信譽(yù)卡、支票、匯票2、知道外匯和匯率的含義3、理解各樣信譽(yù)工具的用途和使用范圍4、保持人民幣幣值堅(jiān)固的意義5、運(yùn)用初步掌握的信譽(yù)工具知識(shí)，聯(lián)系實(shí)質(zhì)說(shuō)說(shuō)信譽(yù)工具在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用（二）能力目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)演繹信譽(yù)卡、支票、匯票等幾種信譽(yù)工具的使用，使學(xué)生感覺現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中學(xué)會(huì)正確使用信譽(yù)工具的利處，增強(qiáng)學(xué)生參加經(jīng)濟(jì)生活的能力。（三）感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生確定與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品錢幣看法，建立正確的金錢觀講課重點(diǎn):信譽(yù)工具外匯★講課難點(diǎn)外匯匯率★講課方法教師啟迪、指引，學(xué)生采集、整理有關(guān)資料，并組織學(xué)生親身辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡開銷，體驗(yàn)信譽(yù)開銷；課上采納討論等學(xué)生主體參加的講堂講課活動(dòng)。講課過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師發(fā)問：經(jīng)過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們理解了錢幣的實(shí)質(zhì)，知道了錢幣的職能，而且知道跟著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，紙幣取代了金屬錢幣履行流通手段等職能，給人們的商品互換帶來(lái)了便利。但信息技術(shù)的發(fā)展，又出現(xiàn)了新的流通工具，大家知道有哪些嗎？學(xué)生活動(dòng)：一部分學(xué)生可能忙著翻書去找；一部分學(xué)生可能相互討論；一部分學(xué)生可能預(yù)習(xí)過(guò)教材，高聲回答。學(xué)生回答：信譽(yù)卡、借記卡、靈通卡等教師發(fā)問：大家知道這些工具怎么使用，有什么利處、能給我們的生活帶來(lái)什么嗎?這就需要我們學(xué)習(xí)“信譽(yù)工具和外匯”這一框。（二）進(jìn)行新課1、信譽(yù)工具教師活動(dòng)：指引學(xué)生閱讀教材，同時(shí)提出問題：1、在核算經(jīng)濟(jì)來(lái)往時(shí)，平常使用什么結(jié)算方式？2、你在生活中接觸或使用過(guò)什么樣的信譽(yù)工具？3、對(duì)使用信譽(yù)工擁有什么感覺？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀，踴躍思慮，此后張開討論，宣告看法，回答以下問題教師活動(dòng)：總結(jié)學(xué)生回答的發(fā)問，連續(xù)設(shè)問：什么是信譽(yù)卡？如何使用？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀，踴躍思慮，此后每四人一組張開討論，每組選出代表，宣告看法，回答以下問題教師活動(dòng)：傾聽學(xué)生回答，進(jìn)行討論，并總結(jié)：兩種結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算信譽(yù)卡是銀行對(duì)資信狀況優(yōu)異的客戶刊行的一種信譽(yù)憑據(jù)。使用信譽(yù)卡開銷更為簡(jiǎn)單、使用、高效與安全。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用信譽(yù)卡。（認(rèn)識(shí)常用信譽(yù)卡的使用）教師活動(dòng)：出示一張支票（復(fù)印單）——這是我們學(xué)校為了購(gòu)買多媒體給三聯(lián)家電的一張單據(jù)，請(qǐng)大家看看，知道是什么？它有什么作用？學(xué)生活動(dòng)：分組討論，得出結(jié)論教師點(diǎn)撥：總結(jié)學(xué)生結(jié)論，指引學(xué)生知道（3）支票是活期存款的支付憑據(jù)，是出票人拜托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時(shí)無(wú)條件支付必然金額給受款人或許持票人的單據(jù)。支票分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票兩種，轉(zhuǎn)帳支票用于同城結(jié)算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉(zhuǎn)入自己的帳戶?