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國(guó)外作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討云南師范大學(xué)張承明教/p>
美國(guó)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
例1
《記憶中的媽媽》——母親節(jié)紀(jì)念品
母親節(jié)就要來臨了。請(qǐng)依照下列題目，每天寫一段文字。和媽媽一起度過的一個(gè)節(jié)日和媽媽一起的開心時(shí)刻媽媽給我的最好的建議我跟媽媽撒小謊的時(shí)刻媽媽讓我最敬佩的事情跟媽媽一起的難忘旅行媽媽給我的一次教訓(xùn)我的媽媽很特別，因?yàn)椤业膵寢屪铋_心，當(dāng)……還可以加入一些你自己的東西。之后將所有的文字匯總，制成《記憶重的媽媽》一書，送給母親作為節(jié)日禮物（家中沒有母親的，可以寫一位你生活中特別的親人）。歷時(shí)一周。
美國(guó)作文教學(xué)特點(diǎn)重視興趣讀寫結(jié)合片段訓(xùn)練一題多做規(guī)定閱讀對(duì)象倡導(dǎo)查閱資料堅(jiān)持下水作文想清楚→說清楚→寫清楚“作文指導(dǎo)”重視學(xué)生思考空間英國(guó)作文教學(xué)的特點(diǎn)是什么？日本作文教學(xué)給我們什么啟示？參考資料張承明：“獨(dú)創(chuàng)性表達(dá)：中外作文教改趨勢(shì)”，《課程、教材、教學(xué)研究》，2001.4.張承明：“中美小學(xué)閱讀教學(xué)比較”，《語文教學(xué)通訊.C》（全國(guó)中文核心期刊）2004.1.張承明：“中國(guó)與美日作文教學(xué)比較”，《語文教學(xué)通訊.C》（全國(guó)中文核心期刊）2004.6張承明：“中英語文課程性質(zhì)引發(fā)的思考”,《語文教學(xué)通訊.C》（全國(guó)中文核心期刊）2004.11.張承明：“中日小學(xué)聽說教學(xué)比較”，,《語文教學(xué)通訊.C》（全國(guó)中文核心期刊）2004.2005.1.張承明：“論觀摩課的危機(jī)”，《基礎(chǔ)教育參考》（教育部主管），2009.1。張承明：“淺議作文評(píng)價(jià)的視角”，《語文教學(xué)之友》，2009.2。張承明：“分散與整合：美國(guó)全命題作文訓(xùn)練的啟示”，《語文教學(xué)通訊·C》（全國(guó)中文核心期刊），2009．3.張承明：“重視交際：美國(guó)“微型作文”的啟示”，《語文學(xué)習(xí)》（全國(guó)中文核心期刊）2009．5。張承明：”注重策略：英國(guó)作文前指導(dǎo)的特色”
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