健康領(lǐng)域講座

健康領(lǐng)域講座

幼兒園教育指導(dǎo)綱要之安康

—增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)安康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣

(一)目的1、適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定；2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理才能；3、有初步的平安和安康知識，知道關(guān)心和保護(hù)自己；4、喜歡參加體育活動。(二)教育要求1.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成平安感、信賴感；2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和保護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣；3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我效勞技能，培養(yǎng)根本的生活自理才能；4.開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并進(jìn)步其對環(huán)境的適應(yīng)才能；5.親密結(jié)合幼兒的生活和活動進(jìn)展平安、保健等方面的教育，以進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)才能；6.在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，開展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。22021/2/24第二頁，共48頁。?指南?安康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與開展目的32021/2/24第三頁，共48頁。安康領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與開展的指導(dǎo)要點開展豐富多樣、合適于幼兒的體育活動是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、增進(jìn)幼兒安康的積極手段和重要途徑。1.以幼兒身體素質(zhì)為切入點，有目的、有方案的開展合適于幼兒的體育活動。2.有目的地將幼兒根本動作的開展與身體素質(zhì)的進(jìn)步有機(jī)結(jié)合起來。根本動作-------身體素質(zhì)42021/2/24第四頁，共48頁。

二、什么是幼兒園體育活動

幼兒體育遵循幼兒身體生長發(fā)育、開展的特點和規(guī)律，以身體練習(xí)為根本手段，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、開展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動才能，進(jìn)步幼兒的安康程度和安康意識為主要目的而進(jìn)展的一系列鍛煉身體的教育活動，即我們通常所說的“幼兒園體育活動〞。52021/2/24第五頁，共48頁。

三、幼兒園體育活動包括的內(nèi)容

體育活動內(nèi)容包括如走、跑、跳、踢、爬、滾、跨越、平衡、協(xié)調(diào)性等身體根本動作技能的練習(xí)、根本體操以及器械類的活動和游戲。62021/2/24第六頁，共48頁。

四、幼兒園體育活動的設(shè)計〔一〕目的的設(shè)計〔二〕內(nèi)容的處理〔三〕教學(xué)方法的選擇72021/2/24第七頁，共48頁?！惨弧衬康牡脑O(shè)計目的是教育活動的起始環(huán)節(jié)，是開展教育活動的出發(fā)點和歸宿，它規(guī)定了教育活動預(yù)期所要獲得的某種效果，它是教育活動內(nèi)容選擇、方法運(yùn)用、效果評價的根據(jù)和準(zhǔn)那么。因此，明確教育活動目的的過程也是精選教育活動內(nèi)容、優(yōu)化活動方式的過程。82021/2/24第八頁，共48頁。

范例：安康領(lǐng)域——鉆圈樂

抽取的目的是：鼓勵幼兒充分利用體育器械創(chuàng)造性的進(jìn)展體育游戲活動。目的分析：體育器械創(chuàng)造性游戲活動92021/2/24第九頁，共48頁。?鉆圈樂?教學(xué)活動的目的：1、引導(dǎo)幼兒借助圈探究鉆的多種方法,初步掌握側(cè)身鉆的動作技能。2、鼓勵幼兒用鉆的多種方法，嘗試創(chuàng)編體育游戲，體驗體育游戲的樂趣。102021/2/24第十頁，共48頁。

1．考慮領(lǐng)域特點?幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕?明確規(guī)定了幼兒園教育內(nèi)容的廣泛性和啟蒙性，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為安康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的開展目的是不同的，我們要關(guān)注領(lǐng)域目的的核心價值。語言領(lǐng)域的核心價值在于傾聽、感受、理解和表達(dá)，科學(xué)領(lǐng)域的核心價值在于幼兒的積極主動探究，藝術(shù)領(lǐng)域的核心價值在于對美的感受與表達(dá)，社會領(lǐng)域的核心價值在于幼兒的主動參與和交往，安康領(lǐng)域的核心價值在于進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)才能和積極情緒的培養(yǎng)。112021/2/24第十一頁，共48頁。

