《幼兒行為研究問題研究開題報告》

開題報告題目中班學前兒童攻擊行為研究題目類型囗理論研究囗應用研究囗設計開發(fā)囗其他命題來源囗教師命題囗學生自主命題擬完成時間2021年8月4日一、選題依據(jù)及意義（不少于300字）攻擊行為是人類社會的普遍現(xiàn)象，許多國內外學者和專家都在對于這個現(xiàn)象進行研究，并得出了許多相關結論。兒童攻擊行為是一種常見的現(xiàn)象，不能成為幼兒教育工作中不容忽視的，如果處理不好將嚴重影響兒童的身體和心理健康的學前教育，工作有條不紊，效應提高學前教育的質量，因此，必須聯(lián)系中國的兒童教育和矯正戰(zhàn)略的實際情況，兒童攻擊行為的原因進行了進一步的分析。由于中班幼兒尚且還處于思維啟蒙與發(fā)展階段，因此對這部分幼兒進行攻擊性調查可以進行相應的管理，使得幼兒攻擊行為及早得到管理。通過本次研究，將能夠調查出中班幼兒攻擊行為的心理因素，能幫助老師和父母的童年改善或加強孩子的自我控制能力，通過教育環(huán)境監(jiān)管的策略，以防止或糾正的攻擊行為。二、研究目標與主要內容（含論文(設計)提綱，不少于500字）（一）研究目標通過本論文的研究，分析了兒童攻擊行為產(chǎn)生的原因，提出了控制和干預幼兒攻擊行為發(fā)生的相關策略和方法，促進了兒童良好社會素質的教育，本文的目標在于探討兒童攻擊行為的成因及矯正策略，既能保證學前教育教學的順利進行，又能減少幼兒之間傷害，營造和諧的社會氛圍。（二）主要內容本次主要對中班學前兒童的攻擊行為展開研究，在研究過程中，先是對研究的背景、研究目的與意義進行介紹，同時針對幼兒攻擊行為的概念、特征以及危害進行了接收，為后續(xù)研究提供了一些理論基礎。隨后，為了使研究更加具有針對性，筆者計劃對南寧A幼兒園進行調查，了解該幼兒園中班幼兒的攻擊行為現(xiàn)狀，同時，根據(jù)調查結果，深入剖析了中班幼兒攻擊行為的具體表現(xiàn)，并總結了為什么中班幼兒會出現(xiàn)攻擊行為，最后，根據(jù)產(chǎn)生的原因，提出了針對性的對策，以此來降低中班幼兒發(fā)生攻擊行為的可能。摘要一、緒論（一）研究背景（二）研究目的及意義二、攻擊行為相關內容概述（一）幼兒攻擊行為的概念（二）幼兒攻擊行為的特征（三）幼兒攻擊行為的危害三、南寧A幼兒園中班幼兒攻擊行為現(xiàn)狀調查（一）調查設計1.研究對象2.研究方法（二）中班幼兒攻擊行為現(xiàn)象的及個案1.中班幼兒攻擊行為的現(xiàn)象2.中班幼兒攻擊行為的個案（三）中班幼兒攻擊行為原因分析1.家長過分溺愛幼兒2.家長過分要求幼兒3.缺乏和諧的家庭模式4.社會環(huán)境的影響四、降低中班幼兒攻擊行為的方法（一）引導幼兒合理宣泄情緒（二）建立和諧的家庭關系創(chuàng)造不利于攻擊行為的環(huán)境（三）創(chuàng)設良好的幼兒園環(huán)境結語參考文獻三、研究方法和手段（一）研究方法1.文獻分析法：借助知網(wǎng)、維普等各大數(shù)據(jù)庫，對幼兒攻擊行為的相關研究進行查找、閱讀，了解目前國內外學者的相關研究現(xiàn)狀，并形成自身的研究思路，為后續(xù)的研究提供一些理論基礎。2.案例分析法：為了使研究更加深入，筆者計劃對南寧A幼兒園進行研究，選擇了該幼兒園的中班幼兒進行調查，深入了解中班幼兒產(chǎn)生攻擊行為的具體現(xiàn)象，再去進行深入剖析，尋找原因，根據(jù)原因提出針對性地解決對策，使幼兒能夠得到更好的發(fā)展。3.歸納總結法：根據(jù)前期的觀察，總結當前幼兒攻擊行為的主要表現(xiàn)，并且歸納出產(chǎn)生這些問題的原因，為后續(xù)的解決對策提供一些支撐。（二）研究手段計劃借助互聯(lián)網(wǎng)，登陸各大數(shù)據(jù)庫，搜集并閱讀相關文獻，這樣能夠為讀者形成初期的寫作思路，使筆者能夠知道如何入手，隨后深入A幼兒園，與中班幼兒相處，觀察幼兒相關行為在，以理論與實踐的形式，進行深入地研究。四、參考文獻目錄（作者、書名或論文(設計)題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號）[1].賈守梅.學齡前兒童攻擊行為的家庭系統(tǒng)研究[D].復旦大學.2013[2]張愛華.