《我不是最弱小的》設(shè)計(jì) 市賽一等獎(jiǎng)

《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問號、感嘆號的不同語氣。教學(xué)難點(diǎn)：末-未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)安排：二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫生字。教師個(gè)案補(bǔ)充：課文寫了哪些人物？（板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙）他們當(dāng)中誰是最弱小的？說說你的理由?？墒钦n文的標(biāo)題就告訴我們薩沙不是最弱小的，他是怎樣證明自己不是最弱小的呢？我們來學(xué)習(xí)課文吧！二、朗讀感悟。學(xué)生讀我們是二年級的小學(xué)生，在爸爸、媽媽、老師的眼里，我們是最弱小的嗎？薩沙才五歲，媽媽夸是個(gè)勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎？a)讀：自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。b)解：結(jié)合詞句，解詞義。c)想：提出不明白的問題。d)思：為什么說：“我不是最弱小的”。（自由搭配，合作探究）學(xué)生悟1.合作讀（自由組合，可以是分角色，提問式、表演式。。。。。。）2.匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：三個(gè)問句：A.媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？”B.“就是說，我是最弱小的了？”C.媽啊，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”（感悟薩沙不甘弱小的心理）兩個(gè)感嘆句：A.！這兒還有一朵野薔薇呢！”B.不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”3.對比閱讀感悟野薔薇描寫的作用。A.讀1-2段感悟：被鈴蘭花簇?fù)碇囊八N薇非常的美。B.讀第3段感悟：大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。保護(hù)板書：雷雨——媽媽———弱?。ㄋ_沙）——讓保護(hù)更弱小的（野薔薇）（保護(hù)弱小的，那么你便擁有了一顆不弱小的心。）教師個(gè)案補(bǔ)充：1.默讀課文，把描寫薔薇花的句子用橫線畫出。2.交流自己所畫的句子：出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。⑴教師可抓住“簇?fù)怼薄暗谝欢洹弊寣W(xué)生感悟薩沙雖然那么小，但他多么善于發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛身邊的小事物。⑵教學(xué)羅蘭的名言：美是到處都有的，對于我們?nèi)鄙俚牟皇敲?，而是發(fā)現(xiàn)。⑶同學(xué)們，就讓我們當(dāng)一回善于發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛小事物的薩沙吧！朗讀薩沙的話“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”出示句子：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸＂疟容^異同。說說自己的感受。⑵此時(shí)的薔薇花最需要什么？假如你就是薔薇花，你會(huì)怎么說？⑶你看到了這一株野薔薇，會(huì)怎么想？怎么做？⑷薩沙是怎么做的？把描寫薩沙做的動(dòng)詞用圓圈畫出來。比較句子：①薩沙掀起雨衣，遮在薔薇花上。②薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。通過比較，讓學(xué)生感悟“輕輕地”寫出了薩沙關(guān)愛薔薇花，深怕自己不小心弄壞了薔薇花的憐愛之情。⑷朗讀這句話。3.靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做？⑴小組交流各自的體會(huì)，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。⑵全班交流，指導(dǎo)好薩沙的3句問話交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這樣兩點(diǎn)：①父母親言傳身教，用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙。②薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護(hù)。這里要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；此外要抓住薩沙反問的話語，體會(huì)薩沙內(nèi)心不愿意做一個(gè)最弱小的人，因此他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。⑶分角色朗讀媽媽和薩沙的對話。三、積累（投影出示）好詞：森林景色露珠清新盛開應(yīng)該保護(hù)嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風(fēng)舞動(dòng)