2、表達(dá)三維目的美國著名教育評論專家布魯姆自1948年開場研究教育目的的分類，到1972年，陸續(xù)編寫出了認(rèn)知、情感、動作技能三個領(lǐng)域的教育目的分類學(xué)，其目的分類的詳細(xì)性、準(zhǔn)確性和可評性值得我們在幼兒園活動設(shè)計中借鑒。122021/2/24第十二頁，共48頁。三維目的的設(shè)計策略1.認(rèn)知目的的設(shè)計策略：〔發(fā)揮幼兒的主體作用〕情境—興趣真實—自然挑戰(zhàn)—探究2.情感目的的設(shè)計策略：情動—感人價值體系化—人格化3.動作技能目的設(shè)計策略：經(jīng)歷遷移精細(xì)加工132021/2/24第十三頁，共48頁。

3、表述明晰詳細(xì)

在幼兒園的目的體系中，教育活動目的是最詳細(xì)的，因此是完成幼兒園教育任務(wù)的根底。關(guān)于教育活動目的的表述，教育心理學(xué)家比較一致的觀點是重點應(yīng)說明學(xué)習(xí)者行為或才能的變化。1962年，馬杰〔Mager,R.F.〕在其出版的?程序教學(xué)目的的編寫?一書中提出，一個教育活動目的應(yīng)包括三個根本要素，即行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)。行為是說明學(xué)習(xí)者通過教學(xué)將能做什么，以便老師能觀察學(xué)習(xí)者的行為，理解目的是否到達(dá)；條件是說明這些行為在什么條件下產(chǎn)生；標(biāo)準(zhǔn)那么指出了合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)。142021/2/24第十四頁，共48頁。目的表述策略1.整體性和全面性2.針對性、詳細(xì)性和可操作性3.所期望的結(jié)果的可觀察性或可測量性4.個性與共性協(xié)調(diào)、過程性與構(gòu)造性統(tǒng)一152021/2/24第十五頁，共48頁。4、易于操作檢測 從幼兒園的目的體系來看，從低到高，各層次目的越來越抽象、概括和籠統(tǒng)，最詳細(xì)、最底層的幼兒園教育活動目的表達(dá)的是一種對理論活動的價值追求，是可觀察、可測量、可評價的，可以明確界說，詳細(xì)指導(dǎo)著教育活動的進(jìn)展，并通過教育活動效果的反響不斷得以調(diào)整和完善。因此，教育活動目的的設(shè)計應(yīng)當(dāng)是詳細(xì)、明確的，老師容易操作的，觀摩者易于檢測和評價的，它直接引導(dǎo)老師的教學(xué)和評價。162021/2/24第十六頁，共48頁。?鉆圈樂?活動目的分析：本活動的認(rèn)知目的是鼓勵幼兒用鉆的多種方法嘗試創(chuàng)編體育游戲，動作技能目的是引導(dǎo)幼兒借助圈探究鉆的多種方法，初步掌握側(cè)身鉆的動作技能，情感目的是體驗體育游戲的樂趣。目的表述詳細(xì)明晰，便于操作評價，且表達(dá)了目的的創(chuàng)造性。假如僅表述為開展幼兒的動作技能，那么不詳細(xì)，且不易檢測評價。而且隨后的活動過程設(shè)計也是緊緊圍繞目的開展的。172021/2/24第十七頁，共48頁。