，F(xiàn)金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金。教師活動(dòng)：此刻我們學(xué)校從北京某公司購(gòu)進(jìn)一批餐具，我們學(xué)校應(yīng)該如何和這個(gè)公司結(jié)算呢？能否仍用支票結(jié)算？學(xué)生活動(dòng)：看書并討論，請(qǐng)學(xué)生代表講話，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行概括總結(jié)4）匯票支票一般用于同城結(jié)算，外埠結(jié)算一般使用匯票。匯票由出票人簽發(fā)，委交托款人在見票時(shí)或在指定日期，無(wú)條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包含銀行匯票和商業(yè)匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。匯票的使用，防范了長(zhǎng)途攜帶現(xiàn)金的不便細(xì)風(fēng)險(xiǎn)。2、外匯教師活動(dòng)：多媒體展現(xiàn)歐洲優(yōu)美的風(fēng)光，假時(shí)期我計(jì)劃去歐洲旅行，在那里我能使用人民幣開銷、購(gòu)物嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材；此后張開討論，并回答教師總結(jié)：（1）含義：外匯是指之外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付工具。外匯貯備是一個(gè)國(guó)家國(guó)際貯備的重要構(gòu)成部分，用于均衡國(guó)際進(jìn)出、堅(jiān)固匯率、償還對(duì)欠債務(wù)等。在經(jīng)濟(jì)生活中大家要認(rèn)識(shí)外匯的特色（之外國(guó)錢幣表示；可自由兌換）以及外幣與外匯的關(guān)系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包含其余內(nèi)容：外幣有價(jià)證券、外幣支付憑據(jù)等，外匯的主要內(nèi)容是外幣支付憑據(jù)。平常狀況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。2）匯率的含義：匯率又稱匯價(jià)，是兩種錢幣之間的兌換比率學(xué)生活動(dòng)：思慮p10“人民幣外匯牌價(jià)”兩個(gè)練習(xí)題，教師總結(jié)：3）人民幣外匯牌價(jià)：我國(guó)平常采納100單位外幣作為標(biāo)準(zhǔn)，折算為必然數(shù)目的人民幣。假如用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說(shuō)明外匯匯率高升；反之，則說(shuō)明外匯匯率跌落。教師活動(dòng)：大家知道匯率是常常改動(dòng)的，為何匯率常常改動(dòng)？我國(guó)在美國(guó)、日本等國(guó)一再施加壓力的狀況下，為何保持匯率堅(jiān)固，人民幣不增值？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材；此后張開討論，并回答4）保持人民幣幣值堅(jiān)固的意義教師討論：影響匯率改動(dòng)的因素主要有：外匯的供求關(guān)系、通貨膨脹（或縮短）率的差別、經(jīng)濟(jì)增添率、利率水平、國(guó)家錢幣當(dāng)局的干涉與管束、市場(chǎng)預(yù)期、外匯謀利活動(dòng)等。外匯在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際貿(mào)易中擁有重要的作用：經(jīng)過(guò)匯率的起落調(diào)理進(jìn)出口貿(mào)易；可以影響國(guó)際資本的流動(dòng)方向和數(shù)目；可以影響國(guó)內(nèi)物價(jià)水平；影響外匯貯備的實(shí)質(zhì)價(jià)值等。因?yàn)橥鈪R在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際貿(mào)易中擁有重要的作用，我國(guó)保持人民幣幣值堅(jiān)固，對(duì)實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)、經(jīng)濟(jì)增添和國(guó)際進(jìn)出均衡，促使公民經(jīng)濟(jì)連續(xù)迅速健康發(fā)展，擁有重要意義。（三）講堂總結(jié)、討論這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)信譽(yù)工具、外匯和匯率的有關(guān)知識(shí)。深刻理解這些看法，弄清它們之間的差別和聯(lián)系，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的基礎(chǔ)。也是大家參加經(jīng)濟(jì)生活的重要基礎(chǔ)，有利于提高大家參加經(jīng)濟(jì)生活能力?！