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文檔簡(jiǎn)介

第燕子教案集錦八篇燕子教案篇1

一、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性。在感興趣的自主活動(dòng)中,主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作,提高欣賞閱讀及口語交際能力,在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式,還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及抓住事物特點(diǎn)描寫的能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

二、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入新課。

1、錄音播放《小燕子》,全體同學(xué)跟著哼唱。

(二)、圖文結(jié)合,體會(huì)小燕子的外形特點(diǎn)。

1、自由說說對(duì)小燕子的了解。

2、從文中找出具體描寫小燕子外形特點(diǎn)的句子。

3、全班學(xué)生齊讀。

4、對(duì)比讀,體會(huì)形容詞的作用。(突出了燕子的特點(diǎn))

(1)一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

(2)一身羽毛,一對(duì)翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段,(語調(diào)輕快,流露喜歡之情)

(三)、學(xué)習(xí)燕子的飛行,體會(huì)動(dòng)態(tài)美,欣賞作者的遣詞造句。

1、師導(dǎo)入:眾多的燕子在春光中,在湖面上飛行,為湖光春色增添了活力,使早春更加生機(jī)勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段,認(rèn)真地體會(huì)。

2、教師提供導(dǎo)學(xué)提綱,學(xué)生自由讀文,反復(fù)吟詠體會(huì)。

(1)文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢(shì)?

(2)文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說明了什么?

(3)用"·"標(biāo)出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語,想作者用得好嗎?

(4)讀文想象文中所描繪的畫面,用"--"畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子,有感情地讀一讀。

3、逐題反饋,欣賞佳句。

"在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。"

4、指導(dǎo)有感情的朗讀,并熟讀成誦。

(四)、學(xué)習(xí)燕子的停歇部分,體會(huì)含義深刻的句子,領(lǐng)會(huì)中心。

1、教師一邊板畫一邊說:燕子在春光中飛來飛去,累了就落在電線上休息。

2、自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段,要求:

(1)批出你認(rèn)為用得好的詞語或句子。交流好在哪?

(2)畫出你不理解的句子。

3、逐題反饋。

用得好的詞語或句子:

"落"--寫出了小燕子的輕盈、迅速。

"痕"--使得細(xì)線更具美感,遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過留下的痕跡。

"藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾良細(xì)線,多么像五線譜啊。"--比喻手法的運(yùn)用,使得句子更加的生動(dòng)形象,作者把燕子比作符,把電線比作五線譜,更具體地寫出了遠(yuǎn)看燕子、電線的特點(diǎn)。

含義深刻的句子。

"停著的燕子成了音符,譜出了一支正等演奏的春天的贊歌"--"天的贊歌"是指贊頌萬物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生機(jī)勃過的歌曲。這句話以想象點(diǎn)明全文中心,即借描繪小燕子,贊美像征生機(jī)、活力的春天,表達(dá)熱愛大自然的思想感情。

4、有感情的朗讀這一自然段。

(五)、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)作者的.寫作手法。

1、總結(jié)文章的內(nèi)容。

2、學(xué)了這篇課文后,你在.寫作上有何啟發(fā)和收獲。

(要求學(xué)生各抒己見)

3、教師歸納.總結(jié)。

(1)點(diǎn)面結(jié)合。

(2)動(dòng)靜結(jié)合。

(3)比喻、擬人手法的運(yùn)用及動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確。

4、有感情地朗讀全文。

附:板書設(shè)計(jì)

外形美活潑機(jī)靈

燕子飛行美斜身掠過天空掠過湖面

停歇美譜出贊歌

三、教后反思

這篇課文文字優(yōu)美,蘊(yùn)含想象,為人們描繪了春天百花盛開、萬物復(fù)蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來,給春天增添了生機(jī)和活力。在教學(xué)時(shí),教師要從書中的圖畫入手,讓學(xué)生整體感畫面,試著描繪看到的景色,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文作鋪墊。教師利用句子的對(duì)比,按課文填空,以及小組討論、全班匯報(bào)等多種方式來學(xué)習(xí)語言,讓學(xué)生品詞析句,感悟語言,積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美好,小燕子的可愛。