〔二〕體育教學(xué)活動內(nèi)容處理技能

幼兒園教育活動內(nèi)容是指為實現(xiàn)教育目的，要求幼兒獲得的知識、技能、情感和經(jīng)歷的總和。教育活動目的與教育活動內(nèi)容是相輔相成的，教育活動內(nèi)容是教育活動目的實現(xiàn)的載體，教育活動內(nèi)容要以教育目的為根據(jù)。教育活動內(nèi)容的選擇必須實現(xiàn)教育目的，與教育目的保持完全一致。所以，老師在掌握活動目的設(shè)計的根底上，還要進(jìn)一步掌握根據(jù)目的處理教育活動內(nèi)容的技能。182021/2/24第十八頁，共48頁?；顒舆^程：一、熱身活動幼兒拿圈進(jìn)入場地，隨老師口令做熱身活動。二、探究鉆的多種方法〔一〕幼兒借助圈自由探究鉆的多種方法1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷說說圈可以怎樣玩。2、請幼兒借助圈大膽嘗試鉆的多種方法并注意平安。3、請幼兒聽音樂開場探究，音樂完畢，請幼兒回到原位。〔二〕展示探究出的多種鉆法1、鼓勵幼兒大膽介紹自己探究出的鉆法并演示。2、師幼討論圈的上下不同，鉆的姿勢有所不同。3、老師小結(jié)：鉆的方法有正面鉆、側(cè)身鉆、爬鉆?！踩臣w練習(xí)側(cè)身鉆1、老師示范并講解側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)。2、幼兒分組練習(xí)側(cè)身鉆。三、鼓勵幼兒用鉆的多種方法，嘗試創(chuàng)編體育游戲1、老師提醒幼兒在創(chuàng)編游戲的過程中要注意平安、且有規(guī)那么意識。2、老師引導(dǎo)幼兒有秩序地進(jìn)展自主創(chuàng)編的體育游戲。四、完畢活動1、幼兒隨音樂做放松運(yùn)動。2、幼兒整理呼啦圈，分開場地。192021/2/24第十九頁，共48頁。1、分析教育活動目的?幼兒園工作規(guī)程?第二十四條也明確提出：“教育活動的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目的，幼兒的實際程度和興趣，以循序漸進(jìn)為原那么，有方案地選擇和組織。教學(xué)活動目的是每一次教學(xué)活動的出發(fā)點，因此在對選擇內(nèi)容進(jìn)展處理時，首先把握五大領(lǐng)域的核心價值，使選擇內(nèi)容有助于實現(xiàn)領(lǐng)域目的；其次要深化分析目的中所表述的語言，緊緊圍繞既定目的來相應(yīng)的內(nèi)容。202021/2/24第二十頁，共48頁。

例如：大班安康領(lǐng)域鉆圈樂活動目的中明確說明了體育器械是圈，內(nèi)容為鉆的多種玩法和創(chuàng)編體育游戲，重點掌握側(cè)身鉆的根本技能，要讓幼兒自主探究、嘗試創(chuàng)編。老師在選擇內(nèi)容時要考慮“我選的內(nèi)容是為了實現(xiàn)哪一工程標(biāo)〞，一定要選擇有助于實現(xiàn)目的的內(nèi)容。212021/2/24第二十一頁，共48頁。2、符合幼兒的年齡特點?幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕?指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注意綜合性、興趣性，寓教育于生活、游戲中。〞這就要請教育活動內(nèi)容的選擇必須考慮幼兒的年齡特點。幼兒的年齡特征決定了興趣是直接支配他們學(xué)習(xí)的最大內(nèi)在動力，幼兒的興趣和需要是選擇教育內(nèi)容不可無視的因素。首先，老師要觀察幼兒，捕捉幼兒的興趣所在，選擇符合幼兒年齡特點的、幼兒感興趣并能促進(jìn)其開展的活動內(nèi)容；其次，應(yīng)結(jié)合幼兒的興趣點，從紛繁多樣的相關(guān)內(nèi)容中遴選幼兒可以理解的內(nèi)容；最后，遴選的內(nèi)容進(jìn)展合理的編排和設(shè)計。

222021/2/24第二十二頁，共48頁。3、考慮幼兒的現(xiàn)實生活

?幼兒園教育活動指導(dǎo)綱要〔試行〕?第三部分第四條提出：教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)歷，又有助于形成符合教育目的的新經(jīng)歷；既貼近幼兒的生活，又有助于幼兒的經(jīng)歷；既表達(dá)內(nèi)容的豐富性、時代性，又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性以及與小學(xué)教育的銜接〞。這些原那么都要求幼兒園教育活動內(nèi)容來源于生活，與兒童的生活經(jīng)歷嚴(yán)密相關(guān)，只有來自于幼兒生活經(jīng)歷的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣，符合他們的認(rèn)知程度，進(jìn)而獲得可能的開展。232021/2/24第二十三頁，共48頁。