镏v課領(lǐng)悟本節(jié)學(xué)習(xí)了信譽(yù)卡、外匯和匯率的有關(guān)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)比好多，波及面比較廣。依據(jù)新課程目標(biāo)要求，要掌握住信譽(yù)卡和外匯這兩個(gè)重點(diǎn)，指引學(xué)生思慮、討論、理解。波及的有關(guān)鏈接知識(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)即可，不可以夠張開。講課中注意雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在踴躍思慮與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主研究、領(lǐng)悟有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參加經(jīng)濟(jì)生活的能力，切忌機(jī)械記憶。第二章多變的價(jià)錢全章概括本章從分析影響價(jià)錢的因素和價(jià)錢改動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響兩個(gè)角度下手，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)市場(chǎng)形成價(jià)錢，價(jià)錢反過(guò)來(lái)影響市場(chǎng)、指引市場(chǎng)的辯證關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)感覺市場(chǎng)、價(jià)錢、生活、生產(chǎn)之間的相互限制、相互影響，認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)規(guī)律。本章分為2個(gè)框題一、影響價(jià)錢的因素二、價(jià)錢改動(dòng)的影響新課標(biāo)要求概括影響價(jià)錢變化的因素，理解價(jià)錢改動(dòng)的意義，認(rèn)清價(jià)錢與價(jià)值的關(guān)系，討論商品和服務(wù)價(jià)錢的變化對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。新課程學(xué)習(xí)2.1影響價(jià)錢的因素★新課標(biāo)要求（一）知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)、社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。2、理解價(jià)錢改動(dòng)的影響、價(jià)錢與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。3、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解說(shuō)生活中某些商品價(jià)錢改動(dòng)的原由，找尋并解說(shuō)生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。（二）能力目標(biāo)1、懂得價(jià)錢的不停改動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。2、知道價(jià)錢的改動(dòng)不是任意的，是環(huán)繞價(jià)值改動(dòng)的，市場(chǎng)交易的實(shí)質(zhì)和核心是等價(jià)互換。（三）感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培育學(xué)生踴躍參加平常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊敬別人勞動(dòng)、相同候人的精神?！镏v課重點(diǎn)理解供求、價(jià)值、價(jià)錢之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律?！镏v課難點(diǎn)勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系?！镏v課方法教師啟迪、指引，學(xué)生自主閱讀、思慮，討論、溝通學(xué)習(xí)成就。★講課過(guò)程（一）引入新課教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回想生活中商品價(jià)錢改動(dòng)狀況，提出問題：平常生活中，商品的價(jià)錢能否是固定不變的？為何？學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)閱讀教材，回想生活活動(dòng)，得出商品價(jià)錢是常常改動(dòng)的結(jié)論，思慮討論它為何改動(dòng)，進(jìn)而引起研究欲念和興趣。（二）進(jìn)行新課影響價(jià)錢的因素1、供求影響價(jià)錢教師討論：影響價(jià)錢的因素好多，天氣、時(shí)間、地區(qū)、生產(chǎn)、文化、生活風(fēng)俗等，都可以引起價(jià)錢改動(dòng)。