燕子教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字,正確書寫14個(gè)生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、通過朗讀、觀察、想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

3、會(huì)用“偶爾、活潑”造句,理解課文的內(nèi)容,概括每個(gè)自然段的意思。

教學(xué)重點(diǎn):從作者對(duì)春天里的小燕子的描寫中,體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、燕子飛行幻燈片。

課時(shí)安排:二課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1、歌曲欣賞《小燕子》,說說聽這首歌的感受。

2、多媒體出示燕子的畫面,請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子,抓住它的特點(diǎn)說說燕子。

3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢?今天就一起來學(xué)6、燕子。

教學(xué)生字“燕”,“燕”是個(gè)象形字,“廿”是燕子的頭,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四點(diǎn)底是攤子的尾巴。

在寫“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。

學(xué)生用鋼筆在書上描紅。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、檢查字詞的讀音。

(1)抽讀生字卡片,糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。

提醒學(xué)生注意:攏、掠是邊音;俊、暈是前鼻音;橫是后鼻音。

(2)學(xué)生齊讀

2、掌握生字的寫法:

請(qǐng)學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

學(xué)生交流,并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅。

3、指名分節(jié)朗讀課文,要求不添字,不漏字,不錯(cuò)讀,不破詞破句。

(1)學(xué)生讀課文。

(2)學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、交流:課文主要寫了燕子的那些方面?

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、多媒體出示燕子的畫面,用自己的話說說燕子的外形。

2、自由讀課文,想想從這段中知道了什么?

3、學(xué)生交流。

4、作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫的?

結(jié)合交流板書:羽毛烏黑發(fā)亮

翅膀俊俏輕快

尾巴剪刀似的

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)激發(fā)情感

看多媒體:面對(duì)這么機(jī)靈的燕子,這么可愛的燕子,你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎?讓我們贊美的語氣讀。

(2)自由朗讀。

(3)指名試讀、齊讀。

6、指導(dǎo)背誦。

(1)學(xué)生說該怎樣背?

(2)看板書練習(xí)背誦。

7、說說這一段的意思。

四、指導(dǎo)寫字。

五、作業(yè)布置。

1、抄寫詞語三遍。

2、朗讀課文。

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

燕子有一身()的羽毛,一對(duì)()的翅膀,還有一個(gè)()的尾巴。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。

1、讀課文第一段。

2、說說從第一段中知道了什么?

3、交流填空。

二、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、自由讀課文第二段,把表示事物的詞語畫出來,圈出具體描述的詞語。

2、學(xué)生交流。

結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”?

4、重點(diǎn)品味:(并結(jié)合學(xué)生提出的問題)

(1)春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。

請(qǐng)學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到的?(在書上用橫線劃出所寫的景物,用曲線劃出景物的特點(diǎn))

學(xué)生同桌、全班交流。

(2)多媒體出示春天的美景,理解為什么說像趕集似的聚攏來?

(3)出示填空題。

二三月間,微風(fēng)輕輕地()著,毛毛細(xì)雨從天上()下來。千萬條柔柳()了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像()似的聚攏來,形成了()的春天。

學(xué)生完成填空。

再次多媒體出示春天的美景,體會(huì)作者用詞的正確性。

讀好上面的一段話。

(4)從這段中還知道了什么?

(燕子為春天增添了生機(jī))

讀好最后一句話。

5、有感情朗讀第二段。

(1)學(xué)生自由讀,想想用怎樣的語氣讀。

(2)指名讀,評(píng)議。

(3)看這多媒體出示春天的美景,齊讀第二段

6、指導(dǎo)背誦。

(1)請(qǐng)學(xué)生說說怎樣來背。

(2)學(xué)生試背

(3)齊背

三、學(xué)習(xí)課文第三段。

1、學(xué)生自讀課文,從這段知道了什么?

2、交流。

3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么?你從那些地方體會(huì)到的?

4、學(xué)生交流。

5、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的快?為什么能體會(huì)到?