〔三〕教學(xué)活動方法的選擇

教學(xué)活動方法是指為到達(dá)一定的教學(xué)活動目的、完成一定的教學(xué)活動任務(wù)所采用的教學(xué)技術(shù)的總稱。是教育研究中最重要、最具有理論意義的組成部分，包括老師教的方法和兒童學(xué)的方法。教學(xué)內(nèi)容確定之后，方法的設(shè)計就成為頭等大事。幼兒園的教學(xué)活動方法豐富多彩，老師要根據(jù)詳細(xì)的教育活動目的和內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動方法。242021/2/24第二十四頁，共48頁。1、在確定教育活動目的的根底上選擇相應(yīng)的教學(xué)活動方法

教育活動目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，教學(xué)流程的各個環(huán)節(jié)都要為活動目的的實現(xiàn)效勞，活動方法的選擇當(dāng)然也不例外。所以，在選擇教學(xué)活動方法時一定要考慮如何實現(xiàn)活動目的。252021/2/24第二十五頁，共48頁。如?鉆圈樂?活動主動探究法非言語指導(dǎo)法典范鼓勵法兒歌輔助法圖示幫助法262021/2/24第二十六頁，共48頁。2、選擇易于表達(dá)教育內(nèi)容特點的教學(xué)活動方法

教育內(nèi)容復(fù)雜多樣，僅靠一些一般性的方法不能起到很好的效果。所以，老師需要針對詳細(xì)的活動內(nèi)容進(jìn)一步選擇適宜的方法。例：?大灰狼與小白兔?272021/2/24第二十七頁，共48頁。3、根據(jù)幼兒的年齡特征選擇適宜的教學(xué)活動方法

老師要根據(jù)幼兒的年齡特征選擇適宜的教學(xué)活動方法。幼兒具有好動、好模擬、好游戲、不隨意性、情緒化、易興奮易疲勞、思維詳細(xì)形象等身心開展的特點和規(guī)律，教學(xué)活動方法的選擇一定要合適這些年齡特點，使幼兒動靜交替地展開活動，這樣才能有效地調(diào)動幼兒活動的興趣。例：大中小班開展?鉆圈樂?方法不同282021/2/24第二十八頁，共48頁。4、整合利用多種教學(xué)活動方法，充分發(fā)揮各種方法的優(yōu)勢

每一種教學(xué)活動方法都有助于實現(xiàn)一定的活動目的，具有各自獨特的功能和優(yōu)勢，但同時也有其局限性和缺乏之處。正如前蘇聯(lián)教育家巴班斯基所說：“每種教學(xué)方法按其本質(zhì)來說都是相對辨證的，它們都既有優(yōu)點又有缺點。每種方法都可能有效地解決某些問題，而解決另一些問題那么無效或低效，每種方法都可能有助于到達(dá)某種目的，卻阻礙到達(dá)另一種目的。〞因此。老師在選用教學(xué)活動方法時一定要揚(yáng)長避短。292021/2/24第二十九頁，共48頁。