因?yàn)檫@些因素的變化，常常會(huì)引起某種商品供應(yīng)量或許需求量的變化，也就是改變供求關(guān)系，進(jìn)而引起商品價(jià)錢變化。供求關(guān)系是如何引起價(jià)錢變化的呢？1）、各樣因素對(duì)價(jià)錢的影響是經(jīng)過(guò)改變商品的供討狀況來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生活動(dòng)：思慮問題，討論后講話。教師活動(dòng)：指引學(xué)生討論，并進(jìn)行討論?！酒焊咧姓沃v評(píng)課講課方案】高二政治期中考試一試卷講評(píng)課講課方案一、講評(píng)目標(biāo)1、增強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，并由此建立單元系統(tǒng)，落實(shí)好教材基本知識(shí)。2、清楚主客觀題的觀察種類，掌握基本的答題規(guī)律和技巧。3、增強(qiáng)應(yīng)用，增強(qiáng)堅(jiān)固教課方案訓(xùn)練結(jié)果。二、試卷講評(píng)課講堂模式1、考情分析，找準(zhǔn)講點(diǎn)2、討論錯(cuò)題，打破重難點(diǎn)3、概括提高，掌握答題重點(diǎn)4、變式訓(xùn)練，內(nèi)化能力運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)三、重點(diǎn)觀察的知識(shí)點(diǎn)1、必修一：錢幣的基本職能、商品價(jià)值量的決定、價(jià)錢改動(dòng)的影響、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用、就業(yè)的要求、首次分派中的兩個(gè)比重和同步、財(cái)政的作用、科學(xué)發(fā)展觀、生產(chǎn)與開銷2、必修二：公民的政治參加、政府、行政監(jiān)察系統(tǒng)、人大的職權(quán)、人大制度3、必修三：文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系、文化對(duì)人的影響、文化的繼承與發(fā)展、學(xué)習(xí)型社會(huì)四、講評(píng)重點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)觀察中犯錯(cuò)率高、失分重的題目2.選擇題中題型重點(diǎn)講函數(shù)曲線變化圖3.問答題中重點(diǎn)講圖表類題型五、試卷分析、感情謝勵(lì)（一）、試卷分析、難易程度：難易度適中，重視基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)的觀察。2、命題形式：選擇和非選題兩類題型。選擇題48分，分選擇52分，共100分。3、觀察范圍：必修一、必修二、必修三的前兩單元（二）、答題分析1、主要長(zhǎng)處：2、存在問題：（三）、本班整體考情分析1、本次考試成績(jī)整體分析。全級(jí)均勻分分，最高分分，優(yōu)異，及格率。90分人，80人，70—79分人，60—69分人。2、炫耀和激勵(lì)部分學(xué)生：六、重點(diǎn)講評(píng)、歸類分析（一）選擇題：1、比較答案、查察錯(cuò)題

分以上要求：各小組合作討論，共同商討解決失誤和問題。經(jīng)過(guò)討論最大限度解決疑問，弄懂的題目能清楚地給其余同學(xué)解說(shuō)。講題方法提示：⑴、設(shè)問要求⑵、資料要旨⑶、正確選項(xiàng)的合理性（知識(shí)表述正確/切合題意）⑷、錯(cuò)誤選項(xiàng)，重點(diǎn)分析強(qiáng)攪亂項(xiàng)。（知識(shí)表述錯(cuò)誤/表達(dá)不全面/與題沒關(guān)等）2、客觀題重點(diǎn)講評(píng)2、甲、乙、丙三人工作8小時(shí)分別生產(chǎn)1、2、3只相同的“喜羊羊”。假定本來(lái)乙的勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率相當(dāng)，此刻，乙搶先提高1倍勞動(dòng)生產(chǎn)率，則甲、乙、丙三人人均工作8小時(shí)的價(jià)值總量分別是()a．4小時(shí)8小時(shí)12小時(shí)b.8小時(shí)8小時(shí)8小時(shí)c．4小時(shí)16小時(shí)12小時(shí)d.4小時(shí)4小時(shí)12小時(shí)、3、恩格爾曲線表示開銷者在每一收入水平對(duì)某種商品的需求量。上圖為不一樣樣商品的恩格爾曲線形狀(x軸為商品需求量，y軸為居民收入)。下邊的解讀中正確的選項(xiàng)是()①圖1是必需品曲線，需求量隨收入增添而漸漸加速②圖2是豪侈品曲線，需求量隨收入增添而漸漸加速③圖3是低檔品曲線，需求量隨收入增添而不停減少④圖1、2、3共同表示收入水平越高，食品需求越少a.①②b.①④c.②③d.③④、中國(guó)人的飯碗任何時(shí)候都重重要端在自己手上，我們的飯碗應(yīng)該主要裝中國(guó)糧。