(“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。)

(“唧”是叫聲,只短短的一聲一從這飛到了那,速度真快。)

看多媒體燕子飛行加深印象。

6、朗讀有關(guān)句子。

7、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕?為什么能體會(huì)到?

(偶而、沾、小圓暈)

理解:小圓暈

作者為什么說是小圓暈?zāi)兀?/p>

相機(jī)理解“偶爾”并用“偶爾”造句。

看多媒體燕子飛行加深印象。

8、朗讀有關(guān)句子。

9、感情朗讀課文第三段。

10、指導(dǎo)背誦。

四、學(xué)習(xí)課文第四段。

1、指名讀第四段。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、理解詞句:“五線譜”、“音符”、。

4、理解句子。

5、看多媒體燕子的休息。

6、感情朗讀。

7、指導(dǎo)背誦。

五、總結(jié)課文。

1、有感情地朗讀課文。

2、說說燕子什么地方可愛?春天美在哪里?

六、作業(yè)布置。

1、造句。

偶爾――-

活潑―――

2、背誦課文。

外形

活潑機(jī)靈

板書設(shè)計(jì):

燕子

趕來

飛行

輕、快

休息

音符

燕子教案篇3

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解“氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉、瀕臨死亡、料峭”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的感情。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣

1、同學(xué)們,每當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候,春天的使者就“唧唧喳喳”地叫著,翩翩然地來到了我們的身邊。你們知道它是什么嗎?(板書:燕子)

2、燕子是候鳥的一種,它們能長(zhǎng)途飛行,每年春來秋去,從不間斷。可是有一年春天,人們卻用一列漂亮舒適的空調(diào)列車載著燕子,送它們到溫暖的南方。這是為什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子專列》。(補(bǔ)充課題)

3、趕快拿出課文,用自己喜歡的方式讀一讀吧!

二、自讀自悟,初知課文大意

1、詞語檢查;

2、讀通課文第二段。討論:現(xiàn)在你明白了嗎,人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪戏饺??(隨機(jī)理解詞語:氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉、瀕臨死亡)

3、出示:氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉、瀕臨死亡。

用上這三個(gè)詞語說說原因,要求:說清原因,語言簡(jiǎn)潔。

三、圍繞“愛”,感悟課文,感情朗讀

1、聽到消息后,人們──

出示:聽到消息后,人們紛紛走出家門,冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的'大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。

⑴讀通句子。

⑵讀著讀著,你仿佛看到了什么?落實(shí):料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅(jiān)硬。

⑶有感情朗讀。

2、在這群四處尋找燕子的人群中,就有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘。

出示:有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,和爸爸媽媽一起,在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里,尋找凍僵的燕子。一天下來,她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的手凍得僵硬,臉凍得通紅,但她一點(diǎn)也不在乎。

⑴讀通句子。

⑵理解:皚皚白雪。

手凍得僵硬,臉凍得通紅你看到了什么?

在乎什么意思?小貝蒂不在乎手凍得僵硬,臉凍得通紅,那她在乎什么?

⑶出示圖畫,看,這就是小貝蒂,她在干什么?是呀,她的手凍得僵硬,臉凍得通紅,但她一點(diǎn)也不在乎。你能把這種感覺讀出來嗎?有感情朗讀。

3、多么善良的人們!多么幸運(yùn)的燕子!配樂朗讀三、四自然段。

4、有感情地齊讀最后一段。

四、總結(jié)課文,拓展延伸

小練筆:如果有一天,你來到瑞士,恰好遇到這種情況,你能代政府向人們發(fā)出拯救燕子的呼吁嗎?

燕子教案篇4

一、活動(dòng)內(nèi)容:藝術(shù)活動(dòng)——《小燕子》(欣賞)

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn),初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍;

2.嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)小燕子的喜愛;

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗(yàn);

2.材料準(zhǔn)備:音樂《小燕子》;

四、活動(dòng)過程:

(一)猜謎游戲,在猜謎游戲中導(dǎo)入主題,加深幼兒對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。

師:今天,我們的教室里來了一位小客人,你們猜猜是誰?白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛它。

(二)完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對(duì)小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對(duì)小燕子的喜愛之情。

(三)完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

1.引導(dǎo)語:這首歌曲是幾拍子的?請(qǐng)聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。

2.教師示范拍節(jié)奏,用眼神提示幼兒模仿。

(四)分段彈奏音樂,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

1.提問:哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛?哪一段是表現(xiàn)燕子在愉快地捉蟲?