幼兒攻擊行為矯正及人際交往引導策略探析[J].西部素質教育,2015,1(18):123.[3]劉佳穎.幼兒“攻擊行為”產(chǎn)生的原因分析及教育策略[J].農家參謀,2019(23):175.[4]李蓉蓉,李燕.父母教養(yǎng)方式對幼兒攻擊行為的影響及對策研究[J].讀與寫(教育教學刊),2019,16(02):55+4.[5]張冬梅,賁雪婷.4-5歲幼兒攻擊行為的研究分析[J].科教導刊(下旬),2018(11):185-186[6]李月琦.4-6歲幼兒攻擊行為與父母教養(yǎng)方式的關系研究[D].石河子大學,2018.[7]程艷.父母對幼兒攻擊行為的信念的研究[D].上海師范大學,2018.[8]秦林燕.教師對幼兒攻擊行為介入的現(xiàn)狀探究[J].教育觀察,2019,8(12):111-112.[9]沈欣怡.中班幼兒攻擊行為的原因和對應策略研究[J].才智,2020(01):105.[10]馮夏婷.幼兒問題行為的識別與應對.家長篇[M].中國輕工業(yè)出版社,2011.[11]佚名.趕走憤怒的游戲[M].中國農業(yè)出版社,2014.五、文獻綜述（在對選題涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀或調查的基礎上，對該領域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)等內容進行綜述，并提出自己的見解和研究思路。不少于700字）兒童的攻擊行為是指被侵犯的兒童的權益，或需要以滿足、不安，等情緒為基礎，用肢體或者是言語進行攻擊的行為。幼兒的攻擊行為是幼兒普遍的行為，是幼兒園教育中普遍存在的現(xiàn)象。學者們也針對幼兒攻擊行為進行了深入的研究分析。賈守梅（2013）的研究表明，幼兒在使用言語和肢體攻擊行為時，男孩和女孩存在較大的不同。幼兒的攻擊行為在不同層面上表現(xiàn)出來的現(xiàn)象也不同。較小年齡的兒童的攻擊性比較強，而年長的兒童攻擊性就比較弱了。張愛華（2015）指出，兒童的攻擊行為主要表現(xiàn)為踢、打、抓、咬、推搡和使用對象或工具去傷害他人，這是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面。從攻擊行為對兒童發(fā)展的影響來看，兒童攻擊的發(fā)展，不僅影響著人格和道德的發(fā)展，而且是社會成敗的一個重要指標。劉佳穎（2019）認為，幼兒的攻擊行為對他們的身心健康和社會發(fā)展都有很大的負面影響。兒童的攻擊行為如果不及時糾正，聽之任之，孩子可能慢慢形成好斗的個性，對成長非常不利。兒童的攻擊行為會危及其他兒童的身心健康和生命安全。兒童攻擊行為不僅會使兒童遭受身體傷害、殘疾或死亡，而且會對兒童的心里成長建設產(chǎn)生極大地影響，不利于兒童的健康成長和發(fā)展。馮夏婷（2011）認為，幼兒攻擊行為的應對策略包含教師主導策略、幼兒主導策略和放任策略三種類型。不同類型的應對策略對幼兒身心發(fā)展的影響也各不相同。教師應對策略更應該多為幼兒提供獨立解決問題的機會，讓幼兒獨立地思考。要區(qū)別對待不同動機的攻擊行為，做到具體問題具體分析。此外，加強對幼兒交往技能的指導也是十分必要的。通過對以上學者的研究進行分析可以了解到，當前學者們針對幼兒攻擊行為的表現(xiàn)、危害以及應對策略都進行了研究，這為筆者的研究提供了很大的經(jīng)驗借鑒，在后續(xù)的研究中，筆者計劃針對中班幼兒展開，有針對性地去提出策略，以此來豐富幼兒攻擊行為的研究體系。六、工作進度安排（時間、內容、步驟）1.2020.04——2021.05：閱讀相關的文獻，制定論文的研究計劃和方案，收集資料；2.2021.05——2021.06：擬定開題報告，構思論文框架，提交指導老師審批；3.2021.07——2021.8：起草論文初稿，潤色修改，提交指導老師初審；4.2021.8——2021.9：根據(jù)指導老師意見，修改初稿；5.2021.9——2021.10：基本定稿，參加答辯。七、預期成果預期對南寧A幼兒園中班幼兒進行調查，掌握幼兒的攻擊行為表現(xiàn)，并總結原因，提出針對性地解決對策，完成《中班學前兒童攻擊行為研究》論文寫作。（以上內容在教師指導下由學生填寫）學生簽名：20年月日八、指導教師審核意見：