為確實(shí)保障國(guó)家糧食安全，以下選項(xiàng)中正確的選項(xiàng)是()①加大對(duì)農(nóng)業(yè)投資→改良農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)→單位畝產(chǎn)糧食增加→糧食供應(yīng)增添②加大科技投入→鼎力發(fā)輾轉(zhuǎn)基因技術(shù)→谷物生產(chǎn)能力增添→糧食供應(yīng)增添③降低人民幣匯率→進(jìn)口糧食成本降低→增添糧食進(jìn)口→糧食供應(yīng)增添④加大對(duì)農(nóng)業(yè)的財(cái)政補(bǔ)助→農(nóng)民收入增添→提高糧食生產(chǎn)踴躍性→糧食供應(yīng)增添a.①③b.①④c.②④d.③④、依據(jù)中共十八屆四中全會(huì)提出的建議，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十一次會(huì)議定定將12月4日建立為國(guó)家憲法日。12月4日是我國(guó)現(xiàn)行憲法(1982年憲法)正式宣告的日子，早在2001年就被建立為全國(guó)法制宣傳日。對(duì)此理解正確的選項(xiàng)是()①此舉是為了紀(jì)念現(xiàn)行憲法的宣告實(shí)行②全國(guó)人大常委會(huì)依法履行最高立法權(quán)③這表現(xiàn)了黨的基本執(zhí)政方式④此舉有利于在全社會(huì)形成憲法至上、守紀(jì)榮耀的優(yōu)異氣氛a.①②b.③④c.①④d.②③3、客觀題答題規(guī)律總結(jié)1：選擇題解題方法：抓重點(diǎn)、排錯(cuò)誤、去不符、再比較。①抓重點(diǎn)——審清題干和題肢，讀懂其意，明確設(shè)問的方向和要求。②排錯(cuò)誤、去不符——除去錯(cuò)誤選項(xiàng)，去不切合題目要求、沒關(guān)的選項(xiàng)等。③再比較——在做好前兩步基礎(chǔ)上，運(yùn)用“組合精選法”對(duì)備選題肢共有的題肢不再予以考慮，而集中精力去比較思慮此間的不一樣樣的題肢的正誤。4、變式訓(xùn)練1、（同一資料，設(shè)問不一樣樣）1.黨的十八屆四中全會(huì)經(jīng)過(guò)的《中共中央對(duì)于全面推動(dòng)依法治國(guó)若干重要問題的決定》提出，將每年１２月４日定為國(guó)家憲法日。2014年11月1日全國(guó)人大常委會(huì)表決經(jīng)過(guò)《對(duì)于建立國(guó)家憲法日的決定》，以立法形式予以確定。這表示①全國(guó)人大常委會(huì)履行立法權(quán)②全國(guó)人大常委會(huì)履行決定權(quán)③中國(guó)共產(chǎn)黨不停推動(dòng)國(guó)家治理的法治化④中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民代表大會(huì)a．①②b．②③c．③④d．②④2、（不一樣樣資料，設(shè)問相同）為了增添中美戰(zhàn)略互信，減少相信赤字，國(guó)家主席習(xí)近平開始對(duì)美國(guó)進(jìn)行為期5天的國(guó)事接見，他指出：中美兩國(guó)應(yīng)就波及亞太地區(qū)和世界和平與發(fā)展的重要問題增強(qiáng)協(xié)商和協(xié)調(diào)，有效應(yīng)付全世界性挑戰(zhàn)，為世界開創(chuàng)美好將來(lái)，中美兩國(guó)已經(jīng)成為解決重要國(guó)際地區(qū)問題不可以或缺的參加者。這表示中美兩國(guó)的根本利益趨于一致霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是解決和平與發(fā)展問題的主要阻截c.和平與發(fā)展是此刻時(shí)代的主題d.中美兩國(guó)是保護(hù)世界和平、促使共同發(fā)展的決定性力量（二）主觀題講評(píng)1、主觀題重點(diǎn)講評(píng)（16分）習(xí)近平總書記對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)要適應(yīng)新常態(tài)這一重要表述宣告此后,引起了社會(huì)各界的高度討論。閱讀資料，回答以下問題。資料一注：2013年我國(guó)服務(wù)業(yè)增添值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重達(dá)46.1%，首次超出第二家產(chǎn)，2014年上半年這一比率升至46.6%；同時(shí)，開銷需求漸漸成為需求主體，對(duì)經(jīng)濟(jì)增添的貢獻(xiàn)率超出投資。解讀資料一的經(jīng)濟(jì)信息。（6分）資料二“新常態(tài)”定義了當(dāng)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段。新常態(tài)主要有四個(gè)特色：中高速，經(jīng)濟(jì)增速換擋回落、從過(guò)去10%左右的高速增添轉(zhuǎn)為7%-8%的中高速增添；優(yōu)構(gòu)造，經(jīng)濟(jì)構(gòu)造發(fā)生全