五、體育活動的組織

此時，活動進(jìn)入理想境界……在幼兒園教育活動中經(jīng)?？梢詴吹竭@樣的現(xiàn)象，有的幼兒為理解決某個問題仔細(xì)研究，有的幼兒為自己的新發(fā)現(xiàn)欣喜假設(shè)狂，有的幼兒為緊張活潑的競賽摩拳擦掌，有的幼兒為獲得進(jìn)步而自豪不已，有的幼兒在藝術(shù)活動中自我陶醉。此時，幼兒的整個意識處于高度興奮的狀態(tài)，教學(xué)活動也在此時到達(dá)了理想境界。之所以會有這樣的教學(xué)效果，與老師有效利用教育技能恰當(dāng)?shù)亟M織教育活動有關(guān)。302021/2/24第三十頁，共48頁?！惨弧硨?dǎo)入〔二〕活動過程的組織〔三〕完畢312021/2/24第三十一頁，共48頁?！惨弧郴顒訉?dǎo)入導(dǎo)入是教育活動的開場，是老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動的環(huán)節(jié)，其目的在于引發(fā)幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，明確活動的任務(wù)。幼兒老師掌握了活動導(dǎo)入的根本技能，就能使幼兒以積極的態(tài)度和飽滿的情緒進(jìn)入活動。322021/2/24第三十二頁，共48頁。1、根據(jù)活動內(nèi)容運(yùn)用導(dǎo)入策略啟發(fā)引導(dǎo)幼兒積極考慮是進(jìn)展導(dǎo)入設(shè)計的核心內(nèi)容，它既是活動中師幼互動特點的反映，也是實現(xiàn)教育目的的內(nèi)在要求。因此老師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的導(dǎo)入策略，啟發(fā)幼兒積極考慮，一般來說幼兒園導(dǎo)入策略有以下幾種類型：直觀導(dǎo)入方式是指利用圖片、多媒體、實驗等導(dǎo)入材料演示、示范，以引出活動主題，引起幼兒興趣的方式。問題導(dǎo)入方式是指根據(jù)活動內(nèi)容，設(shè)置懸念，提出問題，以引出活動主題，激發(fā)幼兒探究愿望的方式。知識聯(lián)絡(luò)導(dǎo)入方式是指按照新舊知識間的邏輯關(guān)系，利用對舊知識的回憶或引申，承上啟下地導(dǎo)入活動的方式。332021/2/24第三十三頁，共48頁。2、從激發(fā)幼兒興趣出發(fā)選擇導(dǎo)入方式

對于年幼的幼兒來說，興趣是他們參加活動最直接、最真實的理由。因此，老師可運(yùn)用激起幼兒興趣的方式導(dǎo)入活動。激發(fā)幼兒興趣的方式很多，老師可以根據(jù)幼兒的年齡特點、活動內(nèi)容以及當(dāng)時的時空條件等進(jìn)展設(shè)計。如，充分利用新奇的玩具、學(xué)具或材料吸引幼兒的興趣；用生動、夸大的語言、表演感染幼兒；用幼兒感興趣的問題吸引幼兒的注意等?？傊?，老師要因人、因事而異，在活動導(dǎo)入設(shè)計中表達(dá)靈敏性、多樣性和有效性以激發(fā)幼兒的興趣。342021/2/24第三十四頁，共48頁。〔二〕活動過程的組織對于老師來說，教育活動的組織與指導(dǎo)既是一項創(chuàng)造性工作，又是一項藝術(shù)性工作，需要老師的教育機(jī)智和個人智慧的投入，是教育者與幼兒平等對話和交流的過程，是表達(dá)老師的教育理想和觀念的過程，也是老師教育行為顯現(xiàn)和作用的過程。老師在集體活動、小組活動、個別活動中的組織與指導(dǎo)成為表達(dá)老師創(chuàng)造性工作的一項重要內(nèi)容。352021/2/24第三十五頁，共48頁。1、集體活動的組織維果斯基的“最近開展區(qū)〞理論被多數(shù)幼兒老師所承受，它所提醒的教學(xué)就是一種有規(guī)律的教學(xué)，要求老師能在生活中、低構(gòu)造活動中、個別化學(xué)習(xí)等過程中尋找并發(fā)現(xiàn)幼兒的最近開展區(qū)，并在此根底上設(shè)計、組織開展對幼兒有一定挑戰(zhàn)的活動。這是一種建立在幼兒開展根底上的教學(xué)，既尊重多數(shù)幼兒的現(xiàn)有程度，又能表達(dá)開展的原那么。362021/2/24第三十六頁，共48頁。〔1〕突出目的引領(lǐng)集體活動注重表達(dá)老師預(yù)設(shè)的目的，反映老師在觀察幼兒最近開展區(qū)根底上對幼兒開展的把握。老師在組織集體活動時必須有一個個明晰的、可檢測、可達(dá)成的即時性課堂教學(xué)目的。每個詳細(xì)活動解決什么問題，幫助幼兒積累什么經(jīng)歷，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究什么新問題，老師的心中是非常明晰的，而且要努力通過短短三非常鐘左右的活動時間達(dá)成。372021/2/24第三十七頁，共48頁?！?〕活動有序遞進(jìn)