2.完整播放音樂,引導(dǎo)幼兒聽音樂并用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂的變化。

五、活動(dòng)延伸:

1.游戲活動(dòng):在音樂區(qū)中引導(dǎo)幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化或通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。

2.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒收集燕子的資料,培養(yǎng)幼兒對(duì)燕子的喜愛之情,還可聽音樂一起設(shè)計(jì)節(jié)奏及表演方案。

六、活動(dòng)內(nèi)容:區(qū)域活動(dòng)

燕子教案篇5

目的要求

1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。

3、學(xué)會(huì)本科生字、新詞,運(yùn)用圖文集合的方法,抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

4、有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞、句、段,體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色。

教學(xué)難點(diǎn)

理解最后一句話的意思。

教具學(xué)具

自制幻燈片

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、默讀“導(dǎo)讀”部分,了解本組教材的內(nèi)容和要求。

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

1、微機(jī)出示“燕子”圖讓學(xué)生說說燕子的形狀

2、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意

①按由近到遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色

②觀察近處空中的燕子

③觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子

三、檢查預(yù)習(xí):

1、默讀課文,說說燕子是什么樣子的,燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

2、指名分段朗讀課文

四、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

1、理解第一自然段

(1)、默讀思考:

投影:1、燕子的外形特點(diǎn)

2、燕子的性情特點(diǎn)

(2)、討論解答

(3)練習(xí)背誦

3、理解第二自然段

(1)看圖說說春天的特征

春天的柳樹有什么特點(diǎn)、理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會(huì)寫法、想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。

(2)理解“生機(jī)”和最后一句話的意思

感情朗讀想象畫面

練習(xí)背誦

4、圖文對(duì)照理解3-4自然段

微機(jī)出示畫面

①、理解第3自然段

觀察飛行中的燕子-指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的

抓住重點(diǎn)詞語理解句子-看圖說說燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)

②、理解第4自然段

觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段

抓住重點(diǎn)詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話的意思。

指明讀比喻句,體會(huì)這樣寫有什么好處

③、練習(xí)背誦

六、作業(yè):感情朗讀課文背誦課文

燕子教案篇6

活動(dòng)名稱:

《有只小燕子》

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中知道歌曲名稱:拍子、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。

2、通過活動(dòng),獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。

3、通過歌曲,感受助人為樂的美好情感。

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》

活動(dòng)難點(diǎn):

能獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒用書《有只小燕子》,錄音帶歌曲《有只小燕子》。

2、有關(guān)燕子圖片。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、組織幼兒坐成四縱隊(duì)

2、發(fā)聲練習(xí):練習(xí)曲“小毛驢”

3、以談話引入課題

(1)教師:你們見過小燕子嗎?小燕子長(zhǎng)得什么樣?它和其他鳥相比有什么不同的地方?你們知道小燕子的家在哪里嗎?它的有又是什么樣的呢?你知道燕子是怎樣哺育小寶寶的嗎?

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽回答。

(3)教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):

燕子長(zhǎng)的羽毛是黑色的,它的翅膀尾巴都是三角形的,小燕子的家在屋檐下,燕子每天都會(huì)捉蟲子給它的小寶寶吃,今天我們要學(xué)習(xí)一首就是關(guān)于燕子的,我們來聽聽看,好不好聽。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《有只小燕子》。

(1)教師播放錄音磁帶歌曲《有只小燕子》。

(2)教師:這首歌曲講了一個(gè)怎樣的事故?歌曲里的小朋友去年做了些什么?歌曲里的小朋友今年又發(fā)生了什么事?為什么這樣呢?

(3)小結(jié):歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子,到了今年,小燕子張大了而且有自己的寶寶了,他想起小朋友曾救過她,所以又飛來給小朋友唱歌了。我們也要像歌曲里那個(gè)小朋友一樣助人為樂,多做好事,知道嗎?

2、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。

(1)教師彈琴,示范唱一遍,然后向幼兒?jiǎn)栒l聽出歌曲是幾拍子的?

(2)教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。

(3)用分句教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍。

(4)用完整教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍(注意幼兒要聽清楚前奏,然后接唱),邊唱邊打拍子。

(5)放錄音機(jī),組織幼兒邊跟著錄音機(jī)唱,邊自由配上動(dòng)作。

(6)分組唱一遍。

三、活動(dòng)結(jié)束

1、課后小評(píng)、小結(jié)。

2、教育幼兒要愛護(hù)動(dòng)物。

3、模仿“小燕子”飛出教室。

4、結(jié)束活動(dòng)。

燕子教案篇7

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解重要詞語的意思。

3、掌握文章的大概意思,會(huì)歸納每個(gè)自然段的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

初學(xué)課文,了解大意;體會(huì)燕子的可愛,春天的美麗。

課前準(zhǔn)備:

學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料;預(yù)習(xí)生字新詞;讀熟課文;老師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、兒歌導(dǎo)入、揭題。

1、今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁n件出示《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。誰愿意來讀讀看。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。

3、同學(xué)們,美麗的春天來了,可愛的小燕子也飛來了,你喜歡春天和小燕子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代著名作家鄭振鐸寫的文章《燕子》。(簡(jiǎn)介鄭振鐸)

4、板書課題,齊讀。

5、今天我們的學(xué)習(xí)形式和以往不同,采用比賽的方式。老師把同學(xué)們分成A、B、C、D四組??纯茨慕M能夠在比賽中勝出。準(zhǔn)備好了嗎?

二、新授:

1、首先讓我們進(jìn)入第一回合的大比拼:“課外知識(shí)大比拼”。

多媒體大屏幕出現(xiàn)要求:(你對(duì)燕子了解多少?)請(qǐng)你來發(fā)表關(guān)于燕子的高論吧!

(每輪比拼結(jié)束,教師做相應(yīng)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。)

過渡:作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子,看看他是怎樣寫燕子的。(聽課文錄音,注意生字新詞)

2、第二回合大比拼:“推薦好詞大比拼”

要求:通過預(yù)習(xí),你喜歡文中的那些好詞語?它們是什么意思?趕快推薦給大家!

(學(xué)生推薦完以后,大屏幕出現(xiàn)本課生字,學(xué)習(xí)生字)

3、第三回合大比拼:“朗讀課文大比拼”

第一課時(shí)我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文,了解大意,理解生字新詞。平時(shí),我的教學(xué)模式是比較單板的,雖然學(xué)生都是比較配合的,但是自己感覺課堂死氣沉沉的。這節(jié)課,我就嘗試了一種新的學(xué)習(xí)形式,用比賽的方式去學(xué)習(xí)。學(xué)生一聽到要用比賽的方式學(xué)習(xí),個(gè)個(gè)都打起了精神。一看到學(xué)生這幅興奮的模樣兒,我自己也熱情高漲起來。緊張激烈的比賽,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù)。

四年級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng),擁有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)生才能將自己的潛力發(fā)揮到極致。但是,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。就拿這節(jié)課來說吧,雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了充分的體現(xiàn),但是場(chǎng)面稍微有點(diǎn)失控。在課前,我預(yù)設(shè)的結(jié)果是平分秋色,因?yàn)檫@樣不傷和氣。但一到課堂上就不受我的控制了。一開始,四組的水平不分高低,但是進(jìn)入第三、四回合后,一下就分出了高低,我就給落后的組多一點(diǎn)機(jī)會(huì),但是他們自己沒有積極爭(zhēng)取(平時(shí)舉手發(fā)言的人少),我是想幫也幫不上忙,結(jié)局就很明顯了。結(jié)果一出來,學(xué)生之間就開始爭(zhēng)論。我聽完他們各自的理由后,就告訴他們有競(jìng)爭(zhēng)是好事,因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步,但是這

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