集體活動應(yīng)該是有序遞進(jìn)的。不同年齡階段、不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域都有各自開展的順序。在以學(xué)科為中心的教學(xué)時期，老師相對而言對序的把握要更優(yōu)于今天。以主題活動形式開展各類活動，更符合幼兒的年齡特點和生活實際，它將幼兒的學(xué)習(xí)放置于一個具有更廣泛、更有價值和意義的生活背景中進(jìn)展，在活動組織過程中根據(jù)學(xué)科特點，有序遞進(jìn)地開展教學(xué)活動。382021/2/24第三十八頁，共48頁?！?〕活動挑戰(zhàn)有度集體活動中老師設(shè)置活動的挑戰(zhàn)點時，首先要考慮幼兒的已有經(jīng)歷，可以承受怎樣的挑戰(zhàn)，要明白活動給幼兒的開展價值是什么。這就需要老師巧妙地把握這個“度〞?；顒咏M織過程中要力圖讓幼兒在已有經(jīng)歷根底上有所拓展和提升，只有這樣才能引發(fā)幼兒極大的學(xué)習(xí)熱情和探究愿望，使教學(xué)過程不斷碰撞出精彩的思維火花，幼兒從中獲得開展和進(jìn)步。392021/2/24第三十九頁，共48頁?！?〕表達(dá)老師作用集體活動的組織是在關(guān)注幼兒已有經(jīng)歷根底上進(jìn)展精心預(yù)設(shè)之后的現(xiàn)場理論，其中，老師是一個智慧的課程施行者，他的作用就像是一位正在駕駛汽車的駕駛員，把握著活動開展的方向，決定著活動進(jìn)展的速度，影響著活動開展的質(zhì)量。一個精彩的情景創(chuàng)設(shè)、一份有趣好玩的教玩具設(shè)計、親密和諧的師幼關(guān)系、溫馨自主的課堂氣氛、及時有效的回應(yīng)與提升，反映的都是老師在課堂中的作用。402021/2/24第四十頁，共48頁。

2、小組活動的組織幼兒園教育活動組織中的小組活動至少要符合以下三個標(biāo)準(zhǔn)。一是兩人或兩人以上的人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，二是小組成員之間是以共同的“任務(wù)目的〞連接而成的“共同體〞，三是小組成員之間有一定的分工和配合。小組活動要表達(dá)合作與交往，每一次小組活動的順利完成都意味著一次成功的交往與活動，幼兒在交往與活動中體會快樂，感受合作的力量。因此，老師在小組活動組織過程中要把握這一小組活動的核心內(nèi)涵，有效地進(jìn)展小組活動組織指導(dǎo)。412021/2/24第四十一頁，共48頁。〔1〕引導(dǎo)幼兒明確小組活動目的活動目的本身對小組成員的行為有良好的管理與指導(dǎo)作用，老師要引導(dǎo)小組成員明確小組活動目的，必要時可選小組長指導(dǎo)小組成員施行活動。422021/2/24第四十二頁，共48頁。〔2〕充分挖掘“小組共同體〞的教育作用

在小組活動中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識、規(guī)那么意識、合作才能、交往技巧等素質(zhì)是非常自然而有效的。老師要認(rèn)識到小組共同體的這些價值和功能，充分挖掘“小組共同體〞的教育作用。如科學(xué)活動中可設(shè)計分組操